河南省信陽市羅山縣2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期12月月考語文模擬試題（含答案）

河南省信陽市羅山縣2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期12月月考語文模擬試題一、積累與運(yùn)用（26分）1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.慫恿（sǒng） 殉職（xùn） 鄙視（bǐ） 酬勞（chóu）B.癡想（chī） 誘惑（yòu） 險(xiǎn)躁（zà0） 隱秘（yǐn）C.悵然（chàng） 郁悶（yù） 虐待（nuè） 窗欞（líng）D.倏地（shū） 相稱（chèn） 狹隘（yì） 坍塌（dān）2.下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.派譴 純粹 精異求精 見異思遷B.干躁 暄騰 刨根問底 沉默寡言C.厭倦 畏懼 提心掉膽 參差不齊D.豐腴 魁梧 孤苦伶仃 畏罪潛逃3.下面文段中，第②③兩句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）①語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個平臺。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。④這樣，你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。（1）第②句修改意見：（2）第③句修改意見：4.仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。（4分）溫暖需要傳遞。用擁抱傳遞溫暖，能讓人冰釋前嫌；用微笑傳遞溫暖，能讓人如沐春風(fēng)；，；，。5.下面是章回小說《西游記》回目，簡要敘述其主要故事情節(jié)。（4分）①八卦爐中逃大圣五行山下定心猿（《西游記》第七回）②豬八戒助力破魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇（《西游記》第六十一回）6.2018年4月23日是“世界讀書日”，七年級（3）班同學(xué)圍繞“少年正是讀書時”開展“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下列任務(wù)。（10分）【宣傳讀書活動】（1）下面是本次活動的宣傳標(biāo)語，請你補(bǔ)充完整。（2分）好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，【讀書現(xiàn)狀調(diào)查】調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段七年級八年級九年級每日可供自由閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%（2）分析上表你得出的結(jié)論是（3分）【推薦讀書方法】（3）“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊x書要學(xué)思結(jié)合講究方法，請你代表所在小組同學(xué)為大家推薦一種讀書方法并簡要解釋。（學(xué)思結(jié)合法除外）（3分）【書寫讀書箴言】（4）各小組要用對聯(lián)的形式表達(dá)對此次活動的感悟，小麗已經(jīng)寫出了上聯(lián)，請你為其補(bǔ)出下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：閱經(jīng)典傳承文化瑰寶下聯(lián)：二、閱讀（44分）【一】（13分）1945年6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲。昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來。從地價昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤?布菲的老人。每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個人的體力和毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。7.選文中，作者第三次去看望植樹的老人，在老人居住的地方見到了怎樣的景象?（3分）8.選文寫了在老人居住的地方人們的幸福生活，卻沒有提到老人，這是否偏離題意?為什么?（4分）9.賞析句子。（3分）人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。10.結(jié)合全文分析結(jié)尾一段有什么作用。（3分）（二）一只鳥（15分）蘆芙葒每天清晨走進(jìn)公園時，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭一手拄著拐杖，一手提著只鳥籠，籠里養(yǎng)著一只他叫不上名的鳥兒。鳥兒一身豐澤的羽毛油光水亮；一雙烏黑的眼珠，顧盼流兮；叫聲清脆悅耳。更重要的是，那只鳥有一個令他怦然心動的名字一一阿捷。每次，盲眼老頭用父親喊兒子般親昵的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那鳥兒，教那鳥兒遛口時，他的心就像發(fā)生了強(qiáng)烈的地震一般，令他躑躅不安。退休后，他除了每早來這公園里溜溜達(dá)達(dá)外，不會下棋，不會玩牌，對侍弄花兒、草兒，養(yǎng)狗兒、養(yǎng)鳥兒也幾乎沒有什么興趣。但自從見了盲眼老頭養(yǎng)的那只鳥兒之后，他就莫名其妙地從心底生出了一種欲望——無論如何也要得到這只鳥兒！有了這種強(qiáng)烈的占有欲，他就千方百計(jì)地去接近那個盲眼老頭。盲眼老頭很友善，也很豁達(dá)。沒費(fèi)多少力氣，就和他成了很要好的朋友。他簡直有點(diǎn)喜出望外。盲眼老頭孤苦伶仃一個人。每天早晨他便準(zhǔn)時趕到公園去陪老頭一塊兒遛鳥。他把那只鳥看得比什么都貴重。隔個一天兩天，他便去買很多鳥食，送到老頭家。他和老頭一邊聊著天，一邊看鳥兒吃食物。常常就看得走了神，失了態(tài)。好在這一切，盲眼老頭無法看見。有一天，他終于有點(diǎn)按捺不住了，對盲眼老頭說：“你開個價，把這只鳥賣給我吧?！彼脑捳f得很誠懇，可盲眼老頭聽了，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭：“這只鳥兒，怎么我也不會賣的！”“我會給你掏大價的，”他有些急了，“萬兒八千，你說多少，我掏多少?！薄澳闳粽娴南矚g這種鳥的話，我可以托人幫你買一只?！泵ぱ劾项^也極其誠懇地說，“我只要你這只！”不管他好說歹說，盲眼老頭自然是不賣。此后又交談了幾次，老頭仍然是那句話：“不賣！”一次次的失望，使他感覺到自己的心像堵了一塊什么東西似的，便病倒了。他心里明白是因?yàn)槭裁?。幾天以后，盲眼老頭才得知他病了，而且知道是因?yàn)檫@只鳥兒。他雖然對鳥兒是那樣戀戀不舍，還是咬了咬牙提了鳥籠拄著拐杖來到他家中?！袄系?，既然你喜歡這只鳥，我就將它送給你吧。”聽了這話，他激動得差點(diǎn)掉下淚來，從床上忽地坐起來，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下?！袄系?，其實(shí)它不過是一只極普通的鳥。我買的時候才花了十多元錢。不過，這么多年……”“老兄，你別說了。我想要這只鳥，并沒有將它看成是什么名貴的鳥?！睅滋旌螅ぱ劾项^又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥?？墒沁M(jìn)屋時，卻沒有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了，問：“鳥兒呢?阿捷呢?”許久許久，他才說：“我把鳥放了?！彼麤]敢正眼去看盲眼老頭?？伤芟胂蟮贸雒ぱ劾项^聽了這話時那種滿臉詫異的樣子“什么?把鳥放了?你怎么可以放了阿捷呢?”果然，盲眼老頭說話的聲音變得異常激動。“是的，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子，每個案子不論犯法的是平民百姓或是達(dá)官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧?？墒俏覅s判錯了一個案子。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了事實(shí)真相后，未來得及重判，他就病死在牢獄里了。我現(xiàn)在不在崗位了，這事也沒有任何人知道?？勺詮囊娏四闾岬镍B籠和籠中那只叫阿捷的鳥兒后，我的心就再也不能安寧了。老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀！”他說著說著淚水撲面而下。淚眼蒙眬中他發(fā)現(xiàn)，聽了這話盲眼老頭竟變得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那雙凹陷下去的眼睛淌出的淚水，但始終沒有說一句話。幾年后，盲眼老頭先他而去了。他親手為其操辦后事。就在為盲眼老頭整理遺物時，從盲眼老頭的一個筆記本里發(fā)現(xiàn)了一張照片，照片上是一個身強(qiáng)力壯的后生。他看著看著，不禁心頭一震：這不就是那個被錯判的阿捷嗎……11.仿照示例填寫情節(jié)內(nèi)容，并據(jù)此說明情節(jié)的特點(diǎn)及其作用。（4分）情節(jié)：（示例）不愛養(yǎng)鳥，卻想得到這只鳥→→→特點(diǎn)及作用：12.“一只鳥”在文中的作用是什么?請作簡要說明。（3分）13.試對小說中的“退休法官”這一人物形象的特征及現(xiàn)實(shí)意義談?wù)勀愕目捶?。?分）14.小說在情節(jié)上多設(shè)伏筆與照應(yīng)，試舉一例并分析其作用。（3分）15.本文多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，任選一處并加以賞析。（3分）【三】（16分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】告儼、俟、份、佚、?。禾斓刭x命，生必有死。自古賢圣，誰能獨(dú)免?吾年過五十，少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤。黽勉①辭世②，使汝等幼而饑寒……良獨(dú)內(nèi)愧。少學(xué)琴書，偶愛閑靜，開卷有得，便欣然忘食。見樹木交蔭，時鳥變聲，亦復(fù)歡然有喜。常言：五六月中，北窗下臥，遇涼風(fēng)暫至，自謂是義皇上人。意淺識罕，謂斯言可保。日月遂往，機(jī)巧好疏，緬求③在昔，眇然如何！疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分田將有限也。汝輩稚小家貧，每役柴水之勞，何時可免?念之在心，若何可言。然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財(cái)無猜；歸生、伍舉，班荊道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟(jì)北汜稚春，晉時操行人也，七世同財(cái)，家人無怨色。《詩》曰：“高山仰止，景行行止?！彪m不能爾，至心尚之。汝其慎哉！吾復(fù)何言。（陶淵明《與子儼等疏》節(jié)選）[注釋]①黽勉：勉力。②辭世：指棄官隱居。③緬求：遠(yuǎn)求。④大分：自然的分限，指壽命。16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）夫君子之行 （2）非淡泊無以明志 （3）每以家弊 （4）至心尚之 17.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.靜以修身，儉以養(yǎng)德 疾患以來，漸就衰損B.雖不能爾 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也C.汝其慎哉 下視其轍，登軾而望之D.當(dāng)思四海皆兄弟之義 故時有物外之趣18.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（2）開卷有得，便欣然忘食。19.【乙】文畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的心情?（2分）20.家書，是親人傳遞信息、交流情感的重要載體。同為家書，[甲][乙]兩文分別對孩子寄予哪些深情厚望?（4分）三、作文（50分）21.任選一題作文。（1）在每個人的成長過程中，可能都會體會到“成功的喜悅”“成長的煩惱”“失敗的教訓(xùn)”，也可能對童年發(fā)生的趣事記憶猶新，請以“成長中的”為題寫一篇作文。（2）題目：我的另一片天地提示：除了日常功課之外，大家還有各種各樣自己的“天地”，請把你的另一片“天地”展示給大家。根據(jù)提示寫篇作文。要求：①任選一題寫成記敘文，500字以上；②如選題1，請先補(bǔ)全題目；③書寫工整、規(guī)范；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級。答案一、1.D（解析：yì—àidān—tān）2.D（解析：A.派謎一派遣精異求精一精益求精；B.干躁一干燥暄騰一喧騰；C.提心掉膽一提心吊膽）3.（1）把“搭建”改為“提供”（2）把“運(yùn)用語文”和“學(xué)習(xí)語文”位置互換4.示例：用文字傳遞溫暖能讓人回味無窮用言語傳遞溫暖能讓人豁然開朗（解析：本題考查對句子分析并仿寫的能力。解答時，要注意仿寫的句子既要與所給句子結(jié)構(gòu)相同，形式一致，同時也要找準(zhǔn)仿寫點(diǎn)，寫出流暢并有文采的語句。題干所給的句子是“用XX傳遞XX；能讓人……”，做到邏輯有序，表達(dá)合理。）5.示例：①孫悟空被推入八卦爐中，不但沒被燒死，反而煉成了火眼金睛；他蹬倒八卦爐，逃了出來。孫悟空大鬧天宮，玉帝請如來救駕；如來施法，把孫悟空壓在五行山下。②前方火焰山擋路，悟空向牛魔王妻羅剎女借扇，牛魔王妻因其子紅孩兒被悟空降伏，一扇就把悟空扇到五萬里外的靈吉菩薩處。悟空得到定風(fēng)丹再次索扇，又變成蟲子飛到茶水中。悟空到積雷山找到牛魔王借扇；牛魔王被請走赴宴。悟空偷了牛魔王坐騎金睛獸，變成牛魔王，到芭蕉洞騙得真扇，依牛魔王妻所教之法將扇變大，卻不會變小。牛魔王失坐騎，忙趕回芭蕉洞。牛魔王變成豬八戒，接過寶扇，現(xiàn)出三相與悟空相斗。在眾護(hù)法神將幫助下，牛魔王敗走。諸金剛與天兵天將，將牛魔王收服。悟空用寶扇扇熄山火，師徒翻越火焰山。（解析：本題考查對名著情節(jié)的理解和分析拓展能力。）6.（1）讀書讓學(xué)識變得淵博/讀書讓思維變得縝密（2）初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大。（3）示例：理學(xué)家朱熹的“三到法”：讀書要有“三到”：心到、眼到、口到。（4）讀好書塑造精彩人生二、【一】7.展現(xiàn)在作者眼前的是樹木茂盛、泉水流淌、充滿生氣的富饒的綠洲。8.沒有偏離題意。這屬于側(cè)面描寫，通過人們的幸福生活，表現(xiàn)植樹老人植樹的貢獻(xiàn)之大，突出了中心。9.運(yùn)用景物描寫，寫出了農(nóng)場邊、楓樹林里的美麗景象，烘托安靜、祥和的氣氛，表達(dá)出當(dāng)?shù)鼐用竦膼芤庑那椤?0.總結(jié)全文，突出中心?！径?1.情節(jié)示例：買鳥遭拒絕而病倒，卻意外獲得贈送得到了鳥卻又將其放走操辦老頭后事卻有意外發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)及作用：跌宕起伏，一波三折；層層鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，引人入勝。12.①線索作用，鳥多次出現(xiàn)，起到了貫穿情節(jié)、連接人物的作用。②暗示作用，這只鳥名叫“阿捷”，暗示錯