留守兒童心理咨詢輔導(dǎo)個(gè)案記錄

留守兒童心理咨詢輔導(dǎo)個(gè)案記錄輔導(dǎo)地址：心理咨詢室輔導(dǎo)時(shí)刻：咨詢教師：張秀華學(xué)生姓名高美榮班級(jí)六年級(jí)二班性別女年齡11聯(lián)系電話輔導(dǎo)緣由：自卑畏怯的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，總覺得自己不如別人。初步分析：父母從孩子很小就外出打工，缺乏父母的愛，孩子常感到自己孤獨(dú)寂寞。輔導(dǎo)過程：1、 激勵(lì)教育，喚起信心，經(jīng)常找她談心，告訴老師在課上經(jīng)常表揚(yáng)她，把班級(jí)的一些任務(wù)交與她負(fù)責(zé)，激勵(lì)她的自信。2、 樹立信心，激起動(dòng)力。3、 溝通交流，轉(zhuǎn)變觀念。鑒于該生不自信的原因，多次對(duì)她進(jìn)行家訪，并與她外出務(wù)工的父母交流，要求他們經(jīng)常給孩子打電話，讓孩子感受到父母給她的愛。4、 多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)自信。5、經(jīng)常安排她給父母寫信、打電話，使她感觸到父母的關(guān)懷輔導(dǎo)效果：點(diǎn)滴的付出，平等的關(guān)愛，美榮越來越有信心，現(xiàn)在已經(jīng)成了老師的小助手 小助手。輔導(dǎo)感悟:面對(duì)該生的轉(zhuǎn)變，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用，集體的力量，對(duì)因缺少關(guān)愛等原因造成的問題兒童，應(yīng)對(duì)他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活、和人際交往的環(huán)境。留守兒童心理咨詢輔導(dǎo)個(gè)案記錄輔導(dǎo)地址：辦公室輔導(dǎo)時(shí)刻：咨詢教師：郭俊芳學(xué)生姓名王天./寧班級(jí)三年級(jí)一班性別女年齡10聯(lián)系電話輔導(dǎo)緣由：性格內(nèi)向，平常很少與同學(xué)交往，課上表現(xiàn)不積極。初步分析:父母離異，常年跟隨年邁的爺爺、奶奶生活輔導(dǎo)過程:1中午，天寧同學(xué)在校吃飯，飯后，我找她談心，希望她說出心里話。一開始，她還不適應(yīng)，慢慢的我和她拉家常，談同學(xué)們的事，逐漸的，天寧同學(xué)向我敞開了心扉。2、 我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給予天寧同學(xué)關(guān)心、愛心。3、 在天寧同學(xué)生日時(shí)，師生給與她愛的傳遞，使她感受到集體的溫暖。輔導(dǎo)效果：天寧同學(xué)課上表現(xiàn)比較積極，較以前大有進(jìn)步。并能積極主動(dòng)的和同學(xué)、老師交往。輔導(dǎo)感悟:天寧同學(xué)長得很瘦小，文靜、安穩(wěn)、很可愛，我很喜歡她，經(jīng)常詢問她在家的情況，每當(dāng)看到天寧微笑的臉，我內(nèi)心無比欣慰。留守兒童心理咨詢輔導(dǎo)個(gè)案記錄輔導(dǎo)地址：心理咨詢室輔導(dǎo)時(shí)刻：咨詢教師：趙榮竹

學(xué)生姓名高振嶺班級(jí)六年級(jí)一班性別男年齡12聯(lián)系電話6302384輔導(dǎo)緣由：性格上膽小，自卑，在交往方面不合群，孤獨(dú)，上課從不主動(dòng)回答問題，即使被老師提問也因緊張而說不完整，成績?cè)诎鄡?nèi)處于下等。初步分析：關(guān)鍵是平時(shí)缺少關(guān)愛，只要多給他相應(yīng)的鼓勵(lì)和幫助，會(huì)使他增強(qiáng)自信，心理逐步健康，成績也能提高。輔導(dǎo)過程：1、 教師與之談心今天他比較高興，我叫他來咨詢室，面對(duì)面與他真誠交談，讓他對(duì)我產(chǎn)生信任感，交流中不失時(shí)機(jī)的抓住他的優(yōu)點(diǎn)給予幫助和表揚(yáng)和肯定。談心后對(duì)他上課進(jìn)行關(guān)注，多提問他，對(duì)在生活上給他關(guān)愛。2、 給他父母打電話溝通學(xué)生情況，建議家長多打電話對(duì)他噓寒問暖，讓他感受到父母對(duì)他的關(guān)心與關(guān)注。3、 同學(xué)關(guān)心讓他參與到學(xué)生活動(dòng)中與他們?nèi)谇⑾嗵?。輔導(dǎo)效果：經(jīng)過輔導(dǎo)，他交往的自信提高了，上課也能舉手發(fā)言了，平時(shí)也很幸福。成績也相應(yīng)地有一定的提高。輔導(dǎo)感悟:教師在工作中對(duì)學(xué)生的問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)，要對(duì)問題學(xué)生傾注更多關(guān)愛，努力構(gòu)建師生之間良好的信任關(guān)系。留守兒童心理咨詢輔導(dǎo)個(gè)案記錄輔導(dǎo)地址：心理咨詢室輔導(dǎo)時(shí)刻：咨詢教師：劉花玉學(xué)生姓名鄧康./寧班級(jí)—一^年級(jí)二班性別男年齡7聯(lián)系電話輔導(dǎo)緣由：課上隨意離開座位，多動(dòng)，踢同學(xué)的凳子，課下亂丟紙屑。初步分析：父母從孩子很小就外出打工，由爺爺奶奶帶，受爺爺奶奶的溺愛。輔導(dǎo)過程：一、 積極地與鄧康寧交流，對(duì)他循循善誘：把自己的快樂建立在別人的痛苦之上是不對(duì)的，反過來，別人這樣對(duì)你，你有什么感想？二、 自我強(qiáng)化，告訴他如果一周內(nèi)沒有違規(guī)可選擇自己喜愛的方式，表揚(yáng)自己。如在班上公開表揚(yáng)，讓他當(dāng)小組長。三、 實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，經(jīng)常關(guān)注和幫助他在課下課上的表現(xiàn)。并不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使其盡早改變。輔導(dǎo)效果:鄧康寧同學(xué)在大家的呵護(hù)下，改變了以往的做法，情緒逐步穩(wěn)定下來，和同學(xué)的關(guān)系也有一定的改善。輔導(dǎo)感悟:每個(gè)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生