孩子-愿你們都能被公平以待公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例試卷題

《孩子，愿你們都能被公平以待——觀莘塍一中拓展課有感》橋下鎮(zhèn)中學(xué)唐留結(jié)2018.4.20飛云江畔的瑞安，鐘靈毓秀，被稱為“東南小鄒魯”。南戲鼻祖高則誠、經(jīng)學(xué)大師孫詒讓、歷史學(xué)家周予同、羽壇名將夏煊澤、影視明星陶慧敏……都是從這里走出來的。莘塍一中，鬧中取靜，純凈的象牙塔，駐守著自己的教育理念。大學(xué)同學(xué)金文東，在此任教，因而有幸此行。9：30到達。四月的陽光攜著和煦的春風(fēng)拂過臉頰，頓感舒適愜意。文東已在門口迎接，同時向我們介紹了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)——繆書記。簡單的寒暄之后，繆書記帶領(lǐng)我們到黨員會議室就坐。文東給我們介紹了莘塍一中的大致情況，詳細(xì)地介紹學(xué)校的臺歷。12個月，12種花，12張圖片，12篇引文；古今結(jié)合，雅俗共賞。將學(xué)校的特色囊括其中，讓人耳目一新。而后是綜合拓展課的領(lǐng)頭人李鵬老師給我們介紹了學(xué)校在課程改革方面的情況，回顧了多年來在綜合實踐課方面的點點滴滴。隨后，我們進課堂，聆聽了李鵬老師執(zhí)教的一堂綜合實踐課——《莘子快展》。李老師只當(dāng)了5分鐘的老師，剩余時間都是學(xué)生自己展示自己的作品。當(dāng)然，少不了兩位能說會道的主持人。一個班級，自由組合成十來支隊伍，或燒烤、或油炸、或煎、或炒、或釀酒、或種植，有的用PPT、有的用視頻。孩子們用自己的方式向老師和同學(xué)們展示了各隊的勞動成果，有經(jīng)歷，有回顧，有總結(jié)，有感想。課堂成了學(xué)生的主陣地，老師成了觀眾。一個細(xì)節(jié)引起我的注意：班上有為叫小林（化名）的女孩子，輕度弱智。剛進班級時，不會說話，不會寫字，同學(xué)們都歧視她。李老師耐心引導(dǎo)，因材施教，終于讓小林開口說了話，終于讓她拿起筆寫字。雖然總是寫錯別字，但同學(xué)們也慢慢接納了她，不再歧視冷落她。在今天的課堂上，兩位主持人把小林寫的字放在最后壓臺展現(xiàn)，而且用“班級的吉祥物”來形容小林，同學(xué)們給了小林最熱烈的掌聲，并把她寫的字稱為“小林體”。一個弱智的孩子，被溫柔以待，被公平以待。我想，這就是教育的本真吧？課堂結(jié)束后，虞文斌校長特地從市區(qū)會場趕來。茶歇間隙，虞校長幾分鐘的介紹，讓我們更加了解了學(xué)校的辦學(xué)理念和課改成果。一位果敢擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL，一群精誠合作的老師，一股堅守陣地的中堅力量，是莘塍一中的教學(xué)質(zhì)量的保證。午飯后，文東邀我去鎮(zhèn)上走走，我們婉拒。恰逢他們學(xué)校的每周四午間活動“放飛夢想，我是非常明星”。兩位女孩上臺跳舞，我以為一定是新新人類的節(jié)奏。不曾想是我那個年代的《失戀陣線聯(lián)盟》；一位男生發(fā)聲的技巧還不怎么熟練，卻上臺演唱了一首麥克學(xué)搖滾的代表作《TakeMeToYourHeart》；還有詩歌朗誦，從他們的形式來看，老師可能也沒什么指導(dǎo)，但孩子們很出色。半個小時，校園里熱鬧非凡，到處是青春的氣息。樓上的同學(xué)在把欄桿擠滿，用熱烈的掌聲鼓勵表演的同學(xué)。而我們，則用驚訝的目光、翹首點頭以示贊許。曲終人散后，文東邀請李鵬老師給我們實地講解學(xué)校綜合拓展課的相關(guān)情況。綜合樓前丁點大的地方，種上各種花草樹木。且劃分為12個區(qū)，每個區(qū)都有很好聽的名字：校訓(xùn)區(qū)、半月壇、紫藤園……李老師如數(shù)家珍，娓娓道來。像一位導(dǎo)游向游客介紹風(fēng)土人情，更像一位父親向別人介紹自己的孩子。是呀，一個潛心研究拓展課的老師，窮經(jīng)皓首，櫛風(fēng)沐雨，20多年的時間，只做一件事。這是老師的修行！李鵬老師在介紹的時候總是提到教學(xué)相長這個亙古不變的道理，他說學(xué)生的潛力，我們是無法預(yù)測的。在上課的過程中收獲的不僅僅是知識，還有快樂。也許這就是他堅持的理由吧？介紹間隙，虞校長的一個舉動讓我對他更加刮目相看：他兩次撿起地上的水瓶蓋子和垃圾。也許，每個老師都會這么做，加上有客人來訪，這很正常。但這在我看來不是造作，而是“身正為范”的最好詮釋。言傳身教，言傳在身教面前顯得那么蒼白無力！綜合樓里有他們學(xué)校的特色：五行五館。按照金木水火土分別給五館命名：伯樂館、魯班魯比克館、達芬奇館、阿波羅館、中土館。我們參觀的時候，學(xué)生們正在上課。我們可以隨意進課堂參觀，孩子們很認(rèn)真，老師教得很輕松。李鵬老師帶我們回顧這20多年來的綜合拓展課成果。他說每年都用一個關(guān)鍵詞配上照片，上墻紀(jì)念。從1994年開始，他已經(jīng)在這歌領(lǐng)域行走了24個年頭。在“行”與“知”的辯證法中他給我們特別介紹了2003年的關(guān)鍵詞：傘衎（實在打不出這兩個子，只好找形近字代替，看照片吧）。李老師說第一個字念“合”，意思是三個人一起干；第二字念“干”，據(jù)說是教育家陶行知創(chuàng)造的，意為“行”與“知”結(jié)合。活動臨了，李老師帶我們?nèi)⒂^了校史館，獎杯獎牌比比皆是，銹蝕的痕跡見證著學(xué)校滄桑的發(fā)展史，紅色的榮譽訴說著學(xué)校輝煌的光榮史。文東考慮周到，還帶我們?nèi)⒂^了瑞安一位私人收藏家的收藏館。老人叫葉茂錢，他女兒是文東的同事，也是瑞安收藏家協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)。我們在館前合影，老人客氣地要留我們吃飯。軟軟的瑞安方言在斜斜的夕陽里特別暖人心。老人自豪地介紹了自己的藏品，有甌窯有書畫。有永嘉的名人作品，有瑞安的名家墨跡。樸素的鄉(xiāng)音訴說自己“撿漏”的經(jīng)歷，滿臉的笑容印證自己成功收藏的喜悅。文東送我們上車，吩咐我一定要寫點什么。我想起伯樂館里的一副書法作品，李老師說是河南的朋友過來參觀后的感受，是一首七律，由綜合組的書法老師創(chuàng)作。我胸?zé)o點墨，只能用流水賬的方式記下自己一天的體會感想。我不敢造次，不敢班門弄斧。但細(xì)細(xì)一想，同學(xué)朋友之間不應(yīng)該拘謹(jǐn)吧，何況我只能用這樣的方式表達對文東的感謝。那就胡謅幾句，算是交差吧：砥礪潛心廿余載，五行五館橫空來。一花一木即世界，一草一樹皆是材。內(nèi)外兼修不偏倚，方寸之間亦舞臺。課改之路漫又長，莘莘學(xué)子花自開。思前想后還是放了這張照片！同事戲謔地問我，文東是否和我同齡？我想他是含蓄地說我長得急了點。是的，在這樣的環(huán)境里工作，能不年輕嗎？回來的車上，我一直在想那位叫小林的孩子，她是幸運的，在貌合神離