高二歷史考前指導課件

選擇題的解答技巧：一、做好歷史選擇題的基礎：1、扎實的歷史知識基礎；（2）宏觀上：熟知教材的三級或四級結構（章、節(jié)、目、點）（1）微觀上：熟知歷史史實的六要素（時、地、人、因、過、果）2、清晰的歷史概念、歷史規(guī)律；

3、嫻熟的閱讀材料，獲取信息的能力。二、歷史選擇題的解題方法題干部分、備選項部分一審：時間空間——明確考查的范圍二審：肯定否定——明確考查的方向三審：關鍵詞——明確考查的內涵、外延（一）選擇題的構成：（二）選擇題的解題方法：1、三審題干——明確題目要求：一、做好歷史選擇題的基礎：選擇題的解答技巧：【三審題干例1】費正清在《中國：傳統與變遷》一文中說道：（宋元時期）由于所有的官員和富商也住在城市里……高雅文化自然因此也大大都市化了，其口味與心態(tài)都具有市民化的特征。此時期市民化的特征主要表現

①文人畫②宋詞③京劇④元曲A．①②④ B．②③④C．②④ D．①③【解析】選C。注意時間限制：宋元時期；角度限制：市民化的特征主要表現。③京劇不符合這一時間限制；①文人畫不符合這一角度特征，故正確選項為C。一審：時間空間——明確考查的范圍【三審題干例2】（2009年浙江卷）

14．右圖是一幅殘缺的中國古代“地方機構示意圖”，請依據留存信息，判斷該圖反映的朝代是：

A．唐代B．宋代

C．元代D．明代B一審：時間空間——明確考查的范圍

農業(yè)稅（萬貫）非農業(yè)稅（萬貫）農業(yè)稅：非農業(yè)稅至道末年（997年）2408.11567.360：40天禧末年（1021年）2641.23874.040：60熙寧十年（1077年）2021.35117.228：72【三審題干例3】（2009年浙江卷）

15.某生分析下表，得出了四項結論，其中正確的是：

北宋賦稅結構變化表

①農業(yè)稅的消長反映農業(yè)生產削弱的趨勢②非農業(yè)稅的增長反映工商業(yè)的發(fā)展③政府財政收入越來越倚仗于非農業(yè)稅④重農抑商政策已不再實施

A．①②B.①④C.②③D.③④C二審：肯定否定——明確考查的方向【三審題干例4】（2009年浙江卷）13.中國古代生產和科技在不斷進步中，中外交流也十分頻繁。下列說法中錯誤的是：A.耕作技術大體經歷了從“刀耕火種”到耦犁、一牛挽犁的發(fā)展過程B.紡織原料使用的先后順序是麻和葛、家蠶絲、棉花C.指南針在明清時期經由海路傳入阿拉伯D.印刷術經由波斯傳到西方C二審：肯定否定——明確考查的方向【三審題干例5】（2010高考安徽文綜14題）柳宗元認為，秦末農民起義“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西漢七國之亂“有叛國而無叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪種說法最符合材料原意A．郡縣制與秦末農民戰(zhàn)爭沒有關系B．七國之亂因漢初分封而爆發(fā)C．郡縣制有利于中央集權統治D．郡縣制取代分封制是歷史的必然【解析】選C。題目給了三句話，最后得出“秦制之得亦明矣”，這里的秦制指的是秦朝的郡縣制，郡縣制有利加強對地方的控制，加強了中央集權統治因此選C；A,B都是材料中的一部分，不夠全面。材料無法體現郡縣取代分封的歷史必然，重在秦制中央集權之得，因此排除D.三審：關鍵詞——明確考查的內涵、外延一思：是否符合歷史史實；二思：是否符合題干內容；三思：是否與題干要求有必然的邏輯聯系。

2.三思選項——確定最后答案二、歷史選擇題的解題方法題干部分、備選項部分一審：時間空間——明確考查的范圍二審：肯定否定——明確考查的方向三審：關鍵詞——明確考查的內涵、外延（一）選擇題的構成：（二）選擇題的解題方法：1、三審題干——明確題目要求：【三思選項例1】（2009年浙江卷）12.隸書是中國書法的五種主要字體之一，它

A.源于殷商時期的甲骨文和金文

B.始于秦朝，李斯以此字體書寫了《秦始皇廿六年詔銘》C.變化最為豐富，最能表現書法寫意性

D.常用于書寫古代官方文書，故又稱正書B、C、D項都不符合史實A一思：是否符合歷史史實；【三思選項例2】右圖大鼎是1939年3月19日在河南省安陽市武官村出土的。因其腹部著有“司母戊”三字而被稱為“司母戊鼎”。在新開館的國家博物館展覽中，將其首次定名為“后母戊鼎”。它①是官營手工業(yè)產品中的代表②反映了古代中國冶金業(yè)的發(fā)達③“司母戊”三字應為甲骨文④是周王權力的象征

A．①②B．①②③

C．①③④D．②③④解析：選A

。本題考查中國古代青銅器相關知識。官營手工業(yè)是古代中國的主要經營部門，“司母戊鼎”是商代的青銅器，反映了古代冶金業(yè)技術的發(fā)達；“司母戊”三字刻在青銅器上，應屬于銘文，③④不符合史實。排除③④。【三審題干例5】（2010高考安徽文綜14題）柳宗元認為，秦末農民起義“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西漢七國之亂“有叛國而無叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪種說法最符合材料原意A．郡縣制與秦末農民戰(zhàn)爭沒有關系B．七國之亂因漢初分封而爆發(fā)C．郡縣制有利于中央集權統治D．郡縣制取代分封制是歷史的必然【解析】選C。題目給了三句話，最后得出“秦制之得亦明矣”，這里的秦制指的是秦朝的郡縣制，郡縣制有利加強對地方的控制，加強了中央集權統治因此選C；A,B都是材料中的一部分，不夠全面。材料無法體現郡縣取代分封的歷史必然，重在秦制中央集權之得，因此排除D.二思：是否符合題干內容；三思：是否與題干要求有必然的邏輯聯系。三、選擇題解題方法舉例：1、程度副詞要當心；（如：完全、徹底、開始、首先、一直、均、都、最、初步、了……）例題1．（2011年江蘇高考3題）據《與公肅甥書》記載：“憶昔時邸報，至（明）崇禎十一年方有活板（版），自此以前，并是寫本?！睂Α盎畎妗崩斫庹_的是

A．活版技術從明代開始使用B．活版之前信息傳遞均用手抄

C．活版最早使用的是木活字D．活版在四大發(fā)明中出現最晚D2、指示代詞明指代；（如：這、它、其、此……）例題1.（2009年高考浙江文綜12題）隸書是中國書法的五種主要字體之一，它A.源于殷商時期的甲骨文和金文B.始于秦朝，李斯以此字體書寫了《秦始皇廿六年詔銘》C.變化最為豐富，最能表現書法寫意性D.常用于書寫古代官方文書，故又稱正書A3、時間排序看首尾；（可以采用首尾排除法）例題1.下列思想主張按時間的先后順序排列正確的有①“知識即美德”②“君子憂道不憂貧”③“高尚是卑屈和頑強的中庸”④“以天下之權，寄之天下之人”A.①②③④ B.②①③④ C.①③②④ D.②①④③【解析】選B.本題可以采用首尾排除法，根據所學知識判斷①是蘇格拉底的主張，②是孔子的主張，③是亞里士多德的主張，④是顧炎武的主張，②最早（春秋時期，早于蘇格拉底和亞里士多德），④最晚，采用首尾排除法判斷，選項B正確。5、組合題型排除法；（可以采用基點排除法：如史實錯誤、程度有誤……）例題1.一本史學著作說:“第一次世界大戰(zhàn)還標志著曾在19世紀十分完全、十分反常地支配全球的歐洲的結束?！睂Υ死斫庹_的是①第一次世界大戰(zhàn)成為一系列新技術發(fā)展的催化劑②第一次世界大戰(zhàn)給歐洲帶來了深刻的經濟和政治危機③第一次世界大戰(zhàn)促進了殖民地半殖民地國家和民族的覺醒④第一次世界大戰(zhàn)促使美國成為世界上最大的債權國和資本輸出國A.①②B.②③C.①②④D.②③④【解析】選D。本題考查的是第一次世界大戰(zhàn)對歐洲歷史的消極影響,可以采用基點排除法，①史實正確但不符合題意，排除①；符合題意的應該是②③④，故正確選項為D。4、具體時間看時段；（必須看清具體的時間限制）例題2.美國耶魯大學教授保羅·肯尼迪在《大國崛起》中說道:“第一強國對其他國家說:這不僅是我們的利益,也是你們的利益。不搖晃梯子,不掀翻桌子,只要維持現狀就好。”你認為在19世紀末20世紀初最有可能說這番話的國家是A.英國B.法國C.德國D.美國【解析】選A。必須看清具體的時間限制“19世紀末20世紀初”，根據題干材料中的信息進行分析判斷,19世紀末英國在第二次工業(yè)革命進程中經濟發(fā)展緩慢下來,德國、美國工業(yè)產值超過英國,但從國家綜合實力來講,英國仍然擁有廣闊的殖民地和海上霸權,從這個角度看,英國為當時世界第一強國。。6、標點間隔看關系；（這樣的題目很多情況下某個選項的前后關系，可能是邏輯關系錯誤、可能是史實錯誤、可能是程度副詞運用不當，……）例題1.“重農抑商”是中國古代歷朝基本的經濟政策。下列對這一政策相關信息的表述不正確的是A.重農抑商政策實行的目的，是維護專制主義國家政權的經濟基礎B.重農抑商政策下商人在政治和法律上遭到歧視直到宋才開始轉變C.重農抑商政策的具體內涵就是重視農業(yè)和手工業(yè)生產，抑制商業(yè)的發(fā)展D.重農抑商政策的實施，使明清時期的社會經濟活力受到了壓抑C材料問答題解答方法根據要求；緊扣題意；抓關鍵詞；分點回答；歷史語言。二、緊扣題意：“問什么答什么”；“怎么問就怎么答”。1、“問什么”：如“原因、背景”還是“過程”“結果、作用、影響等”；2、“怎么問”：如角度限制、答題方式：“依據材料、結合所學知識等”“指出”“分析”“評價”“簡要說明”等。一、準確審題：主要審：時間；空間；人物；事件；關鍵詞；答題依托、答題方式；求答項等。材料問答題解答方法材料題[答題方式]的一般解題技巧第一類根據材料（含圖表材料）概括、分析、概述、說明、指出等第二類根據材料（含圖表材料）并結合所學知識概括、分析、概述、說明、指出等第三類結合所學知識概括、分析、概述、說明、指出等第四類對比兩則材料，進行說明或分析異同第五類簡述……的啟示或認識從指定材料中得出答案從指定材料中及書本中得出答案從材料及書本中得出答案從指定材料中得出答案從導語、材料、前幾問的答案結合自己的認識作答三、從材料中獲取和解讀信息1、帶著問題讀材料。（先看問題后看材料，帶著問題看材料。2、盡量用試題所涉及的教材內容回答問題。3、讀材料時，要重視材料出處；重視導讀詞；重視標點符號。（材料分層、材料編號、保留關鍵字句。）4、善于利用試題背景材料中有效信息來確定答案。

四、怎樣表達（書寫規(guī)范）

1、形式上要“三化”：段落化、序號化、整潔化；網上閱卷特點，要求學生一定要將答案寫在相應的位置上，以避免可能的丟分。網上閱卷信度高，速度快，故規(guī)范答題是獲得高分的關鍵。

“段落化”——指所需要回答問題要按答題紙中的序號自成一個段落，使段落分明、條理清晰?！靶蛱柣薄富卮饐栴}的各個并列要點之間用①②③之類序號分隔，使要點突出，一目了然?！罢麧嵒薄妇砻婷烙^，整齊潔凈。書寫字體要大小適中，防止過小或過大。2、答案內容要面全、點齊、話簡；⑴面全——指所回答問題角度齊全。（多個角度來回答）。明顯角度較易確定，碰到隱含角度時要根據平時分析問題的思路發(fā)散思維來確定。⑵點齊——指所回答問題的要點齊全。在把握不準的情況下，可比預測的要點多出1到2個要點，以免失分。⑶話簡——指回答問題的語言簡潔明了，通俗易懂，史論結合，使用歷史學科語言，避免文學化語言。一般情況下，一個要點最多用2至3句話表述即可。（同一個方面不要用很多的語言來闡述。）（文字表達簡要：簡：簡潔、不羅嗦；份量足，要點一個不漏。要：把核心本質的東西表達出來，千萬不要省略。）（1）審定材料的觀點（有論點，一要判斷正誤；二要