智慧教學(xué)理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)分析

【摘

要】隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)水平的不斷提升，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代。在這種情況下應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的信息化思維，這樣才能使學(xué)生更適應(yīng)信息化時代的到來，使他們在信息化時代下不斷進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，形成以信息化素養(yǎng)為基礎(chǔ)的綜合素養(yǎng)能力。因?yàn)閷W(xué)生的小學(xué)階段是最容易接受新事物的階段，為學(xué)生開展小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)，能有效培養(yǎng)他們的信息化思維?！娟P(guān)鍵詞】智慧教學(xué);小學(xué);信息技術(shù);融合;課堂教學(xué)為小學(xué)生開展信息技術(shù)課堂教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的信息化思維，還可以有效發(fā)展學(xué)生的智力。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，并且在教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生的身心健康，這樣才能使學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)。智慧教學(xué)能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)生信息化思維的形成具有重要意義。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷提升學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便他們在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷地進(jìn)行深度信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣才能使他們在步入社會之后更好地適應(yīng)社會，并且培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，使他們自主地解決問題。一、智慧教學(xué)理念智慧教學(xué)理念是指在為學(xué)生開展教學(xué)的過程中，以學(xué)生的智慧發(fā)展為主要目標(biāo)，通過教師的智慧對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并智慧設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的智慧思維的一種教學(xué)理念。智慧教學(xué)理念不僅是對教學(xué)的理論認(rèn)知，還應(yīng)在教學(xué)的過程中為學(xué)生開展相應(yīng)的實(shí)踐活動，在實(shí)踐的過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的智慧意識，因此，教師也要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的智慧性思維。隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，智慧教學(xué)會發(fā)揮更重要的作用。二、小學(xué)信息技術(shù)課堂與智慧教學(xué)的融合小學(xué)信息技術(shù)課堂與智慧教學(xué)在培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的智慧與信息化思維過程中都起著重要作用，如果將二者進(jìn)行融合，對學(xué)生的信息化思維和社會思維的培養(yǎng)及提升會起到事半功倍的效果。二者的融合可以形成一種智慧課堂的教學(xué)，因?yàn)樾畔⒒夹g(shù)在人們生活中的應(yīng)用領(lǐng)域不斷增多，所以在這種情況之下更有利于小學(xué)信息技術(shù)課堂與智慧教學(xué)進(jìn)行融合。這種智慧課堂的教育方式能極大地推動學(xué)生的思維發(fā)展以及學(xué)習(xí)成績的提升，能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過智慧課堂的構(gòu)建，使學(xué)生愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在娛樂的過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的理論知識，在感受學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生總結(jié)出屬于自身的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升。智慧課堂教學(xué)作為當(dāng)下新興的教學(xué)模式，具有很多特點(diǎn)：1.個性協(xié)同化它是指在教學(xué)的過程中，教師通過了解學(xué)生的實(shí)際情況，對他們進(jìn)行針對性的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及智力能力不同，他們不能同時接受教師所講的內(nèi)容，因此，為學(xué)生開展針對性的教學(xué)，使學(xué)生的特點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮。2.智能跟蹤化它是指在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，時刻記錄學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，然后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀公正的評價。3.活動智慧化它是指在信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐活動中，利用信息化設(shè)備助力學(xué)生的實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生的信息化智慧思維的形成。智慧課堂的這些特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，都有利于學(xué)生信息化素養(yǎng)的形成。三、小學(xué)信息技術(shù)課堂智慧教學(xué)的實(shí)踐價值因?yàn)樾W(xué)信息技術(shù)是我國在信息化時代下新開設(shè)的一門課程，所以許多教師在對學(xué)生進(jìn)行講解時沒有明確的目標(biāo)，容易造成學(xué)生對信息化技術(shù)學(xué)習(xí)的迷惑。因此，智慧理念在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中就發(fā)揮了它特有的作用。在小學(xué)信息技術(shù)課程中利用智慧理念進(jìn)行教學(xué)，能使教師明確教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)以及提升他們的智慧，最終使他們成為信息化智慧型人才，使學(xué)生在今后的社會生活中更好地解決他們面臨的信息化問題。智慧理念融入小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)過程中，可以有效改善信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，還可以為信息化技術(shù)教學(xué)提供大量的教學(xué)素材，并且能幫助教師創(chuàng)新他們的教學(xué)方法，對學(xué)生的信息文化素養(yǎng)提升具有重要意義。此外，智慧教育理念的融入有助于教師更深層次地挖掘信息化技術(shù)教學(xué)的重要性，有助于教師智慧教學(xué)理念的提升。智慧教學(xué)理念融入小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，對學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。首先，智慧教學(xué)理念的融入能夠?yàn)樾W(xué)信息技術(shù)教學(xué)增添許多優(yōu)秀的教學(xué)理念，教師對其進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，還有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣使學(xué)生進(jìn)一步熱愛信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。其次，通過智慧教學(xué)理念的融入，可以使信息技術(shù)教學(xué)與生活之間的聯(lián)系更加緊密。因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行信息化教學(xué)最重要的是使學(xué)生將其應(yīng)用于生活中，這樣可以發(fā)揮小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。最后，智慧教學(xué)理念的融入，還可以增添小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步推動學(xué)生信息化素養(yǎng)的形成。因此，將智慧教學(xué)理念融入小學(xué)信息化技術(shù)的教學(xué)過程中，具有十分重要的作用。四、小學(xué)信息技術(shù)課堂與智慧教學(xué)理念融合措施（一）提升教師的教學(xué)水平在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，他們的知識大多是從教師的教學(xué)中獲取的，因此，教師教學(xué)水平的高低直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，并且在我國信息化時代的教學(xué)背景之下，對教師教學(xué)水平的要求更高。為了更好地向?qū)W生教授小學(xué)信息技術(shù)，應(yīng)首先提升教師的教學(xué)水平，使他們掌握一定的信息化技術(shù)，這樣他們才能更深層次地理解信息化技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)及重要性，有助于他們創(chuàng)新發(fā)展適用于當(dāng)下信息化時代的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容。提升教師的教學(xué)水平，首先應(yīng)對當(dāng)下的教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步認(rèn)識小學(xué)智慧教育理念，通過智慧教育理念改進(jìn)他們的教學(xué)方法。小學(xué)信息技術(shù)課程與我國的信息化發(fā)展具有緊密的聯(lián)系，因此，需要教師具備搜索并且整合信息化內(nèi)容的能力，改變教師的教學(xué)觀念，使他們避免傳統(tǒng)的根據(jù)教材進(jìn)行講解的解決方法。FB71E17B-BFC1-4281-B696-EBA6D37B0543此外，在招聘小學(xué)信息技術(shù)教師時，應(yīng)優(yōu)先錄取與信息化專業(yè)相關(guān)的應(yīng)聘人員，他們擁有更扎實(shí)的專業(yè)知識，能夠更好地為學(xué)生進(jìn)行信息化技術(shù)的講解。在對他們進(jìn)行招聘時，可以讓他們試講信息技術(shù)教材當(dāng)中的內(nèi)容。（二）優(yōu)化信息化教學(xué)手段因?yàn)槲覈呀?jīng)進(jìn)入了信息化時代，所以在對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，可以大量地運(yùn)用信息化設(shè)備，這樣不僅可以提升信息化技術(shù)教學(xué)的效率，還可以使學(xué)生提高與這些信息化設(shè)備的熟悉度，使他們對這些信息化設(shè)備產(chǎn)生熱愛，進(jìn)而更好地投入信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)中，這將極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，可以利用微課這種教學(xué)方式，因?yàn)檫@種教學(xué)方式與信息化技術(shù)密切相關(guān)，所以在信息化技術(shù)教學(xué)過程中有極強(qiáng)的適應(yīng)性。教師可以與學(xué)生共同使用微課教學(xué)，以此加強(qiáng)他們之間的聯(lián)系。充分利用微課教學(xué)手段，可以使學(xué)生更容易地理解信息化技術(shù)中出現(xiàn)的知識內(nèi)容。此外，在對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，教師主要利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行課件放映教學(xué)，因此，可對課件進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還有助于吸引學(xué)生的注意力以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在為學(xué)生進(jìn)行課件講解時，應(yīng)當(dāng)靈活利用各種課件工具，如放大鏡、畫筆等。（三）構(gòu)建智慧化教學(xué)情境因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的時間有限，所以需要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)水平。在這種情況下，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建一個智慧化教育情境，這樣學(xué)生可以在這個情境中，充分投入信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)中，有助于他們信息化素養(yǎng)的形成。例如，教師可以首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境，然后在課堂中面向?qū)W生提出問題，經(jīng)由學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行思考，最后進(jìn)行小組討論，這樣有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力。為學(xué)生構(gòu)建智慧化教學(xué)情境時需要學(xué)校與家庭共同努力，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間有限，所以在學(xué)生回到家之后，應(yīng)當(dāng)由家長對其進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)，這樣對學(xué)生信息化技術(shù)的提升有重要作用。因此，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加大對信息化建設(shè)的投入，例如，可以通過建設(shè)微信群以及開設(shè)學(xué)校微博，將學(xué)生的動態(tài)及時發(fā)布，使家長能夠了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，然后家長與教師及時進(jìn)行溝通交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有推動作用。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，為了更好地將智慧教育理念進(jìn)行融入，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個智慧教學(xué)情境，幫助學(xué)生提升信息技術(shù)學(xué)習(xí)的效率。（四）開展實(shí)踐活動與評價在以往的教學(xué)活動中，教師往往只對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解，而在課下很少與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣就導(dǎo)致教師并不了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。此外，因?yàn)閷W(xué)生與教師比較生疏，所以很少主動向教師請教問題，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生信息技術(shù)水平的提升。教師應(yīng)適當(dāng)開展相關(guān)的實(shí)踐活動以及教學(xué)評價，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，改變教育方法，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)將有很大的幫助。開展相應(yīng)的信息技術(shù)實(shí)踐活動，有助于學(xué)生將課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，加深他們對這些知識的理解，并且通過他們的實(shí)際操作可以提升他們的動手能力以及進(jìn)一步加深他們對信息化學(xué)習(xí)的認(rèn)知。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價時，應(yīng)當(dāng)開展階段性的教學(xué)評價以及總結(jié)性教學(xué)評價。通過階段性的教學(xué)評價，可以使教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及他們所遇到的問題，有助于糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師應(yīng)當(dāng)多使用鼓勵性的語言，因?yàn)閷W(xué)生尚處于小學(xué)階段，年齡較小，多使用鼓勵性的語言有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。五、結(jié)束語綜上所述，在新