部編版-小學語文-六年級上-優(yōu)質課-觀摩課《書戴嵩畫牛》優(yōu)秀教案-優(yōu)秀課堂實錄

時間：2019年12月19日地點：實驗小學學術報告廳《書戴嵩畫?！方虒W實錄課前吟誦：《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《六月二十七日望樓醉書》一．談話導入師：我們已經重溫了蘇軾作的首古詩，蘇軾不僅能詩，而且善文，今天我們99誰能為我們讀一讀課題。（指生讀課題）師：你讀得真準！齊讀課題。師：其實呀，蘇軾在書法和繪畫方面也有很深的造詣，他所做的這篇文章，習的效果如何？（出示生字詞）下面我們來讀這些詞語，注意讀準字音。生：（讀詞語）蜀中戴嵩搐入師：請注意讀準翹舌音?！按と搿边@個詞還有點問題，一起讀。（學生齊讀第一排詞語）師：好，第二排誰來？生：（讀詞語）謬矣奴婢師：第三排呢？生：（讀詞語）錦囊玉軸拊掌大笑師：讀的真棒。再來看看誰能讀準多音字。（出示詞句）（指名讀）音）。非常棒，做跟他一起讀。二．初讀課文師：同學們都讀完啦，剛才有兩個同學在讀的過程中，跟老師提出了問題。（出示句子）其實還是剛才那個句子，可能剛才讀得有些快，沒有聽清，我們一起來看。尾巴抽搐進兩條大腿間，“搐”和“入”之間的停頓非常短，我們可以把它連在一起讀，跟老師一起讀，尾/搐入/兩股間。生跟讀。兩個句子你都注意啦，真不錯。師：還有誰愿意讀？指名讀。（師評價：聲音清脆，字正腔圓）請坐下。老背誦課文）同學們聽得認真，老師有沒背錯？生：沒有！師更好，再試一試，有滋有味的讀。生放聲讀課文。三．研讀課文容，看來這些同學已經對這篇文章有了一定的了解，想要深入得了解這篇文章，紹杜處士（板書：杜處士）請同學們借助課下的注釋，默讀課文，看看杜處士是一個怎樣的人，有讀不懂得詞語可以提出來。（學生默讀課文，師巡視）來為我解答第一個問題？“蜀中”是什么意思？生：蜀中是四川的意思。師：對！它是一個地名。第二個問題是“好書畫”誰來解答呢？生：喜歡書畫師：恩……“好”就可以單獨解釋為“喜歡”。請坐！那么“尤所愛”呢生：尤所愛的意思是特別喜愛。生：用錦緞做畫囊，用玉做畫軸。師：回答得真準確。你是怎么知道的呢？生：課文下面第五個注釋。師：看樣子剛才有同學忽略了這個注釋。生：“常以自隨”的意思是經常帶在身上。師：非常棒，請坐下。同學們剛才提出的這個問題我們已經解決了，但是老么這個呢？生：一幅畫的意思。師:也就是它是一個量詞。一軸就是一幅。（師拿出一副畫軸）正好老師這里也有一軸畫。第二個“軸”是指畫軸。老師這幅畫比較普通，畫軸是用什么做的？生：竹子。師：那杜處士的畫軸是用什么做的？生：玉。師：用玉石做畫軸，說明杜處士非?！合矏蹠?。介紹一下杜處士？是戴嵩《斗牛圖》，他特別的喜歡，放在錦囊，用玉石做畫軸，經常帶在身上。師：很好。能用自己的話來介紹的。（再指名說）他十分的喜歡——貼板書生：好書畫。生劃線，讀句子。指名交流。讀第一段。指名讀。師：好像還不夠愛，再請一個同學來試試。指名讀。師：真棒，我能通過你的讀，聽出他對書畫的喜愛。如果我們不看書，只看錯）我們再給你一次機會，帶著表情和動作，搖頭晃腦地讀。師：你用自己的話在讀，不過你也理解得不錯。那如果不看書，提示也沒有啦，還能不能讀？自己先練一下。生練習讀背。師：這次不但要能記下來，還要讀出感情，誰來？師：真棒。還有誰愿意試一試？（生紛紛舉手）大家都這么積極，那一起來讀。生齊背誦第一自然段。師：看來同學們既善讀又善記，把第一自然段都背下來了。師：那繼續(xù)往后看。杜處士好書畫，還非常會保管書畫，經常把他珍愛的書畫拿出來曬一曬。一日他（出示詞語卡——曝書畫）。請同學們看第二自然段，詞語也可以提出來。生輕聲讀書。師巡視。師：有幾個同學深入的思考，提出了幾個問題，我們一起來看一下問題，是“婢”是什么意思？誰能解答？生：是婢女的意思。師：可能是婢女，那也是會織布的婢女。還有這個“云”是什麼意思？生：“古語有云”就是“古語有說”的意思。師：恩，那么“云”就是“說”意思啦。同學們，沒有問題啦，我們就一句一句的來看。杜處士有一天曬他的書畫，有一牧童見之，見到了什么？生：牧童看到杜處士最喜歡的的《斗牛圖》。師：牧童說了什么？一起告訴我。生齊讀。師：他這么說，杜處士同意嗎？從哪里看出來的？生齊答：笑而然之。畫了那一句？生：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。師：那么老師現(xiàn)在這里有兩幅圖進行仔細觀察一下，哪一幅是杜處士曬出來？生：左邊的一幅。牛？就是掉尾而斗的斗牛。師：不錯，陳大偉觀察的非常仔細。左邊的這幅，牛尾巴是縮進大腿，他是不同說的哪一句？這幅牛尾巴是搖擺的，那么他是哪一句？斗牛時，牛的力量這句話來評價這幅畫。師：那誰能不能學著牧童的樣子來說。生試說師：這個牧童真不錯。我把這句話去掉，我們也不看書，只看圖和這兩個詞能不能說。生試說師：你帶著表情動作，把牧童的天真可愛也說出來了。真棒！現(xiàn)在只有兩幅畫，你還還能說嗎？生試說。生齊背。是怎么寫他的表情動作的？哪一個詞？生：拊掌大笑。師：誰能用動作告訴老師什么是撫掌大笑？（生鼓掌）邊拍手邊笑著說，那我們現(xiàn)在把這個表情動作帶進去后，來學著牧童的話，同桌之間互相說。生情景表演。師：現(xiàn)在表演升級，把這個故事完整的說一說，一個人演牧童，一個人演杜處士，把這個故事從頭到尾，全部來演出來。指名表演。師：非常好，請坐下。戴嵩是不是真的畫錯了呀？生：不是！能畫錯了！四．拓展延伸誰能用課文當中的一句話告訴老師你來說。生：耕當問奴，織當問婢師：你找的真準。那么誰知道這句話是什么意思？生：如果你要耕地的話，就該問問農民該怎么做。如果你要織布的話，應該問一下會織布的婢女該怎么做。師：這一句話讓我們明白什么道理呢？生：做事要向內行請教，不能不懂裝懂。93個字，的，告訴我們一個亙古不變的道理，耕——生：當問奴師：織——生：當問婢好啦！生齊背課文。師：你們可真棒，一邊讀還一邊帶著表情動作，已經能夠背下來了，掌聲送給自己。下課！生：左邊的一幅。牛？就是掉尾而斗的斗牛。師：不錯，陳大偉觀察的非常仔細。左邊的這幅，牛尾巴是縮進大腿，他是不同說的哪一句？這幅牛尾巴是搖擺的，那么他是哪一句？斗牛時，牛的力量這句話來評價這幅畫。師：那誰能不能學著牧童的樣子來說。生試說師：這個牧童真不錯。我把這句話去掉，我們也不看書，只看圖和這兩個詞能不能說。生試說師：你帶著表情動作，把牧童的天真可愛也說出來了。真棒！現(xiàn)在只有兩幅畫，你還還能說嗎？生試說。生齊背。是怎么寫他的表情動作的？哪一個詞？生：拊掌大笑。師：誰能用動作告訴老師什么是撫掌大笑？（生鼓掌）邊拍手邊笑著說，那我們現(xiàn)在把這個表情動作帶進去后，來學著牧童的話，同桌之間互相說。生情景表演。師：現(xiàn)在表演升級，把這個故事完整的說一說，一個人演牧童，一個人演杜處士，把這個故事從頭到尾，全部來演出來。指名表演。師：非常好，請坐下。戴嵩是不是真的畫錯了呀？生：不是！能畫錯了！四．拓展延伸誰能用課文當中的一句話告訴老師你來說。生：耕當問奴，織當問婢師：你找的真準。那么誰知道這句話是什么意思？生：如果你要耕地的話，就該問問農民該怎么