高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)研究

高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)研究一、引言地理學(xué)科是學(xué)生了解、認(rèn)識和解釋地球表面自然和人文現(xiàn)象的一門學(xué)科。地理教育是培養(yǎng)學(xué)生地理思維和地理意識的過程，從而激發(fā)學(xué)生的主體性，讓他們能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)和思考。高中地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生主體性，是我們亟待解決的問題。本文將從地理教學(xué)背景、教師角色、學(xué)生角色、教學(xué)方法等方面探討如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性。二、地理教學(xué)背景與教師角色1.地理教學(xué)背景地理教學(xué)背景包括教育環(huán)境、學(xué)科狀況和學(xué)生特點等。高中生正處于信息爆炸的時代，他們接觸信息的途徑多樣化，對地理知識已有了一定的認(rèn)識和了解。因此，在地理教學(xué)中，我們不僅要注重傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對信息時代的信息獲取能力和信息處理能力。2.教師角色作為地理教師，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，從知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)合作推動者。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的動力。同時，我們還應(yīng)樹立良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)的機會。三、學(xué)生角色的培養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種主體性表現(xiàn)。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以提高他們學(xué)習(xí)地理知識的積極性和主動性。具體做法包括：(1)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧。教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃、整理學(xué)習(xí)材料、選擇學(xué)習(xí)資源、解決學(xué)習(xí)困難等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、提問問題、舉例說明等方式，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而主動參與學(xué)習(xí)。(3)提供學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。教師可以適當(dāng)安排自主學(xué)習(xí)的時間和任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的主動性。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力地理學(xué)科要求學(xué)生具備辨析、分析和綜合等思維能力。教師在地理教學(xué)中可以通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：(1)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，從而培養(yǎng)他們的問題意識和思維能力。(2)鼓勵學(xué)生多角度思考和多因素分析。在教學(xué)中，教師可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和案例材料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度思考和多因素分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。(3)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的思維活躍性和主動性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。四、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新1.啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法是一種以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題為主要特點的教學(xué)方法。通過提出問題、激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們自主探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這種教學(xué)方法適合培養(yǎng)學(xué)生主體性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。2.實踐教學(xué)法實踐教學(xué)法是一種通過實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察、實驗研究、社會調(diào)查等活動，讓學(xué)生親身體驗和感受地理知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和實踐能力。3.多媒體教學(xué)法多媒體教學(xué)法是一種利用多種教學(xué)手段和資源來提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。教師可以利用電子課件、多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生展示地理知識和現(xiàn)象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。五、結(jié)語高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體性是一個復(fù)雜的過程，需要教師在教學(xué)中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。通過改變教師角色，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，以及使用啟發(fā)式教學(xué)法、實踐教學(xué)法和多媒體