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文檔簡(jiǎn)介

沁園春·長(zhǎng)沙作者簡(jiǎn)介

毛澤東(1893年12月26日-1976年9月9日),字潤(rùn)之,筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖,馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩(shī)人,書法家。

1949至1976年,毛澤東擔(dān)任中華人民共和國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對(duì)馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對(duì)共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為毛澤東思想。因毛澤東擔(dān)任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席,所以也被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一,《時(shí)代》雜志也將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一。這首詞作于1925年。1925年,是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開始的前一年,當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)、省港大罷工相繼爆發(fā),湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng),建立了農(nóng)民協(xié)會(huì),創(chuàng)建了黨支部。同時(shí),國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋,毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,途經(jīng)長(zhǎng)沙,這時(shí)湖南省長(zhǎng)趙恒惕再次通緝毛澤東,這首詞大概是毛澤東離開長(zhǎng)沙時(shí)所作。作品背景1.詞:起源于隋唐,成形于五代,興盛于兩宋。最初稱為“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”“樂府”“曲詞”“曲子詞”。詞有定調(diào),調(diào)有定句,句有定字,字有定聲。2.詞牌:就是詞的格式的名稱。不同的詞牌,其段數(shù)、句數(shù)、韻律,每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律,均有各自不同的規(guī)格。詞牌規(guī)定了字?jǐn)?shù)、平仄及押韻等,標(biāo)題規(guī)定著詞的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)體裁教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)從語(yǔ)言、形象、情感特點(diǎn)等不同角度欣賞作品,獲得審美體驗(yàn);2.感受革命領(lǐng)袖的偉大革命抱負(fù)和豪放胸襟,激發(fā)青春的熱情,理解春青的價(jià)值;3.嘗試寫作詩(shī)歌,抒發(fā)真情實(shí)感。

獨(dú)立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/頭。看/萬(wàn)山/紅遍,層林/盡染;漫江/碧透,百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空,魚翔/淺底,萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓,問/蒼茫大地,誰(shuí)主/沉???攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年,風(fēng)華/正茂;書生/意氣,揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山,激揚(yáng)/文字,糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否,到/中流/擊水,浪遏/飛舟?誦讀詩(shī)歌獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭??慈f(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰(shuí)主沉???

在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里,我獨(dú)自佇立在橘子洲頭,眺望著湘江碧水緩緩北流??慈f(wàn)千山峰全都變成了紅色,一層層樹林好像染過顏色一樣,江水清澈澄碧,一艘艘大船乘風(fēng)破浪,爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天空飛,魚在清澈的水里游,萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過自由自在的生活。面對(duì)著無邊無際的宇宙,(千萬(wàn)種思緒一齊涌上心頭)我要問:這蒼茫大地的盛衰興廢由誰(shuí)來決定主宰呢?湘江秋景圖回想過去,我和我的同學(xué),經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國(guó)家大事,那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少,風(fēng)華正茂;大家躊躇滿志,意氣奔放,正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事,寫出這些激濁揚(yáng)清的文章,把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。還記得嗎?那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡?,那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船?崢嶸歲月圖攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?誦讀點(diǎn)撥、明辨體制誦讀技巧:

上片前三句緩讀,“看”字重讀,“鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”語(yǔ)速漸快,“悵”“問”重讀,“誰(shuí)主沉???”讀出疑問語(yǔ)氣。

下片前兩句緩讀,“憶”“恰”字重讀,“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”語(yǔ)速漸快,語(yǔ)勢(shì)漸強(qiáng)。“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”語(yǔ)速緩,讀出反問語(yǔ)氣。此句交待了哪些內(nèi)容?時(shí)間——寒秋。地點(diǎn)——橘子洲頭環(huán)境——湘江北去

游者——獨(dú)立寒秋(時(shí)節(jié)),(我)獨(dú)立橘子洲頭,(望)湘江北去。此句的正確語(yǔ)序應(yīng)該是什么?獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。上闋“獨(dú)立寒秋”一句中的“獨(dú)立”一詞有何妙處?阿·托爾斯泰曾說“在藝術(shù)語(yǔ)言中最重要的是動(dòng)詞,因?yàn)槿可钍沁\(yùn)動(dòng)的”。這是一個(gè)全景縮放后的特寫鏡頭:天地之間一尊偉岸的身軀,高瞻遠(yuǎn)矚,表情深邃,濃眉深鎖,思接千載,視通萬(wàn)里?!蔼?dú)立”顯現(xiàn)出詞人卓爾不群、激流勇進(jìn)、器宇軒昂、頂天立地的大無畏英雄氣概,與那些“端坐獨(dú)釣”潔身自好的隱士形成了鮮明的對(duì)比。這些景物是按照什么順序來寫的?萬(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯瞰靜景動(dòng)景視角變換、動(dòng)靜結(jié)合、色彩對(duì)比、點(diǎn)面結(jié)合由特寫到全景的點(diǎn)面結(jié)合本詞上闋寫景,你能說出詞的上闋是抓住了哪些典型景物(意象)來寫的嗎?這些意象按照什么順序來描繪的?時(shí)間順序——空間順序——觀察景物類別順序等。景物:寒秋,霜天(氣候),萬(wàn)山(層林盡染),湘江(碧透、百舸爭(zhēng)流),飛鷹,游魚(萬(wàn)類競(jìng)自由)。順序:作者按照空間轉(zhuǎn)換的順序?qū)懢埃哼h(yuǎn)望群山,重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫;近觀江中,滿江的秋水碧綠清澈,無數(shù)船只爭(zhēng)相行駛;仰視長(zhǎng)空,雄鷹展翅高飛;俯察水底,魚兒輕快地暢游。這幾組景物遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,對(duì)照鮮明。生機(jī)勃勃之景

看萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底萬(wàn)類霜天競(jìng)自由遍:紅之廣染:擬人手法透:水之清爭(zhēng):爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面擊:飛之矯健有力;翔:游之輕快競(jìng):有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。點(diǎn):時(shí)、地

山上——層林盡染江中——百舸爭(zhēng)流天空——鷹擊水底——魚翔(靜)(動(dòng))(遠(yuǎn))(近)秋景圖

(生機(jī)勃勃)萬(wàn)類問:蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?描寫議論表達(dá)詩(shī)人博大的胸懷和革命的壯志凌云??瓷祥牎皵y來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠”在全詩(shī)中的作用?承上啟下,過度自然。上片故地重游,自然引起下文對(duì)往昔生活的回憶。并且通過回憶,巧妙的回答了上片的提問,可謂銜接巧妙,渾然天成。下片所刻畫的“少年”是一群怎樣的少年?恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯青春年少才華卓越意氣奔放關(guān)心國(guó)家蔑視權(quán)貴無畏無懼“這是一群嚴(yán)肅的青年,他們沒有時(shí)間去討論瑣細(xì)的事情。他們所說的和所做的每一件事都得有一個(gè)宗旨。他們沒有時(shí)間談戀愛或“羅曼史”,他們以為在國(guó)家如此危急,如此急迫需要知識(shí)的時(shí)候,是不能討論女人或私事的。我對(duì)于女人本無興趣。我的父母在我十六歲時(shí)就給我娶了一個(gè)二十歲的女人,不過我并沒有和她一起住過——此后也未有過。我不以她為我的妻子,那時(shí)根本也不去想她。除了不談女人以外,我的同伴連日常生活中的瑣事也不談的……我和朋友只談大事,只談修身齊家治國(guó)平天下的事!”

斯諾《憶往昔,崢嶸歲月稠》中流擊水圖曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?最后三句蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情?在全詞中有什么作用?一代革命青年壯志凌云,以天下為己任,立志振興中華的豪情壯志。含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問題?!爸辛鲹羲边@一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的志向?在全詞中有什么作用?“中流”,江水中間。“擊水”,作者曾自注:“游泳:那時(shí)初學(xué),盛夏水漲,幾死者數(shù),一群人終于堅(jiān)持,直到隆冬,猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī),都忘記了,只記得兩句:自信人生二百年,會(huì)當(dāng)水擊三千里。”遏,遏止,可以有兩種理解:一種認(rèn)為是游泳激起的波浪,幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了;一種認(rèn)為“浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。如果按照后一種理解,這三句大意是:“還記得嗎?當(dāng)年我們一同到江心游泳,盡管風(fēng)浪巨大,連行船也很困難,但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂?!憋L(fēng)華意氣指點(diǎn)激揚(yáng)糞土記抒發(fā)詩(shī)人以天下為已任的偉大抱負(fù)。憶——中流擊水,浪遏飛舟恰下闋本文寫景的文字中哪些動(dòng)詞用得傳神?請(qǐng)找出來并賞析。

“染”“爭(zhēng)”“擊”“翔”“競(jìng)”“攜”“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”“糞土”“遏”等動(dòng)詞的使用,使意象鮮明而靈動(dòng)?!叭尽弊謱懗觥皩恿帧痹谇锾祛伾蓽\入深的動(dòng)態(tài)變化過程,突出色彩的艷麗;“爭(zhēng)”字,給碧綠透明的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛,活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面;“擊”“翔”準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫出了在萬(wàn)里長(zhǎng)空中雄鷹展翅的矯健和在直視無礙的江水中魚游的自由暢快;“競(jìng)”字,有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力;“攜”“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”“糞土”“遏”等詞彰顯王者之風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)本色,表現(xiàn)詞人以天下為己任的氣魄。主旨?xì)w納本詞為記游之作。上闋寫景,下闋追憶往事,表現(xiàn)作者青年時(shí)代的精神和理想,暗答上闋提問。下闋從“誰(shuí)主沉浮”入手,由景到情,由實(shí)到虛,由眼前“萬(wàn)山紅遍”的現(xiàn)實(shí)情景到追憶

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