地理教師工作總結(jié)和反思范文（8篇）

第第頁地理教師工作總結(jié)和反思范文（8篇）地理老師工作總結(jié)和反思范文1

本次考試雖然莫非較低，但是整體還是考得不好，從考試成果可以發(fā)覺，班級的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成果也不太抱負啊，跟期望中有很大的差距，在對同學答題狀況進行分析時，發(fā)覺有以下幾個問題值得留意：

存在問題：

每一塊試題中，一些平常上課仔細的同學差不多都能拿到高分甚至總分值，如選擇題20道，還有第24，25題能拿總分值也有很多，比較惋惜的是在一些小題沒有認真看題。

一、基礎不扎實，掌控知道不堅固，主意集中表達在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤狀況也較明顯。

二、考試立場問題不嚴謹，很多同學沒有仔細對待考試，從其做題試卷表面就能表達出來，字跡了草隨意，做題答非所問，污七八糟。思想品德差。

三、做題不認真仔細，粗枝大葉如：6、10選出錯誤的答案；21題讓你寫出序號；22題〔2〕標出河口孟津等

四、應變技能差，思維擴展力不足。如選擇題14題，關于平和的；21題湖北的地圖輪廓不會跟其〔3〕聯(lián)想起來，23題〔3〕"正在興建的B是水電站'，這邊沒有畫一個下橫線同學就沒有做，全班級沒有一個同學這個有做。這說明同學的思想應變技能不足，沒有上心去做題，看題審題。

教育教學反思

1、制造性理解運用教材

仔細討論課程標準，制造性理解運用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學校的實際和同學的特點，對教材進行適當?shù)母?、調(diào)整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓同學理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設同學自主學習的空間

充分調(diào)動同學的學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創(chuàng)意學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中"多一絲關懷，少一分責難'"多一些探討，少一點講解'"多一些自主，少一些灌輸'。

3、培育同學看圖、識圖、解圖的綜合技能

隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手技能，平日強化訓練。

4、落實好基礎知識，培育遷移技能

在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實際、學以致用全都是考查的重點。老師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際敏捷運用，嚴防死記硬背。

5、學以致用，聯(lián)系實際

在教學過程中因盡量創(chuàng)設情景，寓基礎知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓同學用所學的地理知識說明日常生活現(xiàn)象，提高同學分析、說明實際問題的技能，達到學以致用的目的。

6、因人施教，全面進展提高同學學習成果

素養(yǎng)教育教育老師對待同學學習狀況要因人而異，因材施教。每個同學都是有性格的獨體，對待優(yōu)秀同學更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等同學要持之以恒，鼓舞表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習技能和成果，而對差生更不能放棄，更要循諄諄教導，提高學習愛好。從而縮學校生之間三級分化，達到全面學習進展，建設好優(yōu)秀向上的班級集休。

地理老師工作總結(jié)和反思范文2

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。本學期我擔負八班級7個班的地理課教學，依據(jù)同學實際，仔細鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務，詳細總結(jié)如下：

一、仔細學習、討論地理課課程標準，建構(gòu)合理的知識框架

課程目標是我們確定教學內(nèi)容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據(jù)。深刻認識目標，既有助于我們進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過詳細的教學設計操作，將培育目標落到實處。

在詳細的教學中采用教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學，化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構(gòu)建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌控，更利于識記。這樣，也使得大部分同學樂于學習，勤于學習，收到意想不到的效果。

二、重視地理知識的應用

教學中應留意與同學生活實際聯(lián)系，援助同學通過熟識的現(xiàn)象理解所學地理知識。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓同學知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，加強學習地理的愛好和信心。

三、教學中著重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培育同學關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀測、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律，進而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育同學的分析概括技能，對重點的概念和規(guī)律要使同學學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育技能方面的作用。但是，知識的理解、技能的培育都需要一個過程，不可要求其過高過急。

四、課堂教學以同學為主體

在地理教學中要組織同學開展有效的學習活動，同學是學習的主人。只有同學處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過仔細的分析、思索，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探究地理世界的愛好，理解所學的地理知識，獲得相應的技能。

在本學期的教學中我著重培育了同學的學習愛好和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法，為同學的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采納多種教學手段和方法來激發(fā)同學愛好。同時重視同學的心理特征討論，了解他們的知識、技能基礎，從實際出發(fā)進行教育。

留意因材施教，針對不同的同學提出不同的要求，對學習困難的同學，針對他們的詳細狀況予以了耐煩援助，鼓舞他們通過一系列的探究活動去發(fā)覺結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的同學，采用討論性學習等多種方式，培育他們的制造和探究技能。

五、培育同學應用知識的技能

在教學中通過讀圖、同學練習和課堂爭論等方式培育同學應用地理知識解決簡約問題的技能。如做練習時，要求同學弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

六、適當課后作業(yè)援助知識鞏固

大多數(shù)同學能夠?qū)崟r按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別同學作業(yè)完成不實時質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應著重思想教育，加強輔導，端正部分同學的學習立場。

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使同學產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以同學為主體，留意基礎知識教學，調(diào)動同學的學習愛好。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。

3、重視地理知識的應用。

4、在開展教學活動的過程中，著重對同學進行心理教育。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y(jié)閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。

地理老師工作總結(jié)和反思范文3

時間飛速，轉(zhuǎn)瞬同學的期中考試結(jié)束了，針對這次的期中考試，有收獲也有缺憾，現(xiàn)將這次期中考試的點滴想法總結(jié)下來，以備接下來的教學工作能更好的開展。

一、任教班級的總體狀況分析

我今年任教的是12級2班、3班、4班、5班和6班，這五個班級，而其中完成任務狀況最好的是5班，3班、6班次之，4班很不抱負，這是我比較難接受的，從歷次的作業(yè)完成狀況和同學的學習狀態(tài)方面來看，4班都是完成比較好的班級，雖然大部分的同學課堂狀態(tài)也是很超卓的，但沒有想到的是這次4班的任務完成狀況會這么差。2班的任務完成不是太抱負，但是也是在意料之中。

從課堂的學習狀態(tài)來說，幾個班級各有千秋，5班的狀況最好，4班和3班次之，2班和6班略微不如意。課堂的紀律狀況也大致如此吧。

從試卷的狀況來分析，本次考試的試卷特別勝利，試題的難易程度適中，但是有點偏難，特別適合中考前的練兵。對于每一個層次的同學都有很好的甄別技能，能很好的表達出各個層次的同學對各個層面的知識點的掌控程度，為接下來的全面復以迎接中考提供了特別好的學情表達。

二、針對以上問題，擬采用的措施。

1、仔細備課，抓好同學的雙基訓練，進一步夯實同學的基礎知識。

2、加強平常的督導與練習的檢查，加強作業(yè)的督查和批閱。

3、加強對同學學習狀況的掌控，隨時掌控同學的復習進展狀況，因人而異，有針對性的進行輔導。

4、加強對知識的整合力度，制作專題進行復習，而讓不同層次的同學都能在現(xiàn)有的基礎上有更高的進步和突破。

5、仔細和同教研組的老師搞好集體備課，通過向他們學習和與之商討，制定了比較合理的復習計劃，全面提高復習進度和效率。

路漫漫其修遠兮，雖不能說將永久求索之，但是教學的道路上，我也將更努力滴學習之、實踐之、反思之、總結(jié)之。為我的同學能好好的進步，有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著吧。

地理老師工作總結(jié)和反思范文4

本學期我?guī)У氖瞧?、八班級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，同學們對地理知識有了初步的認識，并漸漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、進展與合作等自然地理知識，也開始漸漸認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德。

"學高為師，身正為范'，我以為，要想在同學心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和寬闊的知識面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。

二、在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教，努力進步自己的教學水平。

首先，仔細鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解同學原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最末，組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將"人地關系'作為學習地理知識的主要線索，著重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)同學運用身邊的"人地關系'材料，使同學實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導同學正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導同學閱讀課文，綜合回納出"看書、聽講、用圖、動手、動腦'等方法和要求，并可利用"地理學習'圖向同學先容地理學習的形式。針對中學同學的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學很好的學習習慣。

再次，仔細組織開展溫習迎接考試。側(cè)重于教會同學了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與團聚生活聯(lián)系起來進行學習，如：培育同學多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注進新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理老師工作總結(jié)和反思范文5

一、抓好兩個討論，把握教學方向。

〔一〕討論學情考情。目前的備考形勢是：1、初三地理復習內(nèi)容多，任務重，課時緊?？荚嚪秶ㄖ袑W四冊地理課本中的大部分章節(jié)及荊州鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容，每周僅有兩節(jié)地理課，要很好地完成中考復習任務是有很大壓力和困難的。2、通過平常的作業(yè)和荊州市質(zhì)檢，看出我校同學的學情是：①學習習慣較差。在答卷中有些考生審題不仔細、不認真，答非所問造成失分。語言表達不規(guī)范、書寫不仔細〔字跡潦草、筆誤、別字〕等。②缺乏對知識的系統(tǒng)掌控?？忌鷮C合題的主觀試題部分因回答不全面，語言不規(guī)范、不條理，失分現(xiàn)象較多。主要緣由是在復習過程中缺少知識系統(tǒng)梳理這一環(huán)節(jié)。③基礎知識掌控不牢。主要表現(xiàn)在：基本的地理原理、事實和地理現(xiàn)象不清晰，不理解，還停留在對知識的死記硬背上。④讀圖技能差。主要問題是一些考生沒有對圖仔細分析，而是憑自己的感覺去答題，這樣導致寫的結(jié)果是答非所問。⑤對圖中的區(qū)域判斷不準。區(qū)域特征不清晰，基礎知識不扎實。明確了學情考情，我們的教學才能有張有弛，有的放失。

〔二〕討論中考試題。我們認為：老師除了要埋頭拉車，更要留意抬頭看路，即把握正確的中考方向，可能會起到事半功倍的效果。為此學校規(guī)定初三老師每周做一份中考試卷，這對老師了解各地信息是一個很大的援助。通過對近幾年荊州市中考地理試題及其他地方試題的討論，我們發(fā)覺有以下幾個特點：

1、每套試卷都突出地理學科的特點，與地圖有關知識的考查〔含無圖考圖題〕占的比重愈來愈大。

2、著重對地理基礎知識和地理基本技能的考查，貼近中學教學實際

地球和地圖知識、位置、地形、河流、氣候、交通、城市、經(jīng)濟進展等是構(gòu)成地理知識的基本要素，也是同學需要掌控的基本內(nèi)容，中考題中往往將上述內(nèi)容作為重點考查對象。近幾年的中考地理試題題量適中，難易適度，減削了過難的題目，加大了對基礎知識、基本技能的考查，特別是在綜合題中適當增加綜合性、開放性的`題目，并著重考查過程與方法，符合中學教學的實際，既關注成果偏下的同學，又給優(yōu)秀同學提供了充分的思索時間和發(fā)揮空間。

3、試題著重在肯定情景中考查同學對知識的分類、匯總和整合技能

無論是選擇題還是綜合題，都是前面一段背景材料，或者是地圖，或者是與試題有關的一段精美文字，都是在肯定的背景下命題，考查同學對知識的整合、聯(lián)系和敏捷運用技能。特別是選擇題會轉(zhuǎn)變過去試題間沒有聯(lián)系的特點，不再是單獨的考查某一個知識點，而是對地理事物和現(xiàn)象相關的知識進行分類，進行聯(lián)合考查。

4、試題著重引導同學"學習對生活有用的地理'"學習對終身進展有用的地理'，從而表達新課程標準的基本理念

在我們的中學地理中與現(xiàn)實生活聯(lián)系比較親密的知識點許多，如：地球、地圖部分中的利用經(jīng)緯網(wǎng)判斷某一地點的位置；太陽直射點的移動規(guī)律、晝夜長短的改變；各種地圖的應用、比例尺的換算等。中國地理中民族風情、天氣預報和災難性天氣、各種資源的分布、主要城市的分布等等。我想今年的中考題中也會表達這一特點。

5、試題著重考查同學地理圖表資料的解讀和運用技能

地圖是地理教學的第二語言，是考查地理知識的載體。連續(xù)三年的中考試卷都是圖文并茂，既有地理區(qū)域圖、等值線圖，也有地理景觀圖、示意圖，不僅綜合題要考查圖，而且單項選擇題也大量考圖，也有些題目表面上沒有圖而事實上是考查圖的基本內(nèi)容。整套試卷中讀圖的分值要占到60%～70%。

6、圍繞社會焦點、熱點問題，借助所給材料，獵取地理信息并進行綜合分析，考查同學敏捷運用地理知識的技能

7、今年中考的信息是題目難度加大，綜合性、敏捷性與開放性都會加強〔吳利明老師中考會議〕。特別提到：不單考某一幅地圖，留意前后知識的連貫；用好《學在荊州》等。那么在哪些方面會提高難度？哪些知識有提高難度的空間？同學認為哪些是難題？這都是我們要思索的問題。

8、中考試題愛打"擦邊球'，即與考試范圍沾邊的非考內(nèi)容。兩年的中考試卷和今年的質(zhì)檢卷都有這些嫌疑。誠實說，干擾了我們備考。

概括的說，試卷涉及了"地圖、基礎知識、整合技能、熱點問題、鄉(xiāng)土地理'了解這些特點那么組織復習備考的思路就明晰了。下面談一點復習方法：

二、進行合理安排，提升考試成果

1、構(gòu)建合理的復習框架

地理學科的課時少，內(nèi)容多，分數(shù)少，同學不夠重視等因素，都會干擾地理教學。因此老師需要擬訂一份操作性強的教學計劃，將考試范圍內(nèi)的知識既全部掩蓋，又不平均用力。

我們在集體備課的基礎上確立了復習的三個階段：

第一階段〔初三開學三月底〕：復習教材與落實基礎；

第二階段〔四五月中旬〕：背誦提綱與做《學在荊州》；

第三階段〔五月中旬六月中旬〕：專題突破與模擬訓練。

關于落實基礎。通過"死記硬背'落實基礎知識。最近幾年中考的試題中全部題目涉及的知識點，也都屬于課程標準中的基礎知識。因此，使同學具有厚實的知識、技能基礎，理應成為日常教學的重要任務。我們把四本書的知識編印成提綱，利用肯定的時間讓同學記憶。當然對基本概念，原理，規(guī)律的掌控，不能僅僅停留在"知道了'，"記住了'的水平上，那樣，同學只能"依葫蘆畫瓢'，需要使得同學從一開始就做到真正"弄懂了'，"狀況變了也會用'。那么在教學過程中，要盡力做到：援助同學完善知識結(jié)構(gòu)挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系"追根求底'式地剖析和聯(lián)系實際的應用。

關于專題突破。為了鞏固知識，提升答題技能，我們對難點問題組遍了幾個專題。如"地球和地圖'、"天氣和氣候'、"區(qū)域地理讀圖'、"選擇題訓練'等專題。以讀圖專題為例，我們的做法是：①指導同學帶著問題去讀圖，通過讀圖把問題引向深入。提出問題，讓同學有目的地去學習，有利于知識的傳授。引導讀圖，通過讀圖找出新問題，培育同學分析地圖的技能。②緊緊結(jié)合教材內(nèi)容讀圖，需要選擇能精確反映教材內(nèi)容的圖，指導同學從確定的某一方面去讀圖，使讀圖具有針對性。我認為要重點掌控的幾幅圖片是：經(jīng)緯網(wǎng)、等溫線圖、氣溫年改變曲線和降水安排柱狀圖、亞洲地形、氣候圖、東南亞圖、幾個重點國家圖、中國地形、氣候圖、長江和黃河圖、中國四個地理分區(qū)圖等等。

關于綜合訓練。參考歷年的中考試題、中考模擬試題，以及其他地區(qū)的中考題，然后自編模擬卷，讓同學多練一練，既可以開闊同學的眼界，也可以達到"熟能生巧'的效果。關于運用《學在荊州》?？刹蛔龅念}一律不做，如繁復而煩瑣的題，偏難偏怪題；重點題除了做，還要"記'，如說明人地關系的小論述題。

2、教給同學必備的答題技巧

①仔細審題，讀懂題意。審題事實上是一個端詳題意，分析解題條件的思維活動過程，考生應具備從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息，并能夠?qū)μ崛〉男畔⑦M行加工、處理和運用，解決試題中提出的問題。如：分析題中所給的解題條件，明示條件、潛在條件、轉(zhuǎn)換條件等，進而確定如何利用這些條件來解題，留意題中有無附加的非常規(guī)定〔例如從土地利用類型，填字母，或者填回答〕假如不留意就會失分；考慮從大腦知識庫中提取哪些有效知識，緊扣哪些得分點，考慮好先答什么，后答什么。

②認真讀圖，看清圖示。在答題時仔細看清圖像。圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，圖中的組成要素，圖中的有用條件和迷惑條件，特別是圖中有無指向標，圖例和注記等簡單忽視的內(nèi)容，做到精確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，尤其是同學簡單忘卻動手繪圖的題目〔如2009年中考試題在圖中填AB，畫航線；2010年試題畫西南季風；許多同學就漏題了〕。

③提高語言表述的精確性。在答題時要留意對答案進行構(gòu)思，并能用精確的地理語言將答案表述清晰，特別是關鍵詞肯定要精確，這也是考試中的重要環(huán)節(jié)，不少同學在平常復習時，這個方面訓練不夠，往往涌現(xiàn)"眼高手低'的狀況，因此，考生在最末階段中，應當把語言表述技能的訓練放在重要的位置。

地理老師工作總結(jié)和反思范文6

本學期，我擔負了高三十一、十二兩個班的地理教學。本人能按"考試大綱'的要求，仔細鉆研教材，討論每個同學的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比較順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

著重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高技能，以全新的理念接受新課程改革浪潮的"洗禮'。將同學的進展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了同學獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在：

1、認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復習教學

面對高考模式改變，復習時間減削以及我校地理學科同學整體基礎較差等實際狀況，切實了解學情，把握高考動態(tài)，積極參與省市組織的高考研訓會，討論《地理教學大綱》，《考試說明》以及近三年來全國高考試題，明確地理學科復習目標，方向，重難點和方法，細心安排復習計劃，優(yōu)化復習教學，切實提高復習課堂教學的效果。

詳細來說，首先，是要把《考試說明》中知識點，技能點與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復習的主要內(nèi)容和所需時間;其次，弄清晰各知識點的考試要求，精確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限，對高考中降低要求的，新教材刪除的，非主干知識，堅決不拔高，對重點內(nèi)容，要保證時間重點投入，進行須要的拓寬深化，聯(lián)系實際，舉一反三，融會貫穿;第三，堅持扎扎實實夯實基礎，按部就班抓技能，提優(yōu)補差促中間，全面提高推動率的復習教學思想，做到起點低，要求嚴，方法活，訓練實，技能強。

2、夯實三基，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學

優(yōu)化課堂教學是提高復習課教學質(zhì)量的根本保證，查漏補缺，夯實三基，是提高同學技能，促進同學全面進展的關鍵。①援助同學梳理知識，形成網(wǎng)絡，使書本知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間的.內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面，系統(tǒng)復習，進行查漏補缺，綜合應用，援助同學進一步鞏固和嫻熟掌控大綱規(guī)定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。③援助同學揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的技能。習題課時精講精練，所選題目有基礎性，啟發(fā)性，代表性，綜合性，做到少，精，活，度，一般以中檔題為主，能夠牽一發(fā)而動全身，以開闊同學的思路，每做一題都使同學有新的收獲，新的體會，新的提高。

3、傳授方法，指引迷津，提高復習效率

指導同學掌控地理學科的復習方法，既可以提高復習的效率，又能增進同學的學習技能和學習愛好、復習時可用以下一些方法：借助地圖記憶，通過理解記憶，通過比較進行記憶，通過列表進行記憶，通過縮略進行記憶，通過編織知識框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進行記憶，通過圖像進行記憶，通過對某些地理內(nèi)容給予非常的意義進行記憶，通過編歌訣進行記憶，抓住特征進行記憶。

4、分類化歸，突出重點，上好試卷講評課

(1)貴在方法，重在思維。培育思維技能是貫穿試卷的講評過程，使同學的思維技能得到進展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

(2)分類化歸，集中講評。講評試卷，采用分類化歸，集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化同學的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更劇烈。形異質(zhì)同的題目，要引導同學舉一反三，多角度，全方位思索問題。形同質(zhì)異的題目，要引導同學比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

(3)照看一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需點到為止，有些試題那么需要認真解剖。對那些涉及重難點及技能要求較高的試題要特別照看;對于同學錯誤率較高的試題，那么要對癥下藥。試卷講評前，對每道題進行細致地統(tǒng)計分析，對錯誤緣由進行精確地分析，對每道題的講評思路細心地設計。

(4)評后反思，適度拓寬。每次考試后，實時要求同學整理錯題集，引導同學做進一步的反思和探究、

總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：同學學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

地理老師工作總結(jié)和反思范文7

通過這次期末考試，我發(fā)覺在我的教學過程中還有很多需要提高和加強的地方，但是我也看到三年的成長在我的身上留下了深刻的烙印，很多的方法我再不斷地嘗試和總結(jié)之中，只要我能繼續(xù)堅持刻苦學習、積極探究方法、實時進行閱歷總結(jié)，我相信我能把我們的同學培育成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡述如下：

1、授人以魚不如授人以漁

以前我總是盼望同學能夠掌控書中的全部知識點，于是課前做特別細心地預備，把每一個知識點都畫出來，把重點的知識點圈出，然后要在課堂上重點講授。但是我發(fā)覺同學變懶了，他們習慣于依靠我畫的知識點，依靠我的課件、板書，而他們自己的地理學習技能并沒有變強?，F(xiàn)在我會把這一提前預習的工作交給同學，讓他們讀書發(fā)覺本節(jié)課的重點，發(fā)覺應當怎樣學習。其實有的時候地理學習的過程有點像是背單詞，最開始的時候都是死記硬背，根本就沒有方法可言，但是只有通過前期這樣艱苦的積累過程，才會在日后漸漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標記憶、拼寫記憶、聯(lián)想記憶等等。假如我不讓同學走這段路，而是徑直把方法告知他，由于他沒有深厚的積累，他是很難體會和應用的。反觀地理教學，我提早的告知同學做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預習、復習中發(fā)覺問題，在每一張圖中分析問題，這種技能的培育要遠遠比知識本身重要得多。

2、愛好與技能并重

學習地理的愛好肯定是特別關鍵的。地理這門學科最大的特點就是應有盡有，天文、歷史、植物、動物都是我們會涉及到得知識，而這也就意味著我們學科的綜合性特別強，我們地理老師也要做一個綜合性特別強的老師。一個同學或許會偏科，無論是偏文還是偏理，我認為他都不該不喜愛地理，由于地理擁有很多綜合性的知識，非常引人入勝。因此，在課外，我利用一切機會多讀書，我想無論什么書都會跟地理取得一些聯(lián)系，而這每一點課外延伸的知識都可以吸引同學的愛好。而且我并不認為這些知識會影響到同學對于考試知識點的記憶?，F(xiàn)在的地理新課標的要求也在提，要學"生活中有用的地理'，什么是生活中有用的地理？肯定是一個繁復的、觸類旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點課外知識，就是地理的一個"觸手'，它會指引同學逐步觸及到地理的本質(zhì)，這個過程也是正在培育同學具有地理技能的過程，因此，在教學中我特別重視同學地理愛好的培育。

3、生活中的地理就最末變?yōu)橥瑢W技能的那些內(nèi)容

記得有一次聽一個講座，有一位專家問我們"你的教學同學究竟學到了什么？'我們在底下竊竊私語，有的說是考試會的那些，有的說是能夠解決實際問題的那些，那位專家搖了搖頭，說道"同學最終學到的是當他有一天不再學習了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些！'這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問我自己，之前我講的那么多知識會不會隨著時間的推移而被同學忘卻，有多少會跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認為是"地理技能'了。想讓同學記住一個知識點很簡單，但真讓他把所學地理知識轉(zhuǎn)化為地理技能卻并不簡單。這也是我們新課標要求的最高境界"同學活中有用的地理'?，F(xiàn)在，我會刻意地帶領同學運用地理知識解決一些實際問題，會讓他們在心中運用地理思維思索問題，雖然是剛剛開始，但是我發(fā)覺，現(xiàn)在很少有同學會再用一次性餐具吃飯，每當同學廁所和水房泡水的時候同學們都會自覺地告知老師或想方法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導終身的人生觀和價值觀。

4、地理的思維方式是通過每一次接觸培育出來的

作為一名地理老師，每周真正與同學接觸的機會也就兩節(jié)課，這可大大地不夠用，要想讓同學掌控地理的技能肯定要多于同學接觸，只有在不斷地接觸中，帶領同學共同思索、成長、解決問題，這樣才能讓同學掌控地理技能。因此，我利用一切可能的機會參與到我所教各班的各種活動，班會、運動會上常常能看到我和他們在一起的身影。我相信，人是有人格魅力的，我盼望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染同學，讓他們也喜愛上我所喜愛的學科地理。

5、綜合評價每一位同學

通過