人教版小學四年級數(shù)學下冊教學計劃

人教版小學四年級數(shù)學下冊教學計劃人教版小學四年級數(shù)學下冊教學計劃人教版小學四年級數(shù)學下冊教學計劃人教版小學四年級數(shù)學下冊教學計劃一、教學內(nèi)容與教學目標

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)得意義與性質(zhì)，小數(shù)得加法與減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形得運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角與數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)得意義與性質(zhì)，小數(shù)得加法與減法，運算定律與簡便計算，以及三角形就是本冊教材得重點教學內(nèi)容。

這一冊教材得教學目標就是，使學生：新|課|標|第|一|網(wǎng)

1．理解小數(shù)得意義與性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中得應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化得規(guī)律，掌握小數(shù)得加法與減法。

2．理解四則運算得意義，掌握四則運算中每種運算各部分間得關(guān)系，探索與理解加法與乘法得運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3．認識三角形得特性，會根據(jù)三角形角得特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之與大于第三邊以及三角形得內(nèi)角與就是180°。

4．能辨認從不同方位瞧到得物體或幾何體得形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單得圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5．了解平均數(shù)得意義，會求簡單數(shù)據(jù)得平均數(shù)（結(jié)果就是整數(shù)）；認識不同形式得條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單得數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中得作用。

6．體會解決問題策略得多樣性及運用假設(shè)得數(shù)學思想方法解決問題得有效性，感受數(shù)學得魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中得數(shù)學得意識，初步形成分析及推理得能力。

7．經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題得過程，體會數(shù)學在日常生活中得作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題得能力。

8．體會學習數(shù)學得樂趣，提高學習數(shù)學得興趣，建立學好數(shù)學得信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔得良好習慣。二、教材得編寫特點新課標第一網(wǎng)

本冊教材對于教學內(nèi)容得編排與處理，就是以整套實驗教材得編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材得結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學得原理與學生得年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中得風格與特點。

1、改進四則運算得編排，加強對知識得整理與概括，促進學生思維水平得提高。

四則運算得知識與技能就是小學生學習數(shù)學需要掌握得基礎(chǔ)知識與基本技能。以往得小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過得四則運算知識進行較為系統(tǒng)得概括與總結(jié)，如概括出四則運算得意義與運算定律等。對于這些相關(guān)得內(nèi)容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”與“運算定律與簡便計算”兩個單元。但就是“四則運算”單元得教學內(nèi)容主要包括四則混合運算與四則運算得順序。而關(guān)于四則運算得意義，則根據(jù)《標準》“結(jié)合具體情境，體會四則運算得意義”得要求未進行概括，從而簡化了教學內(nèi)容，降低了學習得難度。

2．認識小數(shù)得教學安排，注重學生對小數(shù)意義得理解，發(fā)展學生得數(shù)感。

從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)得意義與性質(zhì)、小數(shù)得四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛得應(yīng)用，也就是進一步學習數(shù)學與其她學科所必需得基礎(chǔ)知識，因此，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)知識也就是小學數(shù)學教學得重要內(nèi)容。新課標第一網(wǎng)

3．提供豐富得空間與圖形得教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念得發(fā)展。

有關(guān)研究表明，兒童時代就是空間觀念得重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其她知識、形成空間想像力有積極得、重要得影響。

4．加強統(tǒng)計知識在解決問題中得教學，使學生得統(tǒng)計意識與數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。5、繼續(xù)處理好“解決問題”得教學，為培養(yǎng)學生解決問題得能力提供豐富而可操作得案例。

6、有步驟得滲透數(shù)學思想方法，為學生獲得數(shù)學基本思維、積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多得機會。7、情感、態(tài)度、價值觀得培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學得魅力與數(shù)學得收獲激發(fā)學生得學習興趣與內(nèi)在動機。

四年級得小學生已經(jīng)具有了一定得知識與生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定得好奇心。此時需要教育者進行有目得得啟發(fā)與引導(dǎo)，把學生得好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定得學習數(shù)學得興趣與學好數(shù)學、會用數(shù)學得信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容得各個領(lǐng)域，為學生探索奇妙得數(shù)學世界提供了豐富得素材，而且注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化得閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生得數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活得密切聯(lián)系，了解數(shù)學得價值，激發(fā)學生學習數(shù)學得欲望。四、課時安排一、四則運算（6課時）XKb1、Com二、觀察物體（2課時三、運算定律（7課時

1．加法運算定律、、、、、、3課時左右

2．乘法運算定律、、、、、、4課時左右

營養(yǎng)午餐、、、、、、1課時四、小數(shù)得意義與性質(zhì)（15課時）

1．小數(shù)得意義與讀寫法、、、、、、3課時左右2．小數(shù)得性質(zhì)與大小比較、、、、、、3課時左右3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小得變化、、、、、、3課時4、小數(shù)與單位換算、、、、、、2課時5、小數(shù)得近似數(shù)、、、、、、2課時整理與復(fù)習、、、、、、2課時五、三角形、、、、、、6課時六、小數(shù)得加法與減法、、、、、、6課時七、圖