2021年暑假高一升高二知識輔導(dǎo)：句子含義

學員姓名：年級:高一輔導(dǎo)科目：語文學科教師：老

課題句子含義

授課時間2021、7

1、掌握句子含義題的答題技巧。

教學目標

2、結(jié)合具體文本分析句子的深層含義。

教學內(nèi)容

知識梳理

一、常見題型：

所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。

主要提問形式有：

上文中畫線句子在文中的含義是什么?

揣摩下列各句，說說你對句子的理解。

揣摩文中畫線句子，回答問題。

二、理解句子含義的方法：

1.從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過對其語境意義的把握來理解句子的含義。

關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。關(guān)鍵與否，不是取決于是屬于生字新詞，而是看其在具體的語

言環(huán)境中的地位。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。（這個方法比

較適用于具有象征含義的句子，里面有關(guān)鍵詞象征著特定的含義）

2.從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對理

解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，此時就須上溯，從上

文尋找相關(guān)信息，確定參考答案要點；如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準確理解它的內(nèi)涵。

文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，來弄清所

問語句的含義。一般來說，對所要解釋的具體句子，參考答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要

考生稍微變通一下即可。

3.從分析句子的表達特點入手。有些句子在表達上具有顯著的特點，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合

方式；有些句子運用了一定的表現(xiàn)手法和表達方式（先抑后揚、寓情于景、情景交融、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合……）；有

些句子運用了一定的修辭方法；……對以上這樣的句子，要從分析它們的表達特點入手，明確它們運用了怎樣的手法或

技巧，這些修辭或表現(xiàn)手法背后有什么含義，進而通過這些含義揣摩它們的表達目的或表達效果，這樣，會對句子有較

深刻的理解。

4.把握中心，整體領(lǐng)悟。

任何一篇文章都有中心，因為無論記人、敘事、狀物或抒情，都是為了表達作者對生活的一定看法或情感，作者通

過文章內(nèi)容所表達的基本意思和情感就是文章的中心。一般說來，需要我們?nèi)ダ斫獾木渥?，有的是針對全文說的，這就

需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依托。我們說，通覽全文，把握中心，整體領(lǐng)悟，

是正確解答這類題目的基礎(chǔ)。

有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領(lǐng)會和感悟全文的主

旨才能理解。

例題精講

雨韻

從維熙

(1)進入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個簡單的漢字，包容著人生四季。

(2)按照化學的分子式來解讀雨，是后0的氣體，在天空合成為水，然后返還到她面上來的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，

有著變形的本能：春雨悄然無聲，充滿了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆；夏雨滂沱，

象征著旺盛的生命力量，就如同一個人從童年進入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢：秋天的雨聲，歡樂的音符里

摻雜進一些憂傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見果實的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅

樓夢》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向成熟的標志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽c老人的銀發(fā)一色，這

寓意人已經(jīng)走到了生命暮年。

(3)步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽著人

生四季中的各種音韻旋律：少年時無拘無束的童真，青年時的學海苦渡，中年時在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心

若靜水……在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因為缺少了雨作襯

托，如同人生戲劇少了背景：把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記

憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。

(4)記得在一個雨天，我看見一個老者領(lǐng)著一個娃兒——身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對

于雨天出游，表現(xiàn)出了無限驚喜，它一會兒躥到老人和娃兒前面，一會兒又溜到一老一小身后。但是那個男娃兒，與那

條小狗的歡快相反雖然老人為它打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。

(5)老人說“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無動于衷。孩

子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那

條小狗開始了賽跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻攔這場人與狗的雨中嬉戲，但他剛剛張開胳膊，那男娃兒和那條狗已

然跑進了雨幕之中。老人無可奈何地嘆了口氣，坐在我身旁的長椅上，對我說：“您看……”我立刻截斷他要說的話，

對這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時機，這會寫進他的生命記憶，到你我的年紀都忘卻不了。多好！”果不其然，

待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個

歡喜的對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨

中寫意畫面。

（6）雨絲，從其造形上看去，象是連接了天和地之間的條條琴弦；每個雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和

大地，是它演出的無邊無垠的舞臺；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。

1.根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪兒個階段？為什么說“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆”？

（4分）

2.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）把記憶帶到雨中來燃燒。（2分）

（2）他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。（2分）

3.文中“老人和娃兒”在雨天各有什么不同的意趣？老人為什么“最后與孩子”笑在了一起？（6分）

4.怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？（5分）

【參考答案】

1.第一問（2分）：①春雨象征著人生的童年；②夏雨象征著人生的青年；③秋雨象征的人生的壯年；④

冬雨（雪）象征著人生的晚年。每答對兩點給1分。答對一點不給分，依此類推。意思答對即可。

第二問（2分）：秋天的成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)；也是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中

有“歡樂”，也有“憂傷”。每答對一點給1分。意思答對即可。

2.（1）“把記憶帶到雨中來燃燒”是指在雨中回眸人生，用“雨”打開記憶之門，同時也為記憶染上“雨”

的色彩。（2）“他仿佛仍然無法走入雨中夢幻之中”是指小男孩雖然在雨天出游，但是并沒有感受到雨中

的樂趣。意思答對即可。

3.第一問：（3分）老人喜歡和娃兒打著傘賞雨，娃兒卻喜歡和狗在雨中賽跑，把自己融入雨中。第二問：

（3分）老人先是受到了“我”的啟發(fā)，又看到孩子在雨中奔跑后“開心地笑”，終于被感染，也笑了起來。

意思答對即可。

4.第一問①雨韻是人生四季的旋律；②雨韻是增強生命記憶的媒介；③雨韻是大自然美麗的樂意。第二問

①先議論，談四季之雨與人生四季；②再敘事，講老人與小男孩在雨中的故事：③最后抒情，表達作者對

雨中的喜愛與贊美之情。意思對即可。

美哉，書卷氣

我喜歡孩子身上有幾分書卷氣，方不至于勢利庸俗，金玉其外，敗絮其中。

其實，讀書是認識自我并優(yōu)化人生的一種重要手段。大學者熊十力說他讀《儒林外史》會全身冒汗，他發(fā)現(xiàn)許多丑

惡的東西還在自己生命的深層次起作用。王冶秋先生十四遍讀《阿Q正傳》，他的體會是，“第一次讀它，我們會笑得肚

子痛，接著鄙棄其人，之后鄙棄化為同情，同情上升為深思，再讀，阿Q向自己撲來，到后來，才覺得他是一個鏡頭，

也許是報警器……”而我們讀書，常常是淺嘗輒止，滿足于一孔之見，很少深入挖掘，攝取營養(yǎng)。

關(guān)于讀書，愛默生如是說：“要讓書成為自己的注解，而不要做一顆繞書本旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，不要做思想的鸚鵡?！庇械?/p>

名著年輕時讀過，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見，這不正是對

人生之旅的擴展和豐富嗎？

讀書大可隨緣。我讀書并不拘泥于某一類書，往往碰到什么就讀什么。友人贈我一套豐子愷的《緣緣堂隨筆》，置

諸案頭。翻讀起來，立即被那種語淡意深的風格所吸引，便一讀再讀。有一次在舊書攤上看到一本《芥子園畫譜》初集，

看得很有興味，于是多方尋求，得到二集、三集……

女詩人索德格朗言辭懇切：“人呵，別積聚使你滄為乞丐的財富；給你們的孩子一點人類眼睛從未見過的美吧，給

你們的孩子以推開天堂之門的力量?！?/p>

聽說，巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮。

【注釋】：盧浮宮是法國人引以自豪的最大博物館。

1.聯(lián)系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達的意思是什么？

2.“別積聚使你淪為乞丐的財富”這一句在文中表達的意思是：

3.本文結(jié)尾一句說：“巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮?！边@句話含意豐富，請寫出兩點。

(1)

(2)

4.下列對本文的評析，不正確的兩項是()()

A.文章開頭緊扣題意概述有書卷氣的好處。這“書卷氣”是指通過讀書養(yǎng)成的讀書人特有的風格和氣

質(zhì)。

B.大學者熊十力讀《儒林外史》會全身冒汗，這是因為《儒林外史》像一面鏡子，讓他進一步認識了

自我。

C.文中引述王冶秋先生多次讀《阿Q正傳》的不同體會，表明讀書可以幫助人們認識自我，并優(yōu)化人

生。

D.“讀書是認識自我并優(yōu)化人生的一種重要手段”一句領(lǐng)起第二、三兩段，從本質(zhì)上揭示了讀書的重

要作用。

E.“讀書大可隨緣”是作者在文中表達的一個觀點，意在以自己的親身體驗告訴讀者，讀書不必選擇,

書都可以讀。

【參考答案】

1.要讓書為擴展和豐富自己的人生服務(wù)，而不要成為書本的奴隸。（作者是在闡述讀書對人生的重要性時

引受默生的話的，該句的后一分句從反面作了說明。引用后作者還有評說）

2.只積聚物質(zhì)財富而不讀書會使人精神貧乏.（“淪為乞丐”是比俞性說法；要注意分號后一句話）

3.（1）精神財富使人棄實而自豪；（2）希望人們多讀一點書，多一點書卷氣。（“頭抬得高高的”表明

精神

充實而自豪；盧浮宮是法國人引以自豪的精神財富的象征，分句間是因果關(guān)系。末段與開頭相照應(yīng)，隱含著“希

望”之意）

4.C、E（“優(yōu)化人生”是在下一段闡述的；“不必選擇”以下不合文意。隨緣，有隨機之意。作者說的

是“不拘泥于某一類書”）

易錯題整理

生命的暗示

歐陽斌

①清涼的秋雨送走了一個燥熱的苦夏，燥熱的心總算靜默下來了。在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜里，我驟然從昏睡中

驚醒。遠方的鐘樓上，響起了悠長的鐘聲。又一列火車隆隆駛過——這一切意味著什么呢？是生命的暗示嗎？

②我在想，秋蟲因何要晝夜而鳴？是因為它強烈的生命意識嗎？是因為它深諳生命的短暫，而必須高密度地顯示自

己的存在么？是因為它那生命的全部價值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那么人呢？僅僅因為生命比秋

蟲千百倍的綿長，就可以以生理需求為由，將千百個最美最令人激動的黎明慷慨地遣棄么？惟有鐘聲，以其絕對接近精

確的殊榮，當之無愧地充當了生命的量尺。它那周而復(fù)始的切切呼喚里，有一種振聾發(fā)臆的提醒。

③我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有一個人來到世上就夢寐求死。而且隨著時間的推移，生命在心靈中會無限

地增值。畢竟，生命只屬于這一個人，而且僅僅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而卻一息尚存，你就

沒有絲毫理由絕望，因為失去的一切，又可能在新的層次上復(fù)得。這樣的事例在生活中是很多的，

o誠然，有時，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因為茍且偷生已嚴重地褻瀆了神圣生命的

時候。那時，我們會毫不猶豫地以死明志，。這樣，死亡反而變得令人仰止，生命就會因

死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。

④鐘聲是生命長度的量尺，卻不是生命價值的量尺。生命的價值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示它本來的刻度。

一代又一代的人來了，一代又一代的人去了，他們的生命價值何在？有的人有一個轟轟烈烈的生，卻留下一個默默無聞

的死：有的人有一個默默無聞的生，卻有一個轟轟烈烈的死。有的人顯赫一時，卻只能成為匆匆的歷史過客；有的人潦

倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個人意志為轉(zhuǎn)移。生命價值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧

囂顯得極其微不足道。

⑤一時一事的得失，似乎永遠困擾著我們，永遠是生命的煩惱之泉。其實，真正值得煩惱的命題在于：生命的價值

究竟應(yīng)以何種形式做何種轉(zhuǎn)化。對于這個千古之謎，一千個人有一千種參考答案，卻沒有任何一本哪怕是世界上最權(quán)威

的教科書能提出最完美的參考答案。人其實是最難認識自己的，也就更難找到自己生命的轉(zhuǎn)化方式，這正是一些人擁有

一個失敗的人生之根源。更悲慘的結(jié)局則在于，自以為找到了參考答案而其實完全是南轅北轍。所謂天才，無非就是能

最早最充分地認識自己的價值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。

⑥遠方又響起了悠長的鐘聲。生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱逸著多少暗示？而哲人

的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？

1.從全文看，生命隱逸著哪些暗示？請分點概括。（4分）

①o

②。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對“鐘聲是生命長度的量尺，卻不是生命價值的量尺”這句話的理解。（2分）

3.聯(lián)系所在段落，分別說說對下面兩個使用對比手法句子的理解。（4分）

（1）生命反而因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。（第③段）

（2）有的人顯赫一時，卻只能成為匆匆的歷史過客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。（第④段）

4.下列對這篇散文有關(guān)內(nèi)容的賞析，正確的兩項是（）（）（4分）

A.這篇散文用抒情的筆調(diào)告訴我們，生命含有許許多多的暗示，提醒我們珍惜生命，并努力去實現(xiàn)自身

生命的價值。

B.第一段中“在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜里，……響起了悠長的鐘聲”，這里把生命的暗示形象化了，

給人們以美感。

C.倒數(shù)第二段中最后一句“能最早最充分地認識自己的價值，……有效轉(zhuǎn)化”呼應(yīng)了本段中的“生命的

價值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化”這句話。進一步闡明了生命的價值。

D第三段圍繞“珍惜生命”這一中心，告訴人們：任何時候，只要一息尚存，就要充滿希望，因為隨著

時間的推移，生命在心靈中會無限地增值。

E.最后一段，用設(shè)問句提出生命究竟有多少暗示的問題，肯定生命中含有許許多多的暗示，指出必須由

哲人去找到這個問題的作案，并且由哲人給予正確的回答。

5.研讀本文第③段文字，結(jié)合上下文內(nèi)容，根據(jù)自己的見解，在文中劃線處補寫出符合文意的、具有典型意義的人和

事。（4分）（1）________________________________________________________________________

(2)_

【參考答案】

1.(1)要珍惜生命，必要時應(yīng)不惜犧牲生命以維護它的神圣。(2)生命不在于長短，而在于它的價值。

(2分)

2.生命的價值不以時間長短為標準，而以它對社會的貢獻、以歷史的肯定為標準。(2分)

3.(4分)(1)通過"死亡"與"延續(xù)"毀滅"與"永生”的對比，突出了精神生命的可貴。(2)

通過對比，說明不同的生命價值，歷史和人民會作出公正、合理的評價。(即揭示了生命價值的客觀性和歷史性)

4.A、C

5.(4分)(1)海倫?凱勒在失聰、失明、失語的情況下，沒有絕望,以頑強的毅力與命運抗爭，成為世

界著名的學者、作家、教育家。(2)文天祥被俘后，不屈從威逼利誘，寧死不降，從容就義。

回家作業(yè)

燈火

蕭蕭

(1)烏黑油污的媒油燈，一經(jīng)火柴點燃，便有了亮晃晃的“生命”。

(2)“生命”的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光。生命的最簡單意義可以是一個字：“動”！那昏黃的煤

油燈的火舌，就那樣閃動著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。

(3)在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時候，我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火(火

柴)一樣，都是由洋人傳來的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來的油通常都放在墻角不顯眼的地方，煤油燈缺油的時候才

提出來添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子。一方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐，回祿囂張Q

(4)家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，

棉紗捻成的燈芯就插在這個洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點就燃著了，昏黃搖

曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。

(5)夜深的時候，面對這樣一盞搖戔的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點詩詞，雅興隨之而起，如果能翻

閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當時年紀小，只認識李白的鐵杵、王冕的荷花!

(6)最溫暖的當然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到

夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都

從這樣溫馨的畫面進入、泛起...

(7)當燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的啊！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒

越長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！

(8)煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下

烏黑的油煙。

(9)那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就

隨著我過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知

你是否記得我們家是土場厝②？風隨時可以從破落的竹籃片之間隨意進出，風大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風

護火，步步為營，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

(10)那情景仿佛護著累世的家產(chǎn)。

(11)在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。

(12)雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火。一直亮在童年的心中。

(13)多少風與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始。我們只要五燭光的燈泡。五燭光的亮度剛

好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風動的閃爍。那樣篤定而拘謹?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一

步。

(14)此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一

步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得