2024屆高考作文主題訓(xùn)練：用激情之光點(diǎn)亮青春夢(mèng)想（含解析）

作文主題訓(xùn)練-------用激情之光點(diǎn)亮青春夢(mèng)想1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。6月26日，習(xí)近平總書記同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“激勵(lì)廣大青年增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，激發(fā)強(qiáng)國(guó)有我的青春激情”，這鼓舞著廣大青年報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“使命感與青春激情”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。帶著悲壯的激情，在艱難的道路上進(jìn)行人生搏斗。——路遙愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走?！斞杆^“激情”，就是做一件事情，全身心的投入，可以感染自己，感染別人。但當(dāng)下不少人耽于安逸，缺乏激情，不愿循著夢(mèng)想的路“向上走”。身為年輕學(xué)子的你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶??！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年的北京冬奧會(huì)，無論是開幕式上的“時(shí)光輪轉(zhuǎn)”“冰立方”、虎頭圖案服飾、激情的雪花和桑巴舞，抑或是魅力十足的吉祥物“冰墩墩”，還是“如意”“冰絲帶”與“冬夢(mèng)”的場(chǎng)館、會(huì)徽設(shè)計(jì)等，無不點(diǎn)燃了人們的“冰雪激情”，使我們享受了中華文化和北京“冰雪之約”的盛宴。作為時(shí)代主角的我們，也唯有點(diǎn)燃激情，才能放飛夢(mèng)想。請(qǐng)以“點(diǎn)燃激情”為主題寫一篇文章。準(zhǔn)度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一群學(xué)生就要畢業(yè)了,教授在最后一節(jié)化學(xué)課做了水的三態(tài)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教授說：這是最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)課，也是最深?yuàn)W的實(shí)驗(yàn)課，水有三態(tài)，人生也有三態(tài)。水的狀態(tài)是由水的溫度決定的，人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的。當(dāng)人生的溫度是零度以下，生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)世界也就不過他雙腳站的地方那么大；當(dāng)人生的溫度保持在零度到一百度，生活狀態(tài)就處在常態(tài)，一掬常態(tài)的水，能奔流進(jìn)大河大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；當(dāng)人生的溫度保持在一百度以上；他就會(huì)變成水蒸氣，成為云朵，飛起來，不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界和宇宙一樣大。你對(duì)這則文字有何感悟？選擇一個(gè)角度，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。參考答案：1．例文：激發(fā)青春激情，青年挺膺擔(dān)當(dāng)百年前，孫中山先生曾深情呼告：“惟愿諸君將振興中國(guó)之責(zé)任，置之于自身之肩上?！苯裉欤?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“激勵(lì)廣大青年增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，激發(fā)強(qiáng)國(guó)有我的青春激情”。生逢新時(shí)代，我輩青年自當(dāng)激發(fā)青春激情，厚植家國(guó)情懷，涵養(yǎng)進(jìn)取品格，肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，以青春之力砥礪前行，助力民族復(fù)興。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的使命?！甭L(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，青年挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)纳碛皬奈慈毕?。從霍去病為?guó)出征、北定匈奴到五四青年誓死抗?fàn)帯⒑葱l(wèi)主權(quán)，從建國(guó)初期“響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，種樹去”的青春口號(hào)到抗疫期間“只要需要我，我就會(huì)毫不猶豫地站出來”的錚錚誓言……一代代青年人把自己的理想融入到報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民之中，結(jié)出燦爛的青春之花。如今，新征程的號(hào)角已經(jīng)吹響，“接力棒”已然傳遞到我們手中，讓我們牢記使命，激發(fā)青春激情，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。致知力行，踵事增華。青年當(dāng)以進(jìn)取之姿不懈求索，砥礪奮進(jìn)，奮斗在強(qiáng)國(guó)的事業(yè)中。且看宋璽，投身軍旅，作為唯一的90后巾幗陸戰(zhàn)隊(duì)員，赴亞丁灣、索馬里執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，展現(xiàn)新時(shí)代青年的無限可能；且看90后博士萬蕊雪，每天工作14小時(shí)，最終攻克世界難題，為國(guó)家生物科學(xué)領(lǐng)域方面的研究做出巨大貢獻(xiàn)?！叭思劝l(fā)揚(yáng)踔厲矣，則邦國(guó)亦以興起。”青年興則國(guó)家興，激發(fā)奮斗熱情，肩負(fù)時(shí)代使命，我輩青年責(zé)無旁貸。大象無形，默默擔(dān)當(dāng)。青年當(dāng)以沉潛之態(tài)默默躬耕，無名篤進(jìn)，奉獻(xiàn)在復(fù)興的偉業(yè)中。兩彈元?jiǎng)住庇诿?、“衛(wèi)星之父”孫家棟隱姓埋名幾十載，從青絲到白發(fā)，為祖國(guó)的科研事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)；王繼才夫婦為了海防安全，舍小家顧大家，守護(hù)開山島三十余年；無數(shù)年輕戰(zhàn)士扎根“生命禁區(qū)”，用尚且稚嫩的肩膀扛起守邊衛(wèi)國(guó)的重任，守護(hù)著萬家安寧。哪有什么歲月靜好，不過是有人為我們負(fù)重前行。我輩青年學(xué)子亦應(yīng)沉潛鉆研，苦練本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干，為他日為國(guó)奉獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然揆諸當(dāng)下，“躺平”之風(fēng)盛行，“擺爛”之氣不絕，“精致利己主義者”層出不窮。不少人沉迷電子游戲或短視頻，虛度光陰，浪費(fèi)大好年華。近日，一項(xiàng)名為“當(dāng)代年輕人就業(yè)在關(guān)注什么”的調(diào)查問卷呈現(xiàn)出引人深思的數(shù)據(jù)：近萬名受訪應(yīng)屆畢業(yè)生中，61.6%的人就業(yè)時(shí)會(huì)考慮網(wǎng)紅直播這一職業(yè)。這不禁讓人深思。青年是國(guó)家的根基，是民族的未來，若一心關(guān)注金錢名利，則個(gè)人前途堪憂，國(guó)家未來堪憂。習(xí)近平總書記曾指出“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。我輩青年學(xué)子應(yīng)激發(fā)強(qiáng)國(guó)有我的青春激情，以塵霧之微補(bǔ)益山海，以熒燭末光增輝日月，以青年進(jìn)取之姿，肩負(fù)時(shí)代使命。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料引用習(xí)近平總書記的講話內(nèi)容，指出廣大青年應(yīng)增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民。再結(jié)合題干部分“以‘使命感與青春激情’為主題，寫一篇文章”的要求，可以明確本次作文的寫作方向和寫作內(nèi)容，即廣大青年應(yīng)激發(fā)強(qiáng)國(guó)有我的青春激情，厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，把自己的理想融入到報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民之中，與時(shí)代同頻共振，以青春之力砥礪推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。寫作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從青年的時(shí)代使命，肩負(fù)使命的重要意義，青年應(yīng)如何肩負(fù)起時(shí)代使命等角度展開具體論證。在論述“肩負(fù)使命的重要意義”時(shí)，可以從個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興等角度切入展開論證，使論證更深入。在論說“青年應(yīng)如何肩負(fù)起時(shí)代使命”時(shí)，可以從不同角度切入辯證分析。如青年一代應(yīng)激發(fā)奮斗熱情，銳意進(jìn)取，砥礪奮進(jìn)，不懈求索；青年一代應(yīng)沉潛鉆研，苦練本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干，為國(guó)奉獻(xiàn)等。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以列舉黃文秀等廣大扶貧干部投身鄉(xiāng)野，激揚(yáng)青春，自覺肩負(fù)起扶貧重任，為脫貧攻堅(jiān)奉獻(xiàn)自己的青春乃至生命的事例，論證青年一代應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)發(fā)展和民族復(fù)興的使命，砥礪奮斗。也可以引用習(xí)近平總書記“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”的言論，論證青年人應(yīng)以青年之姿，肩負(fù)時(shí)代使命。還可以立足當(dāng)下，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)存在的“躺平”“擺爛”“精致利己主義者”等現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點(diǎn)，使文章更具有現(xiàn)實(shí)意義。立意：1.青年挺膺擔(dān)當(dāng)，以青春鑄就輝煌。2.激發(fā)青春激情，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華。3.燃青春之火，擔(dān)使命于肩。4.讓青春激情與時(shí)代發(fā)展同頻共振。2．例文：點(diǎn)燃青春的激情李大釗說：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！边@道出的是青春的美麗。古人云：“百金買駿馬，千金買美人，萬金買高爵，何處買青春？”這道出的是青春的珍貴。青春之美，美在其燃燒之激情與旺盛之活力，讀懂激情，才能讀懂青春的內(nèi)涵?！翱赐デ盎ㄩ_花落，望天上云展云舒”，青春不需要這樣的恬靜淡然。“采菊東籬下，悠然見南山”，青春不需要這樣的循世逸趣。“不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心”，青春不需要這樣的超然。“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，青春也不需要這種功業(yè)成空的慨嘆。青春需要的是“生平只負(fù)云小夢(mèng)，一步能登天下山”的志存高遠(yuǎn)，需要的是“天生我材必有用”的少年自信，需要的是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡闹泵娆F(xiàn)實(shí)的豪邁激情。唯有激情，方能勇于追求，擔(dān)負(fù)責(zé)任；唯有激情，方能直面困境，不斷奮斗；唯有激情，方能成就理想，升華青春。我景仰，青年時(shí)代的毛澤東，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！”；我贊嘆，長(zhǎng)征時(shí)的毛澤東，“不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬”“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”驚心動(dòng)魄的豪言壯語(yǔ)，改天換地的歷史事實(shí)，足以證明：一個(gè)有激情的人，就會(huì)擁有直面困難的勇氣和氣魄！有如此激情的人，才是民族之精英、國(guó)家之棟梁，才能肩負(fù)時(shí)代之使命，擔(dān)當(dāng)歷史之重任！的確，年輕的肌膚，姣好的容顏，強(qiáng)健的體魄，是青春的重要標(biāo)志，但它不是青春的全部?jī)?nèi)涵。塞繆爾說，“青春不是年華，而是心境；不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想像、熾熱的感情；青春是生命的深泉涌流”。作為一個(gè)青年，我的每一根血管里都涌動(dòng)著這激情四溢的血液。正是這激流的血液，使我信心百倍、勇往直前：課堂上，面對(duì)老師出的難題，我敢于正面回答，不管對(duì)與錯(cuò)，不管別人怎么說，用激情設(shè)計(jì)出的答案毫不理會(huì)這細(xì)枝末節(jié)；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，面對(duì)漫長(zhǎng)的跑道，我敢于向它挑戰(zhàn)，不管陽(yáng)光有多熾熱，不管我跑得快或慢，激情產(chǎn)生的動(dòng)力不會(huì)在乎這些小小的“絆腳石”；生活中，面對(duì)一道又一道坎坷，我敢于“邁步從頭越”，激情給予我的勇氣看不起這些微不足道的羈絆。這，就是我的青春旋律，充滿激情的青春旋律！一個(gè)只將注意力放在個(gè)人享受上的人是不可能擁有胸懷天下的激情的，一個(gè)經(jīng)不起一點(diǎn)小小打擊的人，是不可能有承擔(dān)重大責(zé)任的激情的。沒有志存高遠(yuǎn)的理想，沒有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募で椋悴豢赡苡袑?duì)信念的執(zhí)著，不可能融入社會(huì)的大洪流中，去一展自己青春的才華，去開辟屬于自己的事業(yè)天地。“歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱情拋卻，頹唐必致靈魂；憂煩、惶恐、喪失信心，定使心靈扭曲，意氣如灰?！弊屛覀冇眉で辄c(diǎn)燃我們理想的火炬，用激情打造我們美麗的青春，用激情成就我們的美好人生！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。路遙的話告訴我們，人生艱難，需要我們用激情去進(jìn)行人生的搏斗；魯迅先生則寄望于中國(guó)青年，希望他們能用激情面對(duì)人生，積極向上。第三段闡述了激情的含義，也指出了當(dāng)下某些人缺乏激情的現(xiàn)實(shí)。在新時(shí)代發(fā)展浪潮中，人們不畏艱難，逐浪前行，需要搏斗的激情。激情對(duì)個(gè)體生命的成長(zhǎng)有重要的意義和價(jià)值，它是人們?nèi)硇耐度胧聵I(yè)并實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的內(nèi)在動(dòng)力，是家庭、社會(huì)、國(guó)家呼喚你時(shí)的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神，更是引領(lǐng)人們奮發(fā)圖強(qiáng)、勇闖天下“向上走”的昂揚(yáng)斗志，它具有感染、激勵(lì)、帶動(dòng)他人，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。但當(dāng)下人們安逸享受逐漸成風(fēng)。夢(mèng)想缺失，激情缺乏，學(xué)習(xí)不專注，工作不熱情，對(duì)不關(guān)己事漠不關(guān)心……針對(duì)此類現(xiàn)象，青年學(xué)子應(yīng)有自己的思考和看法，給出解決問題的途徑。建議寫成層進(jìn)式議論文，先概述材料提出觀點(diǎn)，然后可以分析激情究竟是什么，是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，是做事的投入，是一種人格魅力；可以論述為何要有激情，擁有激情就有克服困難的勇氣，對(duì)事業(yè)的憧憬和信心，有承擔(dān)責(zé)任的自豪；可以論述如何擁有激情，要擺脫安逸，積極向上，要敢于追求，不負(fù)青春，要有對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛，有建功立業(yè)的雄心。立意：1.激發(fā)激情，向夢(mèng)想前行。2.點(diǎn)燃激情，照亮未來。3.身處平凡塑激情，攻堅(jiān)克難顯擔(dān)當(dāng)。4.激情在我，心有家國(guó)。5.激情前行，追求卓越。6.雖處安逸，不減激情。3．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料圍繞冬奧會(huì)上的一系列中華文化元素設(shè)計(jì)和冰雪元素設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了人們對(duì)于冬奧會(huì)的“冰雪激情”。這里的“激情”，不僅是奧運(yùn)健兒們展示拼搏精神、展現(xiàn)體育風(fēng)尚的激情，也是運(yùn)動(dòng)員們不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，從而實(shí)現(xiàn)更好自我的激情，更是所有的人們不斷放飛夢(mèng)想、釋放青春的激情。寫作時(shí)，可由本次冬奧會(huì)上相關(guān)元素的激情，深入到運(yùn)動(dòng)員們身上體現(xiàn)的激情，贊揚(yáng)他們身上激動(dòng)人心的忘我拼搏激情給人們帶來的巨大感動(dòng)。由此，還應(yīng)從冬奧會(huì)、從體育運(yùn)動(dòng)拓展到人生的其他方方面面，指出“唯有點(diǎn)燃激情，才能放飛夢(mèng)想”這一主題。寫作時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合“時(shí)代主角的我們”這一身份，思考我們這一代人應(yīng)該擁有什么樣的激情，應(yīng)該怎樣去擁有、維護(hù)自己追逐夢(mèng)想的激情。立意：1.用激情點(diǎn)燃青春夢(mèng)想。2.擁有激情，才有前進(jìn)動(dòng)力。3.用激情之光點(diǎn)亮青春夢(mèng)想。4．例文：燃燒你的激情怒放的雪梅傲立墻角一隅，在寒冷蕭瑟之中盡情舒展每一絲花蕊，釋放體內(nèi)積蓄的能量，靜靜地吐露著生命的芬芳；涓涓流水遇到山石阻撓后永往直前地吶喊，躍過溝壑溪澗，輕快地唱出生命的歡樂。究竟是什么使它們?nèi)绱艘闳粵Q然，如此堅(jiān)守執(zhí)著呢？那是一種源自心靈深處的熱情，一種對(duì)生命的熾熱渴望！鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底；戲蝶飛舞，嬌鶯輕啼。自然界哪種生靈不抱有對(duì)生活最熾熱的渴望和百分百的熱情呢？世界上哪會(huì)有人愿意放棄美好，愿意生活在陰暗地窯之中？失去激情，就失去了心靈的溫度。水為此而結(jié)冰，心為此而頹廢。沒有了搏擊海浪，勇往直前的勇氣，就沒有了生命的意義。汪精衛(wèi)茍且偷生，遭到了世人的唾棄；秦檜的通敵賣國(guó)，國(guó)人更是恨之入骨。他們都是失去了生命的激情，永遠(yuǎn)的被拋入了歷史的垃圾堆里。擁有了激情，就有了心靈的溫度。擁有了激情，人的一生就煥發(fā)出無限的光彩。張海迪對(duì)生活的激情，化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力；史鐵生對(duì)生活的激情，化作了他寫作的源泉；愛因斯坦對(duì)真理的激情，化作了他不懈追求完美、挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。燃燒的心可以用心靈的溫度感染你周圍的每個(gè)人，甚至整個(gè)世界，對(duì)人類未知世界探索的心促使第一位登上月球的美國(guó)宇航員阿姆斯特朗說出了那句話：“我走的一小步，就是人類的一大步。”如果沒有這種對(duì)宇宙探索的熱情，他就不會(huì)有如此的胸襟。面對(duì)珠穆朗瑪峰如此的高度，那些探險(xiǎn)者們，用對(duì)極限追求的激情，戰(zhàn)勝了不可戰(zhàn)勝的自然力量。有了心靈的溫度，就擁有了世界的一切。心靈的溫度，雖然有時(shí)是微不足道的一點(diǎn)熱，但仿佛是浩瀚天宇中星星的光，那是一種無限的希望。有了這希望，即使面對(duì)廣袤的沙丘，渺茫的大海，深邃的黑暗，你也能擁有走出去贏得光明的力量。心靈的溫度，是你燃燒著的激情所供給的。再冷的冰，再堅(jiān)硬的石頭，你都可以用心來將他們?nèi)诨?；再?zèng)坝康暮铀?，再呼嘯的狂風(fēng)你都可以用心將他們削弱；再高的險(xiǎn)峰，再泥濘的土地，你都可以用心將他們?cè)竭^。心靈的溫度，是你體中那沸騰血水的能源。那激情的釋放，讓你變得所向無敵。冬天已經(jīng)來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？沸騰的你充滿了對(duì)春天的渴望，而那嚴(yán)寒已不再是你路上的絆腳石。水的狀態(tài)由溫度決定，人生的狀態(tài)則由我們的心靈決定。激情的燃燒能提高你心靈的溫度。帶著這最具有溫度的心靈，你將發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是如此的美好?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題為一道引語(yǔ)式材料作文題。材料中教授通過做水的三態(tài)實(shí)驗(yàn)，意在向?qū)W生表明人生也有三種狀態(tài)。材料的中心是水的溫度決定了水的狀態(tài)。人生的狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的，首先要明確“溫度”是指心態(tài)的炎涼、境界的高低，而“心靈的溫度”就是指一個(gè)人的內(nèi)心、精神、思想等境界的高低。具體看來，低溫，指降低心靈的溫度，通常人們都認(rèn)為心靈處于低溫不好，那么，為何人的心靈溫度會(huì)降低呢？因?yàn)槿藗円坏┰馐艽煺刍蚴б?，就容易指天斥地，不想自己?yīng)去適應(yīng)生活，適應(yīng)外界，在寒冷的冬季給自己點(diǎn)上一把希望之火。還因?yàn)楹苋菀讍螐囊粋€(gè)方面、一個(gè)角度去思考問題、