初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)獲獎科研報告

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)獲獎科研報告摘

要：隨著近些年國家綜合實力的增強，國家在教育方面的投入越來越大。社會的不斷進步要求教育不斷改革，在新的課標(biāo)中要求學(xué)生要有自主探索、發(fā)散創(chuàng)新，交流合作的能力。在教學(xué)中老師要不斷思考怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)時，要讓學(xué)生開發(fā)自己的思維，不限制與老師的方法之中。數(shù)學(xué)是一個靈活多變的學(xué)科，解決問題的方法有多種，要讓學(xué)生具備舉一反三的意識，自主探索新知識，使同學(xué)們能夠自主的去鉆研、發(fā)現(xiàn)、思考數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加濃烈的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)方法

引言：

在新的教育綱要中指出，在新的教育改革中，要改變課程的傳統(tǒng)模式注重知識的傳授，接受知識，機械練習(xí)的學(xué)習(xí)模式，教育學(xué)生要自主學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動手、要著重鍛煉學(xué)生對于信息的處理和收集的能力、在遇到問題時能分析問題、處理問題的能力。在今后的教育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教育思路，在今后的教育中要思考如何提升學(xué)生自發(fā)性學(xué)習(xí)的意識，特別是數(shù)學(xué)老師，不能單一的交給學(xué)生計算的方法，要從問題的源頭啟發(fā)，遇到一道題不是一味的運用公式進行計算，首先要分析問題接著在進行計算最后要進行檢查驗算。這都是教師所要考慮的。

一、教師要學(xué)習(xí)新的教育模式，轉(zhuǎn)變觀念

自主學(xué)習(xí)是一直以來所提倡的教育方法，老師作為引導(dǎo)者要把更多的時間留給學(xué)生。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中自發(fā)性的學(xué)習(xí)行為。這樣學(xué)生在教育工程當(dāng)中對知識的強烈求知欲，自覺性的主動進行思考的行為。作為新時代的教師，要不斷的適應(yīng)教育改革，提升自己的知識面，要明確這一觀念。教師要運用新的教學(xué)辦法實現(xiàn)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”這一目標(biāo)。因為每一個學(xué)生的基本情況不同會影響整體的進程，有時可能效果不能在短時間內(nèi)呈現(xiàn)。教育本就是一個循序漸進漫長的過程，不能因為短時間內(nèi)沒有效果就有所懈怠，否定我們之前的成績。一線教師要堅決的貫徹落實新改革的基本思路。利用好一切機會抓緊學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，另一方面教師要不斷提升自我的教育水平，還有教育方式方法，成為一位優(yōu)秀的教育工作者。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的熱情

學(xué)習(xí)的過程其實是對未知知識探索的過程，但是這個過程是乏味和單一的，對于數(shù)學(xué)知識本身就是嚴(yán)謹(jǐn)、繁瑣的。這就需要教師在教學(xué)過程中創(chuàng)造情境教學(xué)使學(xué)生能夠更快更加自發(fā)性的探索問題。美國心理學(xué)家羅斯指出：“有利于學(xué)習(xí)的一般條件是心理的安全還有心理的自由”。在教育教學(xué)的過程中，教師的作用是形成一種能夠自發(fā)性的獨自思考、獨立探索的行為習(xí)慣，不能像傳統(tǒng)教學(xué)將知識古板的教給學(xué)生，教師要充當(dāng)一個引導(dǎo)者的角色，要以問題的形式來不斷刺激學(xué)生對知識的興趣。老師要把古板數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)換成使學(xué)生產(chǎn)生興趣的問題。比如：有一路公交車從始發(fā)站出發(fā)依次經(jīng)過11個公交站，請問公交車從開始到終點站一路上乘客有多少種乘車路線。

老師：我們遇到問題首先要把問題轉(zhuǎn)換成我們現(xiàn)實中自己所熟悉的場景，我們把公交車的行車路線看成一條線段，每一個公交站看做是線段上的點，這樣問題的實質(zhì)就成了線段問題。

因此把書本上的文字性問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)性的問題，這樣一來學(xué)生就更容易理解，學(xué)生探究的熱情也就會高漲，然后畫圖進行研究。興趣是一個人最好的老師，因為熱愛才會有動力進行探究。老師要把文字性的問題轉(zhuǎn)換成貼近學(xué)生生活的問題以此來不斷刺激學(xué)生對知識的求知欲，對于學(xué)生而言數(shù)學(xué)就在身邊，結(jié)合生活教學(xué)對學(xué)生以后的生活也會有很大的幫助，把復(fù)雜的問題簡單化這樣就會更容易解決問題。

三、科學(xué)性的導(dǎo)入新課程，刺激學(xué)生自主探索的欲望

良好的課堂開端就是成功的一半。加入新的課程是讓學(xué)生能夠更好的接受知識，新課程的導(dǎo)入能夠更加有效率的集中學(xué)生的注意力，并且能夠激發(fā)學(xué)生對知識好奇心，具體的方法有一下幾種：

第一、復(fù)舊引新。想要接受更高檔次的新知識，那么舊知識要非常的牢固。新知識的學(xué)習(xí)總是在舊知識的基礎(chǔ)上進行的，教師要從簡單的原有知識出發(fā)，引導(dǎo)出新的知識，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上更容易學(xué)習(xí)新知識。

第二、以試遷新。在教育教學(xué)的過程當(dāng)中老師要把書本文字性的問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，老師要精心的設(shè)計情境，讓學(xué)生通過親手操作，在實踐中讓學(xué)生接受知識，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)造有利的條件。

第三、以問遷新?？茖W(xué)有趣的問題更容易讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，更加能夠激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)性的去主動思考探究問題，獨立的尋找解決問題的方法。