《中國畫與油畫》美術課教案精

匯報人:2023-12-30《中國畫與油畫》美術課教案通用目錄CONTENCT課程介紹與目標中國畫基礎知識油畫基礎知識創(chuàng)作實踐與指導作品展示與評價拓展延伸與課堂回顧01課程介紹與目標中國畫油畫中國畫與油畫概述起源于古代，以水墨為主要表現手段，注重意境和氣韻生動，包括山水、花鳥、人物等多種題材。起源于西方，以油性顏料在畫布上進行創(chuàng)作，具有色彩鮮艷、層次豐富、表現力強的特點，涵蓋肖像、風景、靜物等多種題材。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀使學生掌握中國畫與油畫的基本技法、創(chuàng)作步驟和藝術特點，提高學生的繪畫技能和藝術素養(yǎng)。通過講解、示范、實踐等多種教學方法，引導學生主動探究、積極實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。培養(yǎng)學生對中國畫和油畫的熱愛，增強學生的民族自豪感和文化自信心，提高學生的審美能力和藝術鑒賞力。課程目標與意義01020304講授法示范法實踐法討論法教學方法與手段學生在教師的指導下進行繪畫實踐，通過親身實踐掌握繪畫技能。教師現場示范繪畫過程，讓學生直觀感受繪畫技法和藝術魅力。通過教師的講解，向學生傳授中國畫和油畫的基本知識和技法。組織學生分組討論，分享繪畫心得和體會，互相學習、共同進步。02中國畫基礎知識80%80%100%中國畫起源與發(fā)展中國畫起源于古代，最早的繪畫可追溯到新石器時代的彩陶紋飾和巖畫。經歷了先秦、漢唐、宋元、明清等各個歷史時期的發(fā)展，逐漸形成了獨特的繪畫風格和技法體系。中國畫在傳承古代傳統的基礎上，不斷吸收外來文化和藝術營養(yǎng)，進行創(chuàng)新和發(fā)展。起源發(fā)展歷程傳承與創(chuàng)新包括筆墨、設色、構圖等方面，其中筆墨是中國畫的精髓，講究用筆的力度、節(jié)奏和墨色的濃淡干濕變化。傳統技法人物畫、山水畫、花鳥畫等是中國畫的主要題材分類，各類題材都有其獨特的繪畫技法和表現風格。題材分類傳統技法與題材分類古代著名畫家近現代著名畫家作品欣賞著名畫家及作品欣賞齊白石、徐悲鴻、張大千等，他們的作品在繼承傳統的基礎上，融入了現代審美和創(chuàng)意元素。通過欣賞著名畫家的代表作品，了解中國畫的藝術特點和審美價值，提高學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。顧愷之、閻立本、吳道子等，他們的作品代表了古代中國畫的最高水平。03油畫基礎知識油畫起源于15世紀的尼德蘭地區(qū)，由楊·凡·艾克等人發(fā)揚光大。起源傳播發(fā)展隨著文藝復興的興起，油畫逐漸在歐洲大陸傳播開來，成為西方繪畫的主要形式。經過數百年的發(fā)展，油畫在技法和題材上不斷創(chuàng)新，成為世界藝術寶庫中的重要組成部分。030201油畫起源與傳播包括挫、拍、揉、線、掃、跺、拉、擦、抑、砌、劃、點、刮、涂、擺等。基本技法油畫的主要材料有畫布、油畫顏料、調色油、畫筆等。其中，畫布的選擇對作品的質量和保存至關重要；油畫顏料色彩豐富，可以表現出細膩的光影效果；調色油則用于稀釋顏料，增加顏料的流動性和光澤度；畫筆的選擇則根據繪畫風格和技法而定。材料運用基本技法與材料運用包括達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、倫勃朗、魯本斯等。著名畫家《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《創(chuàng)世紀》、《夜巡》、《劫奪留西帕斯的女兒》等。這些作品代表了不同時期的油畫風格和技法，是學生學習和欣賞油畫的重要參考。作品欣賞著名畫家及作品欣賞04創(chuàng)作實踐與指導引導學生從自身經驗、文化背景、自然環(huán)境等方面尋找創(chuàng)作靈感，確定個性化的創(chuàng)作主題。指導學生運用簡潔的線條和色彩表現主題，構思多個草圖方案，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。選定主題和構思草圖構思草圖主題選擇中國畫技法教授學生運用筆墨、線條、色彩等中國畫基本技法，表現主題的意境和氣韻。油畫技法引導學生掌握油畫材料的特性，學習運用筆觸、色彩、光影等油畫表現技法，塑造形象的立體感和質感。運用技法進行創(chuàng)作實踐教師示范通過現場作畫示范，展示中國畫和油畫的創(chuàng)作過程和技法運用，為學生提供直觀的學習體驗。個性化指導針對學生的創(chuàng)作需求和問題，提供個性化的指導和建議，幫助學生解決創(chuàng)作過程中的困難和挑戰(zhàn)。教師現場示范與指導05作品展示與評價學生作品展示交流展示方式學生將自己的中國畫或油畫作品懸掛在教室墻壁上或擺放在展示臺上，供其他同學觀賞。交流環(huán)節(jié)每位學生簡要介紹自己的作品，包括創(chuàng)作靈感、所用技法和表現主題等，促進同學間的互相了解和學習。VS學生之間互相評價作品，可以從色彩搭配、構圖、線條運用、創(chuàng)意等方面進行探討。評價方式采用口頭或書面形式，鼓勵真誠、客觀、有建設性的評價，幫助學生認識不足并提升審美水平。評價內容互相評價，提高審美水平教師對學生的作品進行總結性評價，肯定優(yōu)點和亮點，增強學生的自信心和成就感?？偨Y亮點針對作品中存在的問題和不足，教師提出具體建議和改進措施，幫助學生明確努力方向。指出不足教師鼓勵學生繼續(xù)探索和創(chuàng)新，在中國畫或油畫的創(chuàng)作中發(fā)揮個性和想象力。鼓勵創(chuàng)新教師總結點評，提出建議06拓展延伸與課堂回顧

探討中國畫與油畫融合創(chuàng)新可能性融合技法的探索嘗試將中國畫的筆墨技法與油畫的色彩表現相結合，創(chuàng)造出新的藝術效果。題材與內容的創(chuàng)新尋找中國畫與油畫在題材和內容上的契合點，進行跨界創(chuàng)作。材料與媒介的實驗運用不同的繪畫材料和媒介，探索中國畫與油畫在材料表現上的可能性。藝術家及其作品介紹分享一些具有代表性的中國畫和油畫藝術家及其作品，讓學生了解不同藝術風格和流派。藝術展覽與活動信息提供近期相關的藝術展覽和活動信息，鼓勵學生積極參與并拓寬藝術視野。藝術書籍與文獻推薦介紹一些關于中國畫和油畫的經典書籍和學術文獻，供學生課后閱讀。分享相關藝術資源，拓寬視野03中國畫與油畫的融合實踐回顧本次課程中進行的中國畫與油畫融合創(chuàng)作的實踐過程，以及所產生的藝術效果和創(chuàng)新意義。01中