如何提升小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)獲獎科研報告

如何提升小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)獲獎科研報告摘要：創(chuàng)新意識對個人發(fā)展具有極其重要的意義，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，重視學(xué)生個性的發(fā)展。教師作為學(xué)生的引路人，教材的實(shí)踐者，只有具備與之相適應(yīng)的新觀念，才能充分地、準(zhǔn)確地理解新課程的理念，把握新教材的宗旨，領(lǐng)會教材編者的意圖，才能使自己在教學(xué)工作中做到有的放矢，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為國家的人才培養(yǎng)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣愛好;創(chuàng)新意識

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

素質(zhì)教育提倡各科教學(xué)都要體現(xiàn)“一切為學(xué)生”的理念，基礎(chǔ)階段的教育更需要如此。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”。雖然以學(xué)生為主體的理念已經(jīng)深入到了廣大教師的心中，但是在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往不盡人意，根本原因是多年的應(yīng)試教育使學(xué)生習(xí)慣了跟隨教師的思維，他們成了被動學(xué)習(xí)者，缺乏主觀能動性，更缺少創(chuàng)造性。這種習(xí)慣與新課程倡導(dǎo)的發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高他們的素質(zhì)是背道而馳的。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要真正樹立學(xué)生是教學(xué)主體的觀念，課上充分關(guān)注學(xué)生，營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中。

二、營造發(fā)展創(chuàng)新思維的氛圍

創(chuàng)新是一種較為復(fù)雜的腦力活動，它是我們發(fā)現(xiàn)新知識、新問題、新方法的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是創(chuàng)新的主體，沒有學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就像無源之水、無根之木，無從談起。而在輕松、自然、和諧的課堂氛圍中，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生好奇心，激發(fā)自己的求知欲，進(jìn)而形成創(chuàng)新意識。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要為學(xué)生營造一個和諧、平等、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在無拘無束的氛圍中展開想象、活躍思維，激發(fā)創(chuàng)新意識，促進(jìn)自己創(chuàng)新能力的形成。為學(xué)生營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂氣氛需要教師可以從以下幾點(diǎn)著手：一是要建立平等和諧的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行的是“教授”模式，教師是課堂的主角，學(xué)生只能是聽眾。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)模式，要充分尊重學(xué)生，以寬容的態(tài)度對待每一位學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在這種寬松和諧的氛圍中，學(xué)生能夠無拘無束，充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。二是教師要為學(xué)生營造充分的思維空間和時間。傳統(tǒng)的以教師為中心的教育教學(xué)方式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新性，因此新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要教師把自己放在指導(dǎo)者的位置，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們互相交流思想，進(jìn)而激活自己的創(chuàng)新思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，小學(xué)生具有活潑好動，控制能力差的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的興趣是非常重要的。只有在興趣的驅(qū)使下，他們才能積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學(xué)生的興趣，可以利用多媒體、自制教具、課堂游戲等形式，以形象生動的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。同時，還要注重將數(shù)學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

四、相互合作培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在課程教學(xué)中開展學(xué)生之間的相互合作能夠形成學(xué)生之間思想的交流，對其創(chuàng)新意識培養(yǎng)具有很好的促進(jìn)作用。在相互合作過程中學(xué)生通過交流，自己可以對所討論的問題產(chǎn)生不同角度的認(rèn)識和思考，能夠?qū)栴}進(jìn)行廣泛討論，找到更多的解決問題的方法，有利于拓展學(xué)生的思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。小學(xué)數(shù)學(xué)課程中要更多地加入實(shí)踐課，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，在實(shí)踐中創(chuàng)造并感知，從而激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。實(shí)踐能夠在小學(xué)生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識，因?yàn)閺木唧w形象的事中才能強(qiáng)化人們對知識內(nèi)容的感知和記憶。如：“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的教學(xué)，教師就可以組織學(xué)生通過數(shù)一些玩具木棒、數(shù)花生等方式來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)化知識內(nèi)容。實(shí)踐活動的方式還包括課下練習(xí)內(nèi)容，安排練習(xí)題時可以設(shè)計一些具有樂趣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過自身的探索活動加強(qiáng)對知識的感知和認(rèn)識，小學(xué)生在自己的實(shí)踐探索過程中不但會加強(qiáng)知識的認(rèn)識，還會形成自己動手的成就感，也會提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生的思維產(chǎn)生啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新型的思維方式對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下，小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣勢必會增強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過一些有效的訓(xùn)練方法來實(shí)現(xiàn)，如逆向思維的訓(xùn)練，有時會對數(shù)學(xué)問題的解答產(chǎn)生更為簡便高效的作用;聯(lián)想思維的訓(xùn)練，能夠