五年級下冊數(shù)學第一單元教學設計二年數(shù)學上：第一單元－長度單位教學設計A_第1頁
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五年級下冊數(shù)學第一單元教學設計二年數(shù)學上：第一單元－長度單位教學設計A一、教學目的：1.知識與才能：a.掌握米和千米的換算關系，可以純熟地進展米和千米之間的換算；b.可以運用所學的知識，解決實際生活中的長度單位問題。2.過程與方法：a.通過老師引導學生實際操作、考慮和合作探究的方式，培養(yǎng)學生的觀察才能和動手才能；b.通過小組合作、課堂展示等活動形式，培養(yǎng)學生的交流與合作才能。3.情感態(tài)度與價值觀：a.培養(yǎng)學生的對數(shù)學學科的興趣，進步學生的學習積極性；b.培養(yǎng)學生的觀察力、分析^p問題和解決問題的才能。二、教學內(nèi)容：1.第一單元－長度單位a.米和千米之間的換算；b.實際生活中的長度單位問題。三、教學過程：1.導入新課：a.老師利用圖片展示不同的長度單位，引導學生考慮千米、米分別用于測量什么。b.學生考慮完畢后，老師讓學生分別說出千米和米的一樣與不同之處，并引出本節(jié)課的學習內(nèi)容——千米和米的換算。2.學習新知：a.老師引導學生通過實際操作，用千米和米分別測量教室和學校的長度；b.學生根據(jù)實際測量結果，討論千米和米之間的換算關系，并歸納出相應的換算方法；c.老師總結學生的討論結果，幫助學生理解千米和米的換算關系。3.合作探究：a.將學生分成小組，每個小組用千米和米分別測量校園內(nèi)的不同地點的長度，并用圖表的形式記錄下來；b.小組展示并比擬不同地點的千米和米的測量結果，討論差異的原因；c.老師引導學生從中歸納總結出千米和米的換算方法，并進一步穩(wěn)固所學知識。4.學以致用：a.老師出示一些實際生活中的長度問題，學生以小組為單位，利用所學的知識解決問題；b.小組展示解決問題的過程和答案，學生互相交流并討論問題的解決方法；c.老師總結學生的解決方法，以及學生在解決問題中遇到的困難和需要改良的地方。5.課堂總結：老師幫助學生總結本節(jié)課所學的知識要點，并對學生進展鼓勵和鼓勵。四、教學評價：1.學生通過實際操作和合作探究的方式，主動參與到教學活動中，培養(yǎng)了觀察才能和動手才能。2.學生在小組合作和課堂展示中，培養(yǎng)了交流與合作才能。3.通過解決實際生活中的長度單位問題，學生進步了觀察力、分析^p問

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