八年級(jí)班主任工作總結(jié)：關(guān)注式管理傾聽(tīng)學(xué)生聲音

第頁(yè)共頁(yè)八年級(jí)班主任工作總結(jié)：關(guān)注式管理，傾聽(tīng)學(xué)生聲音傾聽(tīng)學(xué)生聲音作為一名班主任，我深知班級(jí)管理的重要性，一個(gè)好的班級(jí)管理能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。過(guò)去的一年，我擔(dān)任了八年級(jí)的班主任，在這一年中，我把關(guān)注式管理和傾聽(tīng)學(xué)生聲音融入了班級(jí)管理的實(shí)踐中，收獲頗豐。本文將介紹我采用關(guān)注式管理和傾聽(tīng)學(xué)生聲音的過(guò)程和效果。一、關(guān)注式管理班會(huì)管理我采用關(guān)注式管理的方式，在班會(huì)管理上給予學(xué)生更大的話語(yǔ)權(quán)，通過(guò)調(diào)查和討論的方式，讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，增強(qiáng)他們的管理能力和自我約束力。例如，在班會(huì)上，我鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。班級(jí)安排在班級(jí)安排中，我注意到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)并積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。我經(jīng)常觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、性格、考試成績(jī)和情感因素來(lái)制定合理的班級(jí)安排，給予個(gè)性化的幫助和支持。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)提供一些備考建議和學(xué)習(xí)方法。激勵(lì)管理在激勵(lì)管理上，我采取了差異化的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，以激勵(lì)其它同學(xué)。我通過(guò)記錄學(xué)生的進(jìn)步及優(yōu)秀表現(xiàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)這些個(gè)體，使他們愉快地共同成長(zhǎng)例如，在班級(jí)優(yōu)秀作文的評(píng)選中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以激勵(lì)個(gè)體的積極表現(xiàn)。二、傾聽(tīng)學(xué)生聲音班會(huì)傾聽(tīng)在每一次班會(huì)上，我堅(jiān)持傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。我為學(xué)生提供一個(gè)交流平臺(tái)，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的需求和期望，并根據(jù)學(xué)生的反饋，改善和修正班級(jí)管理。例如，在班會(huì)上，學(xué)生提出缺乏相互交流的情感問(wèn)題。我采取行動(dòng)以改善這種狀況，設(shè)置了班級(jí)文化課程，讓學(xué)生之間更好地交流。課堂傾聽(tīng)在授課過(guò)程中，我經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。我不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的理解和進(jìn)程有詳細(xì)了解，而且注重學(xué)生對(duì)授課進(jìn)程的反饋和評(píng)價(jià)。我強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間積極互動(dòng)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生提供課堂反饋。例如，在數(shù)學(xué)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題和反饋。關(guān)注式管理和傾聽(tīng)學(xué)生聲音是班主任管理工作的重要原則。通過(guò)這些方法，班主任可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性和需求，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和快樂(lè)學(xué)