公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文八上《我的母親》-(一)

PAGE我的母親鄒韜奮【三維目標(biāo)】知識與能力掌握夾敘夾議法。過程與方法1、概括母親形象，體會細(xì)膩的語言。2、學(xué)習(xí)文中描寫人物的方法。情感、態(tài)度與價值觀體會母子之愛，喚起現(xiàn)實(shí)之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會細(xì)膩、真摯、深沉的語言【教學(xué)法】教師主導(dǎo)，學(xué)生主體?！菊n時】1課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1．導(dǎo)入新課同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)了朱自清先生的《背影》，從中感受到深沉厚重的父愛，但平時在生活中，給我們無微不至關(guān)懷的往往是母親，母親的愛對我們來說就像是和煦的春風(fēng)、溫暖的陽光一樣，照亮我們整個的生命。今天，我們要跟隨我國著名新聞記者鄒韜奮的腳步，走進(jìn)他那慈愛可親的母親。2.作者鏈接鄒韜奮（1895—1944）：新聞記者、政論家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1931年“九一八”事變后，反對國民黨政府的不抵抗政策；在抗日戰(zhàn)爭期間，先后主編了《抗戰(zhàn)》、《全民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對妥協(xié)投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遺書的申請，追認(rèn)他為中共正式黨員。著作編有《韜奮全集》、《韜奮文集》，并著有《萍蹤寄語》、《萍蹤憶語》。【合作·探究·展示】（一）初讀課文，走近母親用自己喜愛的方式閱讀課文，思考：1、作者回憶了四個關(guān)于母親的片段，請你從用簡短的語言概括每個片段的主要內(nèi)容。參考：母親背我元宵賞燈（元宵節(jié)的“巡閱”）講述小說娓娓動聽（涌動的淚珠）兒子受罰母親流淚（豐富的內(nèi)心世界）燈下熬夜為兒做鞋（勞碌的身影）2、讀了這些片段，你感受到了一位怎樣的母親？請以“讀了__________，我感受到了一位____________的母親”這樣的句式來談?wù)勀銈兊睦斫?。參考：讀了母親背我元宵賞燈，我感受到了一位慈愛、美麗的母親。讀了講述小說娓娓動聽，我感受到了一位善良多情有文化的母親。讀了兒子受罰母親流淚，我感受到了一位憐惜、疼愛子女的母親。讀了燈下熬夜為兒做鞋，我感受到了一位辛苦、勤勞能干的母親。3、抒發(fā)了作者怎樣的感情？參考：抒發(fā)了對母親的感激贊美之情。（二）再讀課文，認(rèn)識母親1、作者在刻畫母親形象時，兩次寫到“哭”，即第二件事母親讀小說和第三件事母親聽我背書。兩次哭有哪些不同？請同學(xué)們以四人小組的形式研討。參考：原因不同：母親在前件事中哭，是被小說中孤女患難、義婦含冤的凄慘情形所打動；在后件事中是因為我背書不出挨打心疼而哭。情狀不同：母親在前件事中哭，是“熱淚盈眶，淚珠盡往上涌”；在后件事中是“唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”、“嗚咽著、斷斷續(xù)續(xù)的聲音”、“飲泣吞聲”。我聽后的感受不同：前件事我的感受是莫名其妙、后件事我的感受是感念母親。2、仔細(xì)讀讀第三件事，想想母親為什么要“唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”同時又硬著頭皮說“打得好”？是不是矛盾，這反映出了母親的什么心態(tài)？參考：反映出母親的“嚴(yán)訓(xùn)”而又“心疼兒子”的矛盾心態(tài)?？偨Y(jié)：兩件事同寫母親的哭，但兩次哭不同，反映的母親精神也不同，前件事反映的是母親的可愛、情感豐富的一面，后一件事反映母親對兒子的無限憐惜和疼愛。2、從描寫人物的角度，你可以獲得哪些啟示？參考答案：不同的事例反映人物性格的不同面，要善于寫出人物心靈中復(fù)雜矛盾的一面，語言要細(xì)膩、真誠。（三）研讀課文，評論母親1、作者的母親把無限的憐惜和疼愛給了兒子，那么她的愛得到相應(yīng)的回報了么？參考答案：“我心里暗自想念著，為著我要穿鞋……似乎可以減輕些心里的不安。”（感激、歉疚、回報之情）。2、愛是無聲的語言，對人的心靈產(chǎn)生潛移默化的影響，母子情深，最后兩小節(jié)作者以無限痛惜的心情交代母親去世時的年輕，對表現(xiàn)文章主題有什么作用？在表達(dá)方式上屬于何種？參考：表現(xiàn)對舊社會的譴責(zé)和憎惡，有著強(qiáng)烈的思想意義。議論和記敘描寫水乳交融，成為文章不可缺少的組成部分?？偨Y(jié)：記敘文當(dāng)中可穿插議論升華主題。（四）拓展延伸，寫寫母親。模仿本文“四個片段”的寫法，寫自己的母親的最感人的一兩個片段。（五）總結(jié)全文本文以其質(zhì)樸的文筆，深情地回憶了關(guān)于母親的生活片段，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具，表現(xiàn)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。（六）作業(yè)1、摘錄文中表達(dá)細(xì)膩情感的句子，點(diǎn)評妙處；摘錄議論的句子，分析作用。2、比較《背影》和《我的母親》，說說兩者在寫法上的異同?！痉答仚z測】一、下列加粗字的注音全正確的是（）

A．娓娓（wěi）憧憧（cōng）唏唏噓噓（xīxīxūxū）

B．女紅（hóng）女仔（zǎi）萬籟俱寂（lài）

C．歉疚（jiù）蒙眬（méng）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（zhǎn）

二、下列各組詞語全部正確的是（）

A．循循善誘躡手躡腳莫明其妙

B．淚如泉涌欽泣吞聲五彩繽紛

C．娓娓動聽睡眼惺忪萬籟俱寂

三、下列有關(guān)課文內(nèi)容說法錯誤的一項是（）

A．“我只知道母親是‘浙江海寧查氏’，至今不知道她有什么名字”說明婦女在封建社會沒有地位。

B．到年底，父親“清算”我的功課，如發(fā)現(xiàn)問題就用竹板教訓(xùn)我，這一做法不利于兒童身心的發(fā)展，這種教育方法，應(yīng)該批判。

C．母親看到父親因我不好好讀書而打我時，在一旁說“打得好”可見她完全站在父親一邊，幫助教訓(xùn)我。

D．我的母親是一位平凡而又勤勞，能干的封建婦女。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶