2023年初中體育課教學(xué)反思

2023年初中體育課教學(xué)反思初中體育課教學(xué)反思1

耐久跑是一項較長距離的周期性運動，既要求肯定的速度，又要能跑得長久，屬于田徑運動中的中長跑項目。在初中階段，耐久跑是發(fā)展心肺功能，提高有氧代謝實力的有效手段，常常進(jìn)行耐久跑熬煉，不僅可以發(fā)展一般耐力，培育堅韌、堅毅的心理品質(zhì)，而且對于消耗身體多余的脂肪也有干脆功效。初中學(xué)生正處于身體快速發(fā)育階段，由于平常學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，熬煉時間較少，加上早餐不吃，平常貪吃，愛吃辛辣零食，更喜愛吃糖果、甜食的生活方式，造成身體肥胖，好吃懶做的性格，耐力素養(yǎng)較差，急需提高一般耐力水平，改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段，變向變速、勻速、情景設(shè)置等教學(xué)方法來發(fā)展學(xué)生有氧耐力，激發(fā)學(xué)生對耐力跑的學(xué)習(xí)愛好。因此，本課確立兩個教學(xué)目標(biāo)：（1）技能目標(biāo)：使學(xué)生駕馭耐久跑時兩步一呼，兩步一吸的有節(jié)奏呼吸方法，并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的實力。（2）情感目標(biāo)：通過合作，學(xué)生能夠以勻稱中等的速度跑完設(shè)計的路途，具有克服“極點”現(xiàn)象的.信念和堅毅意志力。

在上課中，圍圍著目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，始終貫穿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好這一主旋律。從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)實力、教學(xué)效果來看，基本達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)的以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的愛好為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的留意力，在多種練習(xí)中，適當(dāng)引導(dǎo)，給學(xué)生以足夠的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建思維。如：設(shè)定任務(wù)要求、分組探討、自行設(shè)計跑動路途、自由組合、獎勤罰懶等環(huán)節(jié)，開發(fā)學(xué)生的體育實力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生終身熬煉打下堅實的基礎(chǔ)。

20xx年10月29日星期一

初中體育課教學(xué)反思2

在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。素養(yǎng)教化的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素養(yǎng)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面對全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素養(yǎng)教化的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是增加學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素養(yǎng)、培育學(xué)生集體主義觀念，熬煉學(xué)生克服困難，英勇堅韌的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學(xué)生不論自身的體育成果如何，他們對體育運動都有著深厚的愛好。培育和利用學(xué)生對體育運動的愛好，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工作者必需考慮的問題。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生熬煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在須要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生對體育本身帶有肯定的愛好，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)愛好。了解了學(xué)生對哪些體育項目感愛好，并依據(jù)此調(diào)整教學(xué)安排，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生愛好接軌。

課堂中充分敬重學(xué)生主體地位，采納民主和商議的口吻進(jìn)行調(diào)動，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣袤，學(xué)生自由自在地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱忱高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主子，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課勝利，老師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)具備扎實的基本功和全面的素養(yǎng)，即使遇到前面所說的狀況：遇到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。我們都知道美麗的示范、精確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外，老師還應(yīng)當(dāng)做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺得老師很好相處，情愿與老師協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨特的`內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的視察、思維和解決問題的方式。也就是說，學(xué)生有著獨特的特性，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨特特性的體現(xiàn)。事實上，有效的學(xué)習(xí)方式都是特性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的才智類型不一樣，他們的思索方式、學(xué)習(xí)須要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個人的詳細(xì)學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學(xué)，要敬重每一個學(xué)生的獨特特性和詳細(xì)生活，依據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有特性的發(fā)展創(chuàng)建空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)建一個可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，實際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感打算以及學(xué)習(xí)實力傾向不同，確定了須要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與駕馭，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好的熱忱。造成了學(xué)生喜愛體育，卻不喜愛上體育課這樣滑稽的局面。

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，必需充分發(fā)揮其主體作用，從被動接受變成主動學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來，首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚(yáng)，少指責(zé)，老師過于肅穆，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，假如學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是視察老師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿意感，那么學(xué)生也就恒久都“笑”不起來；其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的愛好，諄諄教導(dǎo)，恒久不要讓學(xué)生覺得“我確定不行”或“這太簡潔了，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我確定能行，讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級同學(xué)，愛好廣泛，并有了肯定的自主實力，老師應(yīng)考慮從學(xué)生的實際動身，打破以往教學(xué)中一切都由老師組織學(xué)生一起做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)覺自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。老師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)?？傊?，

老師要擅長從學(xué)生實際須要考慮，放開手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個空間，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主子。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限朝氣。

總之，無論體育場地如何，學(xué)生狀況怎樣，作為我們一線的體育老師，新課程目標(biāo)肯定要吃透，仔細(xì)備好每一堂課，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的愛好，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場地上好體育課，同時也須要我們老師付出更多的心血，想出更多的方法，使我們的新課程目標(biāo)順當(dāng)完成。

初中體育課教學(xué)反思3

通過近段時間的體育課堂教學(xué)實踐，對于在新時期如何更好地開展好體育教學(xué)有以下反思，反思如下：

一、利用嬉戲競賽形式培育健康心態(tài)

嬉戲競賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^嬉戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、酷愛集體和遵紀(jì)遵守法律等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛，也為老師開展心理健康教化供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競賽中一些特性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，老師要抓住這一契機(jī)，耐性地教育學(xué)生特殊是有偏游傾向的學(xué)生相識嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，指責(zé)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“懊喪”為“激昂”，以主動的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培育擅長接受意外事實的實力

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場班際拔河競賽中，因老師發(fā)覺一名外班的學(xué)生參加了某班的競賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，心情特別惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，老師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分確定他們的實力，愛護(hù)他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運動員參與世界大賽出師不利的典型事便來教化學(xué)生，使學(xué)生了解任何競賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育學(xué)生接受意外事實的實力，從而增加抗挫折實力和心情調(diào)整力。

三、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格

性格是特性的`核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著親密聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和主動進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別學(xué)生不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一狀況，老師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參與小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡察中時常地過問該小組每個成員的活動狀況，剛好表揚(yáng)小組成員取得的成果，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競賽，讓這類學(xué)生在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培育起良好的性格。

四、培育創(chuàng)新精神和實踐實力

創(chuàng)新精神和實踐實力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培育學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用學(xué)問的實踐實力等。比如教材的支配要體現(xiàn)健身性、趣味性和好用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開心的體驗，使他們能酷愛體育，增加自尊心和自信念。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的實力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生供應(yīng)機(jī)會，培育他們的創(chuàng)建力、競爭力。

初中體育課教學(xué)反思4

體育課顧名思義是以身體練習(xí)為主,培育意志品質(zhì),養(yǎng)成良好習(xí)慣,主動參加到其中。

現(xiàn)在的學(xué)生越來越有自己的思想，假如不能根據(jù)他們的想法做就有可能不聽話，甚至于起哄，這就要求我們發(fā)揮聰慧才智，如何調(diào)動他們的主動性。

第一，合理支配體育教材，提高學(xué)生的愛好。愛好是學(xué)生最好的老師，這樣就要求我們設(shè)置符合他們年齡特點的情景。

其次，敬重學(xué)生、酷愛學(xué)生、信任學(xué)生。

第三，參加到學(xué)生的`練習(xí)當(dāng)中。

第四，學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)生愛好的因素之一，同學(xué)之間的相互幫助、相互溝通、相互促進(jìn)、相互激勵有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛好。

第五，要給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會，在老師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

第六，在不脫離老師想要練習(xí)的效果時，學(xué)生可以自由選擇愛好的項目進(jìn)行練習(xí)。

總之，今后在選擇教學(xué)內(nèi)容是不是可以這樣來思索：只要目標(biāo)明確了，其內(nèi)容來源可以多方面的?？梢允墙滩闹械?，也可以是老師收集整理的，還可以是學(xué)生熟識的、感愛好的內(nèi)容，只要能夠為目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容都可以

初中體育課教學(xué)反思5

九年級體育教學(xué)反思實行體育中考干脆影響著學(xué)校體育的教學(xué)工作。在教學(xué)實踐中，常常使體育老師感到犯難的是，如何變更考什么教什么把體育課變成單一的訓(xùn)練課，學(xué)生不再喜愛上體育課。這樣不僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何上好九年級畢業(yè)班的體育課，抓好課余熬煉工作，提中學(xué)考成果是擺在體育老師面前急需解決的首要問題。特殊是文化課成果較好的學(xué)生，身體素養(yǎng)相對差些，這部分學(xué)生又是升學(xué)的主力軍，面對這一問題，學(xué)校必需實行有力措施。初中與中學(xué)體育教學(xué)連接問題的也是須要研討的。

一、學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)愛好干脆影響這學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。學(xué)生體育成果不好，是因為學(xué)生們不愛上體育課嗎？恰恰不是這樣，其實學(xué)生們愛上體育課超出任何其他一門功課，但是只限于他們感愛好的體育項目。根據(jù)常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學(xué)，學(xué)生們都會很懈怠，甚至抵觸。只有根據(jù)他們喜愛的項目上課，他們的主動性才會高一些。如何科學(xué)合理的支配畢業(yè)班體育課堂教學(xué)，就成為一線體育老師首要思索與解決的問題。

二、體育老師自身素養(yǎng)和主導(dǎo)作用

體育老師首先要學(xué)習(xí)中考項目的測試規(guī)則，要自身駕馭了解正確的動作要領(lǐng)。做好教學(xué)安排與單元安排，這樣就不會盲目的訓(xùn)練，不會總覺得時間不夠?？茖W(xué)的支配中考項目練習(xí)與身體素養(yǎng)練習(xí)和學(xué)生球類等項目的合理搭配。

體育老師要用“心”來經(jīng)營體育課。要從理念上實現(xiàn)由“讓學(xué)生適應(yīng)體育課”向“體育課適應(yīng)學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變。體育的課堂是要靠體育老師要導(dǎo)演的，假如老師沒有去努力、去安排、沒有動力與熱忱，那課堂就不會有活力，學(xué)生就不會有愛好。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生溝通；少一份指責(zé)與指責(zé)、多一份引導(dǎo)與激勵；少一份肅穆、多一份快樂；少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí)，再多一份和諧、同等、友愛。

三、體育課堂的有效教學(xué)與學(xué)習(xí)

不能簡潔地為了便利老師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味、活動形式單一的訓(xùn)練課。也不能把打算活動當(dāng)作體育課的全部。

任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的，學(xué)生能完成課堂任務(wù)的，可以進(jìn)行自主練習(xí)如打籃球羽毛球等，每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一練習(xí)時間。這樣課堂老師有更多的時間指導(dǎo)后進(jìn)生。對于后進(jìn)生的指導(dǎo)也要支配肯定的自主練習(xí)的時間，相互學(xué)習(xí)溝通，有時間對原有的動作進(jìn)行改進(jìn)。

當(dāng)然淘氣的學(xué)生與不愛練習(xí)的同學(xué)肯定會有的，重要的是老師要有一份好的心態(tài)來面對。多一份耐性，多一點激勵。對于后進(jìn)生肯定要做到手把手的教他，這樣學(xué)生才有進(jìn)步的動力，才能感受到老師的關(guān)切。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。

在體育課中，老師既要照看到學(xué)生的平安與愛好又要努力提高體育課的效率，對于體育老師是不小的挑戰(zhàn)。針對中考體育項目的內(nèi)容之一的耐力跑。為了提高這個項目成果，就要在平常上課之前作為熱身運動。并且，還要做到漸漸增加跑步的圈數(shù)。比如立定跳遠(yuǎn)、實心球等都須要肯定的技術(shù)，通過特地的訓(xùn)練，協(xié)調(diào)性提高了，駕馭技巧后成果自然會提高。跳繩是一項很好開展熬煉并且很簡單得分的項目，但考試時大多學(xué)生會不穩(wěn)定常繩絆腳。平常要加強(qiáng)不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾實力。

短期的突擊訓(xùn)練是一種短視行為，雖然可能當(dāng)時對于提高體育成果會有幫助，但是簡單造成運動損害。但是對于初中生的年齡段來說，強(qiáng)化訓(xùn)練對健康是不利的。人體的機(jī)能是一個按部就班的過程，不是突變的過程，“惡補(bǔ)”簡單造成肌肉拉傷、骨骼損傷，尤其平常缺乏運動的學(xué)生，假如負(fù)荷強(qiáng)度過大，簡單發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者損害事務(wù)，所以，“進(jìn)補(bǔ)”手段達(dá)不到健康效果。

四、畢業(yè)班課外體育訓(xùn)練

各學(xué)校都對畢業(yè)班課外訓(xùn)練進(jìn)行支配，詳細(xì)訓(xùn)練安排細(xì)到打算活動、練習(xí)基本內(nèi)容和練習(xí)次數(shù)、放松活動統(tǒng)一支配。學(xué)生真的仔細(xì)的去訓(xùn)練了嗎？集體統(tǒng)一練習(xí)的時候，大家都能較好的投入練習(xí)，但是，終歸中考項目較多，學(xué)生是須要分開練習(xí)的，一旦起先分組練習(xí)，由于場地并不在一個區(qū)域里，許多時候，學(xué)生的自覺性還是較差的。

老師人員有限，要發(fā)揮體育骨干的`作用，支配各小組長負(fù)責(zé)點名與記錄。有記錄、有反饋、有落實才會有效果。每位同學(xué)要制定合適的練習(xí)目標(biāo)。分小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí)，相互提高與進(jìn)步。

五、補(bǔ)差輔導(dǎo)

部分學(xué)生身體素養(yǎng)和協(xié)調(diào)性實在太差，光依靠課堂教學(xué)很難促進(jìn)其水平能穩(wěn)步提高，這就要求我們老師重點關(guān)注此類學(xué)生的發(fā)展。我們的做法是：利用一切可以利用的時間對其進(jìn)行重點輔導(dǎo)。

詳細(xì)做法：通過一段時間的教學(xué)或測驗，把水平較差的學(xué)生名單根據(jù)項目分類，并支配不同的時段分別進(jìn)行重點輔導(dǎo)，直到他們駕馭自己的弱勢項目為止。

所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學(xué)生的厭學(xué)心情特別嚴(yán)峻。這對老師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了老師的負(fù)擔(dān)。

六、體育中考模擬測試

模擬測試方案：男、女生分開測試，分小組測試，每小組20人，由小組長帶隊。先測選項項目，完成兩項后再測800、1000米。著裝要適合考試，考前要做好打算活動。

模擬測試一方面是展示學(xué)生通過訓(xùn)練所取得的成果，給他們以必勝的信念，另一面也是希望通過測試，來發(fā)覺少數(shù)學(xué)生在測試過程中存在的問題，再做最終針對性的指導(dǎo)、訓(xùn)練。

七、初中與中學(xué)體育教學(xué)的連接

初中階段體育課程多采納單元的教學(xué)方式。而中學(xué)階段采納選修模塊教學(xué)方式，學(xué)生依據(jù)自己的愛好、愛好選擇選修模塊。在中學(xué)構(gòu)建的主要是單一教材單元，例如，籃球選項單元、武術(shù)選項單元、游泳選項單元等；而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復(fù)合教材單元兩類

我們九年級的孩子們通過自身的努力，他們所付出的每一滴辛勤的汗水，最終得到了回報！回顧這一些艱辛的努力，不管苦也好，累也好，在看到孩子們快樂，興奮的這一刻，一切都變得無足輕重了。唯一可以釋懷的是，沒有課堂辜負(fù)學(xué)校、家長的重托。下一步所要考慮的就是如何合理地支配教學(xué)內(nèi)容，保證相宜的運動量，從“功利”型的體育教學(xué)模式中跳出來，讓九年級的同學(xué)真正的去享受“歡樂體育”。

初中體育課教學(xué)反思6

學(xué)校教化改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少探討學(xué)生的年齡性別特點，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素養(yǎng)，也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，體育教學(xué)改革勢在必行。本文依據(jù)個人多年體育教學(xué)實踐體會，就初中體育教學(xué)目標(biāo)、資料和方法提出了改革性提議。我做了如下工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、體育教學(xué)的目標(biāo)。

學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身學(xué)問技能的傳授以及運動教學(xué)，課外活動目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)資料同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培育體育的情趣、堅毅的意志和良好的社會情感，構(gòu)成良好的人際關(guān)系。

二、現(xiàn)行教學(xué)資料及方法的弊端。

中學(xué)體育包括理論與實踐兩大部分。理論課非常抽象、深邃，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳動、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素養(yǎng)與思想素養(yǎng)作基礎(chǔ)的'。學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，要駕馭相同的教學(xué)資料，這也成了體育老師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有許多的球與球場，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)資料完不成，學(xué)生身體得不到熬煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

三、中學(xué)生的生理心理特點。

初中學(xué)生正處生長發(fā)育的其次高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充足，充溢朝氣，活潑好動，寵愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自我。其次，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整本領(lǐng)差，所以動作笨拙、別扭、不敏捷，并且簡單頭暈和疲憊，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機(jī)能起先成熟，性意識覺醒，起先留意異性，產(chǎn)生新奇心，并且愛表現(xiàn)自我來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并漸漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，起先評價別人和進(jìn)行自我評價，所以應(yīng)以正面教化引導(dǎo)為主，不行打擊其自尊挫傷其人格。

四、嬉戲法教學(xué)是比較適合的方法。

體育課中運用嬉戲法，能夠激起學(xué)生運動熱忱；但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課，又必需集中其留意力并稍抑制其活力，這時可用集中留意力的嬉戲；素養(yǎng)練習(xí)很枯燥乏味，可用嬉戲法進(jìn)行調(diào)整，如追逐跑練奔跑本領(lǐng)、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳動本領(lǐng)，不一樣高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的嬉戲放松心情。

總之，實施素養(yǎng)教化應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有特性特長，實施嬉戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自我的嬉戲伙伴，有嬉戲場所和嬉戲組織者及參加者，在共同的活動中能夠不斷了解自我，評價自我，提高觀賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的本領(lǐng)，能夠在快樂中熬煉身體，培育良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣嬉戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教化中，在學(xué)生的世界觀、人生觀構(gòu)成時期，在體質(zhì)熬煉的黃金時期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中體育課教學(xué)反思7

不足之處：

一、起先部分：

1、體育委員整隊聲音洪亮，歸隊的時候應(yīng)當(dāng)排至隊隊尾或者在體育委員出列整隊之前就要在隊列兩翼留有空位。

二、打算部分：

1、學(xué)青蛙跳的間隔距離太短，可以將組織依次改為大雁飛、企鵝跑、兔子跳、猩猩走、再依次從固定的點按依次進(jìn)場排成集合的隊形

2、作為公開課徒手操過于簡潔，可以加入韻律操，在音樂的氛圍中更能活躍課堂，提高學(xué)生的主動性及參加性，與韻律操的活動部位應(yīng)涉及全身。

三、基本部分：

1、在做原地模范擺臂姿態(tài)的.時候，站在圓外可以給學(xué)生有個參照，可以達(dá)到更好的。練習(xí)效果?？梢越M織學(xué)生練習(xí)完韻律操之后快速跑成一個圓，講解示范部分可由老師在4列橫隊時完成，之后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提示學(xué)生擺臂及身體內(nèi)傾，然后老師可以用擊掌的節(jié)奏改變，使學(xué)生變更節(jié)奏。

2、兔子舞的練習(xí)中示范照看不到全體學(xué)生，組織可先從圓上跑隊形集合成四列橫隊，學(xué)生前2排下蹲再進(jìn)行講解示范。然后全體轉(zhuǎn)向一側(cè)自由練習(xí)1分鐘，然后再按依次繞圓外進(jìn)行結(jié)合音樂的練習(xí)。

四、結(jié)束部分：

結(jié)束部分的流程可根據(jù)：

（1）點評學(xué)生參加練習(xí)的狀況，表揚(yáng)個別突出學(xué)生，留意照看到全體學(xué)生的心情。

（2）學(xué)生習(xí)得狀況，可以請學(xué)生談?wù)劷袢盏膶W(xué)習(xí)體會。

（3）總結(jié)，布置課后作業(yè)。

授課過程：激勵的方式可以更豐富，比如：“這位同學(xué)表現(xiàn)做的很好”，對于有進(jìn)步的學(xué)生“這位同學(xué)進(jìn)步很快，老師信任你還能做得更好”對于沒有完成的同學(xué)“憑你的實力是可以完成這個動作的”“你可以的”“你再英勇一點，加油”對于團(tuán)結(jié)有責(zé)任心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生，要時時刻刻表揚(yáng)?！袄蠋熃袢瞻l(fā)覺有為同學(xué)很團(tuán)結(jié)，__同學(xué)，老師發(fā)覺他。大家掌聲激勵他一下。”對于戰(zhàn)勝困難的學(xué)生在總結(jié)階段也要表揚(yáng)“某某同學(xué)很仔細(xì)，在經(jīng)過同學(xué)及老師的幫助順當(dāng)完成了動作，大家激勵他一下。”

優(yōu)點：

1、語言：語言表達(dá)還算到位，表達(dá)思路還算清楚。盡量照看到全體學(xué)生的心情，及練習(xí)的狀況。主動利用正面評價去激勵學(xué)生。

2、內(nèi)容支配及組織：本次課符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律按部就班，隊伍調(diào)動較合理?；就瓿杀敬握n的教學(xué)目標(biāo)及重難點要求，環(huán)節(jié)齊全。

初中體育課教學(xué)反思8

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及健康第一的指導(dǎo)思想，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教會學(xué)生學(xué)會的同時，更要教會懂。不過分強(qiáng)調(diào)動作細(xì)微環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力。關(guān)注學(xué)生的特性差異，變更單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?xí)，體驗合作，享受勝利的歡樂。

從初中生身心發(fā)展的特點動身，應(yīng)大力發(fā)展速度素養(yǎng)。本課以“體驗勝利的快速跑”為教學(xué)內(nèi)容。通過體驗、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長和步頻，激發(fā)學(xué)生愛好形成互助合作的關(guān)系。體現(xiàn)學(xué)生主體地位，采納不同的教法和學(xué)法，讓學(xué)生樂而不疲，變枯燥的教學(xué)為趣味教學(xué)。進(jìn)而培育學(xué)生的各種實踐實力，為終身體育打下基礎(chǔ)。

導(dǎo)入明理：運用速度公式導(dǎo)入引出課題，激發(fā)學(xué)生愛好。

熱身心活動：通過嬉戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學(xué)生的反應(yīng)速度和動作速度。

嘗試快速跑的練習(xí)：學(xué)生通過快速跑的嘗試，并通過計時、測量、計算，引導(dǎo)學(xué)生找出快速跑的兩個關(guān)鍵因素。通過自我評價確定個人類型。

學(xué)生自選修正內(nèi)容環(huán)節(jié)：運用典型對比示范和老師示范。學(xué)生視察思索，總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案，并進(jìn)行有針對性的.練習(xí)。

勝利跑：敬重關(guān)愛弱者，學(xué)生自定起點，嘗試勝利、享受愉悅。

“踏格子跨墊子”嬉戲：強(qiáng)化鞏固教學(xué)重點，體驗合作與競爭。

陶冶情操環(huán)節(jié)：通過感受“神七”升天，滲透德育內(nèi)容，激發(fā)民族自尊心和驕傲感。

體現(xiàn)出“體育與健康”課改新課型、新理念。變更傳統(tǒng)模式，培育學(xué)生發(fā)覺和解決問題的實力。

體驗、合作與競爭，更好的弘揚(yáng)學(xué)生特性。

不足之處：教學(xué)的設(shè)計針對性較差、學(xué)生實際操作的時候難度較大。平安措施應(yīng)更處理的合理些。

初中體育課教學(xué)反思9

耐久跑是一種較長距離的周期運動，既要求肯定的速度，又要能跑的長久，屬于田徑運動中的中長跑項目。在中學(xué)階段，耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝實力的有效手段。常常進(jìn)行耐久跑熬煉，不僅可以發(fā)展一般耐久，培育堅韌、堅毅的心理品質(zhì)，而且對于消耗身體多余的脂肪也有干脆功效。初中學(xué)生身體正處于生長發(fā)育階段，由于平常學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，熬煉時間較少，耐力素養(yǎng)普遍很差，急需提高學(xué)生一般耐力水平，改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段，變速跑，勻速跑，來發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培育學(xué)生對耐久跑學(xué)習(xí)愛好。因此，本課確立了兩個教學(xué)目標(biāo)，

（1）技能目標(biāo)：使學(xué)生駕馭耐久跑時兩步一呼，兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法，并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的實力。

（2）情感目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)生能夠以勻稱中等的.速度，跑完設(shè)計的路途，有克服“極點”的堅毅意志力。

在上課中，我始終圍圍著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)，并始終貫穿著培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)實力，教學(xué)效果來看，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂，打破傳統(tǒng)的以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的愛好為主線，一起先通過創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的留意力。在各種練習(xí)中，老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間，培育學(xué)生創(chuàng)建性思維。如：分組探討和設(shè)計跑動路途這個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，從中發(fā)覺問題，并通過演示試驗解決問題啟發(fā)學(xué)生思索。合理的開發(fā)了學(xué)生體育實力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠通過這一環(huán)節(jié)，為終身熬煉打下堅實的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍，充分調(diào)動了學(xué)生

練習(xí)的主動性，使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。達(dá)到了預(yù)料的教學(xué)目的。

初中體育課教學(xué)反思10

我們小組探討的課題是：如何依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理有效地運作教學(xué)環(huán)節(jié)的初探。我所選擇的內(nèi)容是排球正面雙手墊球。

這是一節(jié)鞏固課。學(xué)生之前對墊球技術(shù)有肯定的了解。本次課的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）――趕球嬉戲――仿照練習(xí)――分小組自主式墊球體驗――對墊球競賽――柔韌練習(xí)（課課練）――放松

在本次課的設(shè)計上，依據(jù)新課標(biāo)擊學(xué)生身心特點，以排球作為載體，運用嬉戲及競賽形式，發(fā)展。同時，讓學(xué)生體驗正面雙手墊球。重難點也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)實力和身體平衡實力上。

課后學(xué)科工作站的專家老師對本課進(jìn)行了點評，我明白了自己在教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

一、本次課都圍圍著設(shè)計思路和課的重難點在進(jìn)行教學(xué)，嬉戲及競賽的設(shè)置也為此服務(wù)。但在重難點的確立上，忽視了技術(shù)教學(xué)的問題，以至于學(xué)生在練習(xí)時，老師總是在強(qiáng)調(diào)上下肢協(xié)調(diào)用力，但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調(diào)用力。而根本的問題就在于重難點沒有落實到位。學(xué)生在觸球時有用手的，有用手臂的.。由此可見一堂課的重難點確立是特別重要的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)所確立的重難點進(jìn)行相應(yīng)的課的設(shè)置。

二、在評課過程中有老師提到“增加練習(xí)次數(shù)，削減練習(xí)項目”這個觀點，我想體育課歸根結(jié)底是為了達(dá)到學(xué)生熬煉身體的目的而不是上的多么的花哨，所以肯定的練習(xí)密度是必需的。由此看來自己的課在練習(xí)密度上還需加強(qiáng)。

由此我將自己的這堂課再次進(jìn)行了修整，下面就把反思后的教學(xué)設(shè)計加以簡要說明：

一、打算部分，在此環(huán)節(jié)加入學(xué)生耍球，則可以更好的提高學(xué)生愛好以及為基礎(chǔ)部分做好打算。在仿照練習(xí)時，老師可以適時的歸納墊球基本要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)時對基本動作要領(lǐng)有明確的概念。

二、在對墻練習(xí)設(shè)置時課敏捷一些，球不肯定非要碰墻。對墊球競賽環(huán)節(jié)設(shè)置的形式可以更豐富。這樣練習(xí)的密度更大。

三、課課練時可有機(jī)的設(shè)置承上啟下進(jìn)行步伐移動的練習(xí)。

初中體育課教學(xué)反思11

轉(zhuǎn)瞬間又到了辭舊迎新的日子，一個學(xué)期即將過去，回顧過去的一個學(xué)期，我能依據(jù)學(xué)校工作支配仔細(xì)做好各項工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的狀況總結(jié)如下：

一、思想政治方面：

酷愛祖國、酷愛人民，酷愛中國共產(chǎn)黨。堅決擁護(hù)黨的路途、方針、政策，遵守國家

的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)切時事，看新聞、聽報告、寫體會，努力提高自身的政治素養(yǎng)。嚴(yán)格遵守中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范，語言文明，舉止端莊，品德言行努力做學(xué)生的表率，同事之間關(guān)系和諧，團(tuán)結(jié)互助。始終以來敬業(yè)奉獻(xiàn)，酷愛人民教化事業(yè)，主動做好本職工作，平常工作敢挑重?fù)?dān)，集體觀念強(qiáng)。在新的一年里，我將向黨組織上交入黨申請書，接受黨對我的考驗。

二、教學(xué)工作方面：

在平常的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中全面貫徹教化方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)安排，從學(xué)生已駕馭的學(xué)問動身，結(jié)合社會、家庭、學(xué)校，充分挖掘課程資源，仔細(xì)備課。重視人體生理機(jī)能改變規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。通過運用這個規(guī)律削減損害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的熬煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培育。使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育老師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)探討科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培育學(xué)生科學(xué)熬煉身體的方法，使學(xué)生實現(xiàn)終身體育熬煉的目的。重視學(xué)生的思想教化，利用體育教材的特點結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教化。培育學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、英勇堅韌的精神等。

三、兩操工作。

在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初二的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教化，使學(xué)生真正相識到做操的重要性和必要性，培育學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、仔細(xì)做操的良好習(xí)慣。二，正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清晰、精確、規(guī)范、美麗。第三，講解少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令清晰、嘹亮、精確。第五，剛好訂正錯誤動作。在此后，在全校廣播操練習(xí)中，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些生疏，所以我重點抓了學(xué)生在動作規(guī)格上的一些常常出現(xiàn)的錯誤。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。

四、訓(xùn)練工作。

這個學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊訓(xùn)練工作。初次接手工作，我實行了以下措施：

第一、制訂科學(xué)的訓(xùn)練安排及進(jìn)度安排，嚴(yán)格根據(jù)訓(xùn)練安排進(jìn)行訓(xùn)練，并依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)訓(xùn)練狀況剛好調(diào)整訓(xùn)練安排。

其次、組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑隊的管理制度及訓(xùn)練制度。要求學(xué)生包括我個人思想上統(tǒng)一，做到不遲到，不早退，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤于動腦，嚴(yán)格訓(xùn)練，擅長總結(jié)。

第三、克服困難，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)：田徑項目多，技術(shù)特殊困難，每一個動作，根據(jù)不同的時間，不同的速度，不同的方位，不同的用力方向所產(chǎn)生的效果不同。訓(xùn)練時要求學(xué)生做到眼快、手快、腿快、移動快。觀摩學(xué)習(xí)，分組總結(jié)，共同提高。

第四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，努力拼搏共創(chuàng)佳績。今年下半年在縣越野賽運會中取得了：女子團(tuán)體第一名，男子團(tuán)體第七名?？倛F(tuán)體第四的名次。田徑隊訓(xùn)練工作經(jīng)過一個學(xué)期的磨練已呈規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。訓(xùn)練隊每周早練、晚練次數(shù)不少于9次、每次40分鐘。運動員主動訓(xùn)練，老師在訓(xùn)練時兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守。做到每次訓(xùn)練有安排、有記錄、有總結(jié)，做到備課、備人、備場地，充分利用訓(xùn)練時間針對學(xué)生不同年齡段的生理特點、采納各種不同的訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練。田徑隊訓(xùn)練在半年時間中取得這樣的佳績、全賴于上級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，全體老師、學(xué)生的共同努力的結(jié)果。

我的工作看法是：作為體育老師，對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的相識，不自輕自賤，為培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增加學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻(xiàn)精神。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動，又是體力

勞動，工作時間長，體力消耗大，沒有堅韌的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的。我要不斷充溢自己，要擅長積累閱歷，總結(jié)成敗得失，勇于思索敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的'素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的學(xué)問技能，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣等相識不足，在有些時候未能剛好的實行相應(yīng)的措施。2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動上方法比較單一。3、課堂上對于以下能教學(xué)實力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合。

所以在新的一年里我要注意個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，多向其他老師請教，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)悟，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)

初中體育課教學(xué)反思12

今日第五節(jié)課是小學(xué)三年級（五）班的體育課，連續(xù)的陰雨讓學(xué)生們好久沒到室外上課了，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度要求，今日還是要進(jìn)行前交叉跳繩的學(xué)習(xí)。

這幾天不知怎么的，校內(nèi)里那一排香樟樹掉了許多枝丫和葉片在地上，所以為了以防萬一，我一上課就強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)靠近、不準(zhǔn)拿、不準(zhǔn)玩的“三不政策”，并說明假如誰違規(guī)了，我會“請”他下課后留下來。但是在分組練習(xí)時，還是有三、四個淘氣的學(xué)生拿著小樹枝玩耍，竟然把“三不準(zhǔn)”忘得一塵不染，看到這里我不由火冒三丈，于是立刻吹哨集合，打算教化這幾位學(xué)生。學(xué)生集合時的絢麗笑容，天真的樣子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每個兒童的天性嗎？

現(xiàn)在的孩子接觸大自然的機(jī)會少了，動手實力太差了，一個想法涌上心頭，何不利用這些樹枝來開發(fā)學(xué)生的智力思維呢？變通一下呢！首先對違反規(guī)定的幾位學(xué)生進(jìn)行肅穆地指責(zé)，說明厲害關(guān)系，然后啟發(fā)學(xué)生把這些樹枝、樹葉變廢為寶，為體育課服務(wù)，這時候?qū)W生們沸騰了，有的說可以當(dāng)接力棒、體操棒；有的說可以做旗桿、魚桿、拐杖；有的說可以跳竹竿舞；有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子；有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學(xué)生越說越多，思維漸漸活躍起來。

此時我發(fā)覺大多數(shù)學(xué)生還停留在“個體戶”單干的狀態(tài)，于是通過我的引導(dǎo)，漸漸的這些小家伙起先自發(fā)地把剛才的想法實施起來，三個一群，五個一伙，忙的。熱火朝天，我不禁為學(xué)生喝彩，學(xué)生有無窮的能量，只是我們沒給他們機(jī)會。為了讓學(xué)生們記住這次變廢為寶的過程，進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的課中利用這些自制器械進(jìn)行嬉戲、進(jìn)行體育練習(xí)。

學(xué)生的熱忱高漲，課后自制了很多器械，我也有目的地利用這些器械支配了一系列的`內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)時主動性、主動性和自覺性都有明顯的提高，練習(xí)效果好。新課程要求：以創(chuàng)新精神和實踐實力的培育為重點，運用敏捷的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的改革。變更學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，讓課堂教學(xué)充溢創(chuàng)新活力，老師必需挖掘教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新生長點。

初中體育課教學(xué)反思13

初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至高校體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教化，包括了素養(yǎng)教化所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素養(yǎng)的培育，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注意學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教化在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教化在初中教化中的功能發(fā)揮。

一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀

1。上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、英語等與升學(xué)有著親密關(guān)系的科目上，沒有重點思索體育改革。須要的器材不能得到滿意，專業(yè)老師不能得到剛好的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在許多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將許多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較簡單損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

2。教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。老師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。考評以身體素養(yǎng)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，老師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡潔課堂教學(xué)依舊存在。這樣，在教學(xué)中就不行避開地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和專心性，抑制了體育教學(xué)在素養(yǎng)教化中的發(fā)揮。我們也明白愛好是最好的老師，然而，學(xué)校場地的限制、老師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選取。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育老師的'工作量，體育項目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿意學(xué)生的愛好上來說都是不相宜的。

3。教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。老師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍舊是起先、打算、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，中學(xué)學(xué)習(xí)過的高校還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實際，難以滿意學(xué)生對趣味性、消遣性、健身性、好用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上情愿，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)峻壓抑了學(xué)生對運動的愛好和對運動樂趣的體驗。

二、課程改革和脫離實際的教材資料

學(xué)生是好動的群體，對于體育活動的需求較為劇烈，愛好較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求駕馭必需的健身學(xué)問和方法，培育一兩門體育愛好和專長，以備考上高校乃至走上社會之用。假如他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素養(yǎng)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還能夠透過體育課學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)，而在活動課中利用足夠的時間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項運動技術(shù)、技能、技巧，增加其嫻熟性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我熬煉意識和習(xí)慣，對參加其它體育項目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生專心影響，還有利于提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，為各項運動競賽儲備人才。

初中體育課教學(xué)反思14

教學(xué)后記是老師對自身詳細(xì)教學(xué)工作的檢查與評定，是各科課時教案的重要組成部分，它可以在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定，它可以記載下本次課的閱歷與教訓(xùn)，找出教學(xué)詳細(xì)實施過程的勝利與不足之處，但在實際的教學(xué)過程中，我們有的老師決認(rèn)為備好課、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)，往往就忽視了在課后的教學(xué)狀況的回顧與諦視，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。

體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外，還具有自身多層次、多改變的特別性，組織好一堂體育課并不簡單，它須要老師具備肯定的教學(xué)水平以及組織實力。常寫教學(xué)后記，可以幫助體育老師提高教學(xué)才智，為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù)，進(jìn)而提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，所以，我們在每一次課后可在教學(xué)后記中記以下幾個方面：

1、記在實際教學(xué)過程中的失敗與勝利之處。教學(xué)過程是一個老師指引學(xué)生身心干脆參加的過程，所以就確定了教學(xué)過程中的困難性。因此，教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處，如教學(xué)內(nèi)容支配不合理，技術(shù)動作重點和難點處理不當(dāng)，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等，老師應(yīng)當(dāng)客觀分析，()承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足，面對教學(xué)失敗之處，不僅要剛好將問題記錄下來并主動在主觀上找緣由，還應(yīng)請同行看課、提建議，采納多種形式取長補(bǔ)短，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)加以彌補(bǔ)和解決，從而改進(jìn)今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時，也要將教學(xué)過程中自己感受深刻的、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的'做法記錄下來，在以后的教學(xué)中不斷引用和完善，定會干脆促進(jìn)老師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、記教學(xué)過程中的教學(xué)機(jī)靈和學(xué)生評價。

3、就體育課而言，體育教學(xué)具有課堂活動空間大，可控性差的特點，易于受到外部因素和偶發(fā)事務(wù)的干擾。所以在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)一些不行預(yù)見的突發(fā)事務(wù)，所以老師也可能會在教學(xué)中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感，這些可能都是老師教學(xué)才智的閃光點，它們可能稍縱即逝，假如不留意積累，很快就會忘掉。課后要剛好利用教學(xué)后記去捕獲記錄下來，須要同時記錄地的還有一些學(xué)生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解，它可以在肯定程度上拓寬老師的思路，使老師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，真正做到了教學(xué)相長。

4、針對以上種種狀況，再記今后教學(xué)中須要改進(jìn)的地方。

5、每次在課后，應(yīng)對教學(xué)狀況進(jìn)行全面的回顧總結(jié)，依據(jù)本次課的教學(xué)體會和從學(xué)生反饋的信息，考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)剛好修訂教案，充分挖掘教材中學(xué)生感愛好的內(nèi)容。小學(xué)體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思

初中體育課教學(xué)反思15

一、概念說明

自20世紀(jì)80年頭以來，“反思”一詞在美國、英國、加拿大、澳大利亞及歐洲大陸被人們越來越多地加以引用，并很快影響到了西方世界以外的各國教化。大量的探討表明，反思是老師專業(yè)成長與發(fā)展過程中的關(guān)鍵因素，應(yīng)當(dāng)說培育具有反思實力的老師，是當(dāng)今老師教化追求目標(biāo)的應(yīng)有之意，同時也是老師教化者、老師教化探討者以及關(guān)注老師及老師教化的人們所期盼的。

1、反思

反思，《漢語大辭典》將其說明為，對過去的事情進(jìn)行深化的再思索。《哲學(xué)辭典》將其說明為，對事物的思索和對現(xiàn)象的本質(zhì)探討。教化學(xué)、心理學(xué)將其理解為一種心理素養(yǎng)、思維實力和教學(xué)實力。盡管對反思的表述不盡相同，但對反思的相識在本質(zhì)上是基本相同的，即反思是一種自省、思索、探究和評價，是指行為主體立足于自我以外批判性地考察自己言行的過程。

2、教學(xué)反思

張立昌認(rèn)為教學(xué)反思是指老師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或賜予確定與強(qiáng)化、或賜予否定與修正、從而不斷提高自身教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。熊川武認(rèn)為教學(xué)反思指老師借助行動探討，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實踐的合理性，使自己成為學(xué)者型老師的過程。李鳳俠認(rèn)為教學(xué)反思指老師在教化教學(xué)實踐中，用先進(jìn)的理念來諦視已有的教學(xué)行為，通過視察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，找出其中差距，或賜予確定、支持與強(qiáng)化，或賜予否定、思索與修正，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，在教學(xué)實踐中揚(yáng)長避短，不斷提升教學(xué)實踐的合理性進(jìn)而提升自身教化教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。

綜上所述，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)是老師立足于教學(xué)實踐，以提高教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，對教學(xué)過程本身以及教學(xué)過程中的行為進(jìn)行理性的諦視和分析，反思教學(xué)中存在的問題與不足，從而提高教學(xué)實踐的合理性，使自己成為反思型老師的過程。

二、進(jìn)行教學(xué)反思的意義

1。推動新課程的順當(dāng)實施

我國新一輪課程改革在原有的課程基礎(chǔ)上，在教材編寫、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)果、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面給老師更大的發(fā)揮空間，更加注意學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀，注意科學(xué)探究的方法，因此在教學(xué)中存在著許多不確定性。面對撲面而來的種種

改變，老師最困難的一點就是如何同習(xí)慣化的教化觀念和教化模式做斗爭，這就須要老師主動參加到新課改中去，以探討者的眼光諦視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，不斷對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，對積累的閱歷進(jìn)行總結(jié)，這是老師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。新課程改革的主體是老師，改革的成敗在老師，老師是把志向課程轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實課程的載體。只有通過增加老師的反思意識和反思實力，才能促使其以新的課程理念為指導(dǎo)，主動諦視、質(zhì)疑、探討和改進(jìn)自身的教化教學(xué)實踐，從而主動推動國家新一輪基礎(chǔ)教化課程改革的順當(dāng)實施。

2。促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

長期以來，老師只作為一種職業(yè)，而未被看做一種專業(yè)，主要因為老師沒有自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，他們具有的只是一些狹隘的教學(xué)技能，對教學(xué)及其外部狀況并不進(jìn)行思索。過去，人們總是習(xí)慣于教化方法和訣竅的傾銷，把教學(xué)改良的關(guān)鍵看做是老師能否正確地根據(jù)程序行事，能否復(fù)制和照套有效教學(xué)的.行為標(biāo)準(zhǔn)，而不是老師依據(jù)自己對學(xué)生和教材的深層理解做出困難批判的實力的發(fā)展。反思是老師專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是否具有反思的意識和實力，是區(qū)分作為技術(shù)人員的閱歷型老師與作為探討者的專家型老師的主要指標(biāo)之一。老師職業(yè)的特征確定了老師本身應(yīng)是探討者、反思者，而且“老師越能反思，在某種意義上越是好的老師”；對教學(xué)的反思，反映了人類對教學(xué)實踐合理性的不斷追求，是現(xiàn)階段培育優(yōu)秀老師、學(xué)者型老師，加速老師專業(yè)化的有效形式。由此可見，在老師的實踐活動中，反思被廣泛地看做老師專業(yè)發(fā)展的確定因素。

3。提高教學(xué)質(zhì)量

高水平高質(zhì)量的教化須要有高素養(yǎng)的老師隊伍做支撐。長期以來，老師在傳統(tǒng)教學(xué)背景下形成了一些習(xí)慣的工作方式，限于程序性的一套方法或技術(shù)，很難顧及教學(xué)的情境性，對課堂中出現(xiàn)的問題缺少必要的關(guān)注，其結(jié)果是學(xué)生特性和想象力的抹殺，學(xué)生成為技術(shù)加工塑造出來的模式化產(chǎn)品。教學(xué)反思要求老師建立科學(xué)的教學(xué)理念，并促使老師由“閱歷型老師”向“反思型老師”轉(zhuǎn)變。新的教化理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和學(xué)問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學(xué)問意義的主動建構(gòu)者，而且要求老師由學(xué)問的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)學(xué)問意義的幫助者、促進(jìn)者。老師的教學(xué)反思，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失。由此可見，教學(xué)反思就是老師對教學(xué)活動中的各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析、反饋、調(diào)整，從而使整個教學(xué)活動、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過程，這無疑會促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、反思性教學(xué)的過程

反思起源于問題。杜威認(rèn)為：任何反思都有三個階段，即：問題的定義；手段—