2023新人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一課《古風(fēng)新韻》

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽兩首古詩(shī)詞歌（樂(lè)）曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但

愿人許久》在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。

2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感謝之情。并

能說(shuō)出兩段不同

的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

3、能用溫順、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間

的緊密關(guān)系。

4、在傾聽古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，相識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古

琴的音色。

5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)傾聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天

地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽傾聽樂(lè)曲《關(guān)山月》，相識(shí)古琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入：

1、從主題“古風(fēng)新韻”干脆進(jìn)人。傾聽古琴曲《關(guān)山月》片段，老師

從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”，設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為樂(lè)曲中的

什么因素讓你有“古風(fēng)”之感？聽到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景？

2、相識(shí)古琴導(dǎo)入。

3、初聽樂(lè)曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂(lè)用

手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。

4、隨音樂(lè)默誦古詩(shī)《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古

詩(shī)《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，老師借助相關(guān)

的圖片展示，將樂(lè)、詩(shī)和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)

其中的意境。

5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦,

體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。

三、全課小結(jié)。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽歌曲《但愿人許久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》；

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入：

（一）、傾聽歌曲《但愿人許久》

1、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如:

老師出上句“人有悲歡離合“，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；老師吟上句

“但愿人許久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。O

2、簡(jiǎn)潔賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的

情感。

3、有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但

愿人許久》作為背景音樂(lè)，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的

感受，感知“古風(fēng)”與“新韻”。

4、傾聽歌曲《但愿人許久》，歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓

學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲.在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式.如

老師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這

一特點(diǎn)。

5、支配對(duì)比傾聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲

中的不同韻味、激勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，依據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理

解，用自己寵愛(ài)的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賜予“新韻

(二)、演唱歌曲《游子吟》。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。

2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》，

體會(huì)詩(shī)中的情感。

3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在心情上的變更。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩(shī)呈

現(xiàn)了兩遍，在心情上給你有什么不同的感覺(jué)？

4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。

要求學(xué)生讀出不同的情感。

5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)

不帶裝飾音。嫻熟后跟老師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶

裝飾音)。

(2)跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不

同。請(qǐng)學(xué)生用“M，'哼唱第一段旋律，用“wU”來(lái)哼唱其次段旋律，感受

兩段旋律的變更。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。

(3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生寵愛(ài)，且簡(jiǎn)潔學(xué)唱，在演

唱時(shí)，老師從旋律的走向、音區(qū)的變更上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變更、唱

法上的不同來(lái)唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感謝之情。

三、全課小結(jié)。

齊唱歌曲，談?wù)劯惺堋?/p>

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》，學(xué)吹豎笛。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者

是誰(shuí)，引入本課的學(xué)習(xí)。

2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考

慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。老師

用C調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。

3、傾聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音

來(lái)朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺(jué)幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩(shī)”的意境。

朗讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解，老師還抓住歌詞中“花非花，

霧非霧”和“夜半來(lái)，天明去”，啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)詞所比方的“短暫易逝、

難持許久”的含義。

4、有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生依據(jù)詩(shī)中每

個(gè)字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣取⒀娱L(zhǎng)韻母來(lái)吟誦。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一

句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)比照、感知詞的聲調(diào)和旋律的

音調(diào)之間的聯(lián)系。

5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用溫順、漂亮的

聲音來(lái)演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“漂亮”些，體現(xiàn)“朦朧

詩(shī)”的意境。唱好歌中的力度變更，留意氣息的運(yùn)用，尤其是最終一句“去

似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要限制好。

6、復(fù)習(xí)和溝通學(xué)生已駕馭的有關(guān)詩(shī)詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多

種表演形式，與同伴共享和分組展示。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。

其次課《月下踏歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱忱歡快的心情，在傾

聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。

2、能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組成，聽出主題重復(fù)了幾

次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變更的段落。

3、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂(lè)器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊

和打擊樂(lè)器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂(lè)中的獨(dú)特效果。

4、用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月

光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的心情。

5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。

6、能依據(jù)樂(lè)器的形態(tài)、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，辨別民族樂(lè)

器中“拉弦樂(lè)器組”和“彈撥樂(lè)器組”的分類。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受深厚的

兒童情趣和顯明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。

2、相識(shí)民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器組和彈撥樂(lè)器組，并協(xié)作實(shí)踐傾聽，加

強(qiáng)對(duì)樂(lè)器音色類別的聽辨實(shí)力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》，相識(shí)民族樂(lè)器分類（一）。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

(1)傾聽《快樂(lè)的羅嗦》或演唱《趕玨歸來(lái)啊哩哩》人手，請(qǐng)學(xué)生回顧

彝族的

艮族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進(jìn)入樂(lè)曲主題的傾聽。

2、傾聽主題，熟悉主題。通過(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)主

題的記憶，然后說(shuō)一說(shuō)：主題是由幾個(gè)樂(lè)句組成的？(4個(gè)樂(lè)句，1小節(jié)為1

個(gè)樂(lè)句)

(2)跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂(lè)曲的韻

律。動(dòng)作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時(shí)邊拍手邊喊“嗨

嗨”。走的方向?yàn)椋鹤笥?、前后?/p>

3、多次傾聽樂(lè)曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變更。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速

度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時(shí)的變更。

4、再次傾聽樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏的樂(lè)段和心情越來(lái)越熱忱

的尾聲。

啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)，隨音樂(lè)仿照彈奏的動(dòng)作；當(dāng)聽到樂(lè)曲

速度越來(lái)越快、力度越來(lái)越強(qiáng)時(shí)，隨音樂(lè)的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動(dòng)作表

現(xiàn)越來(lái)越熱忱的心情。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，發(fā)聲練習(xí)；

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

(1)復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

(2)從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。

2、播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌男那椤?/p>

3、學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會(huì)歌曲的意境之美。此部分在演唱時(shí)要留

意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變更以及延長(zhǎng)音記號(hào)的地方，通

過(guò)老師的指揮手勢(shì)，幫助學(xué)生精確駕馭和表現(xiàn)。

4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。歌曲主要由“do、mi、sol”三個(gè)音

組成，音型重復(fù)多，

識(shí)讀樂(lè)譜較為簡(jiǎn)潔。因此，在識(shí)讀樂(lè)譜時(shí)，老師稍加分析和引導(dǎo)，以便學(xué)

生能更好地駕馭。

(1)聽老師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思索：歌曲主要由哪幾個(gè)音組成？

每一個(gè)樂(lè)句所表現(xiàn)

的意境是不是一樣的?在分析時(shí)，結(jié)合歌曲的三個(gè)組成音“do、mi、sol”，

介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。

(2)分樂(lè)句視唱歌譜，邊唱邊請(qǐng)學(xué)生劃出樂(lè)句的旋律線，感知旋律的走

向。簡(jiǎn)譜版做復(fù)習(xí)變換拍子，請(qǐng)學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào)，

幫助學(xué)生精確駕馭拍子的變換。

(3)依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，先把高聲部駕馭，并用好玩的象聲詞幫助讀

節(jié)拍的方法，先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律駕馭，留意突出強(qiáng)拍。把歌曲變拍子

的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，

以降低難度。用分組和分聲部自學(xué)的方法學(xué)唱。

5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒

尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，以表達(dá)他們對(duì)生活的酷

愛(ài)。唱好這首歌曲，請(qǐng)留意以下幾點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號(hào)來(lái)演唱。在演唱時(shí)與學(xué)生一

起復(fù)習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，如：反復(fù)跳越記號(hào)、力度記號(hào)(漸強(qiáng)、漸弱)

等。

(2)用徐緩的速度、松軟的聲音和小快板的速度、敏捷的聲音來(lái)表現(xiàn)兩

個(gè)不同心情的樂(lè)段。

(3)歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。

(4)由于速度的變更與延長(zhǎng)音記號(hào)的運(yùn)用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手

段。

6、熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂(lè)句的進(jìn)行，搖擺雙手邊唱

邊做律動(dòng)，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂(lè)曲《火把節(jié)》，學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

(-)傾聽管弦樂(lè)《火把節(jié)》。

1、從民族風(fēng)情導(dǎo)人。課前請(qǐng)學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相

關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行溝通共享。老師設(shè)問(wèn)：

你認(rèn)為要表現(xiàn)"火把節(jié)''上熱鬧歡騰的場(chǎng)景的音樂(lè)，在速度、力度、節(jié)奏

等音樂(lè)要素上會(huì)怎樣的表現(xiàn)？

2、初聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱忱歡騰的心情。聽后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒?/p>

鬧場(chǎng)面。

3、重點(diǎn)傾聽第1段。

(1)第1遍，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂(lè)伴奏，感受與體驗(yàn)音樂(lè)

的心情。

(2)第2遍，聽出此樂(lè)段演奏的樂(lè)器有弦樂(lè)組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽出

輕快、敏捷的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們細(xì)致傾聽鈴

鼓的音色，并合著“x0|0x”，節(jié)奏型拍擊。

(3)第3遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時(shí)，做擂鼓的動(dòng)作；當(dāng)鈴鼓音色

出現(xiàn)時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動(dòng)作，女生做拍

擊鈴鼓的動(dòng)作。

4、傾聽第2段，感受樂(lè)曲抒情漂亮的心情。傾聽時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聽出此樂(lè)

段由雙簧管主奏，想象音樂(lè)表現(xiàn)的場(chǎng)景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋

律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)

器，如三角鐵，在樂(lè)段的長(zhǎng)音處上奏一奏。

5、完整傾聽樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲熱忱歡騰的心情。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂(lè)

器伴奏、身體律動(dòng)和哼唱主題等形式來(lái)表現(xiàn)。

（二）演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

1、復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，傾聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。

2、初聽歌曲范唱，說(shuō)出歌曲演唱的依次。傾聽前先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號(hào),

然后請(qǐng)學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號(hào)。

3、多遍傾聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。

4、這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時(shí)不好駕馭節(jié)拍的變更。在學(xué)唱

時(shí)，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號(hào)，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)

生精確駕馭。

5、啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第三課銀屏之聲

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽出歌曲《愛(ài)是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說(shuō)說(shuō)最

感動(dòng)自己的是哪一段。

2、用洪亮的歌聲隨音樂(lè)哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主子公的傲慢。

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。并與同伴一起

設(shè)計(jì)表演形式來(lái)演唱歌曲。

4、能用光明、自信的聲音背唱歌曲CDOREMD,并與同學(xué)分角色表

演。

5、能編創(chuàng)旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的心情。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中，

復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMIL

2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培育學(xué)生

創(chuàng)建音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的實(shí)力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽歌曲《愛(ài)是一首歌》和《兩顆小星星》，編創(chuàng)旋律活動(dòng)；

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

(-)傾聽歌曲《愛(ài)是一首歌》

1、展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過(guò)這部動(dòng)畫片

的學(xué)生講講其

中的故事。

2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。傾聽前，老師

與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過(guò)的演唱形式有哪些，并把這些學(xué)問(wèn)寫在

黑板上，便于學(xué)生在傾聽時(shí)比照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合

唱。

3、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生

從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)唱曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”

所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。

4、再次傾聽，感受歌曲所表達(dá)的甜蜜與溫馨。

（二）傾聽歌曲《兩顆小星星》

1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡(jiǎn)潔回憶德國(guó)影片《英俊少年》

的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主子公海因切的印象。

2、初聽歌曲，，感受歌曲的心情。老師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一

字一音中，感受主子公海因切的自信與傲慢的性格特點(diǎn)。還請(qǐng)學(xué)生聽出不

同心情的兩個(gè)樂(lè)段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。

3、再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，體會(huì)主子公海因切的傲慢心情。讓

學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng)，以更好地

體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)決與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開，隨樂(lè)

句劃動(dòng)。

4、激勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的心情。老師

啟發(fā)學(xué)生仿照歌曲的節(jié)奏型來(lái)編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的心情。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》，學(xué)吹豎笛；

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、從對(duì)比傾聽動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆

雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不同心情。

2、傾聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂(lè)下,

有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。

3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。

(1)視唱“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的旋律，請(qǐng)學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋

律。

(2)請(qǐng)學(xué)生跟著老師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲

劃分樂(lè)句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特

點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲樂(lè)句劃分的規(guī)律。

4、學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律漂亮伸展，所表現(xiàn)的銀

色世界讓人感覺(jué)安靜甜蜜。在演唱時(shí)，留意氣息和音量的限制，把歌曲的

意境表現(xiàn)出來(lái)。歌詞中有不少的詞語(yǔ)重復(fù)，老師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去

演唱，給歌曲的演繹賜予更多的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影

片渲染“雪花飄舞的銀色世界”所起的作用。

5、為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)與造型等表演形式，邊唱邊表演。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DOREMI》，分組和分角色表演歌曲；復(fù)習(xí)歌曲《滑

雪歌》。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，許多學(xué)生對(duì)唱曲旋律并不生疏，本

節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DOREMIL

2、激勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。接受分組、分句自學(xué)，或

者師生接龍的形式來(lái)唱（奏），帶有變更音的樂(lè)句老師要多做示范，讓學(xué)生

先傾聽后模唱。

3、復(fù)習(xí)鞏固"dO、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)

生從音階的排列中，感知歌曲接受旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。

4、用飽滿、光明的聲音來(lái)演唱歌曲，并嘗試用英文來(lái)演唱。

5、觀看影片中的片段，激勵(lì)他們仿照片中的演唱形式及簡(jiǎn)潔的合唱效

果。

6、分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。

7、復(fù)習(xí)傾聽過(guò)的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)生共

享自己會(huì)唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《DOREMD,復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第四課《奇妙祝愿》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲《生龍活虎》熱忱歡騰的心情，聽出樂(lè)曲主要演奏的樂(lè)器。

2、能用熱忱、活潑的心情背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏

和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對(duì)文明友愛(ài)的奇妙祝愿。

3、學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》，并能依據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式，與同

伴一起表現(xiàn)。

4、相識(shí)“民族樂(lè)器分類（二）"，能聽辨并說(shuō)出樂(lè)器的名字和所屬的樂(lè)

器組別；會(huì)自制小樂(lè)器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲'《明天會(huì)更好》表達(dá)了人們對(duì)和平、友情與將來(lái)的奇妙

祝愿；學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對(duì)文明新風(fēng)的熱忱贊美。

2、使學(xué)生在多種節(jié)奏的復(fù)習(xí)和歌詞的編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)一步提高合作實(shí)力

與歌曲表現(xiàn)實(shí)力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂(lè)曲《生龍活虎》，相識(shí)民族樂(lè)器分類（二）；

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、由于樂(lè)曲較長(zhǎng)，接受先分段后整體的欣賞方式進(jìn)行。

2、從曲名入手，如設(shè)問(wèn)：“生龍活虎”這首樂(lè)曲是用西洋樂(lè)器演奏的

還是民族樂(lè)器演奏的？讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的相識(shí)的角度來(lái)談

談，從而進(jìn)入對(duì)樂(lè)曲的傾聽。

3、初聽樂(lè)曲片段，感受樂(lè)曲的心情并聽出演奏的樂(lè)器。截取樂(lè)曲第一

部分的片段，聽后讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)''生龍活虎”的理解，談?wù)剺?lè)曲所表

現(xiàn)的喜慶、快樂(lè)的情景。學(xué)生基本能聽出樂(lè)曲主要的演奏樂(lè)器有：鼓、噴

吶、鎮(zhèn)以及二胡后，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊仿照樂(lè)器演奏。有條件的學(xué)校，聽后供

應(yīng)相關(guān)的演奏視頻給學(xué)生觀看，直觀了解演奏的樂(lè)器。

4、傾聽樂(lè)曲第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比傾聽主題1和主題2的不同心情,

熟悉主題旋律。傾聽中，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生參與，如：（1）激勵(lì)學(xué)生分組

編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂(lè)曲的速度較快，因此,

節(jié)奏型不宜過(guò)于密集。（2）請(qǐng)學(xué)生哼唱或用豎笛吹奏主題1和2。

5、傾聽樂(lè)曲其次部分。此樂(lè)段是鼓的獨(dú)奏，也是鼓的多種奏法的呈現(xiàn),

傾聽時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變更以及速度與力度的變

更中，去感受和想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的場(chǎng)面。

6、傾聽樂(lè)曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。

7、完整傾聽全曲，簡(jiǎn)潔介紹作者。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《拍手拍手》，發(fā)聲練習(xí);

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、“學(xué)問(wèn)與技能”中的發(fā)聲練習(xí)，然后從重音記號(hào)和“拍手”進(jìn)入本

歌的學(xué)習(xí)。

2、初聽范唱，感受歌曲的心情。聽后，請(qǐng)學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)容中，

談?wù)劯枨鷮?duì)“文明友愛(ài)是每個(gè)公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。

3、再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂(lè)在“XX”的處用拍手表達(dá)對(duì)文

明友愛(ài)的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。引導(dǎo)學(xué)生思索：歌曲

中的“XX”還以作怎樣的節(jié)奏變更？

4、學(xué)唱歌曲。歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，拍手的掌聲貫穿全曲，充溢活力，學(xué)生

愛(ài)唱也簡(jiǎn)潔駕馭。在學(xué)唱時(shí)留意：

(1)齊唱部分接受分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)歌

曲的特點(diǎn)。

(2)合唱部分借助課堂樂(lè)器豎笛或口風(fēng)琴把握音準(zhǔn)，留意兩聲部的和

諧。

5、完整地、充溢熱忱地演唱歌曲，加入打擊樂(lè)器伴奏，為歌曲增加熱

忱的氣氛。

6、激勵(lì)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、贊頌

奇妙事物等方面進(jìn)行編創(chuàng)。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》，復(fù)習(xí)《拍手拍手》，做，，活頁(yè)習(xí)題一

自制小樂(lè)器”。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、通過(guò)展示一些社會(huì)公益活動(dòng)的圖片或視頻導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)潔介

紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。

2、傾聽歌曲，讓會(huì)唱的學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨?/p>

達(dá)的情感內(nèi)容。

3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)回顧學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，

說(shuō)一說(shuō)這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾個(gè)節(jié)奏，用拍

手或拍腿等為歌曲伴奏。

4、反復(fù)傾聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時(shí)，除了要留意歌曲

中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準(zhǔn)、唱好一字多音、連音線以及變換拍

子的地方。

6、跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。

7、供應(yīng)群星演唱的和童聲演唱的兩個(gè)不同版本給學(xué)生傾聽，感受不同

人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做感性的體驗(yàn)。

8、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演的方案，接受不同的演唱形式來(lái)

處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。演唱形式設(shè)計(jì)為：第一樂(lè)段的第1、2段歌詞分

別由男、女生齊唱，第3段領(lǐng)唱，第4段全班齊唱；其次樂(lè)段接受齊唱、

輪唱或合唱。

9、全班表演唱《明天會(huì)更好》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第五課《快樂(lè)的陽(yáng)光》

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的心情，能說(shuō)出歌曲旋律進(jìn)行的方式。

2、感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的心情，并在傾聽中回顧學(xué)過(guò)的外國(guó)

民歌，感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情趣。

3、能用光明而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓滾滾》，表現(xiàn)歌曲歡

快、詼諧的心情，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂(lè)表演。

4、能邊劃拍邊用松軟的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說(shuō)說(shuō)二聲部合唱

的特點(diǎn)。

5、能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。

6、懂得變聲期嗓音愛(ài)惜的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲《沂蒙山小調(diào)》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生的情感在音樂(lè)中受到感染與熏陶，培育他們主動(dòng)向上、充溢

陽(yáng)光的生活看法。

2、使學(xué)生感受與體驗(yàn)不同的音樂(lè)要素所造成的不同音樂(lè)效果，進(jìn)一步

提高學(xué)生編創(chuàng)旋律的實(shí)力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽歌曲《守住這一片陽(yáng)光》，學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓滾滾》，

發(fā)聲練習(xí)；

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

(-)傾聽歌曲《守住這一片陽(yáng)光》

1、初聽歌曲，感受歌曲的心情和情感內(nèi)容。傾聽前，設(shè)問(wèn)：歌名中

的“一片陽(yáng)光”指的是什么？聽后，老師從歌詞中“充溢朝氣，充溢希望”、

“新的沖擊，新的色調(diào)”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題傾

聽：你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式

有哪些？聽后，學(xué)生溝通回答。歌曲的第一樂(lè)段接受領(lǐng)唱與齊唱（第1遍

領(lǐng)唱，第2遍齊唱），高潮部分是其次樂(lè)段“守住這一片陽(yáng)光……”，接受

了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。

3、跟著音樂(lè)哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。與學(xué)生回顧旋律進(jìn)行的

三種方式：上行、下行和波浪式進(jìn)行，然后請(qǐng)學(xué)生分別用“Lu”和“La”

哼唱第一、二樂(lè)段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進(jìn)行

方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂(lè)段上行與波浪式相結(jié)合，其次樂(lè)

段以樂(lè)句下行為主。

4、跟著音樂(lè)唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的心情和表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生接受

領(lǐng)唱、小組齊唱和全班齊唱來(lái)演唱，加深對(duì)唱曲的體會(huì)。

（二）演唱歌曲《一把雨傘圓滾滾》

1、老師通過(guò)多種傾聽法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)唱曲的整體感

知.為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。如：聽歌曲，感受歌曲的心情和描寫的情

景；聽歌曲，說(shuō)出并唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂(lè)的心情的歌詞（襯詞“啦”）

等。從簡(jiǎn)潔唱準(zhǔn)、唱好的地方人手。

2、學(xué)唱歌曲時(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生駕馭歌曲的整體韻律，并從歌曲的意

境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用光明的、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表現(xiàn)的雨

中快樂(lè)之情趣，以及同伴風(fēng)雨共傘、勇往直前的情感。另外，還請(qǐng)留意以

下幾個(gè)地方：

（1）這首歌曲的歌詞演唱重音與平常演唱的歌曲不同，多個(gè)重音出現(xiàn)在

弱拍、弱拍中的強(qiáng)拍或跨小節(jié)弱拍上，不簡(jiǎn)潔駕馭。老師先請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏

地朗讀歌詞，突出個(gè)別弱拍上的字，幫助學(xué)生駕馭好歌詞的節(jié)奏感和韻律

感。在學(xué)唱時(shí)，老師多作示范和帶唱，以幫助學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)。

(2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，讓學(xué)生用邊劃拍邊唱的方法

幫助解決。多用仿照的方法唱出節(jié)奏特點(diǎn)。

(3)歌曲中多處出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，老師多用琴聲和范唱幫

助學(xué)生唱準(zhǔn)音程。

3、歌曲輕開心潑，詼諧好玩，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，老師啟發(fā)學(xué)生在歌

曲中休止符出現(xiàn)的地方，做拍手或跺腳(踩雨)的動(dòng)作，完整地演唱歌曲,

以增加歌曲的情趣。

4、激勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)設(shè)情景，隨音樂(lè)表演。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《榕樹爺爺》，變聲期嗓音愛(ài)惜;

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

（一）演唱歌曲《榕樹爺爺》

1、歌曲的旋律抒情漂亮，節(jié)奏簡(jiǎn)潔，易學(xué)好唱。學(xué)唱前，先請(qǐng)學(xué)生傾

聽歌曲范唱，感受歌曲的心情，并聽出歌曲中旋律相同的部分。

2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低

聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。先學(xué)唱此部分，請(qǐng)學(xué)生跟著老

師的琴聲哼唱旋律，學(xué)唱歌詞。老師要抓住這一部分的特點(diǎn)，從樂(lè)句的長(zhǎng)

音節(jié)奏和襯詞“啤”中，引導(dǎo)學(xué)生用連貫、圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱，把歌曲生

動(dòng)地模擬孩子們熱忱呼喊榕樹爺爺和榕樹爺爺溫順“回答”的意境表現(xiàn)出

來(lái)。

3、歌曲的主要樂(lè)段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，實(shí)行學(xué)生分組、分聲部自學(xué)

的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。學(xué)唱時(shí)，老師要留意引導(dǎo)

學(xué)生用跳動(dòng)、活潑的聲音演唱低聲部的補(bǔ)充音襯詞“啦”，唱出孩子的稚氣

與俏皮；從歌詞“雖然你老啦，卻總寵愛(ài)和青藤一樣攀崖”、“雖然你老啦,

卻總寵愛(ài)和小鳥一起玩?！敝?，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的精神內(nèi)涵。各聲部嫻

熟后，再兩個(gè)聲部合成，要留意兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與聲音的和諧。啟發(fā)學(xué)生

用領(lǐng)唱或小組齊唱的形式來(lái)演唱前兩個(gè)樂(lè)句，突出與榕樹爺爺?shù)膶?duì)話。

4、尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來(lái)演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生

對(duì)榕樹爺爺?shù)膽賾俨簧帷?/p>

5、完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小小指揮

家，比一比誰(shuí)劃拍最精確。在劃拍的練習(xí)中，老師引導(dǎo)學(xué)生感受、思索與

共享：二聲部合唱有什么特點(diǎn)？（用擬人化手法，描繪了孩子們深情呼喊

榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達(dá)即將畢業(yè)要離開榕樹爺爺戀戀不舍的情感，二

聲部用模擬榕樹爺爺溫順地應(yīng)答的效果。）

(二)變聲期嗓音愛(ài)惜教學(xué)

1、發(fā)聲練習(xí)此條發(fā)聲練習(xí)是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是協(xié)

作歌曲《一把雨傘圓滾滾》的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用短促而有彈性的聲音，來(lái)

演唱歌曲中一連串的襯詞''啦……練習(xí)時(shí)提示學(xué)生留意唇、口的肌肉沒(méi)

關(guān)系張，發(fā)“ba”音時(shí)要放松、靈敏；練習(xí)從"ba”音過(guò)渡到“La”。

練習(xí)的音域建議在l=bE至1=B之間進(jìn)行。

2、變聲期嗓音愛(ài)惜

老師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡(jiǎn)潔介紹變聲期的相關(guān)學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)

生懂得基本生理常識(shí)，明白愛(ài)惜嗓音的重要性。

(D變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象，不要因?yàn)楦桧灷щy而產(chǎn)生自卑心

理，也不要訕笑因處于變聲期而歌頌困難的同學(xué)；

(2)要避開在各種場(chǎng)合大聲喊唱、喊叫；

(3)在生活中留意對(duì)嗓音的愛(ài)惜，避開過(guò)冷、過(guò)熱或刺激、辛辣的飲食,

多喝水、多吃蔬菜水果，保證足夠的睡眠等等。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽歌曲《光輝的太陽(yáng)》，編創(chuàng)旋律短句，學(xué)吹豎笛。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

（-）傾聽歌曲《光輝的太陽(yáng)》'

1、從復(fù)習(xí)傾聽學(xué)過(guò)的外國(guó)歌（樂(lè)）曲導(dǎo)人，如：播放《櫻花》、《噢,

蘇珊娜!》、《迪克西島》等片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的作品。然后進(jìn)入

本課的學(xué)習(xí)一一傾聽一首埃及民歌，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的人文學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)潔談

談對(duì)埃及的印象。

2、傾聽歌曲《光輝的太陽(yáng)》，感受歌曲所描繪的情景。傾聽時(shí)，啟發(fā)

學(xué)生想象：當(dāng)太陽(yáng)光線照耀埃及這片土地時(shí)，你好像看到了什么情景？老

師補(bǔ)充介紹：歌曲描寫的是酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)勞動(dòng)的埃及人民，用歌聲唱出

奇妙的希望，用汗水換來(lái)豐收好時(shí)間。

3、再次傾聽歌曲，結(jié)合音樂(lè)中特有的鼓點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。

請(qǐng)學(xué)生聽出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或擊鼓，邊聽歌曲邊伴奏。

4、回顧學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，請(qǐng)學(xué)生聽一聽、唱一唱，感受它們不同的風(fēng)

格和情趣。

（二）學(xué)吹豎笛

老師從復(fù)習(xí)傾聽柳琴曲《春到沂河》導(dǎo)入，讓學(xué)生唱一唱民歌《沂蒙

山小調(diào)》，熟悉歌曲的旋律。主旋律分別在第一聲部和其次聲部呈現(xiàn)了兩次。

在學(xué)習(xí)吹奏時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生留意突出主旋律的聲部以及旋律的歌頌性,

第一聲部中超八度大跳的地方要留意指法的轉(zhuǎn)換和高音急吹的氣息限

制。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第六課《奇異的印象》

教學(xué)目標(biāo):

1、傾聽民族管弦樂(lè)曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器。在傾

聽中相識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列。

2、傾聽電影音樂(lè)《海德薇格主題》，感受樂(lè)曲魔幻、奇異的氣氛，懂

得音樂(lè)要素在樂(lè)曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。

3、能用活潑、歡快的心情精確演唱變換拍子歌曲《火車來(lái)了》，并自

制簡(jiǎn)易樂(lè)器與同伴合作表演歌曲。

4、能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與傲慢”的歌曲情

感，獨(dú)立視唱歌中四小節(jié)旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)傾聽、學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象與聯(lián)想,

從而提高他們的音樂(lè)審美實(shí)力，豐富其音樂(lè)體驗(yàn)，體現(xiàn)音樂(lè)的人文性與審

美性。

2、讓學(xué)生在音樂(lè)的感受與體驗(yàn)中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗(yàn),

同時(shí)激起他們的民族傲慢感。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂(lè)曲《海德薇格主題》，學(xué)唱歌曲《飛天曲》;

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

(-)傾聽電影音樂(lè)《海德薇格主題》

1、導(dǎo)入:

從介紹《哈利?波特》系列小說(shuō)、電影及電影配樂(lè)的影響力作為話

題來(lái)引入。

2、簡(jiǎn)潔介紹電影《哈利?波特與魔法石》的故事梗概和配樂(lè)大師約翰?威

廉姆斯。

3、初聽樂(lè)曲片段，感受音樂(lè)在電影中的作用。

傾聽后師生溝通、思索：音樂(lè)對(duì)影片起到什么作用？老師啟發(fā)學(xué)生把音

樂(lè)所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來(lái)談?wù)劇?/p>

小結(jié)后，再次播放此片段，讓學(xué)生閉目?jī)A聽，想象音樂(lè)所表現(xiàn)的電影畫

面。

4、傾聽樂(lè)曲的第一部分，聽出主題重復(fù)時(shí)的變更。

(1)第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)。(3次)

(2)其次遍聽，聽出主題在音色和力度上的變更。引導(dǎo)學(xué)生聽出主題由

鐘琴奏出，后加人弦樂(lè)囂、木管樂(lè)器和銅管樂(lè)器，在力度上不斷加強(qiáng)?；?/p>

許學(xué)生對(duì)鐘琴的音色記憶不深，老師與學(xué)生回顧《糖果仙人舞曲》當(dāng)中的

片段，幫助學(xué)生加深記憶。

(3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗(yàn)主題在音樂(lè)要素上的變更。

請(qǐng)學(xué)生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時(shí)，分別用“ding”和“du”或“beng”

來(lái)哼唱。

5、完整地傾聽樂(lè)曲，整體感受音樂(lè)所表現(xiàn)的魔幻、奇異的印象和氣氛。

6、再次傾聽全曲，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺?lè)曲營(yíng)造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)

生總結(jié)、歸納出樂(lè)曲是通過(guò)哪些音樂(lè)要素來(lái)營(yíng)造這種氣氛的。

(二)演唱歌曲《飛天曲》。

1、導(dǎo)人：

從復(fù)習(xí)傾聽《木星一，快樂(lè)使者》片段人手，回顧樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境,

然后導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)唱歌譜。結(jié)合“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的識(shí)讀樂(lè)譜活動(dòng)進(jìn)行。

(1)出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。

(2)學(xué)生練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉駕馭歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是

歌曲的引子部分，其次條節(jié)奏是歌曲其次樂(lè)段的第三句，歌中的三連音節(jié)

奏改成學(xué)生簡(jiǎn)潔拍打的節(jié)奏。

(3)播放歌曲《飛天曲》，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的位

置。老師邊彈奏這兩句旋律，讓學(xué)生邊聽邊拍擊，同時(shí)用“啊”哼唱旋律。

(4)分組獨(dú)立視唱下面的旋律，提示學(xué)生留意唱準(zhǔn)兩處八度大跳。

(5)完整地跟老師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲接受的節(jié)奏較多，

如：附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等，學(xué)生

不易駕馭其節(jié)奏和時(shí)值，

老師要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號(hào)的地方提示學(xué)生換氣要快，旋

律中標(biāo)有延長(zhǎng)音記號(hào)“冬”的地方先不要作延長(zhǎng)，待唱嫻熟或?qū)W唱歌詞時(shí)

再作處理。

3、學(xué)唱歌詞。學(xué)唱時(shí)，老師應(yīng)結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國(guó)航天事業(yè)所取得的

成就，激發(fā)學(xué)生的民族傲慢感，引導(dǎo)他們用自信、豪邁的歌聲來(lái)表達(dá)。另

外，留意以下幾個(gè)地方：

(1)唱準(zhǔn)幾個(gè)八度大跳的音準(zhǔn)和三連音的時(shí)值；唱好帶“一”的地方，

此處時(shí)值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長(zhǎng)時(shí)值，

要唱得短促、敏捷。

(2)其次樂(lè)段的第三樂(lè)句較長(zhǎng)，旋律一揮而就，樂(lè)句中間換氣記號(hào)的地

方、跨小節(jié)切分音延長(zhǎng)以及其后半拍進(jìn)入是歌曲演唱的難點(diǎn)，演唱時(shí)要留

意保持其樂(lè)句的連貫性。

(3)歌曲中延長(zhǎng)音的地方，其時(shí)值依據(jù)演唱的須要，做適當(dāng)?shù)臅r(shí)值延長(zhǎng),

演唱時(shí)看老師的指揮或邊唱邊劃拍來(lái)駕馭。

4、有感情地、完整地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)旋律的走向，選擇合適

的力度變更，設(shè)計(jì)不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)。

第一樂(lè)段，領(lǐng)唱或男女生小組唱；其次樂(lè)段，全班齊唱，按歌譜中標(biāo)記

的力度記號(hào)演唱；第三樂(lè)句的擴(kuò)充句在反復(fù)時(shí)，旋律上行至歌曲的最高音,

此處用漸強(qiáng)的力度，唱得堅(jiān)決、有力，表現(xiàn)出中華兒女“為人類創(chuàng)建新文

明”的豪情壯志。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車來(lái)了》，做自制樂(lè)器的“編創(chuàng)與實(shí)踐”活動(dòng);

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

演唱歌曲《火車來(lái)了》

1、從復(fù)習(xí)傾聽樂(lè)曲《火車托卡塔》人手，回顧樂(lè)曲中模擬火車的汽笛

聲和車輪的滾動(dòng)聲，以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)。

2、初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱忱的心情。傾聽前，老師簡(jiǎn)潔地

介紹一下歌曲的時(shí)，代背景。

3、歌曲速度較快，心情歡快熱忱，是一首四二、四三拍反復(fù)變換的變

拍子歌曲，不易駕馭。在學(xué)唱前，老師實(shí)行多聽范唱來(lái)幫助學(xué)生熟悉歌曲

的旋律與節(jié)拍，通過(guò)一些感受變換拍子的小嬉戲來(lái)幫助學(xué)習(xí)。

(1)聽范唱，聽出歌曲中模擬火車行進(jìn)時(shí)的隆隆聲。歌曲在前奏和間奏

同音反復(fù)的地方都模擬了火車的隆隆聲，讓人身臨其境。

(2)聽范唱，隨音樂(lè)用人聲模擬火車的聲音。

(3)聽范唱，分析歌詞部分起先的十小節(jié)旋律，并請(qǐng)學(xué)生在每小節(jié)的左

上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào)。復(fù)習(xí)變拍子的學(xué)問(wèn)。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)依據(jù)各班學(xué)生的識(shí)讀樂(lè)譜的實(shí)力，實(shí)行先識(shí)譜再唱詞或干脆學(xué)唱歌

詞的方式進(jìn)行，視唱旋律時(shí)，建議老師要求學(xué)生劃拍視唱，把握好拍子的

變換；要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感，留意啟發(fā)他們以情帶聲，把握

好演唱的速度和力度的變更，表現(xiàn)出歌曲歡快、興奮的心情。

(2)歌曲中出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音、裝飾音(上滑音、下滑音)、

速度變更(漸快、稍慢)以及力度變更(＜、_、s、mf.pp)等，對(duì)于這些

學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，應(yīng)建立在感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽范唱，提

示他們關(guān)注這些記號(hào)；請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這些記號(hào)怎樣演唱，為什么要這樣演唱;

它們表達(dá)了什么樣的感情等。

(3)學(xué)唱歌詞時(shí)，從歌詞中啟發(fā)學(xué)生理解“鐵路修到新疆，火車開進(jìn)新

疆，新疆人們載歌載舞，從今華蜜生活萬(wàn)年長(zhǎng)”的喜悅心情，唱出歌曲歡

快、興奮的心情。

(4)襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風(fēng)味。老師介紹新疆

柯爾克孜族的民俗風(fēng)情，以及歌詞中提到的本民族特有的樂(lè)器一一“庫(kù)

木孜”；學(xué)唱時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生多聽范唱、多模唱。

5、自制幾個(gè)小型彈撥樂(lè)器和打擊樂(lè)器，與同伴一起合作表演歌曲。用

橡皮筋、紙盒等身邊材料，自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，參與到前奏、間奏的伴奏中；

也用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音，以烘托演唱的效果。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂(lè)曲《瀑布》片段，相識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)演奏圖，復(fù)習(xí)兩首

歌曲，做“活頁(yè)習(xí)題

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

傾聽民族管弦樂(lè)《瀑布》片段

1、先復(fù)習(xí)傾聽樂(lè)曲《晨景》或《雪花飄舞》等描繪大自然景象的音樂(lè)

片段。

2、初聽樂(lè)曲，想象音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。傾聽前設(shè)問(wèn)：聽到這首音樂(lè)，

你會(huì)聯(lián)想到什么樣的大自然景象？學(xué)生聽后自由回答，然后老師再揭示曲

名，簡(jiǎn)潔介紹：樂(lè)曲是指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂(lè)

章，描繪了山泉由少到多、最終最終匯成瀑布一瀉千里的壯美情景。

3、再聽樂(lè)曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂(lè)和演奏的樂(lè)器。(先是彈撥樂(lè)

組與打擊樂(lè)組以極弱至極強(qiáng)的力度，奏出如同泉水暗涌的音調(diào)。隨后，拉

弦樂(lè)器和吹管樂(lè)器組也運(yùn)用此音調(diào)加入其中，伴隨著這些音調(diào)的出現(xiàn)，定

音鼓、小鼓、鍍、鑼等打擊樂(lè)器由弱至強(qiáng)的演奏。

傾聽前，老師借助李白的詩(shī)《望廬山瀑布》或圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想

與想象。設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，如：

(1)當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

(2)聽后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出有哪些樂(lè)器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象。

(3)再聽時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音，或用仿照樂(lè)器演奏

來(lái)表現(xiàn)。

(4)激勵(lì)學(xué)生用圖譜或連環(huán)簡(jiǎn)筆畫，畫出所聽到的“瀑布印象”。

4、復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗囊徊糠值囊魳?lè)給你印象最深？你能說(shuō)

出這一部分的音樂(lè)是用了哪些樂(lè)器演奏的嗎？

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

第七課《放飛幻想》

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽樂(lè)曲《和平頌》，能說(shuō)出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變更，并為主題旋

律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。

2、感受《快樂(lè)頌》熱忱飽滿的心情，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形

式，以及在重唱時(shí)依次進(jìn)入的人聲。

3、學(xué)唱兩首歌曲《恒久是摯友》和《我們是摯友》，與好友一起用歌

聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友情；背唱《恒久是摯友》。

4、相識(shí)音樂(lè)家貝多芬；做變更旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)，在唱唱、奏

奏和比較中，感知音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過(guò)難忘的學(xué)習(xí)生活,

感受友情的珍貴。

2、讓學(xué)生在音樂(lè)中受到心靈的洗禮，陶冶學(xué)生高尚情操的好題材，同

時(shí)也是對(duì)人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂(lè)隊(duì)等相關(guān)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)與鞏

固。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂(lè)曲《和平頌》，學(xué)唱歌曲《恒久是摯友》;

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

(-)傾聽管弦樂(lè)《和平頌》片段

1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國(guó)同胞的圖片，然后

提問(wèn)學(xué)生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么

時(shí)候嗎？接著，老師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔介紹作品《和平頌》的創(chuàng)

作背景。

2、初聽樂(lè)曲，熟悉主題。傾聽前設(shè)問(wèn)：你是否能聽出樂(lè)曲中那熟悉的

音調(diào)呢？學(xué)生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，

感知樂(lè)曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。

3、多遍傾聽樂(lè)曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變更。主題以合唱與樂(lè)隊(duì)的

形式，通過(guò)音色、力度和旋律的變更。反復(fù)出現(xiàn)了五次，把樂(lè)曲推向了高

潮。傾聽時(shí)，老師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導(dǎo)學(xué)生感知音

樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)上的作用，加深對(duì)“和平頌歌”的理解。

4、隨音樂(lè)哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。

（二）演唱歌曲《恒久是摯友》

1、從有關(guān)摯友的詩(shī)句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：請(qǐng)學(xué)生吟誦一段詩(shī)句或

唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬?duì)“摯友”的理解，共享自己與摯友之間一

些好玩、感人或難忘的事情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。

2、傾聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。老師結(jié)合歌詞中“以

誠(chéng)相見，以心相許”、“天高地厚，山高水長(zhǎng)”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解和懂

得友情的真摯與珍貴。

3、再聽范唱，說(shuō)出歌曲分成幾個(gè)樂(lè)段。老師從樂(lè)段的節(jié)奏、音區(qū)和心

情的對(duì)比上作啟發(fā)。還請(qǐng)學(xué)生為這兩個(gè)不同樂(lè)段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，邊聽

邊伴奏，熟悉歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)，找一找教科書中的反復(fù)記號(hào)，說(shuō)說(shuō)不同

反復(fù)記號(hào)的用途。學(xué)唱時(shí)，老師留意指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)

奏；留意帶有休止符如“尋”和“相見”的地方，要唱得“聲斷氣不斷”，

把一字多音唱清晰。老師要結(jié)合學(xué)生即將畢業(yè)，同學(xué)將要分別的現(xiàn)實(shí)，激

發(fā)他們用深情的歌聲來(lái)表達(dá)同學(xué)間的友情，用真情抒發(fā)“恒久是摯友”的

心聲。

5、學(xué)生自由組合，邀請(qǐng)自己的好摯友一起表演歌曲。

三、全課總結(jié)。

談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《我們是摯友》，傾聽《快樂(lè)頌》，相識(shí)音樂(lè)家貝多芬；

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

(-)演唱歌曲《我們是摯友》

1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí)，然后導(dǎo)入歌曲的傾聽與學(xué)唱，為后面

歌曲演唱上的處理做鋪墊。

2、傾聽歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯枨男那?，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老

師、同學(xué)一起共享自己在小學(xué)階段的師生之情和同學(xué)之情。

3、激勵(lì)學(xué)生接受自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)覺(jué)這一樂(lè)段的

特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我

的手，我們做摯友”的主題，增加歌曲熱忱、歡快的氣氛。

4、在老師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱其次樂(lè)段，合唱實(shí)力強(qiáng)的班級(jí)，

實(shí)行自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助課堂樂(lè)器幫助駕馭音準(zhǔn)。演唱這一樂(lè)段時(shí),

要把歌譜中的力度變更唱出來(lái)，以表現(xiàn)歌曲熱忱歡快的心情，表達(dá)對(duì)友情

的呼喊與珍惜。

5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互溝通，表達(dá)情感。依據(jù)歌詞的

內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動(dòng)作；用前

四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)

對(duì)友情的呼喊，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次，最終以漸

慢的速度、強(qiáng)力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是摯友”這一主題。

6、比較《我們是摯友》與《恒久是摯友》兩首以友情為主題的通俗歌

曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和心情上作對(duì)比，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（二）傾聽交響樂(lè)《快樂(lè)頌》片段

1、導(dǎo)入：

（1）復(fù)習(xí)傾聽樂(lè)曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，相識(shí)音樂(lè)家貝多芬。

介紹音樂(lè)家貝多芬

音樂(lè)家貝多芬，在課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)貝多芬的資料

（生平簡(jiǎn)介、音樂(lè)作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進(jìn)行溝通、共享。從

傾聽學(xué)生熟悉的貝多芬的作品，如：《快樂(lè)頌》、《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》等人手；還

講解并描述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文《月光曲》進(jìn)行

導(dǎo)入，配以形象的圖片；結(jié)合教科書上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學(xué)生初步

相識(shí)貝多芬，為進(jìn)入中學(xué)后深化了解貝多芬打下基礎(chǔ)。

2、隨老師的琴聲演唱或吹奏《快樂(lè)頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的“自

由、同等與和平”思想內(nèi)容。演唱時(shí)，留意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方，

并提示學(xué)生用飽滿的熱忱、崇高的情感和高亢有力的聲音來(lái)演唱。

3、初次傾聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱忱、飽滿的心情。老師結(jié)合貝多芬與命

運(yùn)搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲熱忱、飽滿的心情中所包含的樂(lè)觀、堅(jiān)

韌精神。

4、再次傾聽樂(lè)曲，聽出《快樂(lè)頌》主題音