如何有效在高職思政教育中應用積極心理學獲獎科研報告

如何有效在高職思政教育中應用積極心理學獲獎科研報告【摘要】積極心理對于高職教育有著不可估量的好處，尤其是思政教育。近年來，積極心理學已經(jīng)成為了心理學的一大領域，積極的心理對于學生的日常生活學習都有著極大的好處，以及幫助。隨著社會的不斷發(fā)展，教育改革的不斷優(yōu)化，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)逐漸被“現(xiàn)代化”教學所取代，運用積極心理學對學生進行教育，已經(jīng)是“現(xiàn)代化”教學的象征。在對于學生的素質(zhì)化教育中，積極心理學的運用是必不可少的一項內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高職;思政教育;積極心理學;有效教學

正文

隨著西方教育的不斷引進，積極心理學在我國教育中也不斷被接受，被應用。尤其是在高職思政教育教學中，應用積極心理學，對于學生進行教育，正是提現(xiàn)了我國教育所提倡的素質(zhì)教育。響應了素質(zhì)化教育的口號，對于教師來講，這樣的教學方式也使教師完成了在課堂上的引導任務，使師生之間的關(guān)系更加融洽。應用積極心理學到高職思政教育中，讓學生有了被尊重的感受，教師在教學中，學生在學習中，都會有積極樂觀的心理態(tài)度。下文我們就討論一下如何才能有效在高職思政教育中應用積極心理學。

一、積極心理學在教學中的重要性

1.1積極心理學在高職思政教育中有效應用，增強大學生的幸福感

對于當代大學生青年來講，他們正處于信息爆炸的大時代，面對大量信息的涌入，學生們還無法做到很好的接受。將積極心理學應用到日常的高職思政教育中，可以讓學生體會到被尊重的感覺，教師的正面引導，也會拉進師生之間的距離，讓學生真正的被素質(zhì)教育所熏陶。

1.2積極心理學在高職思政教育中有效應用，提高高職思政教學質(zhì)量

我認為，對于高職思政教育中積極心理學的有效應用，在逐漸改變著傳統(tǒng)的“重形式，輕思想”的教育方式，對于學生學習掌握情況也會有更好的了解。積極的心理態(tài)度在日常的教學中，對學生掌握學習內(nèi)容有很大幫助，對于教師向?qū)W生傳授知識也有著很大幫助。對于學生來講，積極的心理態(tài)度可以避免學生因為無法掌握太難的學習內(nèi)容而引起過量的焦慮，讓學生積極面對學習過程中遇到的問題。對于教師來講，積極的心理態(tài)度可以使教師在教授知識的時候更加放松，不用過多的在乎學生的掌握情況，可以使教師在課下有更多的精力對學生還未所掌握的內(nèi)容進行重復教學。

二、有效在高職思政教育中應用積極心理學的具體措施

2.1豐富課堂教學形式，吸引學生積極融入課堂學習中

從本質(zhì)上講，要想學生在高職思政教育中擁有積極的心理態(tài)度，首先要想法設法讓學生積極融入到課堂學習中。如果學生無法融入課堂學習中，其他的一切都是空談。在高職思政教育中，課本內(nèi)容本就沒有可以讓學生感興趣的內(nèi)容，如果教師沒有辦法把學生帶入課堂學習中，那么學生的學習是無法很好的進行的。更不要說讓學生在高職思政教育中有效開展積極心理學的教育。對于吸引學生融入課堂學習中的方法有很多，比如改變傳統(tǒng)的教學觀念，將其他新奇有趣的事物帶入課堂，讓學生真正參與到課堂學習中。傳統(tǒng)的教學方法在高職思政教育中并不能使學生融入課堂學習，也不可能在高職思政教育中有效應用積極心理學。要想改變這一現(xiàn)狀，教師在上課時，自己就要先擁有積極樂觀的心理態(tài)度，要注重對學生積極心態(tài)的培養(yǎng)，要讓學生學會在逆境中生存，在逆境中依舊保持積極樂觀，用積極樂觀的心理態(tài)度面對學習生活中遇到的問題。要想改變學生在高職思政教育中的學習成績不理想這一情況，教師可以運用一些其他的形式對學生進行教學，例如：在課堂上向?qū)W生展示名人事跡，和學生們一起開展相應的活動，比如組織開展詩詞大會，中國漢字等一系列活動，借助活動培養(yǎng)學生的思維，培養(yǎng)學生的素質(zhì)，讓學生在活動中感受到自己的優(yōu)勢，了解自己的長處，對于學生的積極心理培養(yǎng)也有很大幫助。

2.2加強師生交流，增強教師與學生之間的關(guān)系

在我國的教育教學中，師生之間的關(guān)系一直都是我們在面對教育中存在的一大問題。更有一些教師認為老師對于學生就是“高人一等”，如果教師擁有這種心理，那么在平常的教學中，師生關(guān)系就不會很融洽，對于教師傳授的東西，學生也不會“心甘情愿”的接受，學生會從內(nèi)心深處萌發(fā)抵觸的心理。這對于有效在高職思政教育中應用積極心理學存在很大問題。在一些教育先進的國家與地區(qū)，教師與學生之間的關(guān)系是一種服務的關(guān)系，教師擁有“服務至上”的心理想法，對于學生給予一定的尊重，師生之間的關(guān)系融洽，在課堂學習中都能以積極樂觀的心理態(tài)度對待學習。教師在課堂教學中可以保持著“為人師表”的想法，對于自己的一言一行都能很好的進行約束。

2.3進行實踐活動，從實踐活動中培養(yǎng)積極心理

對于高職思政教育來講，積極心理學的應用離不開實踐活動的支撐，教師可以組織學生開展實踐活動，讓學生在實踐活動中體會到積極心理的作用。同時，教師也可以讓學生自行組織開展相應活動，對于學生之間的交流，學生的思維，學生的組織能力也是一種培養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，對于高職思政教育中積極心理學的有效應用，需要教師與學生共同努力。積極心理學有效運用到高職思政教育中也不能僅僅是一個口號而已，需要廣大師生共同努力。積極心理學在高職思政教育中的有效應用，對于學生學習和教師的傳授都有很大幫助?？梢允拐n堂更加活躍，師生關(guān)系更加融洽，而且，對于學生未來生活也有一定的影響。所以，將積極心理學生有效運用到高職思政教育教學中是必須進行的。

參考文獻：