作匯報發(fā)言稿

作匯報發(fā)言稿共建共享，緊密抱團，互促發(fā)展——都勻市第六小學教育集團化辦學工作匯報尊敬的各位領導、各位同仁：大家下午好！2015年伊始，市教育局提出了“集團化辦學”的工作思路，力求通過實施集團化辦學策略，整合優(yōu)化教育資源，推進基礎教育均衡、優(yōu)質發(fā)展，實現優(yōu)質教育大眾化、普及化，實現教育的公平。依照市局的統(tǒng)一部署，2015年7月，我校牽頭成立了都勻市第六小學教育集團，開展集團化辦學工作。我教育集團由我市八所小學組成，其中城區(qū)學校四所（分別為：六小、一小、九小、十三?。l(xiāng)鎮(zhèn)中心校四所（分別為：普林完小、墨陽完小、良畝完小、沙寨完?。?，2020年市局對各集團成員校作了部分調整，我集團增加了十六小，將都勻一小調整到第四小學集團。縱觀集團各成員學校，辦學特點形態(tài)各異，學校發(fā)展參差不齊。較大的發(fā)展差異，極不均衡的發(fā)展水平，是我集團成立之初，擺在我們面前的一個巨大而現實的難題。作為集團總校，如何在集團化辦學工作中把先進的教育理念、管理體制、特色辦學經驗、教研成果、師資力量等優(yōu)質教育資源在集團內各學校之間進行合理配置，從而實現教育資源效益的最大化，是我們集團工作的目標和宗旨。幾年來，在集團化辦學工作中，我們發(fā)揚“釘子精神”，既重視制度的頂層設計與宏觀的工作規(guī)劃，更注重具體工作的狠抓落實。2020年5月，都勻市教育局出臺了《中共都勻市教育局黨委關于深化教育集團化辦學工作方案》，提出了緊密型發(fā)展模式，給予了教育集團更多的自主權，機遇與挑戰(zhàn)并存。在各成員學校的通力協作與不懈努力下，都勻六小教育集團各項工作運行有序，深化開展，穩(wěn)步提升?；仡櫦瘓F校幾年來的辦學所得，我想用3個關鍵詞來概括——“規(guī)范、文化、提升”。一、規(guī)范——多措并舉，實現學校規(guī)范化發(fā)展“不以規(guī)矩，不能成方圓”。我教育集團八所成員學校特點各異、文化各異，如果沒有一套嚴謹、細致、科學的制度、章程和管理體制機制，使八所學校形成合力，集團化辦學工作只會散沙一盤。因此，我們首先成立集團理事會，集團總校校長任理事長，各成員校的校長任副理事長，進行合理的分工。理事會充分發(fā)揮工作職能，做好集團規(guī)劃，研討制定了都勻六小教育集團辦學章程、三年發(fā)展規(guī)劃。每個月召開1次集團理事會議，交流經驗，對集團事務進行商議，討論年度工作計劃、各項活動安排等等。在章程、規(guī)劃和計劃的規(guī)范引領下，積極完善集團化辦學組織架構，規(guī)劃梳理各項工作，集團化辦學工作得以有條不紊的深入開展。其次，我們貫徹“向教學管理過程要質量”的工作思路，加強集團校常規(guī)督導，制定了“都勻市第六小學教育集團教學常規(guī)管理制度”，指定九小負責集團教學常規(guī)管理工作。定期分片分組進校對學校課程、計劃、教案、課堂、學生作業(yè)、教研活動、學生輔導等進行檢查，努力做到了“以查促規(guī)范”“以導促進提升”的目標。再次，我們還把我們“3443”集體備課模式和“315”教學模式等等一些好的成功經驗和做法向各成員校進行推廣，以此促進學校規(guī)范化管理。二、文化——統(tǒng)一文化品牌，構建多元的集團文化集團化辦學的靈魂是“化”，文化的化。文化是教育集團的核心競爭力，是集團化辦學的生命力所在。我教育集團各成員學校在長期的辦學實踐中，積淀了各具特色、獨具內涵的校園文化。在打造集團校園文化體系的實踐中，我們深入調研，強化思考，既要求兼收并蓄，深度融合，又注重凸顯各校的文化特色，努力形成“一校一品”。為此，我們召開集團理事會議討論，多次下校調研，邀請專家指導診斷，舉辦校園文化微論壇等活動，確立了集團校以“經典潤童心”這一主題為集團校園文化的核心，各成員學校結合自身辦學理念、辦學特色，梳理形成理念認同、特色并存的校園主題文化。總校都勻六小以經典誦讀和科技教育為特色，主題文化為：經典潤童心、科技伴我行；成員學校都勻九小是我市小學足球運動傳統(tǒng)學校，它的主題文化為：經典潤童心，以“足”鑄?；?；都勻十三小著重打造茶文化特色教育，主題文化為：經典潤童心、品茶品人生。普林中心完小以體藝活動為校園文化特色，主題文化為：經典潤童心、健康伴我行；沙寨中心完小文化特色表現在書香校園的打造上，主題文化為：經典潤童心、書香伴我行；良畝中心完小以打造幸福校園為文化特色，主題文化為：經典潤童心，幸福伴一生；書法特色教育是墨陽中心校的校園文化傳統(tǒng)，主題文化為：經典潤童心，文墨鑄師魂。同質異彩的校園文化，既是各校辦學傳統(tǒng)的積累，更是各校辦學特色彰顯。我教育集團以文化為引領，校園文化各美其美、美美與共，筑牢了教育之基、發(fā)展之魂！三、提升——構建教師發(fā)展共同體，助力教師隊伍素質提升集團化辦學的核心是“團”，“團”是整合團體，抱團發(fā)展。教師是影響辦學質量的關鍵因素，為了實現集團內部教學質量的提升，集團內構建教師發(fā)展共同體，以此來提升集團內教師整體的素質。（一）發(fā)揮總校統(tǒng)籌作用，以培訓促提升集團校成立以后，都勻六小充分發(fā)揮總校優(yōu)勢組織開展了教材培訓、優(yōu)質課比賽、線上教學培訓、新教師培訓等大大小小培訓多次，取得良好效果。以2020年為例，疫情期間，我們狠抓教師培訓不放松。在總校的組織統(tǒng)領下，通過釘釘直播形式，累計組織集團教師參加了各級各類培訓五次。新教師培訓也有條不紊，我們根據集團實際制定新教師培訓方案，并組建釘釘群，讓新教師打卡完成作業(yè)，有效地促進了新教師成長。此外，我們在市教育局培訓中心的指導下，承擔了集團各學科的“2+1”項目教師培訓，邀請師院專家及集團學校學術學科帶頭人進行專題講座，選拔了優(yōu)秀教師進行示范課教學。這樣理念與實踐有機的結合，教師們受益良多。（二）強化教科研一體化，以教研促提升。以教育科研為突破口，充分發(fā)揮都勻六小在教研課改、課題研究、師資培訓等方面的優(yōu)勢，切實實施都勻六小教育集團教科研一體化戰(zhàn)略，積極謀劃組織各式各類教科研活動。例如疫情期間開展集團校錄像課評比、線上教材解讀、空中課堂錄制，去年秋季開展的集團校語文、數學、英語、音樂、心理健康、信息技術等學科教師技能選拔賽，我集團評選出的教師在州、市級技能大賽中取得顯著成績。（三）借助名師、名校長工作室資源，搭平臺促提升我集團校目前有2個省級名校長工作室，1個省級鄉(xiāng)村名師工作室。貴州省王培莉名校長工作室在成員校墨陽完小建立鄉(xiāng)村工作站，貴州省楊光紅名校長工作室在成員校良畝中心校建立鄉(xiāng)村工作站，貴州省羅貞禮鄉(xiāng)村名師工作在秀峰小學建立工作站。3個工作室定期開展送培、送教活動，這些活動的開展不僅能夠使教師的教學能力得到提升，促進集團內教育資源共享和教師間的互動交流學習，有助于形成合作型的教師團隊文化，進一步推動了都勻六小教育集團的新課程改革和教育均衡發(fā)展。（四）精心指導，以競賽促提升根據市教育局工作安排，我集團組織老師積極參加語文、數學、英語、音樂、心理健康、信息技術等學科技能大賽評選活動。在各學科比賽中，總校積極牽頭，組織各成員校參賽，并對各參賽老師進行精心地打磨和指導。成員校教師，業(yè)務素質和業(yè)務能力提高較快。近年來，我集團參加州、市教師技能大賽，獲得喜人的成績。光是2020年秋季學期，就累計獲得一等獎7人次，二等獎6人次，三等獎8人次。獲獎人次中均含總校、城區(qū)成員校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員校。今年年初評選的州級學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀中，我教育集團有13名教師通過市級評選上報至州教育局參評，其中有6名來自集團成員校，7名來自集團總校。除了教師競賽之外，我們還大力開展集團校內的學生德育活動競賽，例如“美好生活勞動創(chuàng)造”演講、朗誦活動；“少年風華”經典誦讀活動；《祖國好.家鄉(xiāng)美》書法、繪畫比賽；《學憲法，講憲法》知識競賽和演講比賽等，各成員校積極參加，在活動中展示了各校學生風采。（五）加強師資交流，以交流促提升教師之間的交流學習，已成為我集團辦學的常態(tài)工作。從集團化辦學至今，累計交流50多人次。2020年我集團接管了新成立的都勻十六小，為了將十六小建立成一所高起點、高標準的新學校，總校選派名班主任、名輔導員、教學名師、教學能手等11人，到十六小做好創(chuàng)建工作，助力十六小打響品牌。此外，十六小新聘的13位教師選派11人到總校跟崗學習，以提升他們的教學能力、管理能力。此=另外，我集團積極開展成員校之間的教師交流，例如去年，六小派出1名中層干部、1名骨干教師到墨陽完小支教，墨陽完小派出1名新教師到六小跟崗學習；六小和九小的分管教學副校長進行一對一的置換交流。四、成績與不足（一）取得成績通過五年多的努力和奮進，我集團學校的管理上了一個新臺階，辦學特色更為彰顯，教師素質得到了提升。而最終獲益的是學校、是學生。就2020年而言，雖受新冠疫情影響，但是阻止不了我們前進的步伐。據統(tǒng)計，2020年我集團成員校獲獎10項，其中都勻六小獲全國籃球示范校、全省文明校園，十三小獲全省“未成年人思想道德建設工作先進單位”，良畝完小獲國家級“全國科技素養(yǎng)學校平安智慧小學”等榮譽稱號；教師統(tǒng)計獲獎140多人次，其中有12名老師被市局授予“教學能手”稱號。學生獲市級以上獎項累計63人次。雖然我們取得了一定的成績，但我們深知，集團化辦學工作任重而道遠?；仡櫤头此技瘓F工作，我們在集團化辦學的路上也遇到不少難題，也發(fā)現了一些不足和改進的地方：（二）存在不足——集團化辦學的現實困境1.校多面廣“難度大”。六小本身就分三個校區(qū)辦學，管理難度大，再加上其他的六所集團校，尤其是四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，布局比較分散，給管理帶來了很多的不便。2.事務繁多“壓力大”。集團總校不僅要承擔集團內所有事務，而且還要承擔自身的教學壓力。現在集團辦學的事務越來越多，給集團總校的工作帶來了極大的壓力和困難，總校心有余而力不足。我們希望能夠增加編制，成立集團校辦公室，抽出部分人員專門負責集團校各項工作。3.專業(yè)指導“缺乏”目前基礎教育集團化辦學主要依靠集團間經驗的交流，但經驗總結始終是樸素的、簡單，不能真正觸及集團化辦學的本質，缺乏專業(yè)性的指導。4.質量提升“偏慢”為了實現資源共享，提升集團整體的教學質量，總校選派一定數量的優(yōu)秀管理人員和教學骨干教師到各成員校。選派出去的干部及骨干人數有限，要想帶動成員校的師資快速提升，有一定的難度。另外，在教師發(fā)展層面我們開展了大量的培訓、教研活動、競技比賽等，但學生層面的發(fā)展和整體成績的提升不夠明顯。五、下步打算我教育集團將依托“1510”教育強市工程，認真貫徹落實《中共都勻市教育局黨委關于深化教育集團化辦學工作方案》，科學編制好教育集團“十四五”發(fā)展規(guī)劃，推進集團化辦學健康、蓬勃發(fā)展。進一步完善機制，實行學校管理、教師研訓、學生活動統(tǒng)籌規(guī)劃、三線并行，充分發(fā)揮集團總校的示范和帶動作用，不斷縮小義務教育城鄉(xiāng)和校際差距，促進教育公平，實現以“優(yōu)質均衡”提升義務教育質量。主要從三個方面著手：第一，用文化引領集團校發(fā)展，在“潤澤教育”思想引領下，堅持理念認同、特色并存、優(yōu)勢互補、促進集團治理文化的融