2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文必修上冊(cè)同步練習(xí)第一單元B卷(統(tǒng)編版)

2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文必修上冊(cè)同步練習(xí)第一單元B卷（統(tǒng)編版）

一、選擇題（21分）

1．下列加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是（）（3分）

A．喋血(xuè)撂下(liào)磕磕絆絆(kē)忸怩(nie)

．

．

．

．

B．怯懦(nuò)躊躇(chú)似的(shì）

包扎傷口(zā)

．

．

．

．

C．半晌(xi?ng)瞅見(chǒu)著惱(zháo)

睚眥必報(bào)(zì)

．

．

．

．

D．創(chuàng)傷(chuàng)戊戌(xù)叱咤風(fēng)云(zhà)發(fā)髻(jì)

．

．

．

．

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。從題干來(lái)看，要求選出的是“全都正確

的一項(xiàng)”，然后根據(jù)課內(nèi)所學(xué)和字形結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)意思進(jìn)行辨析，尤其要關(guān)注多音字。

A項(xiàng)，“忸怩”的“怩”應(yīng)讀ní。C項(xiàng)，“半晌”的“晌”應(yīng)讀shǎng，“著惱”的“著”應(yīng)讀zhuó。D

項(xiàng)，“創(chuàng)傷”的“創(chuàng)”應(yīng)讀chuāng，“戊戌”的“戌”應(yīng)讀xū。故選B。

2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）

A．漫江碧透火勢(shì)蔓延輕歌慢舞漫無(wú)邊際

B．蒼茫大地蒼海桑田滿目瘡痍天下蒼生

C．百舸爭(zhēng)流苛政如虎道路坎坷沉疴痼疾

D．魚翔淺底材料翔實(shí)吉祥如意周密祥盡

【答案】C

【解析】

本題主要考查字形辨析的能力。此類試題解答時(shí)，辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。形近字雖

然字形相近，但卻有細(xì)微的區(qū)別，這細(xì)微處就是辨析的關(guān)鍵。有些形近但讀音不同的字，可以通過(guò)讀音的

不同加以辨析。相連字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內(nèi)容一般有兩字詞語(yǔ)，三字熟語(yǔ)和成語(yǔ)。

A項(xiàng)，慢—曼。B項(xiàng)，蒼?！獪婧！項(xiàng)，祥盡—詳盡。故選C。

3．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()（3分）

①“飛虎隊(duì)中美情”中美友誼墻豎立在陳納德航空軍事博物館餐廳，成為一座永久性設(shè)施，旨在讓參觀

民眾重溫中美并肩作戰(zhàn)的那段崢嶸歲月，傳播“飛虎精神”。

．．．．

②90多歲高齡的中日友好醫(yī)院病理科主任王泰齡，現(xiàn)在仍每天堅(jiān)持工作12個(gè)小時(shí)，且耳聰目明，風(fēng)華正茂，

．．．．

聲音爽朗，背挺腰直。

③義而久之，理想信念逐漸動(dòng)搖，宗旨意識(shí)逐漸淡薄，價(jià)值觀發(fā)生了偏差。他自怨自艾自己的信念，一個(gè)

．．．．

學(xué)財(cái)務(wù)的人卻算錯(cuò)了自己的人生賬。

④采訪組來(lái)到位于順德區(qū)大良鎮(zhèn)清暉路的清暉園博物館，園內(nèi)水木清華，景致清雅優(yōu)美。在該園原會(huì)議室

．．．．

外，一尊高2米的小平銅像首先映入眼簾。

⑤周恩來(lái)對(duì)紅巖精神的倡導(dǎo)和培育不僅在于他以不同形式發(fā)表了大量言論，更在于他在國(guó)統(tǒng)區(qū)尖銳復(fù)雜的

政治斗爭(zhēng)中的身體力行和率先垂范。

．．．．

⑥1975年，董明珠入南京一家化工研究所做行政管理工作，工作穩(wěn)定，擁有干部身份。后來(lái)，董明珠邂逅

了心愛的丈夫，兩人義結(jié)金蘭，鸞鳳和鳴。

．．．．

A．①②⑤

【答案】B

【解析】

B．②③⑥

C．②⑤⑥

D．③④⑥

本題考查成語(yǔ)辨析與運(yùn)用能力。此類題目要準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的含義和用法，結(jié)合語(yǔ)境具體分析，然后做

出判斷。注意常見的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、語(yǔ)義重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、自相矛盾。

①崢嶸歲月：形容不平凡的年月。此處用來(lái)形容中美軍事合作那段不平凡的歲月。使用恰當(dāng)。②風(fēng)華

正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。語(yǔ)境中用于90多歲的老人，

誤用對(duì)象，使用不當(dāng)。③自怨自艾：本義是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正?，F(xiàn)在只指悔恨。不能帶賓語(yǔ)，語(yǔ)

境中帶了賓語(yǔ)，使用不當(dāng)。④水木清華：形容園林里池水花木清幽美麗。語(yǔ)境中形容博物館的園子，使用

恰當(dāng)。⑤身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。語(yǔ)境中指周恩來(lái)親身體驗(yàn)與實(shí)行紅巖精神。使用恰當(dāng)。⑥義結(jié)

金蘭：原指朋友間感情投合，后來(lái)用作結(jié)拜為兄弟姐妹的代稱。語(yǔ)境中用在夫妻之間，用錯(cuò)對(duì)象，使用不

當(dāng)。分析可知，②③⑥句，成語(yǔ)使用全部正確。故選B。

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．建立健全海洋生態(tài)補(bǔ)償法律機(jī)制，有利于涉海企業(yè)提升科技創(chuàng)新能力，提升海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，加大

涉海企業(yè)損害生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)成本和社會(huì)責(zé)任。

B．某市所有用于公務(wù)的車輛集中管理，統(tǒng)一調(diào)度，基本可以實(shí)現(xiàn)公務(wù)出行便捷高效，交通費(fèi)用規(guī)范可控，

車輛管理規(guī)范透明。

C．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于知識(shí)密集型新興產(chǎn)業(yè)，具有高知識(shí)性，高融合性，高帶動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，是創(chuàng)建宜居“智

慧新城”的有力推手。

D．中國(guó)證監(jiān)會(huì)發(fā)布《養(yǎng)老目標(biāo)證券投資基金指引（試行）》的初衷是，對(duì)養(yǎng)老基金向公眾提供專業(yè)化規(guī)范

化的養(yǎng)意下老金融服務(wù)具有重大意義。

【答案】C

【解析】

本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、

搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；

最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。

A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“加大”的賓語(yǔ)是“經(jīng)濟(jì)成本和社會(huì)責(zé)任”，其中“加大”與“社會(huì)責(zé)任”不搭配。B項(xiàng)，成

分殘缺，“實(shí)現(xiàn)”缺少賓語(yǔ)中心詞，可在句末加“的目標(biāo)”。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“中國(guó)證監(jiān)會(huì)發(fā)布的……，對(duì)……

具有重大意義”與“中國(guó)證監(jiān)會(huì)發(fā)布……的初衷是，對(duì)……提供……服務(wù)”兩個(gè)句式雜糅，可刪去“的初衷是”，

并把“發(fā)布”改為“發(fā)布的”。故選C。

5．某同學(xué)從自己所讀的文章里選出以下三組，為每組文章擬一個(gè)標(biāo)題，編成集子。所擬標(biāo)題與各組文章對(duì)

應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

第一組：《誰(shuí)能夠筑墻垣，圍住杜鵑》《現(xiàn)實(shí)世界你也可以很詩(shī)意》《萬(wàn)人如海一身藏》《關(guān)起門來(lái)做皇

帝》

第二組：《長(zhǎng)城修繕別成破壞》《“破四舊”中的文化看客心理》《遠(yuǎn)去的吳儂軟語(yǔ)——打破方言差異之

我見》《胡同文化》

第三組：《那湖·那塔——燕園留念》《懷念長(zhǎng)發(fā)飄飄的時(shí)代》《萬(wàn)歲，高三（二）》

A．隔絕喧囂

B．古韻新風(fēng)

C．古韻新風(fēng)

D．隔絕喧囂

【答案】D

破立學(xué)問(wèn)

文化責(zé)任

破立學(xué)問(wèn)

文化責(zé)任

青春琴弦

時(shí)代變遷

時(shí)代變遷

青春琴弦

【解析】

本題考查對(duì)文章題目的分析理解能力以及概括內(nèi)容的能力。解答此題，首先分析題目的內(nèi)涵，然后找

出題目之間話題上的關(guān)聯(lián)，最后與集子標(biāo)題對(duì)應(yīng)。分析可知，第一組四篇文章分別有“墻垣”“詩(shī)意”“藏”

“關(guān)起門”，都體現(xiàn)了隔絕喧囂的意思；“杜鵑”“詩(shī)意”可以顯示古韻，但“萬(wàn)人如海一身藏”沒(méi)有體現(xiàn)出

古韻。排除BC。第二組四篇文章都體現(xiàn)了對(duì)文化責(zé)任的思考，但“破壞”的“破”不是“破立”之“破”，

因此破立關(guān)系沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。排除AC。第三組“燕園”“長(zhǎng)發(fā)飄飄”“高三（二）”都屬于青春記憶，沒(méi)有體

現(xiàn)時(shí)代變遷。排除BC。故選D。

6．下列句子中破折號(hào)的作用，與例句中破折號(hào)的作用相同的一項(xiàng)是（

）（3分）

例句：原是要“燒”出你的光來(lái)——這正是自然的方法。

A．“小林——我來(lái)了！”他大喊著。

B．我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！

C．帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門出口——好像火車站軋票處一般

的木柵子的前面。

D．想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊敗@是競(jìng)賽的辯證法。

【答案】D

【解析】

本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，

用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，

判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

例句：表示總結(jié)上文。A項(xiàng)，表示聲音的延長(zhǎng)。B項(xiàng)，表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。C項(xiàng)，表示解釋

說(shuō)明。D項(xiàng)，表示總結(jié)上文。故選D。

7．對(duì)兩詞中有關(guān)詞句的理解不正確的一項(xiàng)是()（3分）

憶秦娥

李白

簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。

樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕，音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

憶秦娥·婁山關(guān)

毛澤東

西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

A．李白詞中“秦娥夢(mèng)斷秦樓月”一句，“秦娥”是主語(yǔ)，“夢(mèng)斷”是謂語(yǔ)，“秦樓月”是賓語(yǔ)。

B．李白詞中“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因?yàn)檫@里寫的是“傷別”的場(chǎng)面——古人有折柳枝

送別的習(xí)俗。

C．毛澤東詞“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”兩句中，“碎”字寫出了紅軍行軍之急促，“咽”字則表現(xiàn)了西風(fēng)中

軍號(hào)聲的蒼涼和悲壯。

D．毛澤東詞中“雄關(guān)漫道真如鐵”一句應(yīng)理解為“漫道雄關(guān)真如鐵”，“漫道”，即“不要說(shuō)”之意。

【答案】A

【解析】

本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的分析理解能力，包括對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解、詩(shī)句結(jié)構(gòu)的分析、

語(yǔ)言特點(diǎn)以及情感的把握，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯

詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中

運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出答案。本題A項(xiàng)中“秦娥夢(mèng)斷秦樓月”一句的大意是“秦

娥從夢(mèng)中驚醒時(shí)，秦家的樓上正掛著一弦明月”，所以“秦樓月”并不是賓語(yǔ)。故選A。

二、語(yǔ)言表達(dá)（11分）

8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)

15個(gè)字。（6分）

詩(shī)幾乎可以表達(dá)人類生活的所有情感。①__________，其實(shí)，每個(gè)人都是天生的詩(shī)人，心中都為詩(shī)留

著一片圣地，只不過(guò)隨著歲月的流逝，瑣碎的生活讓我們遠(yuǎn)離了詩(shī)歌，我們似乎忘了生活中還有詩(shī)歌存在。

但在我們心底深處，②_________，只要一有機(jī)會(huì)，她就像花樹遇到春風(fēng)一樣，③_________。

【答案】

①人類從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)詩(shī)

②這片圣地卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失

③一夜之間就能夠開出燦爛的花朵來(lái)

【解析】

此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列

組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體

會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。第①處，第一句是總起句，是對(duì)全文內(nèi)容的

概括，橫線后“其實(shí)，每個(gè)人都是天生的詩(shī)人，心中都為詩(shī)留著一片圣地”表明人類與詩(shī)之間的緊密關(guān)系，

故可從“人類從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)詩(shī)”的角度組織答案。第②處，橫線前說(shuō)“心中都為詩(shī)留著一片圣地”，可

見在心底深處存在的是“圣地”；“我們似乎忘了生活中還有詩(shī)歌存在”，然后以“但”轉(zhuǎn)折，可見即使

忘了詩(shī)歌，心底的“這片圣地卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失”。第③處，要結(jié)合前文的比喻句“像花樹遇到春風(fēng)一

樣”“花樹遇到春風(fēng)”的結(jié)果應(yīng)是“一夜之間就能夠開出燦爛的花朵來(lái)”，故此處填寫與之相似的語(yǔ)句即

可。

9．匈牙利詩(shī)人裴多菲的《我愿意是急流》是一首膾炙人口的詩(shī)篇。其構(gòu)思的意象“我愿意是急流，山里的

小河”，“我愿意是荒林”，是“廢墟”，是“草屋”，是“云朵”，是“破旗”，令人拍案叫絕。試模

仿詩(shī)句構(gòu)思，再造一個(gè)新的意象，并說(shuō)出理由。（5分）

詩(shī)句節(jié)選：

我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上，這靜默的毀滅，并不使我懊喪……只要我的愛人，是青青的常春藤，

沿著我荒涼的額，親密地攀援上升。

(1)新的意象：我愿意是_______________________________。(不超過(guò)4個(gè)字)（2分）

(2)構(gòu)思的理由：________________________________________。(不超過(guò)15個(gè)字)（3分）

【答案】

(1)綠葉，土壤，基石，等等(合理即可)

(2)有奉獻(xiàn)精神，獻(xiàn)身精神，有默默無(wú)聞的品格等(意思對(duì)即可)

【解析】

(1)本題考查把握常見意象內(nèi)涵的能力。要思考這首詩(shī)體現(xiàn)的精神，再熟悉常見意象的內(nèi)涵，知曉其象征意

義的基礎(chǔ)上例舉。要圍繞著一個(gè)主題來(lái)選取意象，從而表現(xiàn)出一種精神。裴多菲的《我愿意是急流》，表現(xiàn)

的是詩(shī)人愿意為了愛而付出所有，奉獻(xiàn)自己的精神。所以這里我們選取的新意象也要表達(dá)相關(guān)的主題，即

“奉獻(xiàn)”的主題。比如“綠葉”，我愿意是綠葉，襯托紅花，為人們提供一個(gè)陰涼之所。也可以是“土壤，”

孕育果實(shí)，無(wú)私奉獻(xiàn)?；蚴恰盎保峭ㄍ晒Φ幕A(chǔ)，甘當(dāng)云梯。

(2)本題考查把握常見意象內(nèi)涵，探究詩(shī)人感情的能力。要在認(rèn)真理解裴多菲的詩(shī)的基礎(chǔ)上作答。例舉這

些意象主要是出于“奉獻(xiàn)”精神、“默默無(wú)聞”品格的體現(xiàn)。因裴多的詩(shī)句“只要我的愛人，是青青的常春

藤，沿著我荒涼的額，親密地攀援上升”主要是體現(xiàn)一種在愛情里為愛情默默付出，不求回報(bào)的精神。

三、現(xiàn)代文閱讀（20分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

笛聲簫音

每年我至少回鄉(xiāng)一次，每次回鄉(xiāng)我至少在丈母娘家住上一天，每住上一天我至少去家里竹林一趟。踩

．．

．．

．．

著鋪滿竹葉松軟的土地漫步林間，清風(fēng)徐來(lái)，綠得發(fā)青的老竹子翠得欲流的新竹子竹枝竹葉勾肩搭背交頭

接耳，我就欣賞到久違的笛聲簫音。時(shí)而高亢嘹亮，宛如萬(wàn)馬奔騰；時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，好似溪流歡唱；時(shí)而

如泣如訴，猶如屋檐滴水，斷斷續(xù)續(xù)。一曲終不了，連綿不絕，仿佛一江春水滔滔。

我出身在魚米水鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村里多的是雜樹野草野花，很少有人家種竹子。小的時(shí)候，釣魚沒(méi)有魚竿，想

方設(shè)法地從竹制的大掃帚上抽一根最長(zhǎng)的竹枝做釣竿，人跟竿差不多高。有一天黃昏釣到一條叫鰱胡子的

大魚，死啦硬拽拖上岸。我就央求父親去村里唯一種竹子的王爺爺家討要一根竹子做釣竿。盡管王爺爺舍

不得砍他哪一叢竹子，還是痛快地選了一棵又高又直的竹子砍了，還對(duì)父親說(shuō)：“你家小孩懂事，別家小

孩不來(lái)要，就來(lái)偷。偷就偷唄，老的嫩的分不清，亂砍一通，這么一叢竹子，糟蹋了，長(zhǎng)不好！”有了稱

心的釣竿，可憐了被我釣著的小魚兒。在我的猛烈揮動(dòng)魚竿的當(dāng)兒，魚兒從水底直接摔到岸上，來(lái)不及掙

扎就昏死過(guò)去，幸運(yùn)的被掛到岸邊的樹枝上活蹦亂跳，偶爾有跳脫鉤的，在我抓捕不及的時(shí)候入水，九死

一生地逃命去了。那時(shí)，我對(duì)竹的認(rèn)識(shí)就是一根釣竿，就是釣竿甩出的“嗚——”聲中的歡喜快樂(lè)。

我開始掙錢的時(shí)候，挑一條竹扁擔(dān)，四十個(gè)竹篾編的黃鱔籠，在家門口的溝溝渠渠、水田魚塘作業(yè)。

漸漸地，人們看到有利可圖，干的人多了，大家成群結(jié)隊(duì)地四野八鄉(xiāng)的跑著作業(yè)。鄰隊(duì)有有個(gè)木匠師傅手

藝有口碑，可他不愿做手藝，愿跟我搭檔，他說(shuō)，做一天錢少還欠賬，著實(shí)跟著我撈了一把“現(xiàn)金現(xiàn)鈔”。

真不愧是手藝人，黃鱔籠的修修補(bǔ)補(bǔ)自然他拿手，絕的是一根竹子他用柴刀開過(guò)口就能掰出寬窄一致的竹

條來(lái)，一根竹條他用柴刀開過(guò)口就能剝出青、黃篾來(lái)，按需剝，要厚剝厚要薄剝薄，那竹子就是他的繞指

柔啊!他做的倒刺口粗細(xì)均勻韌性十足，連穿蚯蚓的竹簽也粗細(xì)一致光滑無(wú)比。那時(shí)，我對(duì)竹的理解就是黃

鱔籠，就是能給我?guī)?lái)實(shí)實(shí)在在的真金白銀。

兒子剛出生的時(shí)候，他外婆就送我早準(zhǔn)備好的請(qǐng)老篾匠師傅編織的烘曬尿布的竹籮。像個(gè)沒(méi)有提手的

圓竹籃，較之竹籃沒(méi)有深度，也沒(méi)有竹籃編織的細(xì)致精密，有點(diǎn)粗枝大葉了。鏤空的編織透氣透風(fēng)透清爽，

無(wú)論是雨天放在火桶里烘還是晴天擺在太陽(yáng)下曬，尿布都干得快。烘干曬干的尿布胡亂得放在竹籮里，擺

在兒子的床頭，伸手可取。兒子能自己吃飯的時(shí)候，我迫不及待地給他買了一個(gè)小竹碗，小碗上雕刻著三

個(gè)大字——九華山。我們一不留神，他一不小心就連菜帶飯翻到地上，他笑了，奶聲奶氣地喊：“碗碗沒(méi)

碎?！蹦菚r(shí)，我對(duì)竹有了感情，小竹籮盛滿如春風(fēng)般的愛，小小竹碗倒扣著孩子的世界。

兩年前，妻心血來(lái)潮換了家常用的竹筷子，改用銀光閃閃的不銹鋼筷子。不因夾菜的滑溜、碰碗的當(dāng)

當(dāng)聲我嫌棄，我實(shí)在難以適應(yīng)生活中無(wú)竹。生活中很多關(guān)于竹子的似乎都廉價(jià)了，用不上了?？墒俏倚闹?/p>

有多少不舍。因?yàn)槲抑郎嘲l(fā)沒(méi)有竹椅的清涼，席夢(mèng)思沒(méi)有竹榻能讓人更有一副好身板。在我的數(shù)次抵制

下，妻換回了竹筷，她說(shuō)：“還是竹筷實(shí)在?！蹦菚r(shí)，不知不覺我對(duì)竹也有了偏愛。

是??！竹沒(méi)有樹的高大偉岸，也沒(méi)有花的千嬌百媚，還沒(méi)有果實(shí)又香又甜?？晌覅s偏愛，偏愛它挺拔

清秀，偏愛它經(jīng)春雨、夏日、秋霜、冬雪四季不改色——蒼翠濃綠，管它斗轉(zhuǎn)星移滄海桑田！竹不能像樹，

孤單一棵還玉樹臨風(fēng)。竹總是成叢成簇成片成林成海地生長(zhǎng)。我喜歡它的生長(zhǎng)，在土里在地下悄無(wú)聲息盤

旋蜿蜒一節(jié)一節(jié)地曲折孕育新生，新生的竹筍破土而出一節(jié)一節(jié)拔節(jié)向上，毫不含糊清脆嘎巴筆直向上——

天天向上，管它風(fēng)吹雨打，艷陽(yáng)高照！

在城里，在鬧市我也?？吹街褡?，不過(guò)成片成林的是搭建得很高的腳手架，青黃相接，樓多高它多高，

四平八穩(wěn)，游走在上面的是如我的兄弟姐妹；成叢成簇的都是景觀綠化，它們裝扮著公園、廣場(chǎng)，美化著

沿街的拐角、小區(qū)的旮旯，是鋼筋混凝土的城市一道樸素?zé)o華的亮麗風(fēng)景線！

我也時(shí)常聽到悅耳動(dòng)聽的笛聲簫音，但總不比身臨故鄉(xiāng)投身竹林聽到的情深意切，也許受王維的影響

吧：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。”

10．文章開頭運(yùn)用三個(gè)“至少”，具有怎樣的藝術(shù)效果？（4分）

11．賞析文中畫線的句子。（5分）

12．從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫釣魚、再寫籠黃鱔、后寫竹籮、竹碗和竹筷。（5分）

13．根據(jù)全文，分析“我也時(shí)常聽到悅耳動(dòng)聽的笛聲簫音，但總不比身臨故鄉(xiāng)投身竹林聽到的情深意切”

的深層意蘊(yùn)。（6分）

【答案】

10．①三個(gè)“至少”，層層推進(jìn)，突出作者對(duì)故鄉(xiāng)“笛聲簫音”喜愛。②照應(yīng)題目，同時(shí)為后面寫故鄉(xiāng)竹

林聽“笛聲簫音”做鋪墊。

11．①通過(guò)與樹、花、果實(shí)的對(duì)比，突出了竹挺拔清秀、成片生長(zhǎng)、不斷進(jìn)取等品格；②點(diǎn)明了作者對(duì)竹

的偏愛，承接上文，進(jìn)行議論和抒情，過(guò)渡自然。

12．①按照時(shí)間順序來(lái)寫，寫作者的童年釣魚趣事、成年謀生手段、成家后的生活，這樣顯得條理清晰，

敘述自然。②以“故鄉(xiāng)的竹”串聯(lián)起各個(gè)情節(jié)，為釣魚討竹，為謀生用竹扁擔(dān)、竹篾籠，養(yǎng)育孩子用竹籮、

竹碗，日常生活用竹筷等，材料豐富，形散神聚。

13．①故鄉(xiāng)的竹給作者帶來(lái)了快樂(lè)童年和便利生活，提供了經(jīng)濟(jì)來(lái)源。②竹的品格代表著故鄉(xiāng)慷慨、誠(chéng)實(shí)、

勤勞等淳樸民風(fēng)。③“笛聲簫音”蘊(yùn)含著其樂(lè)融融的親情和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

【解析】

10．本題考查學(xué)生對(duì)文本中重要句子的賞析能力。解答此題，要找出該句在文本中的位置，結(jié)合上下語(yǔ)境

進(jìn)行分析，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)答。“每年我至少回鄉(xiāng)一次，每次回鄉(xiāng)我至少在丈母娘家住上

一天，每住上一天我至少去家里竹林一趟”，連用三個(gè)“至少”，結(jié)構(gòu)上層層遞進(jìn)，內(nèi)容上，運(yùn)用反復(fù)的

手法，突出強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)竹林的喜愛。

11．本題考查學(xué)生賞析文中精美語(yǔ)句的含義和作用的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的主

要內(nèi)容，理解相關(guān)語(yǔ)句，需要從手法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行具體的把握。首先分析手法，再?gòu)膬?nèi)容和結(jié)

構(gòu)上分析表達(dá)效果?！爸駴](méi)有樹的高大偉岸，也沒(méi)有花的千嬌百媚，還沒(méi)有果實(shí)又香又甜”“竹不能像樹，

孤單一棵還玉樹臨風(fēng)”運(yùn)用對(duì)比手法，突出了竹的特點(diǎn)和品格；表達(dá)方式上，“可我卻偏愛，偏愛它挺拔

清秀，偏愛它經(jīng)春雨、夏日、秋霜、冬雪四季不改色——蒼翠濃綠，管它斗轉(zhuǎn)星移滄海桑田”“我喜歡它

的生長(zhǎng)”，運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式，直接表達(dá)對(duì)竹的喜愛。

12．本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。所謂文章的結(jié)構(gòu)就是圍繞主題安排材料的布局，

答題時(shí)一般從敘述的順序、人稱視角的變化、文章的線索以及表達(dá)方式的運(yùn)用等角度分析，先明確特征，

然后分析好處。分析本文結(jié)構(gòu)主要從敘述的順序和線索兩個(gè)角度來(lái)分析。文章先寫釣魚、再寫籠黃鱔、后

寫竹籮、竹碗和竹筷，從敘述的順序上看，是按照時(shí)間順序，從童年寫到成年和成家后的生活；從線索的

角度來(lái)看，文章以“故鄉(xiāng)的竹”為線索，串聯(lián)情節(jié)，貫穿全文，把看似瑣碎、無(wú)關(guān)的情節(jié)靠線索串聯(lián)起來(lái)，

使文章脈絡(luò)清晰。

13．本題考查對(duì)文學(xué)作品意蘊(yùn)的探究。文學(xué)作品所表現(xiàn)出來(lái)的意蘊(yùn)，有社會(huì)的、政治的、道德的意義，有

現(xiàn)實(shí)的歷史的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。解讀時(shí)需要立足文本，深度閱讀，深入探究作品

內(nèi)在多層次的意蘊(yùn)。解答本題要抓住“竹”的形象特征，剖析它所蘊(yùn)含的豐富而深刻的意義。理解“笛聲

簫音”“總不比身臨故鄉(xiāng)投身竹林聽到的情深意切”，直接表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛和思念。進(jìn)一步探究，

關(guān)鍵在于結(jié)合文本中“竹”賦予作者的情感體驗(yàn)和人生品格：用竹竿釣魚有童年的歡樂(lè)；“竹籮、竹碗和

竹筷”的生活培養(yǎng)了誠(chéng)實(shí)、勤勞的淳樸民風(fēng)。文句的意蘊(yùn)，是作者思想、意識(shí)、情感的綜合體。本題是開

放題，考生只要結(jié)合文本分析，自圓其說(shuō)即可。

四、詩(shī)歌鑒賞（8分）

閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答小題。

宿洞霄宮①

林逋

秋山不可盡，秋思亦無(wú)垠。

碧澗流紅葉，青林點(diǎn)白云。

涼陰一鳥下，落日亂蟬分。

此夜芭蕉雨，何人枕上聞？

注：①洞霄宮：在今浙江余杭縣南大滌洞，一向是游覽勝地，道家認(rèn)為大滌洞是第七十二福地。唐代

建有天柱觀，北宋改名為“洞霄宮”。

14．此詩(shī)頷聯(lián)是寫景佳句，寫景很有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)析寫景手法。（4分）

15．詩(shī)的尾聯(lián)提到了“芭蕉雨”、“枕上聞”，描繪了怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（4分）

【答案】

14．①色彩渲染，用“碧”“紅”“青”“白”四字，鋪開一幅多彩的畫面。

②動(dòng)靜結(jié)合，流水、紅葉為動(dòng)景，青林、白云為靜景。

③視角轉(zhuǎn)換，“碧……”是向下看，“青林……”是向上看，俯仰相襯。

④對(duì)比。“碧”與“紅”相對(duì)、“青”與“白”相對(duì)。

15．詩(shī)人雖未就寢，然而他已神往枕上的意境雨打芭蕉的音響，枕上聽雨的情韻。尾聯(lián)營(yíng)造了清幽而又閑

適的意境。

【解析】

14．本題考查學(xué)生分析詩(shī)句中景物描寫的表達(dá)技巧的能力。鑒賞古代詩(shī)歌中的景物描寫，首先要了解有那

些常見的鑒賞角度，主要是多角度描寫——正面描寫中光影色彩的渲染和側(cè)面描寫中的襯托、動(dòng)靜結(jié)合、

點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近高低觀察角度的變化等。

此詩(shī)頷聯(lián)是寫景佳句，寫景很有特點(diǎn)，題干要求簡(jiǎn)析其寫景手法。頷聯(lián)“碧澗流紅葉，青林點(diǎn)白云”，該

句的意思是：那碧綠的山澗，泉水奔流，帶來(lái)了片片紅葉；青蔥的樹林上空，朵朵白云縈繞飄蕩。從寫景

的角度看：首先，視覺方面色彩繽紛：“碧”“紅”“青”“白”，共同勾勒了一幅絢麗多彩的山水畫。

其次，動(dòng)靜結(jié)合的“流紅葉”，寫出了紅葉隨著泉水的奔流而呈現(xiàn)出動(dòng)感；“青蔥的樹林”等是靜態(tài)，有

動(dòng)有靜，給人一種身臨其境的感受。從觀察的立足點(diǎn)來(lái)看，先俯瞰“山澗”“泉水”以及隨波逐流的“紅

葉”，再寫仰觀“青林”“白云”，由下到上，俯仰生姿，很有層次感。

15．本題考查鑒賞詩(shī)歌意境的能力。高考對(duì)景物形象的考查有單個(gè)景物的，也有多個(gè)景物的，有的還會(huì)考

查多個(gè)意象組成的畫面或意境。在篩選出景物形象的基礎(chǔ)上，命題者常?？疾榭忌鷮?duì)景物形象特點(diǎn)的整體

把握能力，或者對(duì)某種意境特點(diǎn)的概括能力。平時(shí)要積累一些常用術(shù)語(yǔ)，如：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、肅殺

荒涼、恬靜閑適、生機(jī)勃勃、清新自然、雄渾壯闊、瑰麗雄壯、雄奇優(yōu)美、繁華熱鬧等。解答此類題，首

先要審清題干要求，明確考查內(nèi)容。題干要求回答：詩(shī)的尾聯(lián)提到了“芭蕉雨”、“枕上聞”，描繪了怎

樣的意境？

首先翻譯一下“此夜芭蕉雨，何人枕上聞？”的意思：這美妙的夜晚，雨打芭蕉，聲聲點(diǎn)點(diǎn)，是那么

的悅耳；有誰(shuí)，將與我一起，在枕上細(xì)細(xì)地聆聽，聯(lián)翩浮想？在“枕上聞”“芭蕉雨”，其實(shí)就是在臥在

床上聽雨打芭蕉的聲響，這既緊扣了標(biāo)題“宿洞霄宮”中的“宿”字，又說(shuō)明此時(shí)此刻的詩(shī)人還未入睡，

還在枕上聽雨，這一方面說(shuō)明了詩(shī)人的閑情逸致，但更反映的是詩(shī)人不能“寐”的落寞，因此尾聯(lián)“芭蕉

雨”、“枕上聞”共同營(yíng)造了閑適幽寂的氛圍。

五、寫作（40分）

16．微寫作（10分）

以“讀經(jīng)典書，做有根人”為主題的校園讀書節(jié)在博才中學(xué)拉開帷幕?！伴喿x微劇場(chǎng)”“名家開

講”“閱讀微分享”等閱讀活動(dòng)輪番上演。

請(qǐng)你以博才中學(xué)學(xué)生的身份在“閱讀微分享”活動(dòng)中向同學(xué)們推介經(jīng)典作品《鄉(xiāng)土中國(guó)》。

要求：①所寫信息符合作品實(shí)際：②語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體：③至少使用一種修辭手法，100字左

右。

【答案】

示例：我推介經(jīng)典作品《鄉(xiāng)土中國(guó)》

費(fèi)孝通先生的《鄉(xiāng)土中國(guó)》，真是本值得一讀再讀的好書。他解釋了中國(guó)人很多根深蒂固的行為習(xí)慣的

來(lái)處，但又不像很多書，一提到“國(guó)民性”就是純粹的批判，或嘲諷。這本書有對(duì)中國(guó)人透辟的了解，有

敏銳的觀察，有抽絲剝繭的犀利分析。閱讀此書，能讓我們感受到一個(gè)學(xué)者的理性思考，體會(huì)到一種富有

責(zé)任感和大愛、擔(dān)當(dāng)?shù)挠^世的態(tài)度，比他告訴我們的知識(shí)本身，更有價(jià)值。

【解析】

本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力，是一道微作文寫作題目。微作文指的是文字較少，但邏輯清晰、結(jié)構(gòu)

完整、表達(dá)準(zhǔn)確的作文，和普通作文一樣寫，但貴在“精煉”，對(duì)用詞造句要求更高，一般分為說(shuō)明類、

描寫類、賞析評(píng)價(jià)類。本題具體而言屬于作品推介，即賞析評(píng)價(jià)類。文學(xué)作品的推薦，雖然篇幅短小，但

是它也必須是一篇結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、觀點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言流暢、短小精悍的文章，也有人稱它文學(xué)短評(píng)或

者鑒賞短文?？芍^“麻雀雖小”，但應(yīng)“五臟俱全”。寫作時(shí)要以文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)，以作品材料為依據(jù)，

緊扣作品，有的放矢，評(píng)析原文的主要內(nèi)容或主要特色，既然是推介，當(dāng)然是亮點(diǎn)為主了。可以圍繞作品

相關(guān)信息，如作者、主要內(nèi)容、閱讀的意思等多方面展開介紹。寫作時(shí)注意要求“①所寫信息符合作品實(shí)

際；②語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體；③至少使用一種修辭手法，100字左右”。

寫作模式：

（1）我推薦的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》

我的理由：這部小說(shuō)讓我們懂得了人生的意義，讓我們學(xué)會(huì)了用正確的心態(tài)面對(duì)人生的磨難，用鋼鐵

般的愈志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)。

（2）我推薦的名著：《魯濱孫飄流記》

我的理由：這部小說(shuō)中最吸引人的地方就是魯賓孫這個(gè)人物。他敢于冒險(xiǎn)．勇于追求自由自在、無(wú)拘

無(wú)束的生活，即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無(wú)人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤身一人，

克服了許許多多常人無(wú)法想象的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)的活了下來(lái)。

17．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（30分）

有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老

人一等到樹苗成活以后，就來(lái)得很少；即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾

年過(guò)去了，胡楊樹都長(zhǎng)得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種

的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹

葉。年輕人很詫異，問(wèn)起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活

以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能

輕易被風(fēng)刮倒？

這則故事給了你怎樣的啟發(fā)，全面理解材料，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，

自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確書寫，不少于800字。

【答案】

例文：

逆境造就人才

有一老一少在沙漠里種樹。年輕人定時(shí)給樹苗澆水，而老人等到樹苗成活后便不再澆水，迫使樹不得

不扎根地底，尋求水源。突如其來(lái)的沙塵暴令年輕人的樹全軍覆沒(méi)，而老人的樹卻相安無(wú)事。為何兩人的

樹會(huì)有如此迥異的結(jié)果？因?yàn)槔先说臉鋾r(shí)刻處于逆境之中，為了生存，它們不得不與大自然抗?fàn)?，扎根?/p>

府，尋求水源。也正因此，才成就了這些“人才”。

逆境為何會(huì)造就人才？每一個(gè)人的潛能是無(wú)限，只是尚未發(fā)掘而已。當(dāng)一個(gè)人處于困境之中，他或多

或少想要擺脫這種困境，因而，他不得不去深入發(fā)掘自身潛力，早日擺脫逆境。文王拘而演《周易》，仲尼

厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，古代這些仁人志士大多是在逆境之中成長(zhǎng)，在逆境中取得不菲

成就。美國(guó)聾盲作家海倫?凱勒，在聾盲的情況下，不向命運(yùn)屈服，而是選擇刻苦努力，在安妮?莎莉文

老師的教育和幫助下，掌握了五種語(yǔ)言，出版了多部作品，在文學(xué)史上為自己添上了濃墨重彩的一筆。

要想在逆境中成長(zhǎng)，也許你應(yīng)該使自己時(shí)刻處于逆境之中，不斷地去發(fā)掘自身潛能。如果當(dāng)一個(gè)人處

于“山重水復(fù)疑無(wú)路”之時(shí)，他也許就會(huì)不斷激發(fā)自己，壓迫自己，去尋找那一條路，一絲光明，擺脫這

種困境，通過(guò)一番努力，或許不久就會(huì)“柳暗花明又一村”。因此，我們應(yīng)該使自己時(shí)刻處于逆境之中，不

斷地去發(fā)掘自身潛力。

勝不驕，敗不餒。處于困境之中，我們應(yīng)該勇敢地去爭(zhēng)取一絲光明，險(xiǎn)中求勝。處于逆境之中，并不

可怕，可怕的是我們?nèi)鄙偃俚挠職?、必勝的決心。巨鹿一戰(zhàn)中，項(xiàng)羽大軍知道前有狼，后有虎，但是他

們并沒(méi)有選擇放棄，束手就擒。相反，他們抱著必勝的決心，背水一戰(zhàn)，最終全殲秦軍主力，為自身博得

了一條生存的道路。成王敗寇，要想擺脫逆境，必須得勇敢與之搏斗。

翻開歷史長(zhǎng)河的篇章，但凡在逆境中求生存，求發(fā)展的人都是大寫的人。在馬廄里的馬永遠(yuǎn)都只會(huì)享

受別人提供的食物，最終只能庸庸碌碌一生，只有在惡劣的自然環(huán)境下生存下來(lái)的才能是千里良駒。正是

“平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人！”逆境是我們成長(zhǎng)的前提條件，他是我們

成功不可或缺的東西。”依然是那兩棵胡楊，在逆境中生活的胡楊依舊那樣挺拔，而習(xí)慣了他人照料的胡楊

在大自然的考驗(yàn)下最終只能倒下。

【解析】

本題通過(guò)材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中

提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個(gè)，一

是要做到準(zhǔn)確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn)；二是力爭(zhēng)所選觀點(diǎn)要有話可說(shuō)、有例可證、

有理可議。

【審題】

材料涉及到“老人”“年輕人”“胡楊樹”等幾個(gè)對(duì)象。從“老人種的胡楊在沙塵暴后無(wú)礙”這一點(diǎn)

分析，可以得到這樣的結(jié)論：在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。從“年

輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒”這一點(diǎn)分析，可以得到這樣的結(jié)論：一味關(guān)心愛護(hù)有可能會(huì)貽誤被

關(guān)愛者的一生。從“胡楊樹如何才能抵擋沙塵暴”這一點(diǎn)上分析，可以得到這樣的結(jié)論：逆境成才、順境

可能會(huì)使生命變得脆弱、要夯實(shí)基礎(chǔ)。

【立意】

請(qǐng)少給孩子一點(diǎn)“愛”；給孩子制造一點(diǎn)麻煩；別“灌”（慣）出學(xué)生（孩子）的“依賴癥”；學(xué)生

要主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)；收起為孩子遮風(fēng)擋雨的傘；路要讓孩子自己走；風(fēng)雨的洗禮可以讓心更加堅(jiān)韌；逆境

造就人才；自古英才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男；在風(fēng)風(fēng)雨雨中成長(zhǎng)；經(jīng)歷痛苦磨練才能堅(jiān)強(qiáng)；苦難是人生

的礪石；根深才能迎擊風(fēng)暴。

以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能

輕易被風(fēng)刮倒？

這則故事給了你怎樣的啟發(fā)，全面理解材料，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，

自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確書寫，不少于800字。

【答案】

例文：

逆境造就人才

有一老一少在沙漠里種樹。年輕人定時(shí)給樹苗澆水，而老人等到樹苗成