【華師大版】信息技術(shù)第三冊全冊教案設(shè)計

四年級上冊信息技術(shù)教案

第一課

《學(xué)一學(xué)收集信息、》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過合作學(xué)習(xí)，了解各類收集信息工具及方法。

2.通過自主探究，掌握通過磁帶。光碟或其它途徑獲取信息方法。

3.發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)能力。

4.發(fā)展學(xué)生進(jìn)行初步信息處理能力和信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，了解收集信息工具和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握通過磁帶。光碟或其它途徑獲取信息方法。

教學(xué)過程：

一.激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。

1.播放錄象：2001年7月13日，薩馬蘭奇主席宣布2008年奧運(yùn)會由北京承

辦。

2.看了這段錄象，你們想說些什么嗎？

3.2008奧運(yùn)會在北京召開，我和你們一樣，都非常激動，非常開心。那關(guān)于

“2008北京奧運(yùn)"你們又知道多少呢？

4.你們都是從哪兒怎么獲取這些信息呢？

5.學(xué)生交流。

二.自主學(xué)習(xí)，合作研討。

1.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，獲取信息方法和手段還有很多，請你們以小組為單位,

合作探究，還能通過什么方法來獲取有關(guān)“2008北京奧運(yùn)”相關(guān)信息。

2.小組合作探究并交流。

3.每組代表匯報交流結(jié)果。

4.我為你們準(zhǔn)備了一些收集信息工具，請你們以小組為單位收集“2008北京

奧運(yùn)”相關(guān)信息。（可以選擇教師準(zhǔn)備工具，也可選擇其它工具）

5.學(xué)生以小組為單位，選擇獲取各類收集信息工具收集“2008北京奧運(yùn)”相

關(guān)信息。（教師準(zhǔn)備工具包括：隨身聽和磁帶。光碟。VCD機(jī)。書。軟盤）

6.學(xué)生合作探究。

三.交流成果，激勵評價。

1.看來大家都順利完成任務(wù)了，我們一起來看看你們完成情況吧！

2.每組代表匯報本組收集信息工具和方法，以及收集到“2008北京奧運(yùn)”有

關(guān)信息。

四.全課總結(jié)，課后延伸。

通過這些課學(xué)習(xí)，老師看到了大家自主學(xué)習(xí)。合作探究能力，你們可真棒！

其實(shí)，還有很多收集信息途徑和方法等著大家去發(fā)掘和探索，請同學(xué)們利用課余

時間再試試其它方法吧！

第二課《自己文摘小報》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自主探究，明確辦報步驟。

2.小組合作，收集。整理信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)收集。整理信息。

教學(xué)難點(diǎn)：信息收集。處理方法。

教學(xué)過程

一.激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。

1.展示幾份樣報，師生評議。

2.出示本節(jié)課課題：自己文摘小報。明確本節(jié)課任務(wù)。

二.自主探究，歸納步驟。

1.學(xué)生自主探究，了解辦報步驟。

2.歸納辦報步驟：

明確主題一一參考版式一一組織內(nèi)容一一美化小報

3.填寫表格，整理信息

根據(jù)課前收集資料填寫以下表格：

報紙或雜志名稱出版時間主辦單位所選文章選取理由

4.根據(jù)小報主題，設(shè)計小報標(biāo)題和各個版面分布。

三.小組合作，制作報刊。

四.全班交流，歸納方法。

1.制作小報前準(zhǔn)備。（包括小組分工情況等）

2.制作小報步驟。

五.優(yōu)秀作品展示。

六。課后實(shí)踐，拓展延伸。

1.進(jìn)一步美化自己小組文摘小報，然后妥善保存。

2.在班級組織一次文摘小報評比活動。

第3課《文字編輯小助手》

一.教學(xué)目標(biāo):

①了解文字處理軟件——Word作用。

②掌握文字處理軟件——Word啟動和退出。

③認(rèn)識文字處理軟件——Word工作窗口各部分名稱。

④發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)能力。

二.教學(xué)重。難點(diǎn)

重點(diǎn)：①掌握文字處理軟件一一Word啟動。退出方法。

②認(rèn)識文字處理軟件一一Word工作窗口各部分名稱。

難點(diǎn)：掌握文字處理軟件一一Word啟動。退出方法。

三.本課說明：

Word是《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》模塊中一個重要模塊。因

其強(qiáng)大功能，簡便操作方法，清晰友好界面，使得Word早已深入人心，廣為借

鑒，編者選此軟件足見遠(yuǎn)見卓識。

本課是Word系列教學(xué)中第一課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了“寫字板”操作基礎(chǔ)上進(jìn)行

本課教學(xué)，有一定知識準(zhǔn)備，且界面相似，段落樣式。輸入漢字等方法相同，學(xué)

生能有所借鑒。

四.教學(xué)建議：

1.因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為簡單，學(xué)習(xí)過程容易單調(diào)化。機(jī)械化，可通過營造一

個電子編輯部氛圍，通過編輯出版電子板報來貫穿Word整個學(xué)習(xí)。

2.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索上機(jī)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥和小結(jié)。

3.注意分層教學(xué)，體現(xiàn)因材施教教學(xué)原則。既讓所有學(xué)生都能動手完成本課

任務(wù)，又要使學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)一步拓展（如讓他們自己嘗試“退出”幾種方法或

窗口中功能按鈕用法和作用），從而不斷保持不同程度學(xué)生探究熱情和興趣。

4.本課雖然在Word中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，但教師可在本模塊適當(dāng)時候引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識到wps等軟件也用類似方法處理信息，也就是淡化計算機(jī)軟件操作，強(qiáng)化通

過信息技術(shù)解決問題。

第4課我為環(huán)保寫倡議

一.關(guān)于教材

1.教學(xué)內(nèi)容：

大家一看便知道這是一節(jié)打字練習(xí)課?！拔沂谴蜃指呤帧笔且栽捳f環(huán)保為

載體，訓(xùn)練提高學(xué)生用計算機(jī)作文一節(jié)課。選擇這一教學(xué)內(nèi)容有以下幾個因素。

以綱要為指導(dǎo)，《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容安排：模

塊四一用計算機(jī)作文。①文字處理基本操作；②文字編輯。排版和保存。以教材

為參考，參考九年義務(wù)教育小學(xué)教科書《信息技術(shù)》（第三冊）第四課《我為

環(huán)保寫倡議》。注重實(shí)際選擇教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生熟悉，有話可說內(nèi)容，來完成

教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)重難點(diǎn)：

智能ABC詞組輸入方法，訓(xùn)練提高學(xué)生打字速度。

訓(xùn)練提高學(xué)生打字速度，是本節(jié)課重點(diǎn)，也是本單元重點(diǎn)。

3.教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：初步掌握中文輸入方法，能用詞組輸入方法快速地“寫”。

利用網(wǎng)絡(luò)資源自主探究學(xué)習(xí)。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生交流。師生交流。人機(jī)交流。學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生利

用信息技術(shù)能力。

情感與價值目標(biāo)：學(xué)生在自主探索中體驗(yàn)成功，學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功，學(xué)

生在實(shí)踐應(yīng)用中體驗(yàn)成功。提高用計算機(jī)作文能力。

4.媒體運(yùn)用：

圖片。網(wǎng)絡(luò)教室。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

二.教法。學(xué)法

1.學(xué)情：

教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生。

學(xué)生基礎(chǔ)：初步會使用字處理軟件，會運(yùn)用正確指法簡單地輸入漢字。

個體差異：年齡特征。知識水平。能力結(jié)構(gòu)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)。接受和發(fā)展水平，

以及在非智力因素方面都存在差異。在教學(xué)過程中適當(dāng)采用分層教學(xué)。

2.教法:

任務(wù)驅(qū)動。自主探究。協(xié)作學(xué)習(xí)。教師參與。分層教學(xué)。

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息。處理信

息。運(yùn)用信息能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取

知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人幫助，利用必要

學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組方式獲得知識。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計時

準(zhǔn)備以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學(xué)生自主探索。合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)

學(xué)生信息素養(yǎng)。

3.學(xué)法：

自主探究。協(xié)作學(xué)習(xí)?；ピu互學(xué)，使學(xué)生心理。生理等綜合素質(zhì)得以全面發(fā)

展。

在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就大膽讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程

中學(xué)生有一些解決不了問題，我想可以通過利用網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)之間幫助，教師指點(diǎn)

讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生不僅學(xué)到知識而且掌握學(xué)習(xí)方法。

三.教學(xué)過程

1.激情導(dǎo)入：

①讓學(xué)生欣賞美圖，欣賞自然之美。

②觀察污染圖片，進(jìn)行觀察對比。

強(qiáng)烈對比效果，會給學(xué)生造成視覺上沖擊，心靈上震撼。從而抓住學(xué)生心，

讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保。話說環(huán)保。書寫環(huán)保。（布置任務(wù)：環(huán)保作文）。

③說一寫一快速地“寫”（提出問題：怎樣才能打得最快）。

2.點(diǎn)撥難點(diǎn)：

①找尋問題解決方法（智能ABC詞組輸入方法）。學(xué)生討論智能ABC詞組輸

入方法（談?wù)勛约褐纼?nèi)容）。

②歸納總結(jié)進(jìn)入本課重難點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)生一邊學(xué)一邊試，體驗(yàn)成功，學(xué)生會覺

得，原來還可以這樣?。。ㄔu價鼓勵）

此環(huán)節(jié)是一個強(qiáng)化訓(xùn)練過程，即使最差學(xué)生也能順利完成這一任務(wù)。對本節(jié)

課而言，難點(diǎn)順利突破。為學(xué)生打好了自主探索必備基礎(chǔ)。

3.自主探索：

①說詞接力（從教師開始每人說一個與環(huán)保有關(guān)詞。要與環(huán)保有關(guān)，說過不

重復(fù)），人人參與。

②比一比，誰輸入詞和詞組最多。

學(xué)生動腦。動嘴。動手三結(jié)合，作用有二，其一是鞏固練習(xí)剛學(xué)過知識。其

二是為后面創(chuàng)作找到靈感，奠定作文基礎(chǔ)。

學(xué)生在探索輸入過程中會遇到許多問題，其解決方法是學(xué)生自己探索。互相

幫助。教師點(diǎn)撥。網(wǎng)絡(luò)查找等。（教師及時肯定輸入快學(xué)生，鼓勵輸入慢學(xué)生，

使學(xué)生共同發(fā)展。）

4.環(huán)保作文：

學(xué)生選擇感興趣內(nèi)容和話題，創(chuàng)作作文。（由于學(xué)生差異，教師個別指導(dǎo)，

解決學(xué)習(xí)過程中遇到問題。）

5.互評互學(xué)：

下課前5分鐘互評互學(xué)，同學(xué)之間交流打字經(jīng)驗(yàn)，解決遇到問題。

6.課后任務(wù)：

訓(xùn)練提高輸入速度完善自己作文。

四.小結(jié)

1.設(shè)計思路：

在整個教學(xué)設(shè)計中，利用信息技術(shù)優(yōu)勢，體現(xiàn)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。由被動

接受變?yōu)橛淇鞂W(xué)習(xí)。體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生

自主完成任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)，交流方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)。創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即

鞏固所學(xué)知識，又有利于新問題解決。本課整合了語文寫作。信息技術(shù)和環(huán)保三

大內(nèi)容，同時注意了信息技術(shù)教育知識內(nèi)部整合。關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展。

2.注意問題：

體現(xiàn)學(xué)科特色，不能上成寫作課。時間合理分配，80%時間讓學(xué)生活動。

要使學(xué)生真正成為打字高手，并不是一節(jié)課就能達(dá)到，本課只是讓學(xué)生掌握

基本方法，在原有基礎(chǔ)上提高。為他們成為真正高手打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

第五課環(huán)保在我心中

一.教材分析:

1.教材地位與作用：學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用及意義，有了

認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上。所以利用學(xué)科之間整合，利用知識

遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對語文知識理解深化。讓學(xué)生形成自我學(xué)

習(xí)。自我探究能力，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

2.教學(xué)目標(biāo)確立：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確立著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主探索o相互合作O

應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題能力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，制

定了以下目標(biāo)。

二.教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上分

布，學(xué)會在中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號輸入方法，掌握中文標(biāo)點(diǎn)切換，知道

各個標(biāo)點(diǎn)鍵位。

過程與方法目標(biāo)：（課堂教學(xué)中提供空間，在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生自我展示。

自我激勵。自我評價，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功，在不斷摸索中形成

獨(dú)立操作能力，在自主解決問題過程中培養(yǎng)成就感。）1.能認(rèn)識雙字符鍵，熟悉

符號在鍵盤上分布。2.能在中文輸入法狀態(tài)下輸入各種標(biāo)點(diǎn)符號。

情感與價值觀目標(biāo)：1.通過認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上分布和在中文

輸入法狀態(tài)下輸入各種標(biāo)點(diǎn)符號，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2.通過利用技術(shù)解決

實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)及熱愛科學(xué)意識。

三.教學(xué)重。難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對應(yīng)鍵名。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣輸入隱藏標(biāo)點(diǎn)及上檔標(biāo)點(diǎn)。

四.學(xué)情分析：

現(xiàn)在學(xué)生對于電腦運(yùn)用已較熟練，但對于文字處理方法僅停留在知其然不知

其所以然地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實(shí)態(tài)度與能力。因此，在教學(xué)中，

一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識其重要性，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用及意義，有了認(rèn)知基礎(chǔ)，因此本

課學(xué)習(xí)重點(diǎn)在操作技能上?？梢岳脤W(xué)科之間整合，利用知識遷移來讓學(xué)生通過

電腦輸入標(biāo)點(diǎn)促進(jìn)對語文知識理解深化。先認(rèn)識雙字符鍵，熟悉符號在鍵盤上分

布，再學(xué)習(xí)中文輸入法狀態(tài)下各種標(biāo)點(diǎn)符號輸入方法。下檔字符。上檔字符。隱

藏字符，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難。由點(diǎn)及面逐步深入。在學(xué)習(xí)中，可能學(xué)習(xí)情況會多

種多樣，特別是在短短一節(jié)課中學(xué)習(xí)生不易掌握，要讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)。自我

探究能力，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

五.教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：（重難點(diǎn)突破措施）

信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，以技術(shù)解決問題。因此，教學(xué)主要采用任務(wù)

驅(qū)動法，再通過討論法。演示法等完成。以學(xué)生為中心，通過教師組織。指導(dǎo)，

重在培養(yǎng)學(xué)生探究意識。自主學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識與技能。過程與方法。

情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。

六.課堂設(shè)計過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生讀老師課前下發(fā)《幽默小故事》材料，讓學(xué)生用筆添加標(biāo)點(diǎn)符號，

試一試怎樣巧用標(biāo)點(diǎn)符號，幫教書先生戰(zhàn)勝富翁。然后，通過學(xué)生交流剛才添加

標(biāo)點(diǎn)符號情況，讓學(xué)生深深體會標(biāo)點(diǎn)符號重要性。激發(fā)學(xué)生怎樣把電腦上《幽默

小故事》添加上標(biāo)點(diǎn)符號。

（設(shè)計意圖：由此引入語文概念中標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)重要，同時利用知

識整合。遷移，讓學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力）

（二）自主互助。獲取新知：

1.提出任務(wù)。小組自主互助學(xué)習(xí)：

（1）找一找：首先讓小組學(xué)生自己觀察鍵盤上有哪些認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)？

（2）說一說：小組代表交流發(fā)言，發(fā)現(xiàn)了哪些標(biāo)點(diǎn)符號？

（3）打一打：讓學(xué)生自己打一打試一試，哪此標(biāo)點(diǎn)符號一打就出來，哪些

打出來，怎么辦？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后，提供給學(xué)生思考問題，解決問題空間。

學(xué)生操作水平不一，這個環(huán)節(jié)設(shè)置可提供給操作能力強(qiáng)同學(xué)有展示自己機(jī)會，給

其他學(xué)生自主探索空間。）

2.學(xué)生先示范性操作：（或者是教師示范操作）

示范操作如何輸入上檔鍵標(biāo)點(diǎn)符號，不管是學(xué)生操作還是教師示范操作都應(yīng)

歸納出如何輸入上檔鍵標(biāo)點(diǎn)符號，強(qiáng)調(diào)左右手分工和SHIFT鍵靈活運(yùn)用，以幫助

學(xué)生養(yǎng)成用正確指法輸入標(biāo)點(diǎn)稱號習(xí)慣。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)知識重要環(huán)節(jié)，教師靈活處理，重點(diǎn)歸納。

強(qiáng)調(diào)操作步驟。）

3.課件出示建議，小組自主互助學(xué)習(xí)：

出示建議：（1）輸入下面一段童話，注意正確輸入標(biāo)點(diǎn)符號。（2）試一試

中英文輸入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換方法。

出示建議是為了讓學(xué)生更順利掌握輸入不同標(biāo)點(diǎn)符號方法，并探究中英文輸

入法切換，中英文標(biāo)點(diǎn)切換方法。教師巡視了解各小組學(xué)習(xí)情況，及時照顧個別

有差異小組學(xué)生）。

（設(shè)計意圖：提出建議能讓學(xué)生更順利完成操作，同時教師還照顧到個別小

組學(xué)生差異）

4.學(xué)生反饋操作：

學(xué)生反饋操作，可以給操作一般學(xué)生機(jī)會，給他激勵。

5.知識點(diǎn)小結(jié)：給學(xué)生提出本知識點(diǎn)疑問時間，如果學(xué)生有疑問可馬上解答。

如果沒有，老師要提出問題與學(xué)生討論，把討論問題嵌套在第二個。

（三）拓展延伸

1.一齊讀一讀《標(biāo)點(diǎn)符號對話》，了解各個標(biāo)點(diǎn)不同用途。

2.出示各種句型，學(xué)生練習(xí)打標(biāo)點(diǎn)。

我們校園真美麗啊

他說我放學(xué)后先做作業(yè)然后才看電視

我喜歡踢球看書不過我最喜歡看書我喜歡書是十萬個為什么

分小組完成活動任務(wù)。老師巡視指導(dǎo)。展示自己小組成果。

（本環(huán)節(jié)重在實(shí)現(xiàn)語文與信息技術(shù)學(xué)科整合，既可以再次認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號作

用，同時激發(fā)學(xué)生參與熱情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)主體。）

六。教學(xué)設(shè)計理念

1.本節(jié)課注意在教學(xué)過程中，根據(jù)新課標(biāo)理念，切實(shí)提升學(xué)生信息素養(yǎng)，為

終生學(xué)習(xí)提供更好幫助。通過討論法。演示法，以學(xué)生為中心，通過教師組織。

指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識。自主學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)意識。

2.利用“任務(wù)驅(qū)動法”，有效完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了

學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)作與探究。

3.注重信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)整合意識，讓學(xué)生懂得信息技術(shù)就是一

種幫助自己學(xué)習(xí)工具。發(fā)揮了學(xué)生主動性。

4.在開始復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)中，耗時較多。

5.對學(xué)生指導(dǎo)不能面面俱到，本節(jié)課知識點(diǎn)不能全面落實(shí)，可在下一節(jié)課進(jìn)

行鞏固練習(xí)。課堂創(chuàng)新與探索不能脫離基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握這一主旨。信息技術(shù)學(xué)科

主要在于技能提高，這需要踏實(shí)練習(xí)與實(shí)踐。

七.教學(xué)反思

1.學(xué)生間相互交流還不夠。

2.各個環(huán)節(jié)教學(xué)時間把握不夠到位。

3.教師對學(xué)生操作成果展示不夠。

4.教師對學(xué)生教學(xué)評價語言不夠，課后小結(jié)有些倉促。

第六課《環(huán)保，從身邊小事做起》

一.教材分析

1.本節(jié)課選自華師版小學(xué)《信息技術(shù)》第3冊第6課教材。本教材貫徹“以

學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”方針，把提高學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高

小學(xué)生信息素養(yǎng)作為教育根本目標(biāo)。本節(jié)課所學(xué)打開文檔。會給“讀后感”加上

”項目符號和編號”及會改變“讀后感”項目符號是學(xué)習(xí)在word中編輯文字重

要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)打開文檔及添加項目符號和編號方法。

2.教學(xué)目標(biāo)：(在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目

標(biāo)，分三個方面)

①知識與技能：

(1)學(xué)生通過打開文檔操作練習(xí)，熟練使用在word中打開文檔方法。

(2)學(xué)生通過加上“項目符號和編號”操作練習(xí)，會添加項目符號和編號。

(3)學(xué)生通過改變“項目符號和編號”操作練習(xí)，會改變項目符號和編號。

②過程與方法：

(1)能夠通過教師引導(dǎo)。動腦思考。交流與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟

探究一般過程；

(2)能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)過程和方法；

③情感。態(tài)度與價值觀：

(1)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)打開文檔。加上“項目符號和編號”，激發(fā)學(xué)生對

word學(xué)習(xí)興趣。

(2)學(xué)生在探索與交流過程中，提高自己操作能力，肯定自己價值。

3.教學(xué)重。難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會打開電子文檔。給“讀后感”加上“項目符號和編號”。

難點(diǎn)：會改變“讀后感”項目符號。

二.學(xué)習(xí)者特征

1.學(xué)生是小學(xué)四年級學(xué)生；

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了打字。寫字板。啟動word相關(guān)操作；

3.學(xué)生思維活躍，樂于接受有趣感性知識；

4.學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人長處；

三.教學(xué)策略

1.信息技術(shù)綱要中明確指出：知識及技能傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型''任務(wù)”為主。

本課新知識環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)目標(biāo)是以任務(wù)方式出現(xiàn)，例如打開文檔。

2.為了更好突破重難點(diǎn)，我把“探究一一合作一一創(chuàng)新”思想滲透到整個教

學(xué)過程中，最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生通過實(shí)踐操作，增強(qiáng)分析問題能力。動手操作能力，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)

踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起。

四.教學(xué)過程：

依據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識

能力，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計我采用“激趣導(dǎo)入。探究新知。協(xié)作提高”三個環(huán)節(jié)進(jìn)行

教學(xué)。

（-）激趣導(dǎo)入：

今天，小博士收到了一篇題目為《我能為環(huán)保做什么》電子文檔，你想知道

是什么內(nèi)容嗎？你會打開看嗎？這樣設(shè)計，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

新知識濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對新知識好奇和探求之心。

（二）探究新知：

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學(xué)。

任務(wù)一：打開《我能為環(huán)保做什么》電子文檔。

由學(xué)生來探究打開方法（這樣設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生探究能力）。給學(xué)生3分

鐘，在部分學(xué)生完成任務(wù)后，讓學(xué)生或者老師對操作過程進(jìn)行演示。這樣設(shè)計是

讓部分后進(jìn)生少花些時間。少走些彎路。

任務(wù)二：你知道讀后感中編號是如何輸入嗎？

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學(xué)生通過自己理解，同桌交流以及我及時必要補(bǔ)充，

完成書中設(shè)定任務(wù)。

設(shè)計意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)

果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。

任務(wù)三：符號是如何輸入呢？（這是本課難點(diǎn)。先讓學(xué)生探究，老師再演

示。學(xué)生練習(xí)完成后再總結(jié)。）

任務(wù)四：改變項目符號和編號。（通過練習(xí)加深印象。）

（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)一環(huán),

在這時里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生合作討論，又要體現(xiàn)學(xué)生自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計以小

組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容基礎(chǔ)上，完成讀后感。

五.評價：

本節(jié)課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價主要采用如下三種方式進(jìn)行，

一是在教學(xué)實(shí)踐過程中對學(xué)生操作效果及時反饋評價；

二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間互評過程；

三是完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評價。

六.總結(jié)：

本節(jié)課，我本著“以學(xué)生發(fā)展為本”原則，把探究主動權(quán)交給了學(xué)生，給他

們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)興趣，多一些表現(xiàn)機(jī)會，多一份創(chuàng)造信心，多一份

成功體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸力量。

第七課《小天文學(xué)家日記》

目標(biāo)

1.通過自主學(xué)習(xí)了解修改字符方法，能熟練地在修改文字。

2.培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)習(xí)作。搜集資料能力，提高學(xué)生自主。合作。探究學(xué)

習(xí)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生信息意識，培養(yǎng)正確認(rèn)識和處理信息能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索

與熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握在文檔中修改文字常用方法。2.培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以及對科

學(xué)熱愛。

教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動評價

活動信息技術(shù)

應(yīng)用時間安排

情境創(chuàng)設(shè)學(xué)校最近舉行了一次“優(yōu)秀觀察日記”征文活動，老師們已經(jīng)

把優(yōu)秀作品選了出來，現(xiàn)在需要你們來進(jìn)行編輯，你們覺得編輯應(yīng)該做些什么？

要做好這些事情可不是一件簡單事，我們需要有火眼金睛才能把錯別字一一

找出來，把它們消滅掉。我們今天就來看看，如何在文檔里插入文字和修改字符。

展示課題：找錯字小組討論，回答

自主探究師：在我文檔里有一篇《獅子座流星雨觀察日記》，請你打開

這個文件，他細(xì)閱讀后，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

演示：把錯誤地方用不同顏色標(biāo)出來。

師：根據(jù)我們所學(xué)知識，你準(zhǔn)備用什么方法來解決這些問題？

自己動手試一試（可以看書再嘗試）

學(xué)生展示自己修改地方。

（教師補(bǔ)漏洞）學(xué)生閱讀日記

學(xué)生標(biāo)出錯字

嘗試

展示活動

輕松一刻觀看有關(guān)獅子座流星雨資料。網(wǎng)頁

合作學(xué)習(xí)師：在我文檔中存放著所有入圍了作品，請你們都來幫忙修改

一下，你們可以分組進(jìn)行修改各組日記。

思考：除了這兩種方法還有別方法可以修改字符嗎？學(xué)生分組合作完成

互動評價成果展示，交流自己經(jīng)驗(yàn)評價交流

總結(jié)提高根據(jù)課內(nèi)有關(guān)獅子座流星雨介紹和網(wǎng)頁上介紹回答P44頁問題,

看看誰是最靈通小編輯。

第八課粗心小天文學(xué)家

課型：新授課

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：1.知道“查找”。“替換”工具使用方法，能利用“查找”?！疤?/p>

換”工具對文章進(jìn)行快速修改。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：利用“查找”?！疤鎿Q”工具對文章進(jìn)行快速修改

教學(xué)難點(diǎn)：利用“查找”?！疤鎿Q”工具對文章進(jìn)行快速修改

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一.激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化

通過多方收集資料，小天文學(xué)家終于找到了上次課老師布置問題。

請看書地50頁。讀一讀，你能找出其中錯誤嗎？一共有幾處？請用鉛筆做

上記號。告訴同學(xué)們，你是怎樣找到它們?

二.自主學(xué)習(xí)，合作探討

1.有誰找出來了？

小天文學(xué)家將所有“彗星”都錯誤寫成了“恒星”，一共錯了9處，這可太

厲害了！

2.你們有什么快捷方式找呢？

選擇“編輯”菜單中“查找”選項，填寫“查找”對話框，并選擇“查找下

一處”按鈕。

3.怎樣才能快速將這些錯誤改正過來呢？把你使用方法寫在書上方塊里。

組內(nèi)研究研究。

學(xué)生填寫研究結(jié)果。

4.教師小結(jié)方法：

在查找內(nèi)容里填上錯字，在替換為里填上正確字。

三.鞏固延伸

WORD工具中“撤銷”和“恢復(fù)”按鈕用起來非常方便。單擊“撤銷”按鈕，

可以撤銷最后一次操作；單擊“恢復(fù)”按鈕，可以恢復(fù)不該撤銷操作。

四.教師小結(jié)，激勵評價

1.說一說，使用查找和替換，我們能做些什么事？

2.今天同學(xué)探索精神值得表揚(yáng)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

五.板書設(shè)計

查找和替換

六.課后記

第九課小天文學(xué)家科學(xué)報告

教學(xué)目與要求：

1.了解“塊”含義以及塊操作給我們帶來方便；

2.掌握選取文字塊基本方法；

3.掌握塊復(fù)制。刪除。粘貼。剪切等基本操作方法；

4.掌握利用查找替換工具對文章進(jìn)行快速修改方法，通過合作探究學(xué)習(xí)方式

實(shí)現(xiàn)展示性思維過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.怎樣選取文字塊；

2.塊復(fù)制。刪除。粘貼。剪切等基本操作方法。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)并導(dǎo)入新課

1.啟動WORD,建一個新文檔。

2.輸入教材P56中內(nèi)容。

二.塊操作

1.在畫筆程序中，我們使用了塊操作，使我們圖畫創(chuàng)作更美觀更快捷。同樣,

在修改。編輯文章過程中，我們也可以運(yùn)用塊操作，很方便對多個字符進(jìn)行復(fù)制。

剪切。粘貼。刪除以及移動等操作。

2.塊選取與取消選取

使用塊操作對多個字符進(jìn)行操作前，要先選取這些字符。常用選取方式是從

字符開始地方按住鼠標(biāo)拖動到字符結(jié)束地方。已經(jīng)選取字符以反白形式出現(xiàn)。

提示學(xué)生利用“幫助”菜單了解其它文字選取方法以及取消選取方法，生生

交流后指名小結(jié)方法。

1.復(fù)制。刪除。粘貼。剪切等基本操作方法，學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。

5.WORD中“后悔藥”。

三.練一練

1.輸入一段文字。

2.繼續(xù)輸入和修改自己小報文章。

四.課堂小結(jié)并延伸

1.課堂小結(jié)。

鞏固延伸：P62第一題，要求快速輸入。

10.廢品回收站

一.教學(xué)目標(biāo)：

（一）掌握刪除。還原文件方法；

（二）能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并能通過努力解決問題；

（三）滲透環(huán)保意識，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（四）激發(fā)學(xué)生熱愛生活。提高知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐精神。

二.教學(xué)重。難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能刪除不要的文件或文件夾，并能從〃回收站〃中〃撿〃回文件。

難點(diǎn)：掌握多種刪除。還原文件的方法，并能靈活運(yùn)用于實(shí)際。

三.教學(xué)過程

（一）故事導(dǎo)入，初步感知

1.看錄像片段：豬八戒西瓜

師：豬八戒為什么會摔倒？（亂扔西瓜皮）

我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：亂丟亂扔會給自己或他人帶來許多不必要的麻煩，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的

習(xí)慣。在我們的計算機(jī)中，就有一個〃廢品回收站〃，它可以專門用來〃回收〃我們

不要的文件。

2.認(rèn)識〃回收站〃

師：你能在〃桌面〃上找到〃回