【部編版】三年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1.古詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案

課題古詩(shī)三首課型新授課

《絕句》是一首極富詩(shī)情畫意的佳作，歌頌了美好的春光?！痘莩绱航砭啊肥翘K軾寫的，這首詩(shī)

描寫了北宋名僧惠崇所畫的《春江晚景》的景物，表達(dá)了詩(shī)人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感?！度?/p>

設(shè)

計(jì)衢道中》是曾幾的作品，這首詩(shī)是他游賞浙江衢州時(shí)寫的，再現(xiàn)了詩(shī)人游覽時(shí)愉悅的心情，抒寫了詩(shī)人

說

明行于三衢道中的見聞感受，流露出詩(shī)人對(duì)自然山水的熱愛。

教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀古詩(shī)，再借助注釋和課件展示，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，感受春光和

大自然的美好。

1.查閱三位詩(shī)人的有關(guān)資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.自讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解《絕句》的詩(shī)意。

3.背誦古詩(shī)《絕句》。

1.認(rèn)讀生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2.理解《絕句》的詩(shī)意。

1.收集詩(shī)人的資料，制作教學(xué)課件。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.預(yù)習(xí)課文，收集詩(shī)人的相關(guān)資料。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.將有關(guān)春天的詩(shī)句補(bǔ)充完整。

1.春天是一幅多姿多彩的

（1），處處聞啼

一'了解古詩(shī)，圖畫，許多詩(shī)人通過詩(shī)歌來贊美1.學(xué)生交流自己最喜歡的

鳥。

導(dǎo)入新課。（用它，你們知道哪些描寫春天的古關(guān)于春天的古詩(shī)。

（2）,拂堤楊柳

時(shí)：5分鐘）詩(shī)？最喜歡的是哪一首？2.齊讀課題。

醉春煙。

2.師小結(jié)，板書課題：絕句。

1.老師出示《絕句》，簡(jiǎn)介L(zhǎng)從自己收集的資料中了2.看拼音寫詞語。

作者。解詩(shī)人杜甫。

二'初讀感知。nir6n9yanzi

2.安排學(xué)生朗讀詩(shī)句，把古2.朗讀古詩(shī)，將詩(shī)讀流利，

（用時(shí)：10分()()

詩(shī)讀正確，認(rèn)記詩(shī)中的生字。讀出一定的節(jié)奏和韻律。

鐘）yuanyang

3.老師指導(dǎo)書寫“融、燕、3.觀察重點(diǎn)筆畫，把字寫

鴛、鴦"4個(gè)生字。正確，寫規(guī)范。()

1.指名讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，

1.學(xué)生讀詩(shī)句，并簡(jiǎn)單說3.填上合適的詞語。

思考：《絕句》描寫的是什么季

說對(duì)詩(shī)意的理解?！常ǎ?/p>

節(jié)的景色？F的陽光

2.第一句中的景物：日、J（）

2.課件出示詩(shī)句,看看詩(shī)中

三、了解大意，江山、春風(fēng)、花草。

有哪些景物？上的春風(fēng)

感受美景。（用第二句中的景物：泥、燕J（）

3.師小結(jié)：春景美如畫，燕

時(shí)：17分鐘）子、沙、鴛鴦。［（）

子輕飛鴛鴦甜睡，讓春天充滿了卜的花朵

3.欣賞課文插圖，通過個(gè)J（）

生機(jī)和活力。

別讀、男女生比賽讀等多種形1（）

4.出示插圖，結(jié)合理解，練［的小草

式體會(huì)春天生機(jī)勃勃的景象。J（）

習(xí)有感情地朗讀。

1.組織學(xué)生交流：學(xué)了本4.默寫古詩(shī)《絕句》。

1.學(xué)生自由討論，談自己

四、誦讀感悟。詩(shī)，你有何感受？________________________________________________f

的感受。

（用時(shí):8分2.有感情地朗誦古詩(shī)。________________________________________________0

2.學(xué)生嘗試有感情地朗誦

鐘）3.背誦古詩(shī)。________________________________________________f

古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

________________________________________________0

遲日江山，

板景物春風(fēng)花草粗筆勾勒夫―

書春光平巴美

設(shè)燕子飛.一2動(dòng)物顯生機(jī)

計(jì)都動(dòng)物鴛毒■睡工毛細(xì)描

2?、

——

一

教本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，找出詩(shī)句中的景

學(xué)

物,再結(jié)合插圖的直觀展示,再現(xiàn)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

反

思讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感受到春天的美麗。

——

第二課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.熟讀并背誦《惠崇春江晚景》和《三衢道中》兩首古詩(shī)。

3.了解詩(shī)句意思，能從詩(shī)中描繪的場(chǎng)景中體會(huì)詩(shī)人的心情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解詩(shī)句意思、，從中感受詩(shī)人的心情。

學(xué)前準(zhǔn)備課件，范讀錄音。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.復(fù)習(xí)背誦《絕句》。1.背誦《絕句》。

2.板書詩(shī)題：惠崇春江晚2.交流收集到的蘇軾的相5.蘇軾是_______代杰出的文學(xué)

一、復(fù)習(xí)引入。

景。關(guān)資料。家，字子瞻，號(hào)________。他是

（用時(shí)：5分

3.介紹作者蘇軾。3.聽范讀錄音，熟讀古詩(shī)，“________”之一，與其父蘇洵、其

鐘）

4.有感情地朗讀古詩(shī)《惠崇注意“惠、崇”二字的讀音和弟蘇轍合稱“三蘇”。

春江晚景》。寫法。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式

1.引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌讀正確、

自讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通順。熟

流利，認(rèn)記生字“惠、崇、蘆、6.這首詩(shī)中實(shí)寫的景物有：

記詩(shī)中5個(gè)生字的寫法及筆順。

芽、短”。教師指導(dǎo)書寫。______、______、______、_____、

2.誦讀前兩句詩(shī)，結(jié)合課

二'理解詩(shī)意，2.教師出示前兩句詩(shī)和相______、______O

件出示的插圖理解前兩句詩(shī)的

感受美景。（用應(yīng)插圖，指導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中的景7.寫出后兩句詩(shī)的意思。

意思，感受意境。

時(shí)：15分鐘）物，結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思。

3.抓住關(guān)鍵字詞，誦讀理

3.再讀詩(shī)句，感受詩(shī)句所描

解后兩句詩(shī)的意思。

繪的美景。

4.朗讀全詩(shī)，感受美景，

體會(huì)作者的心情。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式

1.板書詩(shī)題，引導(dǎo)解題。指讀古詩(shī)，認(rèn)記詩(shī)中的生字。

導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)，認(rèn)記詩(shī)中的生2.學(xué)生思考回答問題。

字。古詩(shī)描寫了春末夏初時(shí)寧

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：古詩(shī)描靜的景色，寫出了詩(shī)人山行時(shí)

繪了什么景色?寫出了詩(shī)人怎樣輕松愉悅的心情。8.劃出詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。

三、自讀古詩(shī)，的心情？3.讀前兩句詩(shī)，理解字詞梅子黃時(shí)日日晴，

明意悟情。（用3.課件出示前兩句詩(shī)，理解和詩(shī)句意思，交流回答問題。小溪泛盡卻山行。

時(shí)；15分鐘）字詞意思，引導(dǎo)學(xué)生交流：這兩首句點(diǎn)明了游覽的時(shí)間是綠陰不減來時(shí)路，

句詩(shī)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)梅子黃時(shí)，第二句點(diǎn)明了此行添得黃鵬四五聲。

人怎樣的心情？的路線。這兩句詩(shī)寫出了詩(shī)人

4.出示后兩句詩(shī)，思考：這高漲的游興。

兩句詩(shī)描寫了哪些景物？結(jié)合4.齊讀后兩句詩(shī)，交流問

注釋理解詩(shī)句意思、。題，理解詩(shī)句意思。

5.讀背古詩(shī)。

9.讀詩(shī)句，說季節(jié)。

1.齊讀本課的三首古詩(shī)。1.再讀古詩(shī)。(1)墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

四'總結(jié)拓展，2.師提問：分別說說三首詩(shī)2.全班交流三首詩(shī)中描繪()

積累古詩(shī)。(用中的美景。的美景。(2)不知細(xì)葉誰裁出，二月春

時(shí)：5分鐘)3.課外收集描寫春季美景3.收集描寫春季美景的詩(shī)風(fēng)似剪刀。()

的古詩(shī)。句。(3)停車坐愛楓林晚，霜葉紅

于二月花。()

惠崇春江晚景寫實(shí)竹、桃花、江水、鴨子、富有生

獷'

簍蒿、蘆芽

,充滿情趣

板想象河豚欲上/''''

書

設(shè)梅子黃時(shí)\〃

計(jì)三衢道中游玩?.女0月走山路

小溪泛盡山中游玩

卜山綠陰濃濃l,>;意趣無窮

歸途黃鵡啼鳴樂無力

學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合插圖，抓住詩(shī)中描繪

的景物，直觀地進(jìn)入詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。

教

學(xué)學(xué)習(xí)《三衢道中》時(shí)，我采用自學(xué)為主，引導(dǎo)為輔的方式來

反

思教學(xué)。在課堂上，學(xué)生根據(jù)前兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊悟，

結(jié)合注釋和課件展示的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)句有自己的深入感受。在交流

時(shí)，學(xué)生各抒己見，收到了意想不到的教學(xué)效果。

2.燕子導(dǎo)學(xué)案

課題燕子課型新授課

-

諛本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)，燕子活潑可愛的外形、輕快靈活的飛行姿態(tài)和文靜的休息場(chǎng)面，

計(jì)

說都躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛之情。教學(xué)時(shí)，注重朗讀，感受

明

文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探索的方式來學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)燕子、對(duì)春天的喜愛之情。

1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.收集有關(guān)燕子的圖文資料。（師生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.認(rèn)識(shí)并讀寫生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2.了解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點(diǎn)。

1.收集燕子的相關(guān)資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.(播放兒歌《小燕子》)

導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)春回大地，

萬象更新的時(shí)候，是誰從遙遠(yuǎn)

的南方飛來，為春光增添了生

機(jī)？誰見過燕子？它是什么1.學(xué)生初談對(duì)燕子的感受。

一、談話導(dǎo)入，1.寫一寫燕子的外形。

樣子的？燕子是一種美麗可2.齊讀課題。

板書課題。(用

愛的小鳥，它在田野里、在小3.學(xué)生讀了課題后，提出自

時(shí)：5分鐘)

河邊飛翔，打扮著春天。你想己的問題。

進(jìn)?步了解它嗎？現(xiàn)在我們

一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的

文章。

2.板書課題：燕子。

1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行2.用劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀

1.出示自學(xué)要求：討論、交流。音。

(1)讀準(zhǔn)注音的生字，(1)學(xué)生讀生字新詞。伶俐(linling)

畫出生字組成的新詞。(2)同桌互相聽寫認(rèn)為難寫

果尖(yiji)

(2)把你認(rèn)為難寫的字的字。

蕩球(yangyang)

認(rèn)真寫幾遍。(3)自由讀課文，根據(jù)拼音

二、初讀課文，(3)自由讀課文，容易讀通句子。閑散(sdnsan)

掃清障礙。(用讀錯(cuò)的句子要多讀幾遍，直到2.分組交流、匯報(bào)。

幾癟細(xì)線(henghen)

時(shí)：15分鐘)讀通順為止。(1)分組朗讀新學(xué)詞語。如，

3.看拼音，寫詞語。

2.檢查自學(xué)效果。教師指“偶爾”兩個(gè)字都讀三聲，

導(dǎo)區(qū)別形近字：“拂”和“沾”字讀第一聲。注意多音字chulfugdnji

“佛”、“掠”和“涼”、的讀法。()()

“偶”和“遇”。(2)運(yùn)用聯(lián)系上下文及查工

juhuiliiegud

3.教師指導(dǎo)寫字。具書的方法理解詞語的意思。

3.學(xué)生看老師范寫，然后自()()

己在本子上對(duì)照書寫，并分享根6uerxianxi

據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。

()()

1.細(xì)讀課文，思考并勾畫

1.議答：課文是從哪幾個(gè)方

理解：課文是從哪幾個(gè)方面描

面描寫燕子的？

寫燕子的?表現(xiàn)了燕子怎樣的

(課文是從燕子的外形、燕

特點(diǎn)？4.詞語巧搭配(填入恰當(dāng)?shù)脑~)。

子為春光平添生趣、燕子的飛行、

2.小組內(nèi)討論交流，小組()的羽毛

燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子

解決不了的問題記下來，全班()的尾巴

的。)

交流時(shí)共同解決。()的翅膀

2.小組交流，匯報(bào)。

3.全班交流，合作解疑。()的小燕子

三、再讀課文，3.全班交流。

在議答燕子每個(gè)方面的

質(zhì)疑解疑。(用4.(1)“我非常喜歡小燕子

特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談最喜5.按要求填空。

時(shí)：15分鐘)的外形，因?yàn)樗幸簧頌鹾诘挠?/p>

歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說“一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有

毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上

出喜歡的理由。力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成

剪刀似的尾巴，看起來是那么活

4.學(xué)習(xí)第1自然段。了那樣可愛的活潑的小燕子?！边@句

潑可愛?！薄皽悺笔鞘裁匆馑?？

(1)教師通過課件展示話抓住了燕子的________特點(diǎn)來

(幾個(gè)方面合起來)

燕子外形圖，幫助學(xué)生體會(huì)燕寫。

(2)有感情地朗讀。

子的外形特點(diǎn)及理解“湊”

(3)根據(jù)提示背誦第1自然

字的意思。(邊敘述邊演示)

段。

“一身烏黑的羽毛”(使圖中

燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)），

“一對(duì)輕快有力的翅膀”（使

翅膀閃動(dòng)），“加上剪刀似的

尾巴”（尾巴閃動(dòng)），這幾個(gè)

部分合起來就湊成了可愛的

活潑的小燕子。一個(gè)“湊”字

使文章頓顯生動(dòng)，可愛的小燕

子的形象便栩栩如生，躍然紙

上。

（2）指導(dǎo)感情朗讀：誰

能把小燕子活潑可愛的樣子

讀出來？

（3）引導(dǎo)學(xué)生背誦第1

自然段。

四、布置作業(yè)。布置作業(yè)：

（用時(shí)：5分1.抄寫本課生字、詞。完成老師布置的作業(yè)。

鐘）2.背誦第1自然段。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的美麗

教春光，增強(qiáng)教學(xué)的形象性。教學(xué)伊始播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳芬?/p>

學(xué)

反頻《小燕子》，將學(xué)生帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天，并巧用課文插圖，使

思

燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積

極性。

第二課時(shí)

1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦第2?3自然段。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.體會(huì)文章的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫生動(dòng)的寫作方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察事物，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

6.聽寫詞語。

一、復(fù)習(xí)引入。

1.聽寫詞語。1.學(xué)生聽寫詞語。吹拂趕集聚攏

（用時(shí)：5分

2.檢查背誦第1自然段。2.點(diǎn)名背誦。形成掠過偶爾

鐘）

沾水纖細(xì)痕跡

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)默讀思考：課文抓

住了哪些景物來描寫春天？

(2)理解“都像趕集似

的聚攏來”“爛漫無1.(1)邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

比”“為春光平添了許多生(2)學(xué)生體會(huì)“聚攏”“爛7.讀句子，在括號(hào)里寫出各句所

趣”。漫無比”“平添”的意思，然后使用的修辭方法。

(3)在學(xué)生議答中，教試著融入自己的感情朗讀課文。(1)紅的白的黃的花，青的草，

師完成板書。(3)學(xué)生通過自己讀、同桌綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成

(4)指導(dǎo)感情朗讀。互讀、小組合作讀等方式，將課了爛漫無比的春天。()

2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。文有感情地讀出來。(2)嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，

(1)自由讀，思考：這兩2.(1)哪些詞語表現(xiàn)出了燕幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著

個(gè)自然段是從哪個(gè)方面來描子飛行時(shí)的特點(diǎn)。幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣

二'學(xué)習(xí)課文。

寫燕子的？燕子飛行時(shí)有什(2)小組討論交流。的一幅圖畫呀！()

(用時(shí)：25分

么特點(diǎn)？著重理解“橫(3)學(xué)生找出相關(guān)詞語后自8.照樣子，把句子寫具體。

鐘)

掠”“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。己練讀，而后指名讀，讀出自己例：燕子斜飛于天空。

(2)思考：作者是按什么的情感，最后全班齊讀。燕子斜飛于曠亮無比的天空。

順序觀察和描寫燕子飛行3.(1)學(xué)生自己讀文，體會(huì)(1)陽光照耀著草地。

的？“痕”的妙用。陽光照耀著_____草地。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。(2)一邊朗讀一邊想象作者(2)草地上開著小花。

3.學(xué)習(xí)第5自然段。描繪的畫面。草地上開著_____小花。

(1)自由讀。(3)學(xué)生嘗試?yán)收b課文，體(3)燕子掠過湖面。

(2)交流，重點(diǎn)賞析“閑會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，齊讀燕子_____掠過湖面。

散”“幾痕”等詞。第5自然段。

(3)最后一句話表達(dá)了

怎樣的思想感情？

(4)有感情地朗讀這一自

然段。

1.學(xué)了本課，你有何感

三、總結(jié)全文。1.學(xué)生自由討論，談感受。9.課文圍繞燕子寫了_____、

受？

（用時(shí)：10分2.根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)收b_、__、__四個(gè)方面的

2.有感情地朗讀課文，并

鐘）全文,并嘗試背誦第1?3自然段。內(nèi)容。

背誦第1?3自然段。

外形羽毛、翅膀、尾巴可愛活潑

板

書燕子春光風(fēng)、雨、柳、花、草、葉爛漫無比春天使者小燕子

設(shè)飛行斜飛、橫掠、沾動(dòng)態(tài)美平添生趣無限美

計(jì)

停歇小黑點(diǎn)、圖畫靜態(tài)美

《燕子》是一篇精讀課文，篇幅短，借對(duì)燕子的描寫贊美可

愛的春天。第2自然段的教學(xué)側(cè)重于理解“像趕集似的聚攏來”

一句，感受春天生機(jī)盎然的景象。第3、4自然段，學(xué)生提出幾個(gè)

很有價(jià)值的字詞：“斜飛”“橫掠”“沾”。通過對(duì)這些字詞的

教

學(xué)品味，使學(xué)生理解了燕子飛行的特點(diǎn)：輕盈、歡快、敏捷。最后

反

思一個(gè)自然段是全文很有詩(shī)意的段落，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同樣

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙：”為什么用幾'痕'細(xì)線，而不

用幾‘根'？”全文的教學(xué)體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美、燕子

的美，配樂的朗誦讓學(xué)生入情入境，重視朗讀和對(duì)語言的品味與

積累。學(xué)生學(xué)得比較投入，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能在當(dāng)堂背誦重點(diǎn)段落。

3.荷花導(dǎo)學(xué)案

課題荷花課型新授課

-

本文描寫了夏日公園里的一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”陶醉在此景中，與荷花融為一體的感

設(shè)

受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。教學(xué)時(shí)，我利用文

技

阻中插圖，讓學(xué)生細(xì)心觀察，感受荷花的美，再通過讀文，從文字中感受到這種美。最后兩個(gè)自然段結(jié)合

配樂朗讀，讓學(xué)生在意境中感受荷花的美，把作者的情感融入自己的情感。

1.收集荷花的圖文資料。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.有感情地朗讀課文，背誦第2?4自然段，積累優(yōu)美語句。

1.認(rèn)識(shí)生字，讀寫生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2.有感情地朗讀課文，背誦第2?4自然段。

1.收集作者葉圣陶的資料和荷花的資料。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.教師課件出示謎語：

“開在炎炎烈日下，長(zhǎng)在清清

1.學(xué)生交流匯報(bào)。

碧波中，身陷污泥心地潔，芳

（1）展示荷花的圖片資料。1.填寫與荷花相關(guān)的詩(shī)句。

香撲鼻醉人心。”（荷花〉請(qǐng)

一、謎語導(dǎo)入，（2）荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。（1）接天蓮葉無窮碧，

大家交流對(duì)荷花的了解。

激發(fā)興趣。（用（3）描寫荷花的詩(shī)句。______________O

2.讓學(xué)生齊讀課題，交流

時(shí)：5分鐘）2.學(xué)生交流作者的相關(guān)資料。（2）______________,

作者葉圣陶的相關(guān)知識(shí)。

3.學(xué)生帶著疑問，自由誦讀課早有蜻蜓立上頭。

3.設(shè)疑導(dǎo)讀：葉圣陶先生

文。

筆下的荷花與我們見到的是

一樣的嗎？

1.小組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)開始

2.聽寫詞語。

自學(xué)，教師巡視掌握小組學(xué)習(xí)情

1.教師指導(dǎo)學(xué)生按要求花瓣、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢(shì)、

況。

自學(xué)生字詞。仿佛、隨風(fēng)飄動(dòng)、舞蹈、停止

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。先選擇自己

二'小組自學(xué)，2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊3.多音字組詞。

喜歡的段落讀一讀，可以邊讀邊在

互助合作。（用讀邊思考課文主要講了什么。

段落的旁邊寫下讀書體會(huì)，然后和挨產(chǎn)）

時(shí)：25分鐘）3.出示自主學(xué)習(xí)要求：選

小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的感受。ldi（）

擇自己最喜歡的段落，多讀，

3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。結(jié)合自佛產(chǎn)）

讀出你體會(huì)到的美。

己的讀書感受，展示自己對(duì)課文的lf6（）

理解。

4.結(jié)合上下文理解詞語的意思，

1.教師引導(dǎo)小組展示朗并寫一句話。

三、展示匯報(bào)。

讀課文。學(xué)生可用男女生讀、分段落讀仿佛：一

（用時(shí)：10分

2.布置課后作業(yè)：熟讀課等形式來展示朗讀。

鐘）

文，背誦第2?4自然段。翩翩起舞：

我運(yùn)用多媒體課件展示了那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，

教深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過采取多種多樣

學(xué)

反的朗讀形式來激起學(xué)生朗讀的興趣，有個(gè)人讀、指名讀、男女生

思

賽讀、齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲