分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路

鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧.3.結(jié)構(gòu)手法類.結(jié)構(gòu)手法的作用——標(biāo)準(zhǔn)答題設(shè)置懸念，吸引讀者開(kāi)頭過(guò)渡線索照應(yīng)鋪墊結(jié)尾層遞開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文渲染氣氛，引出下文時(shí)地人物，交待要素展示事件開(kāi)展的必然結(jié)果照應(yīng)題目，照應(yīng)開(kāi)頭直接點(diǎn)明主旨，深化主題間接含蓄的方式表達(dá)主旨情感先行，奠定基調(diào)承上啟下；組合語(yǔ)段從內(nèi)容的關(guān)聯(lián)考慮能顯示情節(jié)開(kāi)展的必然，增強(qiáng)可信度，還能制造懸念，引起讀者的期待。結(jié)構(gòu)緊湊，顯隱交織，照應(yīng)文題、照應(yīng)主題從對(duì)后文作用考慮知識(shí)儲(chǔ)藏思路伏筆答題要點(diǎn)應(yīng)包括：內(nèi)容作用，結(jié)構(gòu)作用，表現(xiàn)作用等內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用.1、句段的作用如果所問(wèn)的句段文玉文章的前面，那一般要答復(fù)：〔1〕總領(lǐng)全文；〔2〕引出下文或引出話題；〔3〕為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成比照；〔4〕營(yíng)造氣氛，奠定感情基調(diào)。如果所問(wèn)的句段在文章的中間，那就要答復(fù)：〔1〕起承上啟下的過(guò)渡作用；〔2〕前后照應(yīng)。.開(kāi)頭情感先行，奠定基調(diào)

這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚在院子里坐著乘涼，突然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。

沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少有人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片地好似是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以不想，便覺(jué)得是個(gè)自由人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。例如：教材鏈接?荷塘月色?〕相關(guān)文字開(kāi)頭—情感先行，奠定基調(diào)“這幾天心里頗不寧?kù)o〞為下文游荷塘做鋪墊，并為下文抒發(fā)淡淡的喜悅與淡淡的哀愁相交織的感情奠定基調(diào)。開(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文作家有三種死法。一曰自然的死，二曰痛苦的死，三日快樂(lè)的死。自然的死屬于心臟停止跳動(dòng)，是一種普遍的死亡形式，沒(méi)有特色，可以咯而不議?？鞓?lè)的死和痛苦的死不屬于心臟停止跳動(dòng)，是人還活著，作品已經(jīng)或幾乎是沒(méi)有了!作家沒(méi)有了作品，可以看作是個(gè)人藝術(shù)生命的死亡、職業(yè)的停頓。其中有些人是因?yàn)槟晔乱迅?，力不從心。這不是藝術(shù)的死亡，而是藝術(shù)的離休，他自己無(wú)可自責(zé)，社會(huì)也會(huì)尊重他在藝術(shù)上曾經(jīng)作出的奉獻(xiàn)。痛苦的死亡卻不然，即當(dāng)一個(gè)作家的體力和腦力還能勝任創(chuàng)作的時(shí)候，作品已經(jīng)沒(méi)有了，其原因主要是由于各種苦難和折磨包括自我折磨所造成。折磨毀了他的才華，苦難消沉了意志，作為人來(lái)說(shuō)他還活著，作為作家來(lái)說(shuō)卻正在或已經(jīng)死去。這種死亡他自己感到很痛苦，別人看了心里也很難受。

例如：〔2004年全國(guó)3?快樂(lè)的死亡?〕開(kāi)頭——開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文21．以下對(duì)這篇散文的賞析，正確的項(xiàng)〔4分〕

A．這篇散文，一事一議，短小精悍。文章開(kāi)門見(jiàn)山，提出作家的三種死法，然后層層剝開(kāi)，逐一論去，并重點(diǎn)剖析快樂(lè)的死亡，顯得條理清楚。開(kāi)頭設(shè)置懸念，吸引讀者開(kāi)頭比照照應(yīng)開(kāi)頭——吸引讀者在現(xiàn)代旅行中，我們常常因?yàn)榻煌üぞ叩牟贿^(guò)迅捷后焦躁和苦惱。我們祈盼乘坐的車輛眨眼間就到達(dá)目的地，夢(mèng)想它能像閃電一樣穿越莽野。我們有時(shí)甚至為最現(xiàn)代的旅行交通工具——飛機(jī)——感到焦急，比方說(shuō)為機(jī)場(chǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)滯留、耽誤，感到慍怒和不安。我們總是那么急于從甲地到乙地，總是有那么多事情要做。我們碌碌奔波，但催促我們行動(dòng)的激情是那樣脆弱和渺小。我們?cè)趺茨軌蛳胂髱浊昵?，有一位思想者就乘坐著一輛緩慢的牛車或馬車，在大地上往復(fù)奔波，是的，他為了自己的思想，為了自己的理念而不知疲倦，并這樣終其一生。他就是我們所熟悉的古代哲人孔子，還有他的一群弟子。他們都是一些為思想而沖動(dòng)的不知疲倦者。我們不妨把這些人的一生，把這一切，稱為“木車的激情〞。例如：〔09江西?木車的激情?〕17.本文寫“木車的激情〞，作者為什么開(kāi)頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具？答案：⑴引出下文，為下文寫“木車的激情〞作鋪墊；⑵與文中孔子乘坐緩慢木車艱難求索而不知疲倦形成比照，從而突出“木車的激情〞的強(qiáng)大。15．根據(jù)你的體會(huì)，分析“由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色〞這句話在文中的作用?！敬鸢浮竣佟暗聚簟鉂扫曇痪?，渲染陽(yáng)光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好；②“農(nóng)夫……銅色〞一句，表現(xiàn)陽(yáng)光下農(nóng)夫的陽(yáng)剛之美；③跟下文曬稻谷、對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后照應(yīng)。開(kāi)頭襯托鋪墊。北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然緣自于我們?cè)?jīng)熱烈贊美過(guò)的純潔無(wú)瑕的雪。在北方漫長(zhǎng)的冬季里，寒冷催生了一場(chǎng)又一場(chǎng)的雪，它們自天庭伸開(kāi)美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進(jìn)在街頭，看著枝條濡著雪絨的樹(shù)，看著教堂屋頂?shù)陌籽?，看著銀色的無(wú)限延伸著的道路，你的內(nèi)心便會(huì)洋溢著一股激情：為著那無(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼。然而春風(fēng)來(lái)了。春風(fēng)使積雪融化，它們?cè)谙诘倪^(guò)程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撒手人寰的老婦人：雪在這時(shí)候?qū)⑺膬芍匦院翢o(wú)保存地暴露出來(lái)：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當(dāng)寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它們時(shí)，它的丑陋才無(wú)奈地呈現(xiàn)。例如：〔07廣東卷?泥濘?〕開(kāi)頭——襯托鋪墊文章在開(kāi)頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用呢？答案：襯托泥濘的普通、純美，為泥濘的出現(xiàn)作鋪墊。答題提示：此類試題答題要考慮四個(gè)要素：一是景物本身的自然環(huán)境特征；二是對(duì)人物的襯托作用；三是對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示〔這一點(diǎn)要視情況而定〕；四是在結(jié)構(gòu)上為下文鋪墊。答題格式：此處景物描寫渲染〔襯托、襯托〕了某種環(huán)境的……特點(diǎn)〔氣氛、意境〕，表現(xiàn)了人物的……情緒〔心理〕，為下文寫……作鋪墊。開(kāi)頭渲染氣氛，引出下文慘淡莊嚴(yán)的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂：多少不相識(shí)的朋友們都掬著眼淚，來(lái)到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。四圍都是哀聲，似乎有萬(wàn)斤重閘壓著不能呼吸，燭光照看你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來(lái)。和珍！誰(shuí)都稱你作烈士，誰(shuí)都贊揚(yáng)你死的榮耀，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰(shuí)來(lái)導(dǎo)領(lǐng)?多少偉大的工程憑誰(shuí)來(lái)完成?況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。不幸，這些愿望都消滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中!例如：〔2004年全國(guó)4?痛哭和珍?〕開(kāi)頭—渲染氣氛，引出下文21．以下對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(4分)A．文章從追悼會(huì)慘淡莊嚴(yán)的禮堂寫起，連用六個(gè)“滿〞字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛襯托到極至，讀來(lái)使人潸然淚下。開(kāi)頭綜合作用大河家張承志大河家是一處黃河渡口。年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師不懂的、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名勝更自然更原始。不露痕跡地溝通著中國(guó)!這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始依戀。像我此次離開(kāi)祖國(guó)兩年之久，從歸國(guó)那一瞬起便覺(jué)得它們?cè)谝宦暵暫魡?。真是呼喚，?tīng)不見(jiàn)卻感覺(jué)得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。大河家是甘肅南緣邊界上的一個(gè)回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空?qǐng)?，那就是著名的大河家集。店鋪簇堆，人馬擁擠，集上半數(shù)以上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹(shù)的梢頭，遠(yuǎn)近能看見(jiàn)十幾座之多。出集百步，便是咆哮黃河。在這里等擺渡，一眼可以看見(jiàn)甘青兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩族。傍大河家集一側(cè)是甘肅，黃土綠樹(shù)，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河此岸是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒(méi)。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平犄角的藏羊和甘肅的大蔥白菜，把味濃葉大的茶——在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。

○開(kāi)篇點(diǎn)題，渡口，渡什么？○承接，特點(diǎn)，人稱“我〞“它〞，文眼，領(lǐng)起下文○寫作緣由，溝通我的精神情感。熾熱的情感基調(diào)，“神交〞，視角，開(kāi)下文○回憶展開(kāi)，集市溝通回民物質(zhì)精神○突出黃河的作用，領(lǐng)起○擺渡，溝通區(qū)域、民族、物質(zhì).14．結(jié)合全文來(lái)看，開(kāi)頭三段在文章中有哪些作用？〔6分〕答：_____________________________________________①開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在機(jī)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。.過(guò)渡承上啟下三、中間段的作用它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。

如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。

在較短的中間段中，如果描寫的物象〔即散文寫作的對(duì)象〕并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托〔或襯托、鋪墊〕。中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。.07年江西?泰山很大?“寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的〞，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?分〕答：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對(duì)上文不同文所寫泰山的歸結(jié)；另一方面它開(kāi)啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫。.例如：〔2021北京?司馬祠?〕相關(guān)文字〔1〕一說(shuō)到韓城，自然會(huì)想到司馬遷。地以人傳，由于崇敬司馬遷，而對(duì)韓城心儀已久。在這次的游覽的歷程中。韓城的地勢(shì)之高，城廓之闊，田園之麗，都給我留下深刻的印象?！?〕韓城南邊是一個(gè)有別于周圍山原的盆地，綠樹(shù)蔥蘢，良田萬(wàn)頃，疑是到了江南仙境。從這里流入黃河的芝水，使芝川有著天賜的好風(fēng)水。與司馬遷結(jié)緣的漢武帝，曾想長(zhǎng)生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝。漢武帝喜得瑞藥，卻也沒(méi)能活到今天，只是由此將原名陶渠水的這條河更名為芝水了。過(guò)小石橋，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便開(kāi)始了仰望中的登攀。過(guò)渡——承上啟下第二段里的“仰望中的登攀〞在文中的作用是什么？①在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文，承上啟下②表現(xiàn)司馬祠的地勢(shì)由低到高的走向③暗含對(duì)司馬遷的敬仰之情照應(yīng)文意關(guān)聯(lián)2021—四川高考題我愛(ài)水張秀亞我愛(ài)水。多少年來(lái)，生活的戲劇雖幾易市景，但我總喜歡濱水而居，為了在夢(mèng)中可以聽(tīng)到那清淡的柔聲，明晨啟扉，更可見(jiàn)到那一片照眼的清光。一灣澄明的流水，靜靜地向前滑流著，滑流著，把我的思念與憂慮都帶走了，最后只將我留在岸邊，悄然獨(dú)立，盈耳只有那凈瓊微響，向我訴說(shuō)一個(gè)無(wú)終結(jié)的故事。我最喜愛(ài)的那片水，該是故都城北的什剎海了。那如一塊青玉的平靜流水，曾做了我四年的伴侶。.17．文章主要寫什剎海，卻又從“我愛(ài)水〞寫起，作者為什么這樣寫？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。〔8分〕參考答案：①一開(kāi)始寫“我愛(ài)水〞照應(yīng)了標(biāo)題；②一開(kāi)始寫“我愛(ài)水〞，可由眼前之水引出故都之水，使行文自然巧妙；.鋪墊埋下伏筆鋪墊側(cè)重點(diǎn)〔1〕鋪墊的特點(diǎn)。鋪墊是主要情節(jié)蓄積、醞釀的過(guò)程?！?〕鋪墊的作用。鋪墊是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性?！?〕鋪墊的原那么。要引而不發(fā)、自然合理?！?〕鋪墊的種類。1〕從情節(jié)開(kāi)展的方向來(lái)分，有正鋪、反鋪之別。正鋪是鋪墊的方向與情節(jié)開(kāi)展的方向完全一致，又叫正面鋪墊。反鋪是鋪墊的方向與情節(jié)開(kāi)展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面鋪墊。2〕從鋪墊手法來(lái)分，又有伏筆鋪墊、懸念鋪墊、襯托鋪墊、鋪陳鋪墊(用鋪陳事物的方法，渲染氣氛，制造聲勢(shì))之別。寶玉挨打(33)是伏筆鋪墊，?紅樓夢(mèng)曲?就是一種懸念鋪墊。伏

筆

的

側(cè)

重

點(diǎn)伏筆，是文章峰回路轉(zhuǎn)、到達(dá)情節(jié)高潮的精彩揭示。好的伏筆能起到暗示、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用，使文理通順、合情合理，往往能讓人產(chǎn)生會(huì)心一笑、心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜；同時(shí)能使文章出色生輝，具有獨(dú)特魅力。貴在“伏〞具有隱性特征，巧妙的伏筆，在沒(méi)有看到“照應(yīng)〞之前，貌似閑筆。好的伏筆能起到暗示、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用，使文理通順、合情合理，往往能讓人產(chǎn)生會(huì)心一笑、心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜；同時(shí)能使文章出色生輝，具有獨(dú)特魅力。鋪墊是襯托，打根底，盡管在次要的人物或事件上下功夫，但著眼點(diǎn)在主要的人物和事件上。其表現(xiàn)上是大肆渲染，唯恐讀者不見(jiàn)，因此，鋪墊是顯性的。好的鋪墊應(yīng)該是：鋪墊是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性鋪墊伏筆典型例析?背影?一文，作者始終在帶動(dòng)讀者醞釀蓄積感情，待到寫父親蹣跚過(guò)鐵道，爬上爬下買橘子給“我〞解渴時(shí)，這種沖動(dòng)的心情就一發(fā)而不可收。作者感情進(jìn)入高潮，作品內(nèi)容也進(jìn)入高潮，這就是鋪墊的效果。文學(xué)作品運(yùn)用鋪墊手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鮮明、主題更突出。鋪墊典型例析伏筆如都德的?最后一課?，文章開(kāi)始寫小佛朗士上學(xué)路上看到許多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來(lái)的。那么今天是什么消息呢，作者暫不交代，讀者也不知道，任情節(jié)向前開(kāi)展。待到上課時(shí)，當(dāng)韓麥爾先生宣布阿爾薩斯和洛林已被普魯士士兵侵占、這是最后一堂法語(yǔ)課時(shí)，小佛朗士才恍然大悟?yàn)槭裁唇裉觳几媾魄皶?huì)有那么多人。文章設(shè)置伏筆，往往使情節(jié)波瀾起伏、跌宕多姿。前有伏筆，后文必須有照應(yīng)，才能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。經(jīng)典回憶例一1、“中秋過(guò)后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了〞〔?孔乙己?〕。文中這里自然環(huán)境描寫的作用：參考答案：暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了〔秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖〕，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。經(jīng)典回憶2、冰心的作品?小桔燈?的第一自然段，特意交代竹凳、墻上的，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪動(dòng)竹凳〞、“登上竹凳想去摘墻上的聽(tīng)話器〞，原來(lái)，小姑娘的媽媽生病了，她想打叫醫(yī)生來(lái)為媽媽看病。這些物件出現(xiàn)的作用：例二參考答案：為故事情節(jié)的開(kāi)展埋下了伏筆。07遼寧?爐火?第一自然段，作者寫了“秋去冬來(lái)〞的景色，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?分〕答：起鋪墊〔或引出下文〕的作用?！?分〕寫“秋去冬來(lái)〞，自然引出下文的“爐火〞，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火〞的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間?！?分〕.(2021年山東卷)題目:作者在文章開(kāi)頭說(shuō)自己“每到一個(gè)陌生的城市〞有“隨便走走〞的習(xí)慣,這樣寫有什么好處?答:【解析】此題考查分析作品結(jié)構(gòu)和散文根本特征的能力(C級(jí))。作者開(kāi)頭對(duì)自己“隨便走走〞的習(xí)慣的敘寫,既是例證(從自己到人們都有闖蕩的好奇心),又是類比(從陌生城市的走路到“人生也是如此〞)。抓住了這兩方面,問(wèn)題便迎刃而解了。【答案】以個(gè)人習(xí)慣類比人生,引發(fā)感悟,為下文作鋪墊。.問(wèn)題：作者在描繪“煙雨牛鷺圖〞后，又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩(shī)人和畫(huà)家的感受，這在文中有什么作用？〔5分〕答：從不同的角度揭示出“牛鷺圖〞蘊(yùn)涵的美；為作者抒情、議論作鋪墊。面對(duì)那個(gè)場(chǎng)景,時(shí)裝設(shè)計(jì)師或能看到一場(chǎng)山野T臺(tái)秀〔時(shí)裝表演〕：高黎貢山西麓，牛和鷺的聯(lián)袂獻(xiàn)演，是大與小的默契組合，既有靜與動(dòng)的古老元素，也有黑與白的時(shí)尚流行。詩(shī)人呢，說(shuō)不定會(huì)在便條簿上記下突來(lái)的靈感：持重與輕盈相輔相成的野趣，墩實(shí)與機(jī)巧搭配的哲理，憨厚與靈慧共生的詩(shī)情。畫(huà)家將一幅水墨在心頭鋪開(kāi)，順手拾起?老牛白鷺圖?的幾個(gè)細(xì)節(jié)：細(xì)雨如煙，老牛如定，木犁如船，白鷺如歌，翻開(kāi)的土垡如波如浪……例如：〔2006年江蘇?一幅煙雨牛鷺圖?〕相關(guān)文字鋪墊——埋下伏筆線索結(jié)構(gòu)緊湊行文線索：事物線、情感線、語(yǔ)句線。組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體?？赡芑蛑苯踊蜷g接表現(xiàn)文章主旨。例、2007福建卷落葉是疲倦的蝴蝶夕陽(yáng)老去，西風(fēng)漸緊。

葉落了，秋就乘著落葉來(lái)了。秋來(lái)了，人就隨著秋瘦了，隨著秋愁了。

但金黃的落葉沒(méi)有哀愁，它懂得如何在秋風(fēng)中撫慰自己，它知道，自己沉睡是為了新的醒來(lái)。

落葉有落葉的好處，可以不再陷入愛(ài)情的糾葛了；落葉有落葉的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感覺(jué)到落下來(lái)的葉子們輕輕的叫喊。

那一刻，我的心微微一顫，仿佛眾多紛紛下落的葉子們的一枚。天冷了，樹(shù)的葉子落下來(lái)，樹(shù)離我很近。我似乎聽(tīng)見(jiàn)了它們?cè)诰従從獭?/p>

天冷了，它們一排排的站著，心中堅(jiān)守著的秘密一陣陣地疼痛起來(lái)。但葉子落下來(lái)掩蓋了一切。

母親去了，心靈沒(méi)有了依靠，一下子就有了那種到處漏風(fēng)的感覺(jué)?？墒谴箫L(fēng)一直在刮，把故土周圍的塵土刮了個(gè)干凈。我小小的故土正在被秋天所包裹。

母親的墳上有一棵樹(shù)，那是我寫給母親的詩(shī)。每到秋天，葉子紛紛落下，把母親的墳頭遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。那些在風(fēng)中微微呻吟著的落葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一群疲倦了的蝴蝶，靜靜地收攏著它們一生的美麗瞬間：一朵紅暈，一個(gè)誓言，或者是簡(jiǎn)單的一聲嘆息。.14.聯(lián)系全文，指出“落葉〞的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用?！?分〕參考答案：“落葉〞是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。〔意思對(duì)即可〕.示范與訓(xùn)練〔2004·全國(guó)Ⅰ〕閱讀下面的文章，完成后面的題目。本文主要分三幅畫(huà)面來(lái)寫河、寫高原、寫雪，這些畫(huà)面是如何組織到一起的？【答案】通過(guò)作者的觀感和想像把三幅畫(huà)面有機(jī)地連接起來(lái)，他的所見(jiàn)所聞所思所感構(gòu)成行文的線索。.線索隱顯交織問(wèn)題：除了以“沙漠――綿綿土――沙漠〞為思路安排的文章結(jié)構(gòu)，本文還另有一個(gè)隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)寫出表達(dá)這一線索的三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。〔5分〕答：母體——綿綿土——故土例如：〔2006年全國(guó)2?綿綿土?〕相關(guān)文字線索——隱顯交織暗線：作者對(duì)作為精神母體的“綿綿土〞和故土的深深眷戀。塔克拉瑪干沙漠引發(fā)我悠遠(yuǎn)回憶綿綿土沙漠激蕩起我全身心重逢的狂喜我離開(kāi)母體首先接觸的是綿綿土我永懷對(duì)故土綿綿土的眷戀之情故土的孩子都誕生在綿綿土上面明曉綿綿土是發(fā)祥于沙漠的凈土.層遞層層凸顯(2021年重慶卷)時(shí)間怎樣地行走文章是圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受來(lái)展開(kāi)的,請(qǐng)梳理作者的思路。答:題干,“文章是圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受來(lái)展開(kāi)的〞,這就明確了答題范圍,即成長(zhǎng)階段和每一個(gè)階段對(duì)時(shí)間的感受。在解題時(shí)注意先概括每一段的意思,注意時(shí)間變化的詞句,“我〞的“童年〞,“上初中以后〞,“十幾年前的一天〞,分為三個(gè)階段。并寫出每一個(gè)階段對(duì)時(shí)間的感受?！敬鸢浮客陼r(shí)代感受到人的生活和快樂(lè)受時(shí)間的支配;青少年時(shí)代由冷落時(shí)間到感受時(shí)間無(wú)處不在;成年以后由感受時(shí)間隱藏在生活里到領(lǐng)悟時(shí)間引領(lǐng)生命。.

09重慶卷?瓷器的意味?：16.文章是圍繞“瓷器的意味〞展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。答案：⑴由現(xiàn)實(shí)生活中瓷器的雅引出話題；⑵追溯瓷器從俗到雅的歷史過(guò)程；⑶點(diǎn)出做人如瓷器盡自己本色的境界。.問(wèn)題：文章開(kāi)頭從“中國(guó)的水〞寫到黃河，再寫到“壺口的黃河〞，這樣安排有什么作用?(3分)答：通過(guò)比照、層遞等手法的運(yùn)用，突出壺口的黃河最有“中國(guó)味〞，凸顯主題，總領(lǐng)全文。例如：〔2005年廣東?壺口的黃河?〕相關(guān)文字層遞——層層凸顯

在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河!2、結(jié)尾作用：如果問(wèn)文中結(jié)尾的作用，那一般要答復(fù)：〔1〕升華感情；〔2〕深化主題；〔3〕總結(jié)上文；〔4〕卒章顯志，點(diǎn)明主題；〔5〕照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓和?！?〕言已盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄.結(jié)尾含蓄地表達(dá)主旨，引發(fā)思考與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看著那棵樹(shù)吧。來(lái)到老院子，老街坊們還是那么歡送我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺(jué)得那很重要；還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。我問(wèn)起那裸合歡樹(shù)。大伙說(shuō)，年年都開(kāi)花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見(jiàn)它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過(guò)道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺懊悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。我辭別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想單獨(dú)靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)。但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的。問(wèn)題：文章在對(duì)那個(gè)看樹(shù)影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？〔6分〕答：想表現(xiàn)的是：①母愛(ài)是普遍的②母愛(ài)又是獨(dú)特的寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長(zhǎng)。例如：〔2005年北京?合歡樹(shù)?〕相關(guān)文字結(jié)尾——間接抒情往往是借助象征性的景物〔行為……〕描寫。結(jié)尾卒章顯志，點(diǎn)明主旨例一、2007全國(guó)卷I在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰(shuí)也無(wú)法讀出它的年齡，誰(shuí)也無(wú)法估出它的身價(jià)。它體不盈握，狀苦鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動(dòng)的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們?cè)贈(zèng)]別離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤(rùn)般生輝，沉魚(yú)落雁般美麗。多少夜我與它默默對(duì)視，靜謐中總聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而消沉，那聲音遙遠(yuǎn)而神秘，那聲音從不可知的地方飄來(lái)，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來(lái)，心湖里便又漲潮似地涌動(dòng)一層情思。也許有那么一天，大家會(huì)猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風(fēng)是枯燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥(niǎo)兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。是的，會(huì)有那么一天，大西北會(huì)像海市蜃樓一樣美麗，到那時(shí)，傾斜了的世界會(huì)重新平衡。大西北并不蒼白并不無(wú)奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。.17.文章后一局部寫到了“戈壁石〞，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。〔6分〕參考答案：1、以戈壁石的美麗，寫大西北的美麗；2、以對(duì)戈壁石的喜歡，強(qiáng)化對(duì)大西北的熱愛(ài)；3、以戈壁石的呼喚，突出到大西北區(qū)的主旨.總想為你唱支歌

大西北是傾斜的世界左公柳頑強(qiáng)的生命力沙漠中的農(nóng)人和胡楊戈壁石涌動(dòng)如潮情思對(duì)大西北的希望贊美沙漠的悲壯影響著人傾斜的西北總會(huì)平衡.結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭一到敦煌，我就想起了陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)在哪里？它還是那么荒涼、那么令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我?guī)У搅斯抨?yáng)關(guān)遺址?！怨乓詠?lái)，陽(yáng)關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今天陽(yáng)關(guān)附近，那么已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽(yáng)關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光?！昂伪亍畡窬M一杯酒’，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩(shī)人！什么‘西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人’？這樣的詩(shī)句不必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！〞這是郭小川的詩(shī)句吧！例如：〔08年全國(guó)卷I?陽(yáng)光古道蒼涼美?〕相關(guān)文字17.文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？第一問(wèn)表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對(duì)今天美麗富饒的陽(yáng)關(guān)的贊美。第二問(wèn)回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn)，使文章前后照應(yīng)〔結(jié)構(gòu)作用〕，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)〔內(nèi)容作用〕。結(jié)尾—照應(yīng)開(kāi)頭，示必然結(jié)果思路整體把握08年江西?朦朧的敬意——悼念魯迅先生?指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析?！?分〕答：這篇文章采用了“總——分——總〞的結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫作者對(duì)死人的不同心理感受。③—⑩段分寫：③④⑤段寫作者為魯迅守靈時(shí)的所見(jiàn)所感；⑥—⑩段寫作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生是的所見(jiàn)所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。⑾⑿兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。.

本文以懷表為線索，可以分為三個(gè)層次，請(qǐng)分析這樣安排的作用和好處。(6分)

04湖北卷?懷表，很老很老了?【答案】主要從兩個(gè)方面答復(fù)。①作用：第一層寫修表的經(jīng)過(guò)，為下文介紹表的來(lái)歷作鋪墊；第二層寫表的來(lái)歷凸顯父親的精神；第三層寫表的傳承突出作者對(duì)父親精神的感悟。②好處：由表及人，層次清楚；環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密緊湊?！窘馕觥看祟}考查的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)和文章內(nèi)容的理解能力，能力層次為E級(jí)。1---4段寫修表的經(jīng)過(guò)，為下文介紹表的來(lái)歷作鋪墊；5段寫表的來(lái)歷凸顯父親的精神；剩余的局部寫表的傳承突出作者對(duì)父親精神的感悟?！爸劣谶@樣寫的好處〞是一些公式般的表述，難度不大。.(1)確認(rèn)所用的修辭〔藝術(shù)、結(jié)構(gòu)〕手法、表達(dá)方式。手法的作用—標(biāo)準(zhǔn)答題(2)結(jié)合手法特點(diǎn)，明確為何是這種手法。(3)結(jié)