第六單元寫作《學(xué)習(xí)改寫》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

復(fù)備復(fù)備 -PAGE2- 課題：_____第六單元學(xué)習(xí)改寫一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)改寫相關(guān)知識(shí)。2.掌握改寫技巧。3.感受文學(xué)作品的魅力。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握改寫技巧三、教學(xué)難點(diǎn)試著在原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，提高寫作綜合能力。四、預(yù)習(xí)單閱讀課本136頁，學(xué)習(xí)改寫相關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入《楚辭》中有一段《九歌·離魂》。郭沫若曾經(jīng)將它改寫為現(xiàn)代詩。成禮兮會(huì)鼓，傳芭兮代舞；姱[kuā]女倡兮容與；春蘭兮秋菊，長(zhǎng)無絕兮終古。唱著歌，打著鼓，手拿著花枝齊跳舞。我把花給你，你把花給我，心愛的人兒，歌舞兩婆娑。春天有蘭花，秋天有菊花，馨香百代，敬禮無涯。引出今天的內(nèi)容：改寫2.新授（詳備）什么是改寫？改寫，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。改寫有助于培養(yǎng)文體常識(shí)，提高寫作能力，還有助于更深入地把握原作。改寫有哪些常見的形式呢？（1）改變文體，比如將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本；（2）改變語體，比如將文言文改寫成白話文，把書面語改成口語；（3）改變敘述方式，比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶?、插敘?？梢詮母鱾€(gè)角度進(jìn)行改寫。改寫注意事項(xiàng)？（1）改寫要以原作為基礎(chǔ)，不能背離原作“戲說”，這就要求在下筆前深入體會(huì)原作，把握其內(nèi)容精神。當(dāng)然改寫不是原封不動(dòng)地照搬，要根據(jù)改寫的目的，進(jìn)行適當(dāng)在創(chuàng)作。（2）改寫要注意行文協(xié)調(diào)，不要各種文體、語體混雜。比如，文章主體部分是現(xiàn)代書面語，中間就不要隨意夾雜文言或半文半白的句子，也不要隨意夾雜摳。還要注意避免人稱不統(tǒng)一和情節(jié)上的混亂。比如，改寫后的文章是用第三人稱寫的，就要避免混入第一人稱的敘述；如果改變了原作的記事順序，就要精心安排敘事結(jié)構(gòu)，還要有適當(dāng)?shù)倪^渡。3.范文賞析一、選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。300字左右。要求：1.細(xì)心體會(huì)原作，不要改變主要內(nèi)容和寓意。2.不要逐字逐句翻譯，適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要的細(xì)節(jié)。3.將原文附在改寫的文章后面。穿井得一人（改寫）春秋時(shí)代的宋國，地處中原腹地，缺少江河湖澤，而且干旱少雨。農(nóng)民種植的作物，主要靠井水澆灌。（交代“穿井得一人”故事發(fā)生的環(huán)境，為下文寫丁家穿井一事作鋪墊。）當(dāng)時(shí)有一戶姓丁的農(nóng)家，種了一些旱地。因?yàn)樗业牡乩餂]有水井，澆地十分困難。于是，丁氏與家人決議打一口水井。當(dāng)丁氏打井成功，從井里提起第一桶水時(shí)，他全家人歡天喜地，高興得合不上嘴，從此以后，他們家再也用不著總是派一個(gè)人風(fēng)餐露宿、為運(yùn)水澆地而勞苦奔波了。丁氏逢人便說：“我家里打了一口井，還得了一個(gè)人哩！”村里的人聽了丁氏的話以后，便有人說：“丁家在打井的時(shí)候從地底下挖出了一個(gè)人！”大家你傳我，我傳你，竟然傳到了宋國國君耳朵里。（記敘穿井過程，引出“穿井得一人”的說法。）宋王想：“假如真是從地底下挖出來了一個(gè)活人，那不是神仙便是妖精。非打聽個(gè)水落石出才行?！睘榱瞬槊魇聦?shí)真相，宋王特地派人去問丁氏。丁氏回答說：“我家打的那口井給澆地帶來了很大方便。過去總要派一個(gè)人常年在外運(yùn)水，現(xiàn)在可以不用了，從此家里多了一個(gè)空閑的人手，但這個(gè)人并不是從井里挖出來的?！保ń淮按┚靡蝗恕闭f法的誤傳以及勘誤過程。）穿井得一人改寫（簡(jiǎn)評(píng)）本文作者將古代寓言故事“穿井得一人”作了十分精彩的改寫，故事情節(jié)完整，在敘述故事情節(jié)的過程中，大膽運(yùn)用聯(lián)想，先交代丁家所處的地理環(huán)境，寫出了穿井的必要性，后還增加對(duì)宋君聽到傳言后的心理描寫，使故事更加生動(dòng)有趣，整體上又忠實(shí)于原文及其寓意，是一篇較成功的改寫文。二、從本單元的小說中選擇一篇，改變?cè)瓉淼臄⑹乱暯?，換成另一個(gè)人物的口吻來講述這個(gè)故事。不少于600字。要求：1.可以只改寫課文的片段，也可以改寫全篇。2.敘事要清晰，注意人稱和語言風(fēng)格的統(tǒng)一。3.改寫后在小組內(nèi)交流，看看誰的改寫既忠實(shí)于原作，又新穎有趣。智取生辰綱（改寫）吳用等人聽見腳步聲，便讓劉唐出去看看。劉唐提起樸刀在樹林里觀望，正好驚動(dòng)了楊志。①劉唐回去輕聲道：“大家做好準(zhǔn)備。”所有人都做好警戒，只等楊志到來。一會(huì)兒功夫，只聽有人大喝道：“你這廝好大膽，怎敢看俺的行貨！”劉唐見他趕了過來，便拿起樸刀，六個(gè)人大聲喝道：“阿也！”都跳了起來。（“吳用等人”，改變?cè)牡臄⑹鲆暯?。增添?duì)劉唐、楊志的語言描寫。）楊志喝道：“你等什么人？”此七人道：“你是什么人？”楊志大怒：“你們莫不是歹人吧？”七人道：“你顛倒問！我乃小本經(jīng)濟(jì)，如何搶你錢？”楊志聽完，收起刀，說：“原來這樣，那多有得罪了?！薄按蠹叶际亲鲂”旧獾?。我們七兄弟是賣棗的，你要不要來幾個(gè)？”吳用客氣地說。“不用了！”②楊志提起樸刀回去了。吳用到草叢邊發(fā)了個(gè)暗號(hào)讓白日鼠白勝上山來。(語言描寫，忠實(shí)于原文內(nèi)容，卻變換了口吻。)白勝挑著酒，唱著歌上了崗子，找了個(gè)離楊志等人近的地方坐了下來。幾個(gè)軍健問道：“你桶里是甚么東西？”那白日鼠道：“白酒。”軍健又問：“多少錢一桶？”“五貫足錢一桶。”眾軍健便圍到一起湊錢。此時(shí)楊志過來，將軍健打了一通道：“多少好漢是被蒙汗藥麻翻的！”白勝聽了，心內(nèi)一驚，故意喝道：“你這客官好不曉事，早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來！”吳用等人見此，借機(jī)過來，買了一桶輪流喝，還拿了捧棗子過口。吃完一桶后，劉唐問道：“正不曾問你多少價(jià)錢？”“五貫足錢一桶，十貫足錢一擔(dān)。”白勝道。吳用接上來：“五貫就五貫，只饒我們一瓢吃?！闭f罷就揭開桶蓋兜了一瓢，拿上便吃。白勝故意去奪，吳用端酒就走，白勝立刻追了上去。吳用在松林內(nèi)下了藥后立刻轉(zhuǎn)出來，又去勺酒。白勝追回，劈手奪來，傾在桶里。楊志見他們喝了沒事，才勉強(qiáng)答應(yīng)軍健們買了一桶，眾人搶著喝。劉唐還遞上一些棗子與他們吃。不一會(huì)，酒就吃光了。白勝收錢道：“這桶酒被那客官饒了一瓢吃了，少了你一些酒，我今饒你半貫錢罷?！苯又糁胀埃琅f唱著山歌下山崗去了。(選取最主要的情節(jié)展開描寫，刪繁就簡(jiǎn))智取生辰綱（總評(píng)）這是一篇對(duì)小說“智取生辰綱”情節(jié)高潮部分的改寫。本篇改寫敘述故事時(shí)視角的選取獨(dú)具匠心。敘事角度自始至終都以“吳用等人”來展開。另外，本改寫文雖然無原文敘事詳細(xì)，卻也能在忠實(shí)于原文情節(jié)的基礎(chǔ)上，將故事梗概交代清楚，并不乏細(xì)節(jié)描寫。改寫十分成功。4.課堂練習(xí)文題三、請(qǐng)從學(xué)過的課文中選擇一篇寓言故事、文言小說或詩歌，進(jìn)行改寫。要求：1.不要逐字逐句翻譯，適當(dāng)發(fā)揮想象，加入必要的情節(jié)。2.文言小說可以改寫一個(gè)情節(jié)，也可以改寫全篇。3.敘述要清晰，注意人稱和語言風(fēng)格的統(tǒng)一。改編課本劇《三顧茅廬》人物：劉備、關(guān)羽、張飛、小童、諸葛亮。序幕：一段優(yōu)美的笛聲拉開序幕。旁白：東漢末年，天下大亂，群雄四起，百姓身處水深火熱之中，苦不堪言。為了天下太平，劉備領(lǐng)兵出戰(zhàn)，但是因?yàn)槿鄙僦\士，屢戰(zhàn)屢敗。經(jīng)過徐庶的推薦，他決定請(qǐng)名士諸葛亮出山。可是，劉備連續(xù)去了兩次諸葛亮的家，卻始終沒能見到他。于是，他決定再去第三次……張飛：諸葛亮不過一介村夫，值得大哥您親自去三次嗎？叫個(gè)人把他綁來不就行了。劉備：胡說！諸葛先生是曠世奇才，怎么可以綁來？你如此無禮，今天不必跟著我去了。關(guān)羽：大哥不必生氣，三弟只是見您日夜操勞，擔(dān)心您太過勞累罷了。劉備：三弟，你得答應(yīng)我不再無禮，否則今天你就不要跟著去了。張飛：(無奈地點(diǎn)頭)我不開口便是。(三人騎馬前往隆中)張飛：(跑在最前面，手指前方)再有半里就到了。(劉備趕忙下馬)關(guān)羽：(下馬)大哥，怎么了？(張飛也下了馬)劉備：諸葛先生乃高人名士，我誠心相請(qǐng)，不能再像前兩次一般騎馬直闖了，辛苦兩位賢弟，跟著我步行這一段路吧。(關(guān)、張二人極不情愿地“嗯”了一聲，跟在劉備身后步行。來到門前，劉備敲門，小童開門)劉備：今天先生在家嗎？童子：劉皇叔您又來啦！先生正在睡覺，我去叫醒他。劉備：(急忙壓低聲音，搖手)不要打擾先生休息，我在這兒等等！(劉備轉(zhuǎn)身向關(guān)羽、張飛)劉備：你們?cè)陂T外守著吧，沒事不要進(jìn)來。旁白：過了好長(zhǎng)時(shí)間，諸葛亮還沒醒。張飛：什么人啊，這么傲慢！我大哥站在門外，他竟高枕而眠，我去屋后放把火，看他醒不醒。劉備：不得無禮，退下。(張飛退去)旁白：三四個(gè)小時(shí)過去了，諸葛亮終于醒了。諸葛亮：大夢(mèng)誰先覺？平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲遲。(諸葛亮起身)童子：劉皇叔已等候多時(shí)了。諸葛亮：為何不早喚醒我？你先去招呼，我馬上出來。旁白：聽到屋內(nèi)的聲音，劉備十分欣喜，快步進(jìn)門。劉備：久聞先生大名，如雷貫耳，在下劉備，在此等候多時(shí)。諸葛亮：不知?jiǎng)⒒适宓絹恚苁潜?。皇叔有事嗎？劉備：想?qǐng)先生出山，助我一臂之力。諸葛亮：我是山野之人，屢次讓您白來，實(shí)在慚愧，只是我閑云野鶴慣了，無心過問政事啊。童子：(上茶)請(qǐng)用茶。旁白：二人對(duì)坐，一邊用茶，一邊談?wù)搰掖笫?。諸葛亮從當(dāng)今時(shí)局，談到三分天下有其一，談到劉備可一統(tǒng)天下，漢室有望復(fù)興……劉備如獲至寶，暗暗嘆服。劉備：聽君一席話，勝讀十年書，真令我茅塞頓開啊。先生這樣的人才，怎么忍心看奸臣當(dāng)?shù)?，生靈涂炭，百姓受苦？愿先生助我振興漢室……(哭泣，下跪)諸葛亮：(跪下，扶住劉備)皇叔誠意，孔明明白。為成就皇叔大志，孔明愿效犬馬之勞。劉備：多謝先生。諸葛亮：皇叔請(qǐng)起。(音樂起)旁白：劉備的真誠、謙虛、仁厚終于感動(dòng)了諸葛亮。有了諸葛亮這個(gè)軍師，劉備如魚得水，他的實(shí)力一天天強(qiáng)大起來。赤壁之戰(zhàn)后，劉備建立的蜀國與北方曹操的魏國、南方孫權(quán)的吳國