2023年調(diào)查研究總結(jié)

PAGEPAGE12023年調(diào)查研究總結(jié)首先，給大家介紹一下什么是研究習(xí)，它就是把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力擺在十分突出的位置，突破傳統(tǒng)學(xué)科的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。給學(xué)生更多的獲取知識的方法和渠道，使他們在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和主動探究中獲取新的體驗，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，從被動走向主動，通過本次學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升教師的綜合素質(zhì)。開發(fā)新的教育資源，完善和豐富了學(xué)生的知識。其次，了解研究習(xí)的程序有五步，1、選題背景2、研究目的3、研究的方法4、研究的基本過程它又分為1)、確定主題2)、設(shè)計開題報告3)、設(shè)計調(diào)查問卷4)、查閱資料5)、綜合資料6)、結(jié)題報告5、各成員的研究心得體會。為保證我校研究習(xí)在本學(xué)期順利進(jìn)行，教研室和老師做了大量的工作，主要有做好高一年級學(xué)生的思想發(fā)動工作，明確表示學(xué)校對這一活動的重視，利用晚自習(xí)老師進(jìn)入班級對研究習(xí)課題、論文、調(diào)查問卷進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生對研究習(xí)的流程和要求有一定程度的了解。在實施過程中，發(fā)現(xiàn)有個別小組對研究習(xí)持旁觀、消極態(tài)度。除觀念和能力外，最重要的原因是教師與學(xué)生之間沒有建立責(zé)任制，教師在充當(dāng)指導(dǎo)前無心理和知識儲備，當(dāng)教師不能有力指導(dǎo)和監(jiān)督時，學(xué)生即便開始積極性很高，不久便會消失殆盡。而研究習(xí)的開展使學(xué)生學(xué)習(xí)涉及內(nèi)容和范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出書本知識，學(xué)生會對知識的渴求更為強(qiáng)烈。教師深感僅憑書本知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，本周下旬由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教研室主任及班主任參加了，研究習(xí)成果匯報會，結(jié)題材料已歸檔，其中也有不少優(yōu)秀作品，42班匯報的高中生與家長代溝問題、蘇軾——智者在逆境中超越。43班匯報的如何面對考試焦慮。47班回報的肥胖問題等。因為每位學(xué)生都要參加研究習(xí)活動，所以積極性很高，對學(xué)生探究合作能力的培養(yǎng)，確實起到一定的推動作用。拓寬了學(xué)生的視野，加強(qiáng)了語言表達(dá)能力和交際能力。但從實際效果來看，因時間較短在研究習(xí)中還有一些需要改進(jìn)和提高的地方。一、學(xué)生基礎(chǔ)較弱、自住性與獨(dú)立性差，綜合研究能力較弱，需要教師的及時指導(dǎo)與監(jiān)督。二、學(xué)生沒有研究經(jīng)驗，準(zhǔn)備不夠充分，不能脫稿匯報，應(yīng)變能力較弱，結(jié)論沒有說服力。三、撰寫論文質(zhì)量參差不齊，有些小組論文與調(diào)查報告混為一談。四、調(diào)查問卷中設(shè)計的問題不具代表性，沒有多大價值，對研究習(xí)成果意義不大，調(diào)查的范圍僅在自己學(xué)校，結(jié)論不具普遍性和說服力?？傊ㄟ^本次研究習(xí)活動暴漏出不少問題，值得教師與學(xué)生深思和反省。我想隨著科技進(jìn)步和社會發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師會對研究習(xí)十分重視，我有信心也相信同學(xué)們在下一次的研究習(xí)中，會科學(xué)規(guī)范富有成效地把這項任務(wù)搞好。并隨著這項工作的深入開展，對培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作探究能力，起到不可估量的價