【中考語文重點突破課件】-4. 第一章 第四節(jié) 病句辨析

01考點解讀020304第一章積累與運用

第四節(jié)病句辨析考點梳理真題剖析實戰(zhàn)提分01考點解讀02考點梳理搭配不當成分殘缺句式雜糅成分贅余不合邏輯語序不當表意不明用詞不當常見病句類型類型一：搭配不當

搭配不當指句子成分搭配不當，包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，主賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當。此外還有關(guān)聯(lián)詞搭配不當，兩面對一面等。1.主謂搭配不當

當主語和謂語是比較復雜的短語（并列短語居多）時，容易造成多個主語共用同一個不能共用的謂語，或多個主語與多個謂語不能對應(yīng)搭配的問題。

例：春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。（“月光”“樹影”無法與“發(fā)出沙沙的聲響”相搭配）2.動賓搭配不當（2019、2018、2017）

這類病句往往是動詞，不能支配賓語對象，或動詞不止一個，或賓語不止一個，出現(xiàn)顧此失彼的問題。

例：［2019·北部灣經(jīng)濟區(qū)］運載火箭海上成功發(fā)射，探詢了我國海上發(fā)射管理模式，驗證了海上發(fā)射能力。（“探詢”與“模式”搭配不當，可將“探詢”改為“探索”或“探尋”）

3.主賓搭配不當（2016）

這類病句一般主語與賓語是不同類型的對象，或者是從邏輯上無法對應(yīng)的兩個不同事物。辨析時，首先要提取句子的主干，找出主謂賓，看主語與賓語是否搭配得當。

例：［2016·南寧］壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。（“五色糯米飯”與“傳統(tǒng)手藝”搭配不但個，應(yīng)將“手藝”改為“美食”）

4.修飾語與中心語搭配不當

句中的修飾語不能用來修飾中心語。

例：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。（“手”是“能干的”，但不能是“聰明的”，應(yīng)將“聰明”刪掉）5.一面與兩面搭配不當（2020、2019、2017、2016）

一個句子如果出現(xiàn)了兩面詞，則需分析該句與之搭配的是兩面詞還是一面詞，如是兩面詞，那么句子無語??；如是一面詞，那么句子有兩面對一面的語病。常見的兩面詞有：能否，是否，高低，有沒有，有無，與否，好壞，優(yōu)劣，強弱，大小，得失……

例：［2020·北部灣經(jīng)濟區(qū)］線上教學是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵是要看教師突破傳統(tǒng)教學模式的局限，學生改進學習方法。（句子前半句“是否”是兩面詞，但后半句“突破”和“改進”是一面詞，兩面對一面，有語病，可在“突破”和“改進”前加“是否”）

6.關(guān)聯(lián)詞搭配不當

當句中有關(guān)聯(lián)詞時，看是否有關(guān)聯(lián)詞搭配不當、關(guān)聯(lián)詞錯位等語病。當前后兩個分句的主語一致時，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之后；主語不一致，則關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前。

例：四川旅游的深度開發(fā)，不僅要有自然美景開發(fā)，但應(yīng)該融入經(jīng)典人文特色。（“不僅”與“但”搭配不當，應(yīng)將“但”改為“還”）類型二：成分殘缺

成分殘缺常見的有：缺主語、缺賓語、缺謂語、關(guān)聯(lián)詞語殘缺、中心語殘缺。

1.缺主語（2018）

初中階段常見的主語殘缺現(xiàn)象，大多是由濫用介詞導致的。所以在復習時，一旦發(fā)現(xiàn)以介賓短語開頭的句子，就要看是否缺少主語。另外，還應(yīng)關(guān)注句子是否偷換主語或因定語過長丟掉了中心語。

例：通過我市舉辦的“名師好課堂”系列送教活動，促進了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。（缺少主語，應(yīng)刪去“通過”）

2.缺謂語

常見的病因是錯把狀語或賓語中的動詞當做整個句子的謂語。

例：隨著對成都各區(qū)縣的實地調(diào)查，專家組對當?shù)亓x務(wù)教育達標狀況全面了解。（缺少謂語動詞。不可將賓語“全面了解”誤當謂語，該句子應(yīng)在“全面了解”前加謂語“進行了”）

3.缺賓語（2020、2019、2017、2016）

這類錯誤大都是誤把賓語的修飾語當作賓語，導致賓語殘缺。

例：［2020·北部灣經(jīng)濟區(qū)·南寧］疫情過后各地中小學陸續(xù)復課，學校深入排查各類隱患，全力營造安全穩(wěn)定的校園。（句子缺少賓語中心語，應(yīng)在“校園”的后面加上“氛圍”）

4.中心語殘缺

常見的是缺少與定語搭配的主語中心語或賓語中心語。

例：那種不顧林區(qū)實際，片面強調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來只能是得不償失。（定語缺少與之搭配的主語中心語，應(yīng)在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”）類型三：句式雜糅

句式雜糅是指把兩個意思或兩種句式雜糅在一個句子之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，表意不明。

1.因果關(guān)系的復句中，出現(xiàn)多次陳述原因的詞語造成句式雜糅。如“原因（由于）”“由于（由……造成的）”等。

例：電視劇《歡樂頌2》之所以時隔一年仍能持續(xù)熱播，其原因是因為劇中反映的人際交往問題切合實際。（“其原因”和“因為”重復，應(yīng)刪去其一）2.句子中有兩個謂語動詞，前一個動詞的賓語充當后一句的主語，也造成句式雜糅。

例：我感到，書籍成為我寫作的源頭活水之一，對我在寫作上獲益良多。（最后一句中“我”既是介詞“對”的賓語，又是“獲益”的主語，造成句子的雜糅?？砂选皩Α备臑椤白尅被颉笆埂保╊愋退模撼煞仲樣?/p>

成分贅余主要是指句子的語意重復和詞語多余。成分贅余會使語意不清晰，句子不簡明。成分贅余包括主語贅佘、謂語贅余、賓語贅余、修飾成分贅余等。1.數(shù)量詞和約數(shù)詞連用時，注意看語義是否重復或造成矛盾。常見的錯誤有“大約（左右）”“超過（以上）”。

例：受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴重，專家預測小麥將減產(chǎn)大約30%左右。（“大約”和“左右”重復，要刪去其一）2.常見的語意相同的詞語，如果它們并列連用，就會造成語意重復。

文言詞匯重復：堪（可以），諸（之于），于（來自），罕（十分），其（這）等。

程度副詞使用：過分（苛刻），目前（當），非常（特），十分（更加，格外）等。

約數(shù)詞重復：大約（左右），超過（以上）等。

其他類型：長期（夙），目睹（親眼）等。

例：林平總擔心下雨會把晾在外邊的衣服淋濕，看到今天太陽火辣辣的，他其實過于多慮了。（“過于”就是“多”的意思，應(yīng)刪去“過于”）類型五：不合邏輯

不合邏輯是指表述中出現(xiàn)了或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實的問題，包括句子敘述否定失當、并列結(jié)構(gòu)或短語連用順序不當、分類不清、自相矛盾等。

1.否定詞使用不當

有些動詞本身就有否定的意思，它的后面往往不帶否定詞，如果帶了，意思就會截然相反。所以辨析時，一旦發(fā)現(xiàn)否定詞，就須特別注意。如否定詞多次出現(xiàn)時，要注意審讀句子是否會因多次否定而出現(xiàn)語義變化。

例：為了避免受打擾的事情不再發(fā)生，金庸先生閉門謝客，低調(diào)地度過了92歲生日。（“為了避免……不再發(fā)生”屬于否定不當，“避免”含有否定意味，應(yīng)刪去“不再”）

2.并列結(jié)構(gòu)或短語連用順序不當

例：不管是學習還是生活，我們都要善于解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題，而不是一味逃避。（問題應(yīng)該是先“發(fā)現(xiàn)”后“解決”，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)并解決”）

3.事物分類不清

例：農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。（“肉類”與“水產(chǎn)品”有分類相容的關(guān)系，“水產(chǎn)品”與“魚、蝦、甲魚、牛蛙”又有包含關(guān)系，可修改為：“還有魚、蝦、甲魚、牛蛙等水產(chǎn)品及各種調(diào)味品”）4.自相矛盾

例：［2016·欽州］第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會在浙江烏鎮(zhèn)舉行以后，“互聯(lián)網(wǎng)+”突然漸漸受到大家的關(guān)注。（前后自相矛盾，“突然”表示發(fā)生得很急促，常有出乎意料的意思；“漸漸”指程度或數(shù)量逐步地，慢慢地增或減?！巴蝗弧被颉皾u漸”應(yīng)刪去其一）類型六：語序不當

常見的情況有：狀語位置不當、定語位置不當、多層定語或狀語語序不當、主語和關(guān)聯(lián)詞的順序不當。

1.狀語位置不當

例：中學生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關(guān)注。（語序不當，應(yīng)為“引起了社會的廣泛關(guān)注”）

2.定語位置不當

例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”）

3.多層定語或狀語語序不當

多項定語與中心語的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的、表時間的、表處所的詞/短語+指示代詞（這/那）或數(shù)量短語+動詞/動詞短語+形容詞/形容詞短語+名詞/名詞短語+中心語。

例：這是一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的黃岡中學的語文教師。[正確語序為：這是黃岡中學的（表領(lǐng)屬性的詞）一位（數(shù)量詞）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）語文（名詞）教師。]

4.主語和關(guān)聯(lián)詞位置不當

例：仙人掌是百花園中的一顆明珠，不僅它品種繁多，而且造型別致，姿態(tài)優(yōu)美。（關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”所引導的兩個分句的主語都是“它”，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后，應(yīng)將“不僅”移至“它”的后面）類型七：表意不明

表意不明是指句子表達的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。具體指一句話有兩種或兩種以上不同的語義，給讀者造成理解上的障礙，甚至造成對句義的誤解的問題。

例：每天傍晚時分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。（指代不明，到底是張教授身體瘦弱，還是張教授的父親身體瘦弱，可改為“張教授那身體瘦弱的父親”）類型八：用詞不當

用詞不當包括詞義使用不當、詞語的感情色彩使用不當、詞性使用不當?shù)?。要熟悉不同詞語所使用的特定范圍及其感情色彩。如“天倫之樂”一般用來形容一家人；“相敬如賓”只能形容夫妻之間；“拋磚引玉”是自謙之詞，只能用于自身，等等。

例：這所大學里某些學生的語文水平實在低劣，傳揚出去，準會貽笑大方，影響學校的聲譽。（“貽笑大方”指讓內(nèi)行人笑話，不能指所有人，故用詞不當）03真題剖析【2020·北部灣經(jīng)濟區(qū)·欽州】下列句子沒有語病的一項是（

）A.文藝創(chuàng)作的成功與否，不在于題材的大小，而取決于作者體驗的深淺與情感的真?zhèn)?。B.在高科技時代，通過“數(shù)字孿生”和智慧城市的結(jié)合，將提升城市的數(shù)字化和智能化水平。C.《中國地名大會》這個節(jié)目不僅挖掘地名背后的故事，而是展現(xiàn)人與地名間情感聯(lián)系。D.今年，“廣西全民閱讀月”活動以線上為主，目的是為了讓大家可以隨時享受閱讀之美。A

【解析】本題考查辨析成分殘缺、搭配不當、句式雜糅等類型病句的能力。B項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”。C項關(guān)聯(lián)詞搭配不當，“而是”應(yīng)改為“而且”。D項句式雜糅，應(yīng)刪去“為了”。04實戰(zhàn)提分1.【2020·桂林】下列句子沒有語病的一項是（

）A.我們閱讀優(yōu)美的散文，可以培訓審美情趣。B.春節(jié)假期結(jié)束后，圖書館逐步恢復對市民開放。C.通過桂林市民積極參與創(chuàng)城的活動，使我深受感動。D.父母能否監(jiān)督孩子學習是在線教育效果不佳的原因。B

【解析】（A項動賓搭配不當，“培訓”與后面的“審美情趣”搭配不恰當，應(yīng)將“培訓”改為“培養(yǎng)”。C項成分殘缺，“通過”和“使”同時使用造成該句缺少主語，應(yīng)刪去其一。D項兩面對一面，前面“能否”是兩面，后面“.....的原因”是一面，應(yīng)將“能否”改為“不能”。故答案選B）2.【2020·河池】下列句子中沒有語病的一項是（

）

A.夜深人靜，徘徊于庭院,我看見深夜里璀璨的星河、蟲兒在低吟。

B.在河池市，關(guān)于“三月三”歌圩的來歷，民間有著美麗動人的許多傳說。

C.“關(guān)愛生命，杜絕校園欺凌”的主題班會，有效地增強了中學生自我保護。

D.親愛的同學們，愿你們確立目標，堅定信念，努力奮斗，實現(xiàn)自己遠大的理想。D

【解析】（A項搭配不當，“我”能看見“深夜里璀璨的星河”，卻不能看見“蟲兒在低吟”，應(yīng)在“蟲兒在低吟”前面加上“聽到”。B項定語語序不當，應(yīng)將“美麗動人的”與“許多”調(diào)換位置。C項成分殘缺，“自我保護”后面缺少賓語，可在其后加上“的意識”。故答案選D）3.【2020·貴港】下列句子中，沒有語病的一項是（

）

A.只有走進普通勞動者的生活，才能洞見他們的人生軌跡，守護勞動者的風景。

B.專家認為，過度疲勞引起健康透支，最大的問題不是加班，而是休息時間都無法徹底放松心情所致。C.蘋果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對人體有害的細菌和農(nóng)藥，所以食用前應(yīng)將蘋果洗凈、削皮。D.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，荷園的荷花尤其特別引人注目，游人不由得駐足欣賞。C

【解析】（A項動賓搭配不當，應(yīng)將“守護”改為“欣賞”。B項句式雜糅，應(yīng)將刪去“所致”。D項語義重復,應(yīng)將“尤其”或“特別”任刪其一。故答案選C）

4.【2020·賀州】下列句子中沒有語病的一項是（

）

A.在構(gòu)建人類命運共同體的偉大征程上，中國北斗衛(wèi)星系統(tǒng)將散發(fā)出更加耀眼的光芒。

B.各地垃圾分類推進力度不一，存在居民分類意識不強，準確率不高。

C.我們應(yīng)該努力提升自己的衛(wèi)生意識、健康習慣，從文明就餐的點點滴滴做起。

D.據(jù)統(tǒng)計，近一半的少年兒童非正常死亡原因是由于溺水造成的，遠超交通傷害和跌落意外。A

【解析】（B項缺賓語中心語，應(yīng)在“不高”后加“的問題”。C項動賓搭配不當，應(yīng)改為“提高自己的衛(wèi)生意識，養(yǎng)成健康習慣”。D項句式雜糅，去掉“原因”和“由于”或“由于”和“造成的”）5.【2021·貴港】下列句子中，沒有語病的一項是（）A.教育其實很簡單，點燃、喚醒、鼓舞、激勵，把這幾個字做好了，就達到了90%以上。B.閱讀世界各國的文學作品，一個很重要的意義，就是去了解和理解跟自己不同的文化，進而理解文化背后的人。C.在一百年的奮斗中，我們黨始終正確處理中國和世界的關(guān)系，善于用好和抓住各種歷史機遇。D.在快速閱讀時，把書捧得離你的習慣距離遠些，可以增強30%的閱讀速度。B

【解析】A成分殘缺，在句末加“的目標”；C語序不當，把“用好”與“抓住”位置互換；D搭配不當，“增強”改為“提高”；故選B。

6.【2020·百色】下列對病句的修改，不正確的一項是()

A.撤縣設(shè)市之后,不僅平果市能提升市民榮譽感、獲得感和幸福感，而且能增強城市綜合實力和競爭力。(關(guān)聯(lián)詞語位置不當，“不僅”應(yīng)移到“平果市”之后。)

B.在這次新冠肺炎疫情中，中國工程院鐘南山院士已經(jīng)84歲高齡了,奔赴武漢第一線。(狀語殘缺，應(yīng)在“奔赴”之前加上“仍然”。)

C.百色深圳小鎮(zhèn)位于百東新區(qū)，實屬是深圳幫扶我市的亮點工程和百東新區(qū)一張靚麗的城市名片。(用詞不當，應(yīng)把“實屬”改為“實乃”。)

D.黃文秀是樂業(yè)縣百坭村駐村第一書記，當年她帶領(lǐng)群眾大力推進扶貧產(chǎn)業(yè)項目，村集體經(jīng)濟項目收入比上年相比，增加了一倍。(狀語和中心詞搭配不當，應(yīng)把“比上年相比”改為“同上年相比”。)

【解析】（此題考查病句修改。C項“實屬是”語義重復，應(yīng)刪去“實屬”或“是”。故答案選C。）C7.【2021·賀州】下列句子中，沒有語病的一項是（）A.天問一號探測器著陸火星，邁出了我國星際探測征程的重要一步，實現(xiàn)了從地月系到行星際的跨越，在火星上首次留下中國人的印跡。B.為營造濃厚的“壯族三月三”節(jié)日氛圍，我市舉辦了一系列豐富人民群眾精神文化生活。C.截至目前，我區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)已開放接種點11個，完成接種大約96000多人次。D.今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，黨中央號召在全黨開展黨史學習教育，我市各縣區(qū)迅速響應(yīng)，開展一輪又一輪黨史學習教育熱潮。A

【解析】B.成分殘缺，“舉辦了一系列豐富人民群眾精神文化生活”后缺賓語中心語，應(yīng)加上“的活動”；C.搭配不當，“接種……人次”搭配不當，人次表示若干次人數(shù)的總和，不能和“接種”搭配，應(yīng)修改為“接種……人”；D.搭配不當，“開展……學習教育熱潮”搭配不當，應(yīng)修改為“開展……學習教育活動”或“興起……學習教育熱潮”。故選A。8.【2021·柳州】下列句子中，沒有語病的一項是（）A.由文物專家主編的《故宮營建六百年》，面世數(shù)月就已經(jīng)獲得了廣泛的學術(shù)界的好評。B.全國多地陸續(xù)開通的中歐班列，在新冠疫情期間為歐洲多國送去寶貴的醫(yī)用和生活物資。C.通過開展黨史宣講進課堂等，我們學校廣大師生的思想覺悟很快有了進一步的提高。D.4月下旬國內(nèi)旅游價格大幅上升，此前一直居高不下的出境游價格卻下降了將近一倍。B