部編版四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《故事新編》教案

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《故事新編》教案教學(xué)目標(biāo)1.能按照事情的發(fā)展順序合理地創(chuàng)編故事。2.能根據(jù)已知情節(jié)和生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,表現(xiàn)活靈活現(xiàn)的人物形象。3.能根據(jù)一定的目的,選擇合適的材料,并圍繞中心展開合理的想象,把事情的經(jīng)過寫清楚。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入,激起表達(dá)欲望。1.《龜兔賽跑》視頻導(dǎo)入,擅長(zhǎng)跑步的兔子為什么輸給了慢吞吞的烏龜呢?(兔子在比賽中睡著了;因?yàn)橥米犹湴?沒把對(duì)手放在眼里;因?yàn)橥米佑幸庀胱寷]有自信的烏龜贏;因?yàn)橥米訋椭鷦e人剛回來太累了……)引導(dǎo)學(xué)生大膽去想別人沒想到的。2.你心目中的兔子是什么樣的?(賽跑健將、善良、善解人意、驕傲自大……)那烏龜呢?(勤奮、執(zhí)著、自卑、聰明……)3.如果再跑一次結(jié)果會(huì)怎樣?這次比賽又會(huì)發(fā)生什么呢?今天咱們來比比誰(shuí)的想象更新奇獨(dú)特,又合乎情理。二、審清題目,明確表達(dá)要求。1.讀習(xí)作內(nèi)容,明確要求。說說教材中給出了哪些信息。講故事要有主人公形象,情節(jié)要有起因、經(jīng)過、結(jié)果。題眼“新編”是指把一個(gè)已有的故事改編成一個(gè)新故事,來表現(xiàn)新的主題或者深化原來的主題。2.了解故事的起因,推測(cè)《龜兔賽跑》可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。三、合理選擇材料,凸顯表達(dá)重點(diǎn)。1.猜故事。2.比情節(jié)。要讓它的經(jīng)過有變化、有矛盾、有起伏,這樣的一個(gè)過程叫做情節(jié)。一個(gè)故事沒有變化、平平淡淡有意思,還是情節(jié)曲折起伏有意思呢?3.起波瀾。于平淡之處起波瀾,令人意想不到,這就是曲折動(dòng)人。料。(1)站在兔子的角度,合理推想兔子在比賽途中可能遇到的情況。學(xué)生獨(dú)立思考。小組交流。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作材料進(jìn)行分類。(2)從烏龜?shù)慕嵌?合理猜測(cè)烏龜為了贏得比賽想出的辦法。小組討論。交流分類,篩選合適的寫作材料。以“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)果為例,引導(dǎo)學(xué)生分別從兔子和烏龜?shù)膶W(xué)生打開思路,合理推想各種材料,在“新”字上做文章。4.引導(dǎo)思考新編這個(gè)故事的目的。預(yù)設(shè):(1)以“烏龜贏了”為例,思考新編故事的目的。容。同桌討論。指名交流。以“兔子撞樹受傷”這個(gè)材料為例,引導(dǎo)學(xué)生思考選取該材料寫的目的是什么,引導(dǎo)學(xué)生從中心思想出發(fā)去思考該材料是否有價(jià)值,進(jìn)而能從中選擇最合適的材料來寫。四、發(fā)散思維,選擇熟悉的故事進(jìn)行新編。1.圍繞確定的材料安排內(nèi)容。2.集體交流,適時(shí)指導(dǎo)改進(jìn)。明確先寫什么,再寫什么,梳理寫作思路。思考哪些材料最能表現(xiàn)中心內(nèi)容,小組交流后,課堂上寫這個(gè)重點(diǎn)片段。交流,師生評(píng)價(jià),修改。五、妙筆生花,獨(dú)立編寫故事。完成后,和同學(xué)、家人分享,根據(jù)所提建議進(jìn)行修改。師生點(diǎn)評(píng),完善習(xí)作。板書設(shè)計(jì)故事新編人物形象:活靈活現(xiàn)故事情節(jié):起因—經(jīng)過—結(jié)果奇思妙想合情合理學(xué)生打開思路,合理推想各種材料,在“新”字上做文章。4.引導(dǎo)思考新編這個(gè)故事的目的。預(yù)設(shè):(1)以“烏龜贏了”為例,思考新編故事的目的。容。同桌討論。指名交流。以“兔子撞樹受傷”這個(gè)材料為例,引導(dǎo)學(xué)生思考選取該材料寫的目的是什么,引導(dǎo)學(xué)生從中心思想出發(fā)去思考該材料是否有價(jià)值,進(jìn)而能從中選擇最合適的材料來寫。四、發(fā)散思維,選擇熟悉的故事進(jìn)行新編。1.圍繞確定的材料安排內(nèi)容。2.集體交流,適時(shí)指導(dǎo)改進(jìn)。明確先寫什么,再寫什么,梳理寫作思路。思考哪些材料最能表現(xiàn)中心內(nèi)容,小組交流后,課堂上寫這個(gè)重點(diǎn)片段。交流,師生評(píng)價(jià),修改。五、妙筆生花,獨(dú)立編寫故事。完成后,和同學(xué)、家人分享,根據(jù)所提建議進(jìn)行修改。師生點(diǎn)評(píng),完善習(xí)作。板書設(shè)計(jì)故事新編人物形象:活靈活現(xiàn)故事情節(jié):起因—經(jīng)過—結(jié)果奇思妙想合情合理學(xué)生打開思路,合理推想各種材料,在“新”字上做文章。4.引導(dǎo)思考新編這個(gè)故事的目的。預(yù)設(shè):(1)以“烏龜贏了”為例,思考新編故事的目的。容。同桌討論。指名交流。以“兔子撞樹受傷”這個(gè)材料為例,引導(dǎo)學(xué)生思考選取該材料寫的目的是什么,引導(dǎo)學(xué)生從中心思想出發(fā)去思考該材料是否有價(jià)值,進(jìn)而能從中選擇最合適的材料來寫。四、發(fā)散思維,選擇熟悉的故事進(jìn)行新編。1.圍繞確定的材料安排內(nèi)容。2.集體交流,適時(shí)指導(dǎo)改進(jìn)。明確先寫什么,再寫什么,梳理寫作思路。思考哪些材料最能表現(xiàn)中心內(nèi)容,小組交流后,課堂上寫這個(gè)重點(diǎn)片段。交流,師生評(píng)價(jià),修