小三班-張瑞-課程故事公開課

江北區(qū)甬城藝術幼兒園課程故事西瓜甜甜，甜蜜一夏江北區(qū)甬城藝術幼兒園小三班張瑞一、課程緣起炎熱的夏季到了。夏季釋放著無限的熱量，同時也賦予幼兒無窮的靈感。夏天的食物、夏天的活動、夏天的自然現象，都吸引著孩子們去探索。西瓜是夏天的常見水果，也是孩子們十分熟悉和喜歡的水果。孩子們在平時吃點心時經常吃到，并和同伴討論西瓜。我們根據幼兒的興趣和發(fā)展需要，開展了關于“西瓜”的夏季課程活動。選擇適宜的課程內容。課程活動實施時正值夏天。而西瓜，是夏天的常見水果，也是孩子們經常接觸到的，是孩子很熟悉的。因此，課程內容來源于孩子的生活，和孩子生活息息相關，能與孩子的生活經驗產生鏈接，符合孩子的發(fā)展需要和興趣。西瓜大揭秘1.關于西瓜的討論張澤：西瓜的肉有紅色的，也有黃色的，我爸爸給我買過。李秋汝：西瓜里面有好多的籽呢！張辰亦：西瓜的肉是紅紅的，可好吃啦。朱一諾：西瓜皮是綠色的、還有一條一條的形狀。尚海：西瓜吃起來是甜甜的。汪晨曦：西瓜是圓圓的，有大的，也有小的。2.關于西瓜，我想問......李秋汝：為什么西瓜瓤有兩種顏色？張一帆：如果沒有西瓜子，西瓜怎么種？高語嫣：為什么西瓜有一根長長的藤？朱一諾：為什么西瓜看起來像一個球？汪晨曦：有三角形的西瓜嗎？尚海：為什么我們不吃西瓜皮？觀察西瓜孩子們在前期有使用記錄表的經驗，因此，在觀察活動中，我設計了記錄表。前期，我們使用了一些簡單的記錄表，比如圖片分類，還有打鉤、打叉的記錄表。孩子們能比較熟練地使用這些記錄表。因此，此次記錄表的內容有一定的挑戰(zhàn)性，有兩個塊面，外部和內部。后期，我可以精簡記錄表，提供多種層次的記錄表，先讓孩子記錄西瓜的外部，再記錄西瓜的內部。王墨一：西瓜皮上面有好看的花紋，有黑色的也有綠色的，西瓜是圓圓的，摸起來涼涼的。敲一敲像是有敲門的聲音。朱一諾：西瓜摸起來涼涼的，也像水一樣。吃起來是甜甜的。張一帆：西瓜敲起來有“咚咚”的聲音。王蕓：西瓜還有長長的藤呢！我們和西瓜的故事1.找一找身邊的西瓜：（1）孩子們在超市和水果店里找到了西瓜。 （2）孩子們看的圖畫書上有西瓜，玩的玩具也是西瓜。五、挖掘“西瓜”教育價值從與孩子的對話中，我發(fā)現孩子們感興趣的點是西瓜的不同組成部分，有西瓜皮、西瓜藤、西瓜籽、西瓜瓤。我進行了“頭腦風暴”，西瓜的各個部位進行拆解，挖掘其教育價值。開展豐富的游戲活動。我圍繞“西瓜”，由外而內地思考“西瓜”所蘊含的教育價值，挖掘了西瓜皮、西瓜瓤、西瓜子的價值，設計了相應的游戲活動。每個區(qū)域中我都設計了數量豐富的游戲，孩子選擇的余地很大，可以選擇自己感興趣的游戲活動。關注多樣化的表征方式。孩子的表征方式不僅有語言、身體動作，還有泥塑、繪畫、音樂、建構等。在這個課程活動中，我關注孩子多種表征方式的創(chuàng)作和呈現。我們圍繞西瓜開展了很多活動，有繪畫、有超輕粘土、還有紙工等，也積累了孩子的很多作品，拍了孩子的照片，記錄了孩子的話。美工區(qū)里，提供了豐富的材料，鼓勵幼兒用多種方式（繪畫、手工、拼圖）大膽表現西瓜。我們用西瓜籽讓孩子做拼圖，并且選用幼兒生活中常見的瓜子和南瓜子一起拼圖?？炜?，我們拼出了小兔子和數字呢！（2）瓜果沉?。何覀兲峁┝烁鞣N水果材料和記錄表引導幼兒進行實驗，并記錄結果。孩子們將沉下去的水果圖片放在向下箭頭格子里，將浮水上的水果圖片放在向上箭頭格子里。孩子們發(fā)現，這些水果切塊都漂浮在水面上。于是，孩子們一起尋找各種材料來探索，用西瓜來進行沉浮實驗。西瓜皮沉下去了。小的西瓜皮浮在水上，大的西瓜皮沉下去了。游戲化、生活化的課程活動中，孩子們和西瓜會發(fā)生什么？我們嘗試解放孩子的頭腦、孩子的雙手、孩子的嘴巴……孩子們和西瓜在一起發(fā)生了許多故事，我們的故事還在繼續(xù)……牛頓說他能發(fā)現萬有引力是站在了巨人的肩膀上，我們每一位教師，雖不是“巨人”，但用我