2023年湖南省常德市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）測(cè)試卷(含答案)

2023年湖南省常德市社會(huì)工作者職業(yè)資格

社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）測(cè)試卷（含答

案）

學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、單選題（10題）

1.小張今年24歲，下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是小張所處人生發(fā)展階段的特

征（）。

A.固定智力繼續(xù)上升，流動(dòng)智力緩慢下降

B.青年階段的機(jī)械記憶、思維敏捷性雖然略有下降，但是心智活動(dòng)的效

率達(dá)到最高水平

C.青年的基本特征是思維，包括理解、命題、分析等.

D.婚外戀是青年階段的人們主要面臨的問題

2.我國《婚姻法》規(guī)定的結(jié)婚年齡是（）。

A.男不得早于20周歲，女不得早于18周歲

B.男不得早于22周歲，女不得早于20周歲

C男不得早于25周歲，女不得早于22周歲

D.男不得早于28周歲，女不得早于25周歲

3.社會(huì)工作者小張?jiān)谏鐓^(qū)舉辦了“社區(qū)工作者能力建設(shè)小組”。在小組進(jìn)

行過程中，大家圍繞老年志愿者隊(duì)伍培育展開了激烈討論，一部分社區(qū)

工作者認(rèn)為社區(qū)工作繁重.老年人又有突發(fā)疾病和跌倒等風(fēng)險(xiǎn)。這項(xiàng)工

作應(yīng)暫時(shí)放一放；另一部分社區(qū)工作者認(rèn)為老年志愿者隊(duì)伍的培育可以

促進(jìn)社會(huì)互助，建設(shè)關(guān)懷社區(qū)。雙方爭(zhēng)論不休，都希望小張能支持自己

的觀點(diǎn)。這時(shí)，小張宜采取的做法是（）o

A.不做決斷.提供資料信息.分析利弊

B.及時(shí)切斷問題討論.適時(shí)轉(zhuǎn)移話題

C.鼓勵(lì)比較內(nèi)向和害羞的成員發(fā)言

D.讓小組成員輪流發(fā)言。闡述自己的觀點(diǎn)

4.問卷的核心是（）。

A.問題B.答案C.指導(dǎo)語D.附加內(nèi)容

5.具有折中性和綜融性的理論是（）o

A.精神分析理論B.社會(huì)支持理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.人本主義理論

6.（）在本質(zhì)上也屬于一種社會(huì)行動(dòng)。

A.倡導(dǎo)B.群體倡導(dǎo)C.個(gè)案倡導(dǎo)D.社會(huì)服務(wù)

7.在心理社會(huì)治療模式中，直接對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具體方法

被稱為（）技巧。

A.心理動(dòng)力反映B.直接治療C.直接影響D.支持E.探索一描述一宣

泄

8.《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》中最基本、最核心的內(nèi)容是（）。

A.確立了新中國的國體和政體

B.規(guī)定了新中國基本的民族政策

C.規(guī)定了新中國的經(jīng)濟(jì)工作方針

D.規(guī)定了新中國的外交工作原則

9.小組工作是由不同階段組成的動(dòng)態(tài)過程。下列工作任務(wù)中，屬于小組

工作準(zhǔn)備階段的是（）

A.商定小組契約B.處理抗拒行為C.制訂小組規(guī)范D.招募遴選組員

10.甲、乙、丙、丁四人在某市流浪乞討人員救助管理站接受救助。甲

隱瞞了自己在該市還有一個(gè)哥哥；乙因與父母爭(zhēng)吵離家出走，其父母

來到救助管理站尋找；丙在救助期滿當(dāng)天突患闌尾炎，需入院治療；

丁覺得在救助管理站受約束，私自離開。以上四人中，救助管理站應(yīng)

當(dāng)繼續(xù)實(shí)施救助的是（）。

A.甲B.乙C.丙D.T

二、單選題（10題）

11.（）是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)基于組織目標(biāo)和需求，對(duì)政府、企業(yè)、社

會(huì)大眾或基金會(huì)等，發(fā)動(dòng)募集金錢、物資或勞務(wù)的行動(dòng)或過程。

A.投資B.捐助C.捐資D.籌資

12.學(xué)校社會(huì)工作的工作場(chǎng)域并不僅限于學(xué)校范圍，根據(jù)工作需要，學(xué)校

社會(huì)工作者也常常會(huì)走出學(xué)校去開展工作。這種走出學(xué)校開展學(xué)校社會(huì)

工作服務(wù)的模式被稱為（）。

A.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作B.家庭一學(xué)校社會(huì)工作C.治療型學(xué)校社會(huì)工

作D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

13.因心理、生理或組織構(gòu)造及功能方面的喪失和異常，不同類型的殘疾

人具有不同特點(diǎn)。比如，肢體殘疾人出行要依靠他人協(xié)助，或需要使用

輪椅。該情況表明肢體殘疾人（）。

A.對(duì)于外部世界的知覺范圍受到嚴(yán)重限制

B.與他人溝通交流的渠道受到限制，能力嚴(yán)重受損

C.自理生活和參與社會(huì)活動(dòng)存在較大障礙

D.思維和行為方式與常人之間有很大差異

14.社區(qū)工作分析問題的視角是具（）的。

A.結(jié)構(gòu)取向B.個(gè)人取向C.群體取向D.非結(jié)構(gòu)取向

15.《勞動(dòng)法》規(guī)定在勞動(dòng)合同的解除方式不包括（）。

A.協(xié)商解除B.經(jīng)濟(jì)性裁員C.即時(shí)辭退D.金融危機(jī)

16.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法中，正確的是（）o

A.社會(huì)工作者受過專業(yè)訓(xùn)練，知道什么是最佳服務(wù)方法，無需向服務(wù)對(duì)

象說明

B.社會(huì)工作者如果認(rèn)為披露服務(wù)對(duì)象隱私有助服務(wù)工作的話，可以不必

事先取得服務(wù)對(duì)象同意

C.社會(huì)工作者在任何情況下都應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象的信息保密

D.如果服務(wù)對(duì)象沒有能力作決定，社會(huì)工作者不必恪守服務(wù)對(duì)象自決原

則

17.分析問題的視角更為結(jié)構(gòu)取向的是()o

A.個(gè)案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.行政工作

18.社會(huì)工作者接觸居民.在維持對(duì)話過程中，積極主動(dòng)地發(fā)問、理解

和測(cè)試。社會(huì)工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族乃至家庭背

景差異，去理解居民的內(nèi)心世界，能夠體會(huì)到居民的感受，此屬于

()技巧。

A.聆聽B.同理心C.分享感受D.體諒

19.小明是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，一向品學(xué)兼優(yōu)，近來，老師發(fā)現(xiàn)小明不僅學(xué)

習(xí)成績下降，而且變得沉默寡言，身上還常常青一塊，于是把小明的情

況告訴了社會(huì)工作者。社會(huì)工作者了解到，小明父親去年失業(yè)，最近母

親又與父親離了婚。父親經(jīng)常借酒澆愁，醉酒就打罵小明。社會(huì)工作者

在與小明的面談中發(fā)現(xiàn)，小明害怕回家后再遭父親打罵，已向同學(xué)借

了錢，查好了南下廣州的列車時(shí)刻表，則社會(huì)工作者應(yīng)該()。

A.輔導(dǎo)小明提高與父親溝通的技巧，降低被打的風(fēng)險(xiǎn)

B.向小明的同學(xué)和鄰居了解情況，對(duì)虐待事實(shí)進(jìn)行確認(rèn)

C.與小明溝通，告訴他不要著急，以后會(huì)幫他處理這個(gè)問題

D.緩解小明的焦慮，并聯(lián)系兒童保護(hù)中心提供庇護(hù)

20.社會(huì)工作者為了倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)，開展了系列服務(wù)。下列說法

中，通過改善社區(qū)環(huán)境布局倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)的是（）

A.開展兒童友好社區(qū)講座B.設(shè)立緊急維護(hù)場(chǎng)所C.舉辦社區(qū)親子趣味

運(yùn)動(dòng)會(huì)D.組織“我愛社區(qū)”演講比賽

三、單選題（10題）

21.對(duì)于那些立即需要幫助而機(jī)構(gòu)或者社會(huì)工作者無法給予及時(shí)必要幫

助的服務(wù)對(duì)象，需要提供（）服務(wù)。

A.結(jié)案B.診斷C.轉(zhuǎn)介D.增能

22.自助團(tuán)體是被廣泛運(yùn)用的一種社會(huì)支持團(tuán)體，以下（）團(tuán)體不屬于自

助團(tuán)體。

A.癌癥患者俱樂部B.自愿戒毒團(tuán)體C.匿名戒酒會(huì)D.社區(qū)服務(wù)中心

23.老年人有權(quán)居住在條件良好的房屋及擁有自有的或承租的住房的權(quán)

利，屬于老年人享有的（）。

A.享受家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利B.婚姻自由權(quán)C.住房權(quán)D.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

24.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》未成年人是指未滿（）周歲的公民。

A.14B.16C.18D.20

25.關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀作用的說法，正確的是（）。

A.社會(huì)工作價(jià)值觀的維系和發(fā)展，僅強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)個(gè)人的責(zé)任

B.社會(huì)工作價(jià)值觀來源于社會(huì)價(jià)值觀，兩者應(yīng)始終保持一致

C.社會(huì)工作價(jià)值觀能規(guī)范社會(huì)工作者的行為，促進(jìn)專業(yè)健康發(fā)展

D.社會(huì)工作價(jià)值觀要求社會(huì)工：作者在服務(wù)中，滿足服務(wù)對(duì)象提出的所

有需求

26.（）原則是小組工作的核心和基本價(jià)值信念的體現(xiàn)。

A.互助互惠B.增強(qiáng)權(quán)能C.民主參與和決策D.高度個(gè)別化E.尊重小組

組員的權(quán)利和能力

27.上海某社區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，小區(qū)外來打工人員較多。有些孩子因

父母忙于生計(jì)，在附近就讀又不方便，因此，初中畢業(yè)后干脆輟學(xué)在

家。他們平常無所事事，總愛聚眾滋生是非，比如，破壞公物、飆

車、打架等。假如你是一位新來的社會(huì)工作者，經(jīng)過一段時(shí)間的接

觸，你發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)是這群孩子的頭。你打算對(duì)他進(jìn)行訪談，以獲取他的

支持，進(jìn)而用小組工作方法來幫助這群孩子。你認(rèn)為應(yīng)該采用

）開展小組活動(dòng)。

A.發(fā)展模式B.互動(dòng)模式C.地區(qū)發(fā)展模式D.照顧模式E.合作模式

28.在操作層面上，社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括為如下原則，其中不正確

的是（）。

A.接納與個(gè)別化B.尊重與保密C.自決權(quán)與知情同意D.不批判E.工作

者的權(quán)威與機(jī)構(gòu)的效益

29.社會(huì)工作研究的目標(biāo)分為基礎(chǔ)目標(biāo)、中間目標(biāo)和最終目標(biāo)，其中，最

終目標(biāo)是（）。

A.協(xié)助服務(wù)對(duì)象成長B.促進(jìn)民眾生活質(zhì)量C.促進(jìn)社會(huì)的公平正義D.

獲取和社會(huì)福利相關(guān)的知識(shí)

30.國際社會(huì)工作認(rèn)同的社會(huì)工作價(jià)值觀的主要內(nèi)容中，不正確的選項(xiàng)

是（）。

A.服務(wù)與社會(huì)公正B.個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值C.人類關(guān)系的重要性D.效率

與效益

四、單選題（10題）

31.社會(huì)工作者小王針對(duì)某社區(qū)矯正對(duì)象的需求和問題，擬開展一個(gè)小組,

旨在恢復(fù)個(gè)人社會(huì)功能，發(fā)掘個(gè)人潛能，解決社會(huì)適應(yīng)問題，并重新建

構(gòu)自信和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。此小組適于采用（）開展工作。

A.發(fā)展模式B.社會(huì)目標(biāo)模式C.預(yù)防模式D.危機(jī)干預(yù)模式

32.在預(yù)估與診斷階段，社會(huì)工作者趙某通過收集到的資料對(duì)服務(wù)對(duì)象楊

某進(jìn)行分析。在分析問題時(shí)，社會(huì)工作者趙某首先分析服務(wù)對(duì)象的問題

發(fā)展變化的過程，有哪些重要事件影響了服務(wù)對(duì)象楊某。社工趙某主要

采取()方式對(duì)楊某進(jìn)行了分析。

A.緣由診斷B.橫向分析C.縱向分析D.歷史分析

33.社會(huì)工作者在詢問社區(qū)居民的公共服務(wù)需求時(shí)，大部分居民反映社區(qū)

的停車位太少，希望社會(huì)工作者與轄區(qū)單位協(xié)商，借用該單位的地下停

車場(chǎng)解決夜間停車問題。根據(jù)布賴德肖的需要類型，該社區(qū)居民的上述

需要屬于()。

A.感覺性需要B.表達(dá)性需要C.比較性需要D.規(guī)范性需要

34.下列()屬于行政性督導(dǎo)的內(nèi)容。

A.工作授權(quán)、協(xié)調(diào)和溝通

B.提供專業(yè)性的“建議和咨詢”

C.教導(dǎo)有關(guān)社會(huì)問題的知識(shí)

D.促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價(jià)值感

35.為響應(yīng)政府社會(huì)組織積極參與精準(zhǔn)扶貧的號(hào)召，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)

擬在綠村開展扶貧工作，為此，機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾砭G村進(jìn)行需求

評(píng)估，該機(jī)構(gòu)此舉的目的是為了了解綠村的()需求。

A.感覺性B.規(guī)范性C.表達(dá)性D.比較性

36.社會(huì)工作者小王籌備“老來樂”老年人小組活動(dòng)，吸引不愿意出門的老

年人參加社區(qū)活動(dòng)，幫助他們更好的融入社區(qū)。在開展活動(dòng)時(shí)，小王作

為支持者應(yīng)（）

A.負(fù)責(zé)小組的領(lǐng)導(dǎo)與管理B.鼓勵(lì)老年人分享人生經(jīng)驗(yàn)C.評(píng)估老年人

的正向改變D.邀請(qǐng)街道干部觀摩小組活動(dòng)

37.社會(huì)工作者組織居民開會(huì)，希望了解居民對(duì)社區(qū)上一年度服務(wù)的看

法和建議，結(jié)果有許多居民遲到，此時(shí)，社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>

（）0

A.等所有與會(huì)者都到齊后再開始

B.將重要事項(xiàng)放到會(huì)議最后討論

C逐個(gè)告知遲到者會(huì)議前期內(nèi)容

D.重申紀(jì)律并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)

38.在定量研究中研究者往往被視為（）。

A.旁觀者B.參與者C.組織者D.協(xié)調(diào)者

39.協(xié)議合作是政府與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)共同決策并出資經(jīng)費(fèi)給社會(huì)服務(wù)機(jī)

構(gòu)提供服務(wù)，政府在其中扮演的是（）的角色。

A.獎(jiǎng)勵(lì)者B.監(jiān)管者C督促者D.伙伴E.指導(dǎo)者

40.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)考慮到老人需求日益多元化，決定進(jìn)一步拓展機(jī)

構(gòu)的老年人服務(wù)項(xiàng)目，該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人老趙準(zhǔn)備采用單項(xiàng)預(yù)算法規(guī)劃下一

年度的老年人服務(wù)項(xiàng)目預(yù)算資金，下列信息中，老趙必須掌握的是

（）o

A.該機(jī)構(gòu)今年老年人的服務(wù)項(xiàng)目的預(yù)算金額

B.該機(jī)構(gòu)今年老年人的服務(wù)項(xiàng)目的決算金額

C.該機(jī)構(gòu)下一年度的機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)總額

D.該機(jī)構(gòu)下一年度老人服務(wù)項(xiàng)目的開支明細(xì)

五、單選題（2題）

41.幼兒每次在吃水果之前家長都要求他（她）先去洗手然后再拿水果,

重復(fù)多次之后幼兒再看到水果即使沒有家長提醒也會(huì)自己先去洗手。這

符合（）的原理。

A.觀察學(xué)習(xí)B.模仿學(xué)習(xí)C.古典制約D.操作制約

42.（）的核心是強(qiáng)調(diào)動(dòng)員社區(qū)內(nèi)的資源，發(fā)動(dòng)在社區(qū)內(nèi)的親戚朋友

和居民協(xié)助提供照顧。

A.“在社區(qū)照顧”B.“由社區(qū)照顧”C.“為社區(qū)照顧”D.“由社會(huì)照顧”

六、單選題（2題）

43.人類最基本的需要是（）。

A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.尊重的需要E.自我實(shí)現(xiàn)

的需要

44.社會(huì)政策的“福利性原則”是不按照等價(jià)交換的原則，在（）的支持

下，按照人們的實(shí)際需要，尤其是困難群體的特殊需要去分配財(cái)富和

提供服務(wù)。

A.公共資金B(yǎng).社會(huì)政策C.社會(huì)穩(wěn)定D.社會(huì)關(guān)照

參考答案

1.B

2.B我國《婚姻法》對(duì)結(jié)婚的必備條件的規(guī)定是：①結(jié)婚必須男女雙方

完全自愿，不許任何一方對(duì)他方加以強(qiáng)迫或任何第三者加以干涉；②必

須達(dá)到法定婚齡，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲，晚婚晚育

應(yīng)予鼓勵(lì)。

3.A在小組工作的轉(zhuǎn)折階段，社會(huì)工作者在小組的權(quán)力與地位逐漸由中

心位置向邊緣位置轉(zhuǎn)移，即不再擔(dān)任小組的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，而只是小

組的協(xié)助者和引導(dǎo)者。社會(huì)工作者在此階段的責(zé)任和角色主要在于做信

息、資源的提供者和連接者。故答案選A。

4.A問卷包括標(biāo)題、封面信、指導(dǎo)語、問題和答案、編碼等部分。其中，

問題是問卷的核心所在，它有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型。

\n

5.C

生態(tài)系統(tǒng)理論是一個(gè)開放的理論系統(tǒng)，在不同的時(shí)代融人了不同的理

論概念。也正是因?yàn)槿绱耍鷳B(tài)系統(tǒng)理論是一個(gè)具有折中性和綜融性

的理論。

6.B

7.B

8.A《共同綱領(lǐng)》主要內(nèi)容有四個(gè)方面：\n第一，關(guān)于新中國的國體和政

體。\n第二，關(guān)于新中國的基本的民族政策。第三，關(guān)于新中國的經(jīng)濟(jì)

工作方針。第四，關(guān)于新中國的外交工作原則。其中第一點(diǎn)是最基本、

最核心的內(nèi)容。答案選A°

9.D一般而言，小組工作的準(zhǔn)備階段屬于制訂計(jì)劃的階段，還不是小組

組員參與過程的開始，在這個(gè)階段，社會(huì)工作者必須精心遴選小組組員,

了解他們的問題所在及真實(shí)需求，并在此基礎(chǔ)上制訂具體的計(jì)劃。

10.C

救助站對(duì)流浪乞討人員的救助是一項(xiàng)臨時(shí)性社會(huì)救助措施，一般不超

過10天。除此之外，在下列三種情況下，救助站也應(yīng)終止救助：(1)救

助站發(fā)現(xiàn)流浪乞討人員故意提供虛假個(gè)人情況的，應(yīng)當(dāng)終止救助;(2)流

浪乞討人員自愿放棄救助離開救助站的，救助站不得限制;(3)流浪乞討

人員擅自離開救助站的，視同放棄救助，救助站應(yīng)當(dāng)終止救助。本題

中只有丙不屬于救助站應(yīng)當(dāng)終止救助的情況。故選C。

11.D

籌資(或籌款)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的一個(gè)重要任務(wù)，是基于組織目標(biāo)和需

求，對(duì)政府、企業(yè)、社會(huì)大眾或基金會(huì)等，發(fā)動(dòng)募集金錢、物資或勞

務(wù)的行動(dòng)或過程。

12.A暫無解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

13.C

改善和提高殘疾人的生活質(zhì)量，為他們提供必需的用品器具十分重

要。在康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社區(qū)康復(fù)工作中，社會(huì)工作都包括為殘疾人配

置適用的用品器具。這項(xiàng)工作必須與康復(fù)工程技術(shù)人員互相配合。殘

疾人所用的用品器具，因殘疾的類型不同而有較大的區(qū)別。肢體殘疾

者需要輪椅、假肢、支助器具、矯形器和較多的衛(wèi)生用品，因?yàn)樗麄?/p>

自理生活和參與社會(huì)活動(dòng)存在較大障礙。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是殘疾人的需要以及在此基礎(chǔ)上改善殘疾人

的生活質(zhì)量的內(nèi)容?？忌私鈿埣踩说男枰⑶抑泪槍?duì)提高殘

疾人生活質(zhì)量的不同措施。

14.A

社區(qū)工作分析問題的視角趨于結(jié)構(gòu)取向，選A。

15.D

《勞動(dòng)法》規(guī)定在勞動(dòng)合同的期限屆滿之前，當(dāng)事人可以解除勞動(dòng)合

同，提前終止勞動(dòng)合同的效力。勞動(dòng)合同的解除可：①協(xié)商解除，經(jīng)

當(dāng)事人協(xié)商一致，可以解除勞動(dòng)合同；②法定解除，其形式有即時(shí)辭

職、預(yù)告辭職、即時(shí)辭退、預(yù)告辭退、經(jīng)濟(jì)性裁員五種情形。

16.D

A項(xiàng)，在服務(wù)過程中，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)與服務(wù)對(duì)象建立積極和良性的

溝通交流關(guān)系，彼此分享和相互幫助；B項(xiàng)，未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允

許，社會(huì)工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料和其他

可能危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息；C項(xiàng)，除非在特別情況下必須透

露有關(guān)信息時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門報(bào)告，并告知服務(wù)對(duì)

象有限度公開隱私信息的必要性及采取相關(guān)保護(hù)措施。

17.C

社區(qū)工作認(rèn)為問題的產(chǎn)生并不完全是個(gè)人自身的原因，而是與社區(qū)周

圍的環(huán)境、社會(huì)制度及整個(gè)社會(huì)有密切的關(guān)系。社會(huì)工作者重點(diǎn)考慮

社區(qū)環(huán)境及制度是如何影響人的社會(huì)功能，如何限制人的能力，如何

讓人所應(yīng)有的資源及權(quán)利產(chǎn)生缺失，它的視角是結(jié)構(gòu)取向的，并非個(gè)

人取向的。因此，選項(xiàng)C為正確答案。

18.B

維持對(duì)話是社會(huì)工作者在接觸居民時(shí)的技巧重點(diǎn)之一。在降低了對(duì)方

的疑慮和雙方放松之后，便需要立即根據(jù)接觸或訪問目的維持對(duì)話。

在維持對(duì)話過程中，多種技巧可以被運(yùn)用，如聆聽、同理心、體諒、

分享感受、澄清、尋找和提供資料等。其中同理心是積極主動(dòng)地發(fā)

問、理解和測(cè)試，社會(huì)工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族乃

至家庭背景差異，去理解居民的內(nèi)心世界，能夠體會(huì)到居民的感受。

19.D

對(duì)受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會(huì)工作介入的第一步，進(jìn)而協(xié)助兒童溝通

及表達(dá)他們的感覺。它優(yōu)先考慮的是兒童的安全。本案例中，小明經(jīng)

常遭到父親的打罵，并想要離家出走，在這種情況下，緩解其焦慮，

并聯(lián)系兒童保護(hù)中心提供庇護(hù)，無疑是社會(huì)工作者應(yīng)該做的。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是對(duì)受虐兒童的社會(huì)工作介入。在此需要注

意的是對(duì)受虐兒童的社會(huì)工作的介入方法。

20.B兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括友好的社區(qū)環(huán)境布局，也包

括社區(qū)文化建設(shè)。主要內(nèi)容包括：①完善社區(qū)基本建設(shè)；②建設(shè)安全、

益智的兒童游戲場(chǎng)所和設(shè)施；③健全社區(qū)兒童和家庭服務(wù)體系，?④創(chuàng)新

社區(qū)兒童參與工作機(jī)制。A、C、D均屬于社區(qū)文化建設(shè)。

21.C

對(duì)于那些立即需要幫助而機(jī)構(gòu)或者社會(huì)工作者無法給予及時(shí)必要幫助

的服務(wù)對(duì)象，需要提供轉(zhuǎn)介服務(wù)。即通過一些必要的手續(xù)把服務(wù)對(duì)象

介紹給其他能夠給予必要幫助的服務(wù)機(jī)構(gòu)或者其他社會(huì)工作者。通常

只有在以下兩種情況下才允許提供必要的轉(zhuǎn)介服務(wù)：一是服務(wù)對(duì)象需

要解決的問題不屬于本機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍；二是服務(wù)對(duì)象生活在機(jī)構(gòu)的

服務(wù)區(qū)域之外。所以選擇C。選項(xiàng)A和選項(xiàng)B,結(jié)案和接案是個(gè)案工

作的過程。選項(xiàng)D,增能是社會(huì)工作的功能。選項(xiàng)E,診斷是在個(gè)案

工作接案階段需要開展的工作內(nèi)容，判定是否接案。

22.D

23.C

住房權(quán)，即老年人有權(quán)居住在條件良好的房屋及擁有自有的或承租的

住房的權(quán)利。贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)妥善安排老年人的住房，不得強(qiáng)迫老年人遷

居條件低劣的房屋；老年人自有的或者承租的住房，子女或者其他親

屬不得侵占，不得擅自改變產(chǎn)權(quán)關(guān)系或者租賃關(guān)系；老年人自有的住

房，贍養(yǎng)人有維修的義務(wù)

24.C

我國法律規(guī)定年滿18歲的人即為成年人，因此未成年人也就是通常所

說的兒童和不滿18周歲的青少年。

25.C

26.E

27.B

28.E

29.C

30.D

國際社會(huì)工作界認(rèn)同的專業(yè)價(jià)值觀包括：服務(wù)大眾、踐行社會(huì)公正、

強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值、注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要

性、待人真誠和守信、注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)六個(gè)方面。D項(xiàng)不包括

在內(nèi)。

31.B社會(huì)目標(biāo)模式主要運(yùn)用于社區(qū)發(fā)展的項(xiàng)目或領(lǐng)域。其注重的是社會(huì)

責(zé)任和社會(huì)變遷，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)。總

體而言，社會(huì)目標(biāo)模式下的小組工作，大都結(jié)合社區(qū)發(fā)展的一些項(xiàng)目或

活動(dòng)來舉行，以謀求社區(qū)居民和整個(gè)社區(qū)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)小組組員之社會(huì)

責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)能力的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一社會(huì)目標(biāo)，社會(huì)

工作者在開展小組工作實(shí)踐中，自始至終都要強(qiáng)調(diào)和貫徹如下幾點(diǎn)原則

性的“工作意識(shí)”：⑴致力于培養(yǎng)并提升小組組員的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任。

⑵致力發(fā)展小組組員的自我發(fā)展能力、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的能力。(3)

致力通過小組領(lǐng)袖的培養(yǎng)。(4)致力小組工作目標(biāo)與社區(qū)發(fā)展目標(biāo)的一致

性。

32.C收集完服務(wù)對(duì)象的資料之后，社會(huì)工作者就需要依據(jù)收集的資料對(duì)

服務(wù)對(duì)象的問題以及形成原因和發(fā)展變化過程進(jìn)行分析，整理出服務(wù)對(duì)

象問題的形成和變化的邏輯。通常，社會(huì)工作者需要從橫向和縱向兩個(gè)

方面進(jìn)行分析縱向就是分析服務(wù)對(duì)象問題發(fā)展變化的過程，包括服務(wù)對(duì)

象的問題從什么時(shí)候開始的，其中經(jīng)歷了哪些重要的影響事件以及服務(wù)

對(duì)象曾經(jīng)做過什么樣的努力等。

\n

33.