第11課　葡萄溝（第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)）

第11課葡萄溝（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“產(chǎn)、份”等10個(gè)生字。2．能正確、流利地朗讀課文，初步了解葡萄溝是個(gè)好地方。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“產(chǎn)、份”等10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，初步了解葡萄溝是個(gè)好地方。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師：我國(guó)地域遼闊，我們不僅可以欣賞日月潭的美景，在七月份的時(shí)候，還可以到新疆吐魯番的葡萄溝，品嘗甜美的葡萄。今天，我們學(xué)習(xí)課文《葡萄溝》。板書課文題目：葡萄溝。探究新知一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1．自讀課文。教師：同學(xué)們，自己朗讀課文，帶著幾個(gè)小任務(wù)來讀。自讀任務(wù)：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出各個(gè)自然段的序號(hào)。2．認(rèn)讀生字。教師：同學(xué)們朗讀了課文，老師來看看，你們的生字讀得怎么樣。出示生字，讓一位讀得好的學(xué)生來領(lǐng)讀，然后同桌互讀。教師指導(dǎo)：“產(chǎn)、份、淡”是前鼻音。去拼音領(lǐng)讀、開火車讀。3．識(shí)字形、知字義。（1）加一加：氵+勾=溝；亻+分=份；木+支=枝；氵+炎=淡；句+多=夠；土+成=城；钅+丁=釘；禾+刂=利；口+未=味。（2）換一換：收—故；搭—打。（3）組詞：生產(chǎn)、產(chǎn)生、產(chǎn)品；城市、市區(qū)、市長(zhǎng)；留下、收留、留心。4．多音字。出示多音字“好、干、分”以及組詞，讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，出示例句，讓學(xué)生讀一讀，讀準(zhǔn)字音。例句：（1）小紅是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的好孩子。（2）果樹的養(yǎng)分大部分分給了果實(shí)。（3）放學(xué)了，同學(xué)們一起干活，很快就把教室打掃干凈了?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用學(xué)生自讀課文、朗讀詞語(yǔ)，教師范讀，同桌互讀等不同形式，將生字讀準(zhǔn)；運(yùn)用不同的識(shí)字方法識(shí)記字形，為學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文做好鋪墊。二、合作探究（一）探究一：初讀課文，初步理解課文大意。教師：全文總共有幾個(gè)自然段？主要向我們介紹了什么地方的什么產(chǎn)品呢？學(xué)生：全文共有4個(gè)自然段，主要向我們介紹了葡萄溝的葡萄。教師：我們分組閱讀課文，根據(jù)問題，找出相應(yīng)的答案。（按照每個(gè)班的實(shí)際分組進(jìn)行合理分配）1組自由朗讀第1自然段。問題：葡萄溝在什么地方？那里出產(chǎn)什么水果？人們最喜愛什么水果？2組自由朗讀第2自然段。問題：為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？3組自由朗讀第3自然段。問題：葡萄干是怎么制成的呢？學(xué)生朗讀文段，自主交流；教師指名學(xué)生說一說相關(guān)語(yǔ)句。（二）探究二：教師示范，指導(dǎo)書寫。教師范寫：產(chǎn)：第二橫在橫中線上。份：左窄右寬，右邊“分”中的“八”撇低捺高，要寫舒展，最后一筆撇從豎中線起筆。坡：左窄右寬，提土旁的最后一筆是提，“又”的橫撇要超過豎中線，捺腳略低于撇尖。枝：左窄右寬，“支”中的“十”窄“又”寬，“又”的橫撇要超過豎中線，捺腳略低于撇尖。起：“走”的橫畫都不要超過豎中線，捺要寫舒展?！凹骸钡臋M折起筆位置與“走”的首筆橫持平?？停簩毶w頭要寫得扁、窄，下面的“各”要寫得高、寬，橫撇和捺寫舒展，“口”略扁。教師每指導(dǎo)完一字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字，注意書寫要點(diǎn)，然后描紅，再臨寫。教師要提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。課堂小結(jié)本節(jié)課，認(rèn)識(shí)了“溝、產(chǎn)”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“產(chǎn)、份”等10個(gè)生字