2022年山東省惠民縣高考語(yǔ)文一模試卷含解析

2021-2022高考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、在橫線上填寫(xiě)作品原句。

（1）詩(shī)歌的本質(zhì)是對(duì)生命的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與表達(dá)。李白寧可被賜金放還，也不阿附權(quán)貴，大聲疾呼①“，"

（《夢(mèng)游天姥吟留別》）；陶潛掛冠歸隱，如俊鳥(niǎo)出籠，任意西東，一句②","（《歸園田居》）充分表達(dá)

了他重獲自由的愉悅；白居易謫居涪陽(yáng)，醉聽(tīng)琵琶，發(fā)出③“,"（《琵琶行》）的感慨，同病相憐，自有

一見(jiàn)如故的驚喜。

（2）由于新冠疫情，高三學(xué)生不能按期返校，沒(méi)有老師指導(dǎo)和同學(xué)陪伴的復(fù)習(xí)，無(wú)心堅(jiān)持。你會(huì)用《勸學(xué)》中的

④“,”來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)努力，迎戰(zhàn)高考。

2、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.越南老兵吳日燈回憶說(shuō)，他目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，但也看到了中國(guó)士兵秋亳無(wú)犯糧倉(cāng)和百貨商場(chǎng)，并在門外貼上封

條。

B.2016年5月22日，十三幅“3D稻田畫(huà)”正式亮相沈陽(yáng)沈北新區(qū)興隆臺(tái)錫伯族鎮(zhèn)，畫(huà)面之美令人卬為期止。

C.東南亞各國(guó)現(xiàn)有鐵路的規(guī)格并不統(tǒng)一，在軌道設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)方面各行不屋，而且各國(guó)在尋求外資和技術(shù)的時(shí)候，分別

對(duì)日本、中國(guó)等國(guó)家的高鐵技術(shù)各有偏愛(ài)。

D.古往今來(lái)，圍繞老子《道德經(jīng)》進(jìn)行解讀的著作汗牛充棟，大家為的是能探尋其中的奧秘，真正把握《道德經(jīng)》

的真諦。

3、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。

琴

王昌齡

孤桐秘虛鳴，樸素傳幽真。

仿佛弦指外，遂見(jiàn)初古人。

意遠(yuǎn)風(fēng)雪苦，時(shí)來(lái)江山春。

高宴未終曲，誰(shuí)能辨經(jīng)綸？

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.琴用特生的梧桐制作而成，雖然它外表質(zhì)樸無(wú)華，琴聲卻分外幽遠(yuǎn)、清雅。

B.聽(tīng)者的思緒被帶到遙遠(yuǎn)的古代，以此襯托出演奏技藝賦予琴聲的特殊魅力。

C.詩(shī)人善于將無(wú)形的琴聲具體化，以風(fēng)雪、江山等景象繪出琴聲情調(diào)的變化。

D.宴席上琴聲一曲未終，本來(lái)談?wù)搰?guó)家大事的人們?cè)缫淹浾f(shuō)話而沉醉其中。

2.詩(shī)人在聽(tīng)琴的體驗(yàn)中，寄寓著自己的心志，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

4、閱讀下面的文字，完成小題。

水葬

蹇先艾

“老子算是背了萬(wàn)年時(shí)，偷周德高家沒(méi)有偷到，偏偏遭你們逮住了，真氣死人！”這是一種嘶啞粗魯?shù)纳ひ?，?/p>

沉悶的空氣中震蕩，是從駱毛的喉頭里迸出來(lái)的。他的搖動(dòng)的身體支撐著一張像成天在煤窯爬進(jìn)爬出的苦工一樣的臉

孔，瘦筋筋地沒(méi)有肉，幾根骨架子包著一層皮。頭發(fā)雖然零亂，卻纏著青布套頭；套頭下面，那一對(duì)黃色的眼睛睜得

很大，放出憤怒的光?？此哪昙o(jì)不過(guò)三十歲的光景。他的兩手被背剪著，腳下穿了一雙破草鞋，沾滿了黃泥巴。旁

邊有幾個(gè)斜眉吊眼的漢子氣勢(shì)洶洶地將他把持住，沿著又密又深的松林往前走。

這一行人都是奔小沙河去的。他們押著駱毛去水葬，因?yàn)樗谖嗤┐宀皇乇痉?，做了賊。紳糧周德高退了他的佃，

是完全應(yīng)該的，放佃、退佃，人家完全有自由，他卻不應(yīng)該報(bào)復(fù)——去偷周家的東西。哪個(gè)敢去惹一臉橫肉的那個(gè)大

紳糧呢！他是曹營(yíng)長(zhǎng)的舅爺，連區(qū)長(zhǎng)、保長(zhǎng)一向都要看他的臉色行事。

駱毛的后面絡(luò)繹地拖著一大群男女，各式各樣的人都有，五花八門的服裝，高高低低的身材，老少不同的年紀(jì)。

有好些都是村中的閑人和富戶，他們完全為看熱鬧而來(lái)。穿著比較整齊的有錢人家的孩子們，薄片的嘴唇笑得合不攏

來(lái)，兩只手比著種種滑稽的姿勢(shì)，他們拖著鞋子踢踢踏踏地跑，鞋帶有時(shí)被人踩住了，走不上前去的時(shí)候，他們就尖

起嗓子破口大罵，汗粒在他們頭上像雨珠一般地滴下來(lái)。

姑娘攙著母親，奶奶牽著小孫女，媳婦背著娃娃，站在路旁，有的抬起頭，嘆息著；有的皺起眉毛；有的露著苦

臉，口都不敢開(kāi)。有些老太婆們呢呢喃喃地念起佛來(lái)了。中間有幾位年老的莊稼漢大踏步地緊跟著行列走。躅踴不安

的群眾，完全不管汗的味道，總是在肉陣中前前后后地?cái)D進(jìn)擠出，你撞著我的肩膀，我踩著你的腳跟，連一分鐘也沒(méi)

有安靜過(guò)。這時(shí)，駱毛的聲音，驀地高朗了許多，像銅鑼般響著：

“嘿！看你們祖宗的熱鬧！周德高狗仗人勢(shì)，叫老子吃水！他也會(huì)有遭殃的一天！他一樣不會(huì)得好死的！”

駱毛跨著很大的步子，搖搖晃晃地往前走，他仿佛在捉弄那幾條漢子。看看已經(jīng)快離開(kāi)了這個(gè)村落，后面的人群

緊緊地跟上來(lái)，七嘴八舌并沒(méi)有停止。駱毛好像聽(tīng)見(jiàn)一長(zhǎng)串刺耳的笑聲，他一肚子的不高興，用力地把頭扭回來(lái)，向

那些幸災(zāi)樂(lè)禍的人們喊道：“跟著你們的祖宗走哪兒去？你們難道也要陪著老子進(jìn)水晶宮嗎？我曉得你們是來(lái)看熱鬧

的，你們給周德高帶個(gè)信去，就說(shuō)我在鬼門關(guān)前等候他。”

那個(gè)臉色褐黑的家丁使勁給他背上一拳：“走呀，孫子！”駱毛不服地反踢了他們一腳；但是背上已經(jīng)接著重重

地挨了幾拳，連躲閃都躲閃不開(kāi)。

離開(kāi)村莊已有半里的光景。駱毛不走了，在一座墳臺(tái)邊休息下來(lái)。群眾都擠攏來(lái)，圍成了一個(gè)圈子。駱毛依傍著

那一塊字跡模糊的殘碑坐著。

“老子今年三十一！“他向四面看看，似乎在尋找熟人，提高嗓音說(shuō)，“再過(guò)幾十年，我不又是一條好漢嗎？”

有個(gè)叫王七的農(nóng)民，拐著腳走到墳前來(lái)，用手揉著眼睛，向駱毛低聲說(shuō)：“駱大哥！你放心去吧！逢年過(guò)節(jié)我會(huì)

來(lái)給你燒紙錢的。你身后有什么辦不了的事情，我來(lái)幫你辦。哪個(gè)叫你沒(méi)有錢，又沒(méi)有勢(shì)呢！”

高個(gè)子家丁跑過(guò)來(lái)，把王七推了幾尺遠(yuǎn)，吼叫著說(shuō)：“滾你的三十三，哪個(gè)稀罕你來(lái)討好賣乖？”“七老弟，各人好

好生生地下力去吧！”駱毛冷笑了一聲說(shuō)，“好漢做事好漢當(dāng)，我不會(huì)拖累旁人的，——我的媽來(lái)了沒(méi)有？”

駱毛心里忽然難過(guò)起來(lái)，站起身來(lái)往前走，眼光卻東張西望地在人叢中尋找。人群又被他拖著，像帶子似的回環(huán)

在山道上了。一路上他都在咆哮著，像一只被捆得太緊了的老虎一樣。

走了一段山路以后，剛才王七那幾句話，叫他不由得想起他的母親，他覺(jué)得心頭有點(diǎn)發(fā)軟，不怕死的心情，登時(shí)

冷了一半；他心里被疇躇和憂慮占據(jù)著：“我死了以后，我的媽怎么辦呢？她老人家這陣在什么地方呢？”

在小沙河上，那幾個(gè)虎狼似的家丁搬了一塊大石頭捆在駱毛身上，從橋頭往下一推，他狠心地把眼睛一閉，就沉

落下去了，大家喧嚷起來(lái)。

天空依舊恢復(fù)了沉悶的鉛色，梧桐村顯得格外的冷落。金黃色的稻田被風(fēng)吹著，掀起了很自然的波浪。一陣?guó)B噪

從掩映著關(guān)帝廟那一派清幽的竹林中傳來(lái)。層層疊疊的山嶺逶迤著，遙遙與天海相接。村后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一間茅草房，孤獨(dú)

地立在半山坡上。竹笆門拉開(kāi)后.一個(gè)老婦人拄著拐杖走出來(lái)。她微微地喘著氣，一手牢牢地把住門邊，摩攣著老眼，

不轉(zhuǎn)睛地向著遠(yuǎn)處凝望，好似在等待著什么?？此玖⒃谀抢锏臉幼?，顯然身體非常衰弱，臉上堆滿了皺紋，露出很

高的氟骨；瘦削的耳朵上還垂著一對(duì)小小的耳環(huán)。她的背有點(diǎn)駝，斑白的頭發(fā)，荒草般紛披在前額。她穿著一件補(bǔ)丁

重重的衣服，從袖子里伸出來(lái)的那只手，顏色青灰，骨頭血管都露在外面。

她倚著門材，身子連動(dòng)也不動(dòng)一下，嘴唇卻不住地顫抖。后來(lái)她把拐杖靠在一邊，索性在門檻上坐下來(lái)了。她深

深地蹙著眉頭道：“毛兒出去一天一夜，為什么都不回來(lái)呢？”說(shuō)著，又抬起頭來(lái)望了一望。

直到坡腳朱家吃過(guò)了晚飯，窗外吹過(guò)一陣風(fēng)，天氣漸漸涼起來(lái)，外面冷清清地只有點(diǎn)點(diǎn)的星光在勵(lì)黑的天空中閃

爍的時(shí)候，朱三的媳婦跑到那個(gè)老太婆家門口，只見(jiàn)她還坐在門檻上，口里吐著微弱得聽(tīng)不清的聲音，仿佛是說(shuō)：“毛

兒，怎么你還不回來(lái)？”

（選自蹇先艾《蹇先艾短篇小說(shuō)選》，有刪節(jié)）

1.作者是如何交代駱毛被處“水葬”的緣由的？

2.文中畫(huà)橫線部分的環(huán)境描寫(xiě)有何作用？

3.簡(jiǎn)析駱毛這一人物形象。

4.這篇小說(shuō)的悲劇性具體表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

云安九日，鄭十八攜酒陪諸公宴

杜甫

寒花開(kāi)已盡，菊蕊獨(dú)盈枝。舊摘人頻異，輕香酒暫隨。

地偏初衣夾，山擁更登危。萬(wàn)國(guó)皆戎馬，酣歌淚欲垂。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)寫(xiě)云安之地入秋后諸般花事已謝，唯有菊花獨(dú)盛，以此入題，情致楚楚。

B.第三句寫(xiě)詩(shī)人見(jiàn)菊蕊盈枝，不禁聯(lián)想到來(lái)此登高宴飲、賞菊插枝之人應(yīng)多次變換，年年不同，今亦不同。

C.第四句寫(xiě)宴飲之情狀，酒樽由鄰座遞至自己手中，飲后即遞與他人，酒香亦隨之輕輕飄去。可見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)心情極

為輕松愉悅。

D.頸聯(lián)二句寫(xiě)云安的氣候、地理特點(diǎn)。時(shí)至重陽(yáng)，人們才開(kāi)始穿上無(wú)絮的夾衣；登高遠(yuǎn)望，山勢(shì)陡峭險(xiǎn)峻。

2.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)理解分析“酣歌淚欲垂”中“淚”的意蘊(yùn)。

6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

(1),無(wú)以至千里。(《勸學(xué)》孟子)

(2)皇覽揆余初度兮,?(《離騷》屈原)

(3),此亦飛之至也。(《逍遙游》莊子)

(4)總角之宴,.(《詩(shī)經(jīng)?氓》)

(5),連月不開(kāi)。(《岳陽(yáng)樓記》范仲淹)

(6)北定中原攘除奸兇。(《出師表》諸葛亮)

(7)言近而指遠(yuǎn)者，善言也；,善道也。(《孟子》)

(8)_____________?與朋友交而不信乎？(《論語(yǔ)》)

7、閱讀下面的文字，完成下列小題。

我的天才夢(mèng)

張愛(ài)玲

我是一個(gè)古怪的女孩，從小被目為天才，除了發(fā)展我的天才外別無(wú)生存的目標(biāo)。然而，當(dāng)童年的狂想逐漸褪色的

時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我除了天才的夢(mèng)之外一無(wú)所有——所有的只是天才的乖僻缺點(diǎn)。世人原諒?fù)吒衲氖杩?，可是他們不?huì)

原諒我。

加上一點(diǎn)美國(guó)式的宣傳，也許我會(huì)被譽(yù)為神童。我三歲時(shí)能背誦唐詩(shī)。我還記得搖搖擺擺地立在一個(gè)滿清遺老的

藤椅前朗吟“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”，眼看著他的淚珠滾下來(lái)。七歲時(shí)我寫(xiě)了第一部小說(shuō)，一個(gè)家庭悲

劇。遇到筆劃復(fù)雜的字，我常常跑去問(wèn)廚子怎樣寫(xiě)。第二部小說(shuō)是關(guān)于一個(gè)失戀自殺的女郎。我母親批評(píng)說(shuō)：如果她

要自殺，她決不會(huì)從上海乘火車到西湖去自溺?？墒俏乙?yàn)槲骱?shī)意的背景，終于固執(zhí)地保存了這一點(diǎn)。

我僅有的課外讀物是《西游記》與少量的童話，但我的思想并不為它們所束縛。八歲那年，我嘗試過(guò)一篇類似鳥(niǎo)

托邦的小說(shuō)，題名快樂(lè)村?？鞓?lè)村人是一個(gè)好戰(zhàn)的高原民族，因克服苗人有功，蒙中國(guó)皇帝特許，免征賦稅，并予自

治權(quán)。所以快樂(lè)村是一個(gè)與外界隔絕的大家庭，自耕自織，保存著部落時(shí)代的活潑文化。

我特地將半打練習(xí)薄縫在一起，預(yù)期一本洋洋大作，然而不久我就對(duì)這偉大的題材失去了興趣?，F(xiàn)在我仍舊保存

著我所繪的插畫(huà)多幀，介紹這種理想社會(huì)的服務(wù)、建筑、室內(nèi)裝修，包括圖書(shū)館、“演武廳”、巧克力店、屋頂花園。

公共餐室是荷花池里一座涼亭。我不記得那里有沒(méi)有電影院與社會(huì)主義——雖然缺少這兩樣文明產(chǎn)物，他們似乎也過(guò)

得很好。

九歲時(shí)，我躊躇著不知道應(yīng)當(dāng)選擇音樂(lè)或美術(shù)作我終身的事業(yè)?？戳艘粡埫鑼?xiě)窮困的畫(huà)家的影片后，我哭了一場(chǎng)，

決定做一個(gè)鋼琴家，在富麗堂皇的音樂(lè)廳里演奏。

對(duì)于色彩、音符、字眼，我極為敏感。當(dāng)我彈奏鋼琴時(shí)，我想象那八個(gè)音符有不同的個(gè)性，穿戴了鮮艷的衣帽攜

手舞蹈。我學(xué)寫(xiě)文章，愛(ài)用色彩濃厚、音韻鏗鏘的字眼，如“珠灰”、“黃昏”、“婉妙”、“splendour”（光彩壯

麗、顯赫、杰出）、“melancholy”（憂郁），因此常犯了堆砌的毛病。直到現(xiàn)在，我仍然愛(ài)看《聊齋志異》與俗氣的

巴黎時(shí)裝報(bào)告，便是為了這種有吸引力的字眼。

在學(xué)校里我得到自由發(fā)展。我的自信心日益堅(jiān)強(qiáng)，直到我十六歲時(shí)，我母親從法國(guó)回來(lái)，將她睽違多年的女兒研

究了一下。

“我懊悔從前小心看護(hù)你的傷寒癥，”她告訴我，“我寧愿看你死，不愿看你活著使你自己處處受痛苦?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)我不會(huì)削蘋果，經(jīng)過(guò)艱苦的努力我才學(xué)會(huì)補(bǔ)襪子。

我怕上理發(fā)店，怕見(jiàn)客，怕給裁縫試衣裳。許多人嘗試過(guò)教我織絨線，可是沒(méi)有一個(gè)成功。在一間房里住了兩年，

問(wèn)我電鈴在哪兒我還茫然。我天天乘黃包車上醫(yī)院去打針，接連三個(gè)月，仍然不認(rèn)識(shí)那條路?？偠灾诂F(xiàn)實(shí)的社

會(huì)里，我等于一個(gè)廢物。

我母親給我兩年的時(shí)間學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境。她教我煮飯；用肥皂粉洗衣；練習(xí)行路的姿勢(shì)；看人的眼色；點(diǎn)燈后記得

拉上窗簾；照鏡子研究面部神態(tài)；如果沒(méi)有幽默天才，千萬(wàn)別說(shuō)笑話。

在待人接物的常識(shí)方面，我顯露驚人的愚笨。我的兩年計(jì)劃是一個(gè)失敗的試驗(yàn)。除了使我的思想失去均衡外，我

母親的沉痛警告沒(méi)有給我任何的影響。

生活的藝術(shù)，有一部分我不是不能領(lǐng)略。我懂得怎么看《七月巧云》，聽(tīng)蘇格蘭兵吹bagpipe（蘇格蘭風(fēng)笛），享

受微風(fēng)中的藤椅，吃鹽水花生，欣賞雨夜的霓虹燈，從雙層公共汽車上伸出手摘樹(shù)巔的綠葉。在沒(méi)有人與人交接的場(chǎng)

合，我充滿了生命的歡悅?？墒俏乙惶觳荒芸朔@種咬嚙性的小煩惱，生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.從小被視為天才的人，可能會(huì)被更多人關(guān)注，也會(huì)讓很多人不理解。天才在某些方面的能力是超常的，而在其他

方面則可能表現(xiàn)出能力欠缺，張愛(ài)玲即是如此。

B.“我”的課外讀物只有《西游記》和少量童話，但“我”卻知道苗族、賦稅、自治權(quán)、部落時(shí)代等概念，這看似

不合理的敘述，恰見(jiàn)“我”天賦之高。

C.“我”最終選擇做鋼琴家而非畫(huà)家，流露出“我”世俗的一面，這也是“我”喜歡看俗氣的巴黎時(shí)裝報(bào)告的原因。

D.本文雖然基本上按時(shí)間順序敘述，從“我”三歲寫(xiě)起，到十八歲為止，卻沒(méi)有機(jī)械板滯的弊病，這得益于作者精

心創(chuàng)設(shè)的大量傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

2.“母親”在文章中出現(xiàn)了三次，分別有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“生命是一襲華美的袍，爬滿了虱子”這句話的理解。

8,閱讀下面的文言文，完成下列小題。

潁陰侯灌嬰者，睢陽(yáng)販縝者也。高祖之為沛公，降地至雍丘下，章邯敗殺項(xiàng)梁，而沛公還軍于揚(yáng)，嬰初以中涓從

擊破東郡尉于成武及秦軍于扛里，疾斗，賜爵七大夫。從攻陽(yáng)武以西至洛陽(yáng)，破秦軍尸①北，北絕河津，南破南陽(yáng)守崎

陽(yáng)城東，遂定南陽(yáng)郡。

沛公立為漢王，拜嬰為郎中，從入漢中，十月，拜為中謁者。從還定三秦，下標(biāo)陽(yáng)，降塞王。擊項(xiàng)羽將龍且、魏

相項(xiàng)他軍定陶南，疾戰(zhàn)，破之。賜嬰爵烈俵，號(hào)昌文侯，食杜平鄉(xiāng)。

漢王立為皇帝，賜益嬰邑三千戶。其秋，以車騎將軍從擊破燕王臧荼。明年叢至陳取楚王信還剖符世世勿絕食潁

阻三壬其亙力方旦頻里俵°魅布反,以車騎將軍先出，攻布別將于相，破之，斬亞將樓煩將三人。布已破，高帝歸，

定令嬰食穎陰五千戶，除前所含包。嬰自破布?xì)w，高帝崩，嬰以列侯事孝惠帝及呂太后。太后崩，呂祿等以趙王自置

為將軍，軍長(zhǎng)安，為亂。齊哀王聞之，舉兵西，且入誅不當(dāng)為王者。上將軍呂祿等聞之，乃遣嬰為大將，將軍往擊之。

嬰行至滎陽(yáng)，乃與絳侯等謀，因屯兵滎陽(yáng)，風(fēng)齊王以誅呂氏事，齊兵止不前。絳侯等既誅諸呂，齊王罷兵歸，嬰亦罷

兵自滎陽(yáng)歸，與絳侯、陳平共立代王為孝文皇帝。孝文皇帝于是益封?！鋈簦n黃金千斤，拜為太尉。

三歲，絳侯勃免相就國(guó)，嬰為丞相，罷太尉官。是歲，匈奴大入北地、上郡，令丞相嬰將騎八萬(wàn)五千往擊匈奴。

匈奴去，濟(jì)北王反，詔乃罷嬰之兵。后歲余，嬰以丞相卒，謚日懿侯。

（節(jié)選自《史記.樊酈滕灌列傳》）

［注］①尸：尸鄉(xiāng)，地名。

1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.明年/從至陳/取楚王信/還/剖符/世世勿絕/食潁陰二千五百戶/號(hào)曰潁陰侯

B.明年從/至陳/取楚王信/還/剖符/世世勿絕/食潁陰二千五百戶/號(hào)曰潁陰侯

C.明年/從至陳/取楚王信/還剖符/世世勿絕食/潁陰二千五百戶/號(hào)曰潁陰侯

D.明年從/至陳/取楚王信/還剖符/世世勿絕食/潁陰二千五百戶/號(hào)曰潁陰侯

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.緡是古代對(duì)絲織物的總稱，我國(guó)是世界上最早飼養(yǎng)家蠶和繚絲織綢的國(guó)家，絲織物包含綃、綢、緞、錦、絹、綾、

羅等。

B.列侯，古代爵位名，最初見(jiàn)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是漢代爵位最高的一級(jí)，只有少數(shù)高級(jí)官吏和望族宗親可以享有。

C.古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑，又稱采邑、采地、封地。因古代中國(guó)之卿、大夫以采邑為食祿，故

稱為食邑。

D.謚號(hào)是對(duì)死去的皇帝皇后、諸侯大臣以及其他地位很高的人，按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的

稱號(hào)，始于西周終于唐朝。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.灌嬰出身低微，參加劉邦軍隊(duì)后，以驍勇著稱。在成武縣打敗了東郡郡尉的軍隊(duì)，在扛里打敗了駐守的秦軍，被

賜予七大夫的爵位。

B.灌嬰擔(dān)任中謁者之后，跟從漢王還師平定了三泰，攻取了棟陽(yáng)，降服了塞王，回軍又在廢丘圍困了章邯，并大敗

章邯，攻克了廢丘。

C.太后去世以后，呂祿等人以趙王的身份自置為將軍，駐軍長(zhǎng)安，妄圖發(fā)動(dòng)叛亂。灌嬰表現(xiàn)出非凡的智慧，與周勃

等人定下平叛之策。

D.灌嬰擔(dān)任丞相之后，雖為老將，還親自領(lǐng)兵。在匈奴大舉人侵北地、上郡之際，灌嬰率領(lǐng)騎兵迎擊匈奴，匈奴大

軍聞風(fēng)而逃。

4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)從攻陽(yáng)武以西至洛陽(yáng)，破秦軍尸北，北絕河津，南破南陽(yáng)守崎陽(yáng)城東，遂定南陽(yáng)郡。

(2)嬰行至滎陽(yáng)，乃與絳侯等謀，因屯兵滎陽(yáng)，風(fēng)齊王以誅呂氏事，齊兵止不前。

9、閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

我是一條小河

馮至

我是一條小河，我無(wú)心從你的身邊流過(guò)，

你無(wú)心把你彩霞般的影兒投入了河水的柔波。

我流過(guò)一座森林，

柔波便蕩蕩地把那些碧綠的葉影兒

裁剪成你的衣裳。

我流過(guò)一座花叢，

柔波便粼粼地把那些彩色的花影兒

編織成你的花冠。

最后我終于流入無(wú)情的大海，

海上的風(fēng)又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了衣裳！

我也隨著海潮漂漾，漂漾到無(wú)邊的地方；

你那彩霞般的影兒，也和幻散了的彩霞一樣！

1.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.“我是一條小河，我無(wú)心從你的身邊流過(guò)"，詩(shī)句隱喻“一見(jiàn)鐘情”，這位姑娘使詩(shī)人鐘情。

B.”海上的風(fēng)又厲，浪又狂”，此詩(shī)句寄寓了對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)實(shí)與人們險(xiǎn)惡心機(jī)的批判。

C.“小河”流過(guò)“森林”，淌過(guò)“花叢”，最終歸于大海，大海暗喻風(fēng)平浪靜的理想社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

D.借自然景物“大海”的厲風(fēng)狂浪，暗示社會(huì)的險(xiǎn)惡，從而造成“我”與戀人情愛(ài)的悲劇。

2.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.借小河流動(dòng)和映入河水岸邊自然景物的變化，象征時(shí)間空間變易，從而反襯“我"感情不變。

B.岸景幻化為戀人的“衣裳”和“花冠”與最后被“吹折”擊碎“幻散”等詞的運(yùn)用產(chǎn)生了濃烈意境和詩(shī)情，體現(xiàn)

了詩(shī)人用心。

C.本詩(shī)以自由體的形式寫(xiě)愛(ài)情詩(shī)，詩(shī)行、詩(shī)節(jié)和詩(shī)韻的安排都服從于抒情的需要，既自由舒展又有形式約束。

D.本詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)為注意遣詞用字，如“蕩蕩”粼粼”等疊字，形成輕柔的旋律；愛(ài)用對(duì)比，顯得韻味悠長(zhǎng)。

3.簡(jiǎn)述詩(shī)作的抒情線索。

4,簡(jiǎn)析詩(shī)作比擬手法的抒情作用。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題

南平元襄王蕭偉，字文達(dá)。幼清警好學(xué)，起家晉安鎮(zhèn)北法曹行參軍府。高祖為雍州，慮天下將亂，求迎偉及始興

王檐來(lái)襄陽(yáng)。俄聞已入沔，高祖欣然謂佐吏曰：“吾無(wú)憂矣?！绷x師起,南康王承制，板為冠軍將軍，留行雍州州府

事。義師發(fā)后，州內(nèi)儲(chǔ)備及人皆虛竭。魏興興太守顏僧都并據(jù)郡不受命，舉兵將襲雍州，偉遣兵于始平郡待師仁等，

要擊大破之，州境以安。天監(jiān)元年，封建安郡王，住電二千戶，給鼓吹一部。十五年，生母陳太妃寢疾，偉及臨川王

宏侍疾，并衣不解帶。及太妃毒，毀頓過(guò)禮，水漿不入口累日，高祖每臨幸譬抑之。偉雖奉詔，而毀瘠殆不勝喪。十

七年，高祖以建安土瘠，改封南平郡王，邑戶如故。五年，薨，時(shí)年五十八。詔斂以零里，給東園秘器。偉少好學(xué)，

篤誠(chéng)通恕，趨賢重上，常如不及。由是四方游士，當(dāng)世知名者，英不畢至。天監(jiān)初賜偉為第偉又加穿筑增植:樹(shù)珍果

窮極雕麗每與賓客游其中命從事中郎蕭子范為之記梁世藩邸之盛無(wú)以過(guò)焉而性多恩惠，尤愍窮乏。常遣腹心左右，歷

訪問(wèn)里人士，其有貧困吉兇不舉者，即遣贍恤之。太原王曼穎卒，家貧無(wú)以殯斂，友人江革往哭之，其妻兒對(duì)革號(hào)訴。

革日："建安王當(dāng)知，必為營(yíng)理。”言未訖而偉使至，給其喪事，得周濟(jì)焉。每祁寒積雪，則遣人載樵為，隨乏絕者

即賦給之。晚年崇信佛理，尤精考學(xué)，著《二旨義》，別為新通。又制《性情》《幾神》等論其義，僧寵及周舍、殷鈞、

陸錘并名精解，而不能屈。

（選自《梁書(shū)?列傳第十六》）

1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.天監(jiān)初/賜偉為第/偉又加穿筑/增植嘉樹(shù)珍果/窮極雕麗/每與賓客游其中/命從事中郎蕭子范為之記/梁世藩邸之盛

/無(wú)以過(guò)焉/

B.天監(jiān)初/賜偉為第/偉又加穿筑/增植嘉樹(shù)珍果/窮極雕麗/每與賓客游其中/命從事中郎蕭子范為之/記梁世藩邸之盛

/無(wú)以過(guò)焉/

C.天監(jiān)初/賜偉為第/偉又加穿筑/增植嘉樹(shù)/珍果窮極雕麗/每與賓客游其中/命從事中郎蕭子范為之/記梁世藩邸之盛

/無(wú)以過(guò)焉/

D.天監(jiān)初/賜偉為第/偉又加穿筑/增植嘉樹(shù)/珍果窮極雕麗/每與賓客游其中/命從事中郎蕭子范為之記/梁世藩邸之盛

/無(wú)以過(guò)焉/

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.食邑，中國(guó)古代君主封賜臣下作為世祿的封地，亦稱“采邑”。

B.薨，古代諸侯或大官的死稱“薨"，太妃死亡也可稱“薨”。

C.袞冕，是古代帝王及三公穿戴的繪有龍紋的禮服和禮帽。

D.玄學(xué)，盛行于魏晉時(shí)期，以儒家思想為主的一種學(xué)術(shù)思想。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.蕭偉遭遇襲擊，巧設(shè)伏擊。裴師仁、顏僧都發(fā)兵襲擊雍州，蕭偉派兵在始平郡伏擊，攔腰截?fù)舸驍∷麄?，雍州?/p>

內(nèi)才得以安定。

B.蕭偉侍奉母親，極盡孝道。蕭偉母親病重，蕭偉衣不解帶侍候她，母親去世后，蕭偉哀傷過(guò)度，多日水米不進(jìn)，

高祖時(shí)常前往開(kāi)導(dǎo)撫慰他。

C.蕭偉禮待賢士，受到擁護(hù)。蕭偉接近賢才重用士人，還常常認(rèn)為自己做得不夠好，當(dāng)時(shí)許多游士、有名之人，都

到他家里去拜訪他。

D.蕭偉關(guān)愛(ài)窮人，盡力賑濟(jì)。太原王曼穎去世，家中貧困無(wú)法安葬，友人江革向蕭偉求助，蕭偉派使者前來(lái)，幫助

王曼穎家辦理了喪事。

4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)俄聞已入沔，高祖欣然謂佐吏曰：“吾無(wú)憂矣。”

(2)每祁寒積雪，則遣人載樵米，隨乏絕者即賦給之。

11、閱讀下面的文言文，完成各題。

崔逞，字叔祖，清河人也，魏中尉琰之六世孫。曾祖諒，晉中書(shū)令。祖遇，仕后趙，為特進(jìn)。父瑜，黃門郎。逞

少好學(xué)有文才遭亂孤貧躬耕于野而講誦不廢郡舉上計(jì)掾補(bǔ)著作郭撰《燕記》司馬昌明以逞為清河、平原二郡太守。為

翟遼所虜，授以中書(shū)令。后燕慕容垂滅翟劍，以為秘書(shū)監(jiān)。慕容寶東走和龍，為留臺(tái)吏部尚書(shū)。及慕容璘立，逞攜妻

子亡歸太祖。張袞先稱美逞，及見(jiàn)，禮遇甚重。拜為尚書(shū)，任以政事，錄三十六曹，別給吏屬，居門下苕。尋除御史

中丞。太祖攻中山未克，六軍乏糧，民多匿谷，問(wèn)群臣以取粟方略。逞日：”取橫［注］可以助糧。故飛鴿食榷而改音，

《詩(shī)》稱其事。”太祖雖銜其侮慢，然兵既須食，乃聽(tīng)以格當(dāng)租。逞又口：“可使軍人及時(shí)自取，過(guò)時(shí)則落盡。”太

祖怒日：“內(nèi)賊未平，兵人安可解甲仗入林野而收格乎？是何言歟！”以中山未拔，故不加罪。天興初，后秦姚興侵東

晉司馬德宗襄陽(yáng)戍，戍將郝恢馳使乞師于常山王拓跋遵，遵以聞。太祖詔逞與張袞為遵書(shū)以答。初，恢與遵書(shū)云“賢

兄虎步中原”，太祖以言悖君臣之體，敕逞、袞亦貶其主號(hào)以報(bào)之。逞、袞乃云“貴主”。太祖怒日：“使汝貶其主

以答，乃稱貴主，何若賢兄也！”遂賜死。后司馬德宗荊州刺史司馬休之等數(shù)十人為桓玄所逐，皆將來(lái)奔，至陳留南,

分為二輩，一奔長(zhǎng)安，一歸廣固。太祖初聞體之等降，大悅，后怪其不至，詔兗州尋訪。獲其從者，問(wèn)故，皆曰：“國(guó)

家威聲遠(yuǎn)被，是以休之等咸欲歸■，及聞崔逞被殺，故奔二處?！碧嫔罨谥Ｗ允鞘咳擞羞^(guò)者，多見(jiàn)優(yōu)容。

(節(jié)選自《魏書(shū)?崔逞傳》)

［注］梅：桑松，又作桑甚，桑樹(shù)的成熟果實(shí)，可食。

1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.逞少好學(xué)/有文才/遭亂/孤貧/躬耕于野而講誦/不廢郡/舉上計(jì)掾/補(bǔ)著作郎/撰《燕記》/

B.逞少好學(xué)/有文才/遭亂孤/貧躬耕于野/而講誦不廢/郡舉上計(jì)掾/補(bǔ)著作郎/撰《燕記》/

C.逞少好學(xué)/有文才/遭亂/孤貧/躬耕于野/而講誦不廢/郡舉上計(jì)掾/補(bǔ)著作郎/撰《燕記》/

D.逞少好學(xué)/有文才/遭亂孤/貧躬耕于野而講誦/不廢郡/舉上計(jì)掾/補(bǔ)著作郎/撰《燕記》/

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.郡，我國(guó)古代的地方行政區(qū)域，周制縣大郡小，秦統(tǒng)一六國(guó)后，郡大縣小。

B.曹，古代官吏分科辦事的官署或部門，如唐代各州有兵曹、法曹、戶曹等。

C.省，本指王宮禁署，后為官署名稱，如尚書(shū)省、中書(shū)省、門下省等。

D.闕，原指皇宮門前兩邊供瞭望的樓臺(tái)，后專指帝王所居之處或朝廷。

3.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.崔逞出身名門，仕途少有挫折。他家本為仕宦之族，先輩曾在魏、晉、后趙等朝任職；他入仕后受到多人器重，

多次擔(dān)任要職。

B.崔逞投奔太祖，起初頗受賞識(shí)。慕容麟即位后，崔逞帶著妻兒投奔北魏太祖，張袞美言舉薦，厚禮相待，并對(duì)他

委以重任。

C.崔逞侍奉太祖，所為屢不稱旨。攻打中山時(shí)，他建議讓士兵及時(shí)采福當(dāng)糧，引起太祖不滿；后來(lái)太祖命他和張袞

回?fù)舳蓟值牟划?dāng)措辭，二人的回復(fù)不合旨意。

D.崔逞后被賜死，影響士人來(lái)奔。東晉司馬休之等人因聽(tīng)說(shuō)崔逞被殺而改變初衷，另投他處，太祖深有悔意，從此

有過(guò)失的士人多被寬容。

4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)太祖雖銜其侮慢，然兵既須食，乃聽(tīng)以棋當(dāng)租。

(2)使汝貶其主以答，乃稱貴主，何若賢兄也！

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“昔孟母，擇鄰處?！泵献拥哪赣H為使孩子擁有一個(gè)好的教育環(huán)境，曾兩遷三地，煞費(fèi)苦心。時(shí)下，為了讓孩子

專心讀書(shū)，一些家長(zhǎng)也開(kāi)始“遷徙”。孩子備戰(zhàn)高考，父母全職陪同；孩子報(bào)考藝校，母親天南地北地陪考；甚至孩

子上大學(xué)，還有父母租房陪讀……陪讀，一個(gè)極具中國(guó)特色的詞匯，成為近年來(lái)愈演愈烈的社會(huì)現(xiàn)象。從初中到高中,

從高中到大學(xué)，由國(guó)內(nèi)到國(guó)外，父母陪讀者都不罕見(jiàn)。陪讀，究竟是在幫助孩子，還是在傷害孩子？陪讀，究竟是拖

累了家長(zhǎng)，還是成全了家長(zhǎng)？

正在求學(xué)的你是否有親人陪讀？如果有，請(qǐng)給他們寫(xiě)一封信，明確表達(dá)你對(duì)其陪讀支持與否。如果沒(méi)有，請(qǐng)你以校園

小記者的身份向校報(bào)投稿，結(jié)合所見(jiàn)所聞所思，自擬標(biāo)題寫(xiě)一篇評(píng)論。

要求：自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體格式和文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息：不少于800字。

參考答案

1、①安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏②久在樊籠里復(fù)得返自然③同是天涯淪落人相逢何必

曾相識(shí)④鍥而不舍，金石可鏤或（駕馬十駕，功在不舍）或（（故不積蹉步，無(wú)以至千里）或（（不積小流，

無(wú)以成江海）

【解析】

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型，此題屬于理解性默寫(xiě)，要求

學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“摧”“事”“樊

籠”“鍥,，“鏤”的書(shū)寫(xiě)。

【點(diǎn)睛】

本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言"，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇”，是

指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意

思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及

所涉及到的名句名篇。

2、A

【解析】

本題考查對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到

的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文

生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

A項(xiàng)，秋毫無(wú)犯：比喻極細(xì)微的東西也不動(dòng)或絲毫不侵犯人民的利益。這個(gè)成語(yǔ)不能帶賓語(yǔ)。使用錯(cuò)誤。

B項(xiàng)，嘆為觀止：指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。使用正確。

C項(xiàng)，各行其是：按照各自認(rèn)為對(duì)的去做，比喻各搞一套。使用正確。

D項(xiàng)，汗牛充棟：書(shū)運(yùn)輸時(shí)牛累得出汗，存放時(shí)可堆至屋頂。形容藏書(shū)非常多。使用正確。

故選A。

【點(diǎn)睛】

正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：

3、1.D

2.(1)琴材料不凡，外表質(zhì)樸而聲音清雅，詩(shī)人亦以雅而不俗、才華拔萃為追求。(2)琴聲懷古思遠(yuǎn)、富于變化，詩(shī)

人志在體驗(yàn)種種不同的人生經(jīng)歷或精神境界(或：詩(shī)人也有追思先賢之志，悲歡離合之情)。(3)琴聲高妙卻少人理解,

詩(shī)人也流露出懷才不遇之嘆。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考

點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和

藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出

“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)“O

D項(xiàng)，“宴席上琴聲一曲未終，本來(lái)談?wù)搰?guó)家大事的人們?cè)缫淹浾f(shuō)話而沉醉其中”錯(cuò)誤，這是對(duì)尾聯(lián)的曲解，“高

宴未終曲，誰(shuí)能辨經(jīng)綸”這一聯(lián)的意思是，宴席上琴聲一曲未終，誰(shuí)又能明白琴聲之中寄寓的才華抱負(fù)呢？

故選Do

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象，品味作者情感態(tài)度的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“詩(shī)人

在聽(tīng)琴的體驗(yàn)中，寄寓著自己的心志，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析”，然后分析聽(tīng)琴的過(guò)程，結(jié)合琴的形體、材質(zhì)、聲音等特點(diǎn)

來(lái)分析詩(shī)人寄托的心志。

首聯(lián)“孤桐秘虛鳴，樸素傳幽真”側(cè)重介紹琴的材料以及外形的特點(diǎn)，“樸素”是說(shuō)琴的外表質(zhì)樸，不張揚(yáng)，不奢華,

“幽真”是說(shuō)琴音的清雅，由此可知詩(shī)人在為人上追求高雅不俗；頷聯(lián)”仿佛弦指外，遂見(jiàn)初古人”是說(shuō)詩(shī)人通過(guò)琴

音追思覓古，追念先賢，頸聯(lián)“意遠(yuǎn)風(fēng)雪苦，時(shí)來(lái)江山春”，無(wú)論“風(fēng)雪苦”還是“江山春”都是琴音所得，苦也罷,

春也罷，都是人生的感受，詩(shī)人借此表達(dá)對(duì)不同人生經(jīng)歷的體驗(yàn)；尾聯(lián)”高宴未終曲，誰(shuí)能辨經(jīng)綸”后一句“誰(shuí)能辨

經(jīng)綸''是說(shuō)琴音雖然很美妙，卻沒(méi)有人能夠欣賞理解，借此表達(dá)自己雖然有才卻少人識(shí)的感嘆。

4、1.①駱毛自述。小說(shuō)開(kāi)篇借駱毛之口自陳“偷周德高家沒(méi)有偷到，偏偏遭你們逮住了"，說(shuō)明事起偷竊被抓。②

作者補(bǔ)敘。小說(shuō)次段作者補(bǔ)充“紳糧周德高退了他的佃，是完全應(yīng)該的，放佃、退佃，人家完全有自由，他卻不應(yīng)該

報(bào)復(fù)——去偷周家的東西”，說(shuō)明因被退佃而行竊，兼有報(bào)復(fù)和生活所迫的因素。

2.①內(nèi)容上，為駱毛之死營(yíng)造了一種沉悶、陰冷、幽寂的氛圍，隱含了作者對(duì)駱毛的不幸遭遇的同情，以及對(duì)冷酷野

蠻的邊地風(fēng)俗的否定。

②結(jié)構(gòu)上，由駱毛受刑的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，自然地切換到母親等待駱毛回家的靜態(tài)場(chǎng)景，敘述重心也從駱毛轉(zhuǎn)移到母親，敘

述節(jié)奏由急而緩，起伏有致。

③主旨上，沉悶、陰冷、幽寂的氛圍與上文大家的喧嚷相對(duì)，表現(xiàn)出圍觀群眾的麻木。

3.①魯莽沖動(dòng)。被周德高退了佃，駱毛不是采取積極理性的行動(dòng)去應(yīng)對(duì)，而是以犯法的方式去報(bào)復(fù)，不但沒(méi)有獲得

正面的效果，反而被處以“水葬”。

②愚昧無(wú)知。駱毛以偷竊的方式報(bào)復(fù)周德高而被抓，只怪自己“背了萬(wàn)年時(shí)”，缺乏對(duì)自身悲劇的深層認(rèn)識(shí)；被處“水

葬”而逞好漢威風(fēng)，死而不知為何。

③富有孝心。駱毛不懼豪強(qiáng)，不怕死亡，但一想到自己一死，母親將無(wú)依無(wú)靠，不禁”被躊躇和憂慮占據(jù)著“，說(shuō)明

駱毛對(duì)母親發(fā)自內(nèi)心的深沉的愛(ài)。

4.①?gòu)鸟樏慕嵌瓤?，駱毛的悲劇性在于有反抗的精神和勇氣，卻對(duì)反抗手段和反抗對(duì)象缺乏準(zhǔn)確深層的認(rèn)知；有

面對(duì)死刑的勇氣，卻見(jiàn)不到死亡的深層根源。②從村民的角度看，村民的悲劇性在于將他人的不幸當(dāng)作無(wú)聊生活的調(diào)

劑品，對(duì)人的生命冷酷麻木，對(duì)野蠻習(xí)俗集體默認(rèn)，卻不知自己的命運(yùn)與駱毛是一體的。③從母親的角度看，母親的

悲劇性在于母親對(duì)駱毛懷有偉大的母性之愛(ài)，她孤獨(dú)持久地等待兒子回家，卻不知道駱毛已被“水葬”，也沒(méi)人告訴

她這一噩耗。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先要根據(jù)題干要求，到文本中尋找相應(yīng)的內(nèi)容，

篩選的時(shí)候要細(xì)致、準(zhǔn)確，并且把文本的相關(guān)內(nèi)容概括為可以使用的答案，然后分點(diǎn)作答即可。

本題，要求分析作者是如何交代駱毛被處“水葬”的緣由的，換句話說(shuō)駱毛被處“水葬”的緣由是什么？作者是用什

么方式呈現(xiàn)給讀者的？作者一開(kāi)頭，采用先聲奪人的方式“老子算是背了萬(wàn)年時(shí)，偷周德高家沒(méi)有偷到，偏偏遭你們

逮住了，真氣死人！”可見(jiàn)，事情的起因是偷竊被抓，這是以駱毛自述的方式來(lái)寫(xiě)的。從原文可知：駱毛被退佃后，

一氣之下，便去偷一臉橫肉的那個(gè)大紳糧——周德高家的東西，結(jié)果什么也沒(méi)有偷到，反被周家的家丁逮住了。“紳

糧周德高退了他的佃，是完全應(yīng)該的，放佃、退佃，人家完全有自由，他卻不應(yīng)該報(bào)復(fù)——去偷周家的東西”，可見(jiàn),

是因被退佃而行竊，兼有報(bào)復(fù)和生活所迫的因素。這是作者的補(bǔ)充，屬于補(bǔ)敘。

2.本題考查環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)效果。此類問(wèn)題應(yīng)該首先看環(huán)境描寫(xiě)部分具體寫(xiě)了什么內(nèi)容，根據(jù)具體內(nèi)容分析對(duì)交代了

什么內(nèi)容，渲染了什么氣氛，對(duì)人物塑造、情節(jié)、主旨的作用等等。

本題，先看上文“那幾個(gè)虎狼似的家丁搬了一塊大石頭捆在駱毛身上，從橋頭往下一推，他狠心地把眼睛一閉，就沉

落下去了，大家喧嚷起來(lái)”，事情是駱毛被沉，這里有三類人物：駱毛、家丁和群眾。再看這段環(huán)境描寫(xiě)。“天空依

舊恢復(fù)了沉悶的鉛色”“梧桐村顯得格外的冷落”等營(yíng)造了一種沉悶、陰冷、幽寂的氛圍，隱含作者了對(duì)駱毛的同情

和對(duì)這種野蠻風(fēng)俗的否定?！俺翋灐薄袄渎洹薄傍B(niǎo)噪”等照應(yīng)上文的“大家喧嚷起來(lái)”，體現(xiàn)了他們的麻木無(wú)情。再

看下文，“竹笆門拉開(kāi)后，一個(gè)老婦人拄著拐杖走出來(lái)。她微微地喘著氣，一手牢牢地把住門邊，摩拿著老眼，不轉(zhuǎn)

睛地向著遠(yuǎn)處凝望，好似在等待著什么"。這是母親等待駱毛回家的場(chǎng)景。劃線部分的環(huán)境描寫(xiě)，尤其是“村后遠(yuǎn)遠(yuǎn)

的一間茅草房，孤獨(dú)地立在半山坡上”起到了情節(jié)上的過(guò)渡作用。

3.本題考查鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的形象的能力。分析人物形象，往往首先判斷人物的身份、地位，再根據(jù)文中人物的具

體言行綜合分析。理解人物形象可以通過(guò)對(duì)人物的正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托兩個(gè)角度進(jìn)行概括。

本題，“因?yàn)樗谖嗤┐宀皇乇痉郑隽速\。紳糧周德高退了他的佃，是完全應(yīng)該的，放佃、退佃，人家完全有自由，

他卻不應(yīng)該報(bào)復(fù)”，被周德高退了佃，駱毛不是采取積極理性的行動(dòng)去應(yīng)對(duì)，而是以犯法的方式去報(bào)復(fù)，可見(jiàn)其魯莽

沖動(dòng)?！袄献铀闶潜沉巳f(wàn)年時(shí)，偷周德高家沒(méi)有偷到，偏偏遭你們逮住了，真氣死人”“再過(guò)幾十年，我不又是一條

好漢嗎”，體現(xiàn)了他愚昧無(wú)知?！拔业膵寔?lái)了沒(méi)有”“叫他不由得想起他的母親，他覺(jué)得心頭有點(diǎn)發(fā)軟，不怕死的心

情，登時(shí)冷了一半”“我死了以后，我的媽怎么辦呢”，體現(xiàn)了他富有孝心。

4.本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀文本、提出自己見(jiàn)解的基本能力。這是一道開(kāi)放性的探究題，解答此題，要首先明確自己

的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即

可。探究的題目，一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對(duì)文章的內(nèi)容提出自己

的看法，實(shí)際是對(duì)文章的內(nèi)容的提煉的過(guò)程，答題方式是觀點(diǎn)+原文例證。

向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章和生活中的事

例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。

本題可以從“駱毛、村民、母親三個(gè)角度”探究小說(shuō)的悲劇性。從駱毛來(lái)看，雖然嫉惡如仇、敢于反抗，但反抗的方

式就是偷一點(diǎn)雇主家的東西，嘴巴上大罵周家，手腳做一點(diǎn)反抗，但因?yàn)樽约旱膯渭?，卻反遭算計(jì)，被活活水葬。其

悲劇的根源還是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的束縛和農(nóng)民的階級(jí)局限性，沒(méi)文化，只靠單槍匹馬是不可能改變自己被欺壓的命運(yùn)的。他

的悲劇是阿Q式的悲?。粡摹肮媚飻v著母親，奶奶牽著小孫女，媳婦背著娃娃，站在路旁，有的抬起頭，嘆息著；有

的皺起眉毛；有的露著苦臉，口都不敢開(kāi)。有些老太婆們呢呢喃喃地念起佛來(lái)了。中間有幾位年老的莊稼漢大踏步地

緊跟著行列走。嗣蹈不安的群眾，完全不管汗的味道，總是在肉陣中前前后后地?cái)D進(jìn)擠出，你撞著我的肩膀，我踩著

你的腳跟，連一分鐘也沒(méi)有安靜過(guò)”等看出村民們，都是一些好事者，是麻木不仁的看客，他們同樣是“哀其不幸，

怒其不爭(zhēng)”的對(duì)象。而駱母，風(fēng)燭殘年，憐愛(ài)兒子。她不知道兒子在干什么，只是一味的擔(dān)心和牽掛。她身上有著舊

社會(huì)下層女性的特點(diǎn)：貧窮、可憐、善良、衰弱和軟弱。

【點(diǎn)睛】

環(huán)境描寫(xiě)的作用，可從以下幾個(gè)方面去考慮：①簡(jiǎn)單的交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)的開(kāi)頭，其作

用一般是奠定全篇的感情基調(diào)，或渲染特定的氛圍；③環(huán)境描寫(xiě)置于人物描寫(xiě)之中，其作用一般是揭示人物心境，表

現(xiàn)人物的性格；④環(huán)境描寫(xiě)置于小說(shuō)的情節(jié)之中，其作用是渲染氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；⑤環(huán)境描寫(xiě)作為小說(shuō)的

背景，其作用是暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。答題誤區(qū)：①不結(jié)合小說(shuō)進(jìn)行具體分析，生搬硬套環(huán)境描寫(xiě)的作

用；②答題時(shí)不分要點(diǎn)，或遺漏要點(diǎn)。

5、1.C

2.“酣歌淚欲垂”意思是，當(dāng)鄭十八所邀諸公酒酣耳熱，縱情高歌之際，詩(shī)人卻熱淚盈眶。這一“淚”字的意蘊(yùn)有：（1）

為時(shí)光悄逝而感傷?！芭f摘人頻異”句去年摘菊登高之人，今已迥異，著一“頻”字，今人摘花登高，轉(zhuǎn)眼也會(huì)成舊。

時(shí)光悄逝，令人傷感。（2）為自己的四處漂泊而傷心?！拜p香酒暫隨”句，今日雖有清香之酒，不過(guò)暫時(shí)隨我，明日明

年又不知在何處，飲何人之酒。漂泊傷感之情可見(jiàn)。（3）為思念家鄉(xiāng)而傷心。重九登高，朋友相聚甚歡，而自己不能與

家人團(tuán)聚，思鄉(xiāng)之情頓生。（4）為各地戰(zhàn)火不息，民不聊生而傷心。杜甫登上云安高處，遠(yuǎn)眺四處群山，念及“萬(wàn)國(guó)皆

戎馬”，國(guó)家處于戰(zhàn)火之中，百姓遭受苦難，不僅傷感落淚。

【解析】

1.本題綜合考查鑒賞詩(shī)歌形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即

明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造

了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出

答案。本題中，C項(xiàng)，”可見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)心情極為輕松愉悅”錯(cuò)誤，此句明寫(xiě)酒杯酒香只暫隨自己，實(shí)則暗寓自己將暫

居云安，行蹤漂泊不定。此乃觸眼前之景而生感慨之情，頗多漂泊傷感之情，并非輕松悅之情。

故選C。

2.本題考查把握詩(shī)歌主旨和作者情感態(tài)度能力。命題從全局入手，直接考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的分析和概括。解答此類

題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，

進(jìn)行綜合解讀。分析可知，“淚”為全詩(shī)的詩(shī)眼，是理解作者思想情感的關(guān)鍵。首先理解“酣歌淚欲垂”的含義，然

后結(jié)合作者的思想，聯(lián)系全詩(shī)理解“淚”蘊(yùn)含的豐富感情。該詩(shī)主要描述的是鄭十八陪諸公喝酒的故事。題目中的“九

日”為九月初九，登高節(jié)，古人有登高望遠(yuǎn)懷鄉(xiāng)念親的習(xí)俗，同時(shí)也有自傷飄蕩之感；“舊摘人頻異”，人指諸公，

日頻異，憶去年也，寫(xiě)詩(shī)人見(jiàn)菊蕊盈枝，不禁聯(lián)想到來(lái)此登高宴飲、賞菊插枝之人應(yīng)多次變換，年年不同，今亦不同，

有一種時(shí)光流逝得到傷感；“輕香酒暫隨”，此句明寫(xiě)酒杯酒香只暫隨自己，實(shí)則暗寓自己將暫居云安，行蹤漂泊不

定，觸眼前之景而生感慨之情，頗多漂泊傷感之情；“萬(wàn)國(guó)皆戎馬”登高所見(jiàn)，聯(lián)想到國(guó)家處于戰(zhàn)火之中，感時(shí)憂國(guó)。

據(jù)此分條表述即可。

【點(diǎn)睛】

解答情感題要四看，看題目，看作者，看內(nèi)容，看注釋。而內(nèi)容是主要的，把握內(nèi)容需要抓意象。意象就是含有情感

的物象，以意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。

6、故不積蹉步肇賜余以嘉名翱翔蓬蒿之間言笑晏晏若夫靄雨霏霏庶竭鴛鈍守約而施博者

為人謀而不忠乎

【解析】

此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。本題屬于直接性默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累。在做題時(shí)

首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫(xiě)字。此題要注意的易錯(cuò)字有：蹉、肇、蒿、晏、靄、駕。

【點(diǎn)睛】

名句默寫(xiě)題，在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”

就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)

的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻

船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句

的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。

7、1.C

2.（1）母親第一次出現(xiàn)，從側(cè)面表現(xiàn)“我”的性格特征：固執(zhí)。當(dāng)母親批評(píng)我的小說(shuō)不符合生活邏輯時(shí)，我固執(zhí)地堅(jiān)

持了自己的寫(xiě)法；（2）母親第二次出現(xiàn)，母親的話既從側(cè)面顯現(xiàn)出我缺乏日常生活能力，又在結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用，引

出下文對(duì)我在生活中的“愚笨”的敘述。（3）母親第三次出現(xiàn)，她的兩年計(jì)劃最終失敗，再次凸顯出我缺乏待人接物

的常識(shí)，難以適應(yīng)環(huán)境，為下文寫(xiě)我承受“咬嚙性的小煩惱”張本。

3.（1）張愛(ài)玲是一個(gè)感覺(jué)敏銳、心思細(xì)膩的人，是人們眼中的天才。她在音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)創(chuàng)作等方面都有天賦，她

能夠領(lǐng)略生活的藝術(shù)，認(rèn)識(shí)到生命的美麗，故而她把生命比作“華美的袍子”。（2）張愛(ài)玲發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)缺乏日常

生活能力的人，在待人接物方面顯得愚笨，很難適應(yīng)環(huán)境，并“不能克服這種咬嚙性的小煩惱”，故而說(shuō)“爬滿了虱

子”。（3）這句話顯示了作者對(duì)人生的深刻洞察：生命看似華美光鮮，實(shí)則有無(wú)限煩惱。

【解析】

1.本題考查鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要在把握文本的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的基礎(chǔ)上，分

析選項(xiàng)中的人物、時(shí)空、事件、藝術(shù)手法、情感等，常見(jiàn)錯(cuò)誤類型有人物概括不準(zhǔn)、事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、

評(píng)價(jià)理解失當(dāng)、文本評(píng)述失據(jù)等。

C項(xiàng)，“‘我'最終選擇做鋼琴家而非畫(huà)家，流露出'我‘世俗的一面”錯(cuò)誤，依據(jù)第六段“我學(xué)寫(xiě)文章，愛(ài)用色彩

濃厚、音韻鏗鏘的字眼”“直到現(xiàn)在，我仍然愛(ài)看《聊齋志異》與俗氣的巴黎時(shí)裝報(bào)告，便是為了這種有吸引力的字

眼”可知，“我”喜歡看俗氣的巴黎時(shí)裝報(bào)告的原因是：“我”喜歡“色彩濃厚、音韻鏗鏘的字眼”。

故選C。

2.本題考查鑒賞文學(xué)作品中人物形象的作用的能力。解答此題，考生要審準(zhǔn)題干，把握人物的言行等特點(diǎn)，分析人物

對(duì)其他人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的作用，考生要聯(lián)系原文內(nèi)容，準(zhǔn)確作答。

第二段“我母親批評(píng)說(shuō)：如果她要自殺，她決不會(huì)從上海乘火車到西湖去自溺?？墒俏乙?yàn)槲骱?shī)意的背景，終于固

執(zhí)地保存了這一點(diǎn)”，寫(xiě)了母親第一次出現(xiàn)，以母親對(duì)我小說(shuō)的批判，寫(xiě)我對(duì)小說(shuō)的堅(jiān)持，側(cè)面表現(xiàn)了“我”的固執(zhí)

性格；

第七段“直到我十六歲時(shí)，我母親從法國(guó)回來(lái)，將她睽違多年的女兒研究了一下“，寫(xiě)了母親第二次出現(xiàn)，聯(lián)系第八、

十段“我寧愿看你死，不愿看你活著使你自己處處受痛苦”“總而言之，在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，我等于一個(gè)廢物"、第十

二段“在待人接物的常識(shí)方面，我顯露驚人的愚笨“可知，母親的話，在結(jié)構(gòu)上引出下文寫(xiě)我在生活中的“愚笨”的

敘述，也側(cè)面突出我缺乏日常生活能力；

第十二段“我的兩年計(jì)劃是一個(gè)失敗的試驗(yàn)。除了使我的思想失去均衡外，我母親的沉痛警告沒(méi)有給我任何的影響”，

這是第三次寫(xiě)母親，母親對(duì)我的兩年計(jì)劃最終失敗，再次證明“我”缺乏待人接物的常識(shí)，難以適應(yīng)環(huán)境的“愚笨”，

為尾段寫(xiě)我承受“咬嚙性的小煩惱”做鋪墊。

3.本題考查鑒賞重要句子的豐富內(nèi)涵的能力?？忌蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。內(nèi)容上，可用以果溯因法，思考關(guān)

鍵詞句的深層含義和特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，是否鋪墊或總結(jié)，要思考作者表達(dá)的思想情感和價(jià)值傾向。

“生命是一襲華美的袍”，以比喻手法寫(xiě)“我”生命美好華彩的一面，如從第一段“從小被目為天才”、第二段“也

許我會(huì)被譽(yù)為神童。我三歲時(shí)能背誦唐詩(shī)”“七歲時(shí)我寫(xiě)了第一部小說(shuō)”、第五段“九歲時(shí)，我躊躇著不知道應(yīng)當(dāng)選

擇音樂(lè)或美術(shù)作我終身的事業(yè)”、第六段“對(duì)于色彩、音符、字眼，我極為敏感”等看出；

“爬滿了虱子”，以比喻、夸張的手法寫(xiě)出“我”生活中糟糕的一面，如第十段“在一間房里住了兩年，問(wèn)我電鈴在

哪兒我還茫然。我天天乘黃包車上醫(yī)院去打針，接連三個(gè)月，仍然不認(rèn)識(shí)那條路。總而言之，在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，我等

于一個(gè)廢物"、第十二段“在待人接物的常識(shí)方面，我顯露驚人的愚笨。我的兩年計(jì)劃是一個(gè)失敗的試驗(yàn)”可看出：

“我”缺乏生活常識(shí)，待人接物能力極其糟糕；

這句話以對(duì)比的手法，寫(xiě)出作者生命看起華美光亮，實(shí)則有點(diǎn)糟糕、充滿煩惱的特點(diǎn)，是作者對(duì)自我生命的深刻洞察。

【點(diǎn)睛】

鑒賞文學(xué)作品重要句子的豐富內(nèi)涵的題，考生可從內(nèi)容上理解原文意思，聯(lián)系上下文語(yǔ)境，適度考慮比喻義、引申義、

雙關(guān)義等，思考關(guān)鍵詞句的深層內(nèi)涵。

8、1.A

2.D

3.B

4.(1)(灌嬰)跟隨(沛公)在陽(yáng)武以西至洛陽(yáng)一帶攻打秦軍，在尸鄉(xiāng)以北地區(qū)擊敗秦軍，再向北切斷了黃河渡口，

在南陽(yáng)以東打垮了南陽(yáng)郡郡守崎陽(yáng)的軍隊(duì)，于是平定了南陽(yáng)郡。

(2)灌嬰行兵來(lái)到滎陽(yáng)，就和絳侯周勃等人商議，于是在滎陽(yáng)駐軍，拿準(zhǔn)備誅殺呂氏的事規(guī)勸齊王，齊王的軍隊(duì)就停止

沒(méi)有前進(jìn)。

【解析】

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句

首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；如果是

動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注

“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。

句子大意是：第二年，跟從高帝到達(dá)陳縣，逮捕了楚王韓信?；爻?，高帝剖符作為信物，使其世世代代不絕，把

潁陰的兩千五百戶封給灌嬰作為食邑，號(hào)為潁陰侯。

其中，“明年”作為時(shí)間狀語(yǔ)，后面可以斷開(kāi)；排除BD項(xiàng)；“食潁陰二千五百戶”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“食”字不能與后

面的“潁陰二千五百戶”斷開(kāi)，排除C項(xiàng)。

故選A。

2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、

年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)

法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

D項(xiàng)，謚號(hào)并非終于唐朝，而是沿用至明清。所謂謚號(hào)，就是用一兩個(gè)字對(duì)一個(gè)人的一生做一個(gè)概括性的評(píng)價(jià)，算是

蓋棺定論。像文、武、明、睿、康、景、莊、宣、懿都是褒謚，惠帝都是些平庸的，如漢惠帝、晉惠帝都是沒(méi)什么能

力的，質(zhì)帝、沖帝、少帝（后人稱呼，不是正式的謚號(hào)）往往是幼年即位而且早死的，厲、靈、煬都是惡謚，哀、思

也不是好詞，但還有點(diǎn)同情的意味，一般用作朝代中后期君主，如明末崇禎皇帝追謚為思宗。

故選D。

3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后

根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息

錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

B項(xiàng)，沒(méi)有“大敗章邯，攻克了廢丘”，原文為“未拔”，也就是沒(méi)有攻克。

故選B。

4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重

點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意

自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有：（1）破秦軍尸北，“破秦軍（于）尸北”，省略

句；“絕”，切斷；“津”，渡口；“破”，打垮。（2）“屯兵”，駐軍；“風(fēng)”，通“諷”，規(guī)勸；“以誅呂氏事

風(fēng)齊王”，狀語(yǔ)后置句。

【點(diǎn)睛】

文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻

譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯

為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則''組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的

詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。

參考譯文：

潁陰侯灌嬰原是睢陽(yáng)的一個(gè)販賣絲韁的小商人。高祖在自立為沛公的時(shí)候，攻城略地來(lái)到雍丘城下，章邯擊敗并殺

死了項(xiàng)梁。而沛公也撤退到場(chǎng)縣一帶，灌嬰最初以中涓官的身份跟隨沛公，在成武打敗了東郡郡尉的軍隊(duì)，在扛里打

敗了駐守的秦軍，極力戰(zhàn)斗，被賜予七大夫的爵位。后又跟隨沛公在亳縣以南及開(kāi)封、曲遇一帶攻擊秦軍，奮力拼殺，

被賜予執(zhí)帛的爵位，號(hào)為宣陵君。又跟隨沛公在陽(yáng)武以西至洛陽(yáng)一帶攻打秦軍，在尸鄉(xiāng)以北地區(qū)擊敗秦軍，再向北切

斷了黃河渡口，在南陽(yáng)以東打垮了南陽(yáng)郡郡守的陽(yáng)的軍隊(duì)，這樣就平定了南陽(yáng)郡。再往西進(jìn)入武關(guān)，在藍(lán)田與秦軍交

戰(zhàn)，英勇奮戰(zhàn)，一直打到霸上，被賜與執(zhí)珪的爵位，號(hào)為昌文君。

沛公被封為漢王之后，漢王任命灌嬰為郎中之職。他跟從漢王進(jìn)軍漢中，十月間，又被任命為中謁者。跟從漢王還

師平定了三秦，攻取了棟陽(yáng)，降服了塞王?；剀娪职颜潞獓诹藦U丘，但未能攻克。后又跟隨漢王向東出了臨晉關(guān)，

擊敗降服了殷王，平定了他所統(tǒng)轄的地區(qū)。在定陶以南地區(qū)攻擊了項(xiàng)羽的部下龍且、魏國(guó)丞相項(xiàng)他的軍隊(duì)，奮力拼搏，

最后擊敗敵軍。皇帝賜予灌嬰列侯的爵位，號(hào)為昌文侯，把杜平鄉(xiāng)封作他的食邑。

漢王立為皇帝之后，又給灌嬰加封食邑三千戶。這一年的秋天，他憑借車騎將軍之職跟從高帝擊敗燕王臧荼的軍隊(duì)。

第二年，跟從高帝到達(dá)陳縣，逮捕了楚王韓信?；爻?，高帝剖符作為信物，使其世世代代