通用教育孩子心得體會(huì)范文合集

第通用教育孩子心得體會(huì)范文合集

通用教育孩子心得體會(huì)范文1

作為一名家長(zhǎng)，養(yǎng)育孩子是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)。在育兒過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了以下幾點(diǎn)心得：

耐心與愛(ài)心：育兒需要耐心和愛(ài)心，需要我們時(shí)刻關(guān)注孩子的需求和感受，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。

溝通與理解：與孩子建立良好的溝通渠道，理解他們的想法和感受，有助于建立親密的親子關(guān)系。

引導(dǎo)與教育：作為家長(zhǎng)，我們需要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。

鼓勵(lì)與支持：在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠勇敢地面對(duì)。

榜樣與示范：作為家長(zhǎng)，我們需要以身作則，成為孩子的榜樣和示范，讓他們?cè)谖覀兊挠绊懴陆】党砷L(zhǎng)。

總之，育兒是一項(xiàng)需要付出很多心血和努力的工作，但只要我們用心去做，就一定能夠培養(yǎng)出健康、快樂(lè)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?/p>

通用教育孩子心得體會(huì)范文2

孩子取得進(jìn)步，離不開(kāi)老師的辛勤培育和關(guān)懷。孩子取得好的成績(jī)，歸根結(jié)底還是老師的功勞，作為父母，我們少不了對(duì)孩子嚴(yán)格要求，每天督促檢查她完成作業(yè)。

作為媽媽，我想說(shuō)：孩子取得進(jìn)步重要的歸根于孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，記得是在家庭教育會(huì)上，我深受啟發(fā)，在教育孩子方面我也改變了態(tài)度，以前我對(duì)她說(shuō)話時(shí)總是兇巴巴，大聲對(duì)她吼，結(jié)果適得其反，孩子非但不聽(tīng)我的話，更嚴(yán)重的是她對(duì)我產(chǎn)生了叛逆心理。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)，我左思右想，要改變孩子對(duì)我的態(tài)度，使她能感受到做媽媽的愛(ài)心，感覺(jué)到媽媽對(duì)她的.關(guān)心。我把在家長(zhǎng)會(huì)上的學(xué)到的知識(shí)搬回了家。首先，我對(duì)她不再大吼大叫了，說(shuō)話的口氣從命令式改成了商量式，對(duì)她的學(xué)習(xí)也改變了方式。平常也是和藹對(duì)她說(shuō)：女兒：你去把你該做的作業(yè)做完才玩吧，每天放學(xué)回家她會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，然后再看會(huì)電視，自己去洗澡睡覺(jué)。她有這么個(gè)好習(xí)慣，早睡早起，每天到點(diǎn)她就會(huì)自己醒來(lái)，從不要我操心，我就只是做好早餐等她吃就好。她能體貼父母的辛勞，經(jīng)常幫父母做些力所能及的事情。每個(gè)孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)，我們?yōu)槿烁改敢朴诎l(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)，巧妙的幫助她們改掉不良的缺點(diǎn)，孩子就會(huì)發(fā)光發(fā)亮。

當(dāng)然，孩子的進(jìn)步，主要的是老師對(duì)她的教導(dǎo)，老師不辭辛勞，處處關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，勝過(guò)我們每個(gè)做父母的。在此，我要慎重的說(shuō)聲：感謝老師，感謝學(xué)校，感謝你們對(duì)孩子們的教育和關(guān)懷，你們是可愛(ài)的人。

通用教育孩子心得體會(huì)范文3

一個(gè)孩子，從出生的第一天起，其弱小的生命就開(kāi)始受到周圍成人的呵護(hù)、關(guān)照和期待。在家里，父母精心哺育、言傳身教;在社會(huì)上，各種環(huán)境設(shè)施、大眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學(xué)較里，教師遵循國(guó)家的教育方針，向其施加強(qiáng)有力的教育影響，以將其培養(yǎng)為社會(huì)所需要的人才。不難看到，家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望，周圍文化的熏陶滲透著社會(huì)的要求，學(xué)校的培養(yǎng)更是承負(fù)著國(guó)家的使命。這種帶著希望、要求、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺(jué)的行動(dòng)，是一種有目的的影響，是使入朝著社會(huì)期待的方向發(fā)展的活動(dòng)。這就是教育。由此可以說(shuō)，教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。

與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們專門設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的.教育，主要指的是學(xué)校教育，如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在專門的教育機(jī)構(gòu)中，有專職的教師，他們根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，使受教育者在思想品德、知識(shí)技能、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人?？梢哉f(shuō)，學(xué)校教育是一種專門的和規(guī)范的教育，

一般來(lái)說(shuō)有較高的效率和更明確的效果，而家庭教育和社會(huì)教育，對(duì)人的影響則較零散和不規(guī)范，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，因而在近現(xiàn)代成為人類社會(huì)教育活動(dòng)的核心部分，對(duì)其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。

教育必須按一定的教育目的來(lái)進(jìn)行，要服務(wù)于一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求，比如中國(guó)古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書(shū)院、太學(xué)等，就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的、有一定文化知識(shí)的人。教育的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件，教育又反過(guò)來(lái)影響社會(huì)各方面的發(fā)展。在我國(guó)，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國(guó)家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才，而我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會(huì)不斷地發(fā)展變化，教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整、變革，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問(wèn)題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期(0～3歲)、幼兒期(3～6歲)、兒童期(6～11、12歲)、少年期(11、12～14、15歲)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必須分階段進(jìn)行。幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);特殊指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。

幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)，等等，都可說(shuō)是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開(kāi)設(shè)的幼