公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件七年級語文上冊-第六單元復(fù)習(xí)教案二-(新版)新人教版

PAGE第六單元一．復(fù)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。2.中招考點(diǎn)基于“課標(biāo)”的要求，我省對記敘文閱讀能力的考查主要是：能理清文章思路，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，把握文章的中心思想，理解文中重要詞語的含義，理解文章的主要寫作方法及其作用，理解記敘性語言生動，形象的特點(diǎn)等。3.教材分析本單元選編的課文體裁多樣：有神話，寓言，童話，它們情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)。這些文章共同的特點(diǎn)是通過虛構(gòu)的故事和景象，曲折的反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。4.學(xué)情分析本單元課文體裁多樣，七年級學(xué)生很容易被這些富于想象力的故事所吸引，能夠激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們聯(lián)想，想象的能力，引導(dǎo)他們憎惡丑惡，向往真善美。復(fù)習(xí)目標(biāo)能說出寓言、神話、童話等體裁的特點(diǎn)，并能簡單區(qū)分。能區(qū)分聯(lián)想和想象，能說出聯(lián)想與想象等表現(xiàn)手法的作用。評價任務(wù) 1.針對目標(biāo)一設(shè)計(jì)一個活動：能說出寓言、神話、童話等體裁的特點(diǎn).2.針對目標(biāo)二設(shè)計(jì)一個活動：能區(qū)分聯(lián)想和想象，能說出聯(lián)想與想象等表現(xiàn)手法的作用。四．教學(xué)過程復(fù)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動評價要點(diǎn)要點(diǎn)歸納目標(biāo)一：．能說出寓言、神話、童話等體裁的特點(diǎn)并能簡單區(qū)分。復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文（26、27、28、29、30）的體裁以及特點(diǎn).方法：瀏覽課文，采用比較法區(qū)分體裁。時間：15分鐘。檢測：與同桌相互說出每篇文章的體裁以及特點(diǎn)做題.復(fù)習(xí)檢測練一：能說出寓言、神話、童話等體裁的特點(diǎn)。根據(jù)要求填空。1.童話，常常通過豐富的（想象）、幻想和（夸張）來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。本單元的《皇帝的新裝》和《盲孩子和他的影子》都屬于童話作品。2.寓言，總是用（假托的故事）寄寓意味深長的道理。如本單元的《赫爾墨斯和雕像》《蚊子和獅子》《智子疑鄰》《塞翁失馬》都是寓言。3.（神話）是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助（想象）和（幻想）把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。通過復(fù)習(xí)，百分之八十以上學(xué)生會說出每篇文章的體裁以及特點(diǎn)。知識梳理：能區(qū)分這幾篇文學(xué)作品的體裁簡單說出其特點(diǎn)要點(diǎn)歸納：對比區(qū)分文學(xué)體裁簡單認(rèn)識幾篇文章的特點(diǎn)小說：虛構(gòu)情節(jié)曲折童話：夸張想象寓言：啟發(fā)性警戒性神話：夸張想象聯(lián)想目標(biāo)二：能區(qū)分聯(lián)想和想象，能說出聯(lián)想與想象等表現(xiàn)手法的作用。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：內(nèi)容：26、27、28、29課的重點(diǎn)語句。方法：快速閱讀課文，找出每課中運(yùn)用聯(lián)想和想象的句子（小組交流）時間：15分鐘。檢測：說出聯(lián)想與想象表現(xiàn)手法的作用。復(fù)習(xí)檢測二：1、班內(nèi)展示交流文章中的關(guān)于聯(lián)想和想象的句子。2、討論想象和聯(lián)想的區(qū)別。3、(一)閱讀下文，回答問題。小羊的名片紫純那天小羊的確去了小溪邊，也的確遇到了狼。狼正餓得慌，于是想吃這只羊。不過這狼的智商不高，因此就顯得比較仁慈，不像其他狼那樣干脆利落，總覺得吃小羊之前要制造一些借口。“你是個壞東西，”他指著小羊說，“你弄臟了我要喝的水。”小羊眼珠一轉(zhuǎn)，指出狼的第一個邏輯錯誤：“親愛的狼13．文中作者發(fā)揮了奇特的想象，說說故事“奇”在哪里？表達(dá)效果如何？[答題指導(dǎo)]答題方法：先針對這則寓言最吸引人、最具感染力的部分進(jìn)行分析，總結(jié)出故事的“奇”表現(xiàn)在哪幾個方面，并體會表達(dá)效果。聯(lián)想與想象：寓言離不開想象，而寓言創(chuàng)作中的幻想形象就是創(chuàng)造性想象的產(chǎn)物。聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由于某概念而引出其他相關(guān)的概念。想象：一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動。想象是利用我們頭腦倉庫中存儲的已有信息，構(gòu)筑新的形象的心理活動。區(qū)別：聯(lián)想，比較實(shí)在；想象，比較虛幻。聯(lián)想，想到就可以；想象，比較具體。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往是交織在一起，綜合運(yùn)用的。[答案]想象奇特體現(xiàn)在：精心安排了一個“弱智”的“狼”，文中令人發(fā)笑的情節(jié)，均源于“狼”的“智商不高”；巧妙地運(yùn)用了當(dāng)今流行的詞語，如“職稱”“下崗”“名片”“智商”“老板”等。效果：作者構(gòu)思獨(dú)特新穎，充滿強(qiáng)烈的時代氣息，使人讀來興趣盎然。評價要點(diǎn)：通過閱讀練習(xí)，學(xué)生能區(qū)分聯(lián)想和想象并能說出它們的作用并用來解決同類問題。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所