如何解答補寫型語言表達銜接題

如何解答補寫型語言表達銜接題？1．總起句的補寫(1)認識語段的結構特點一個語段，如從內部結構來說，多數(shù)可以分為起始、展開、結束三局部。起始局部一般為提出話題式中心，展開局部為展開話題表達主要語義，結束局部為歸納全段、照應話題或中心。由此形成了內部結構的總分總關系。除這種結構關系較為典型外，還有總分、分總、并列等關系。(2)總起句的補寫方法關鍵部位的語句首先當屬總提(起)句，即能領起或概括整個語段或下文層次的語句。這時的語句補寫，實際上就是一個壓縮語段題，只要能概括語段或下文內容即可。當然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。1．(2023·泗縣月考)下面是關于“核電〞的評論文章中的一段文字。請在橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。核電有零排放的環(huán)保優(yōu)勢，①________________。在選擇支持核電之前，一位環(huán)保人士如此糾結。其實，在人類歷史的進程中，②________________？汽車與車禍、飛機與空難、摩天大樓與熊熊大火……科技開展提供了便捷，也帶來了風險；開展中不同訴求的交織、沖突，③______________________。如何在面臨兩難時做出權衡，在面對風險時保持理性，在全力提高平安性、可靠性的前提下大力利用新技術，這是我們不得不面對的課題，也正是在與這種“宿命〞抗爭的過程中，不因噎廢食，不一勞永逸，人類才不斷創(chuàng)造著新文明，實現(xiàn)著更加全面自由的開展。解析：解答該題首先要從整體把握語段，這一段是在闡述核電有優(yōu)勢，同時也有缺陷的，因此第一空可以根據(jù)“核電有零排放的環(huán)保優(yōu)勢〞的句式，填上“也有平安風險〞之類的語句；第二空根據(jù)空后的問號與“汽車與車禍、飛機與空難、摩天大樓與熊熊大火〞等內容，可以考慮應填上“這樣的糾結豈止是核電〞之類的反問句；第三空根據(jù)前面的“開展中不同訴求的交織、沖突〞與后面的“如何在面臨兩難時做出權衡〞等內容，可以推出應填寫“這正是人類社會的‘兩難處境’〞，之類的語句。答案：①也有平安風險②這樣的糾結豈止是核電③這正是人類社會的“兩難處境〞2．過渡句的補寫(中間嵌入式補寫)過渡句的補寫，最能反映語句補寫的本質：凡補寫語句，都必須考慮與上下文的連貫，尤其是過渡句的補寫。補寫過渡句，可以采用一句話把上文內容與下文內容兼容到一起，也可以用必要的指代性詞語銜接，提示性詞語開啟。(1)話題保持一致。表達一件事，或說明一個道理，要保持話題的一致性。話題往往是句子的主語，它要求后面連帶的句子必須兼顧上下文，與陳述對象保持一致，防止出現(xiàn)暗換主語現(xiàn)象。(2)行文照應一致。做主觀型語言連貫題，既要注意行文結構的前后照應，也要注意語意表達的前后勾連。比方代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往往在后；說明話題的詞句、提出大概念的詞句往往在前；上下句首尾銜接處有時用了頂真或近乎用了頂真。(3)事理邏輯一致。無論敘事、狀物還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯和思維的邏輯?；蛞匀藗冋J識事物的規(guī)律為序，由表及里、由淺入深、由感性認識到理性認識；或以空間為序，從上到下，從左到右、從外到內等。如果在表述的過程中違背了事理的邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。2．(2023·哈師大附中期中)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)很多人認為志愿者的性格和志愿效勞活動應該沒多大關系，覺得只要有一份好心就可以了。但是，這確實無視了①____________________，例如，志愿者的效勞對象是一位盲童，盲童需要的是志愿者和他多說話多溝通，而開展志愿效勞的志愿者如果是相當內向的，發(fā)言很少或者是一言不發(fā)，②____________________，效勞就失敗了。所以，這一類朋友就要③____________________，在能夠適應志愿效勞的需要之后，再參加志愿效勞為好，這樣才不至于好心辦了壞事。解析：①處注意文段首句中“性格〞以及橫線前的“但是〞這兩個關鍵詞；②處根據(jù)上文“發(fā)言很少〞“一言不發(fā)〞的表現(xiàn)和“效勞失敗〞的結論推出中間內容；要注意此處和“適應志愿效勞的需要〞照應；③處寫對志愿者的要求。答案：①性格對于效勞的不可或缺的作用(性格對于志愿效勞的重要作用)②就不能適應志愿效勞的需要(就不能滿足效勞對象的需要)③做出較大改變(寫出一句給1分，寫出二句給3分，寫出三句給5分。)3．總結句的補寫解答總結式連貫題，要注意以下幾點：(1)把握關鍵語句。要由語句本身這個“點〞連及語境這個“面〞，在整體把握的根底上去挖掘、領會語句所要表達的深刻含意和豐富感情。對于警策句或隱晦句要聯(lián)系作者的思想感情傾向和說話背景來理解。(2)抓住材料主旨。閱讀時既要弄清字面上的意思，又要努力獲取字里行間的隱含信息；既要注意文中隱藏情感的文字、闡釋觀點的句子、傳遞知識的語段，還要特別注意超出常規(guī)的新思維。(3)注意概括歸納。有些語料的主旨比擬含蓄，難以把握，只能在理解和分析語料內容的根底上，獲得相關文字信息，層層概括，綜合歸納，反復篩選，然后運用準確恰當?shù)恼Z言表述出來。3．(2023·欽州調研)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過l5個字(含標點符號)。(6分)音大體可分為樂音與噪音：振動起來有規(guī)律的、單純的，是樂音；①____________________。這種分類強調的不僅僅是音的客觀物理屬性，②____________________。舉個簡單例子：中午我在睡覺，鄰居家的小孩就開始大聲彈鋼琴。鋼琴曲很動聽，對他而言是樂音。但是，動聽的鋼琴曲打攪了我，讓我困倦、厭惡，所以對我而言就是噪音。可見，③____________________，在同一時間、同一地點會因不同的人而發(fā)生改變。解析：根據(jù)“音大體可分為樂音與噪音〞，可以推斷出①處填噪音，且與“有規(guī)律的、單純的〞相對應；根據(jù)“客觀物理屬性〞和“對他而言是樂音〞“對我而言就是噪音〞可以得知，②處應為“主觀心理屬性〞；③為總結性話語，根據(jù)“因不同的人而發(fā)生改變〞可知，樂音與噪音是相對而言的。答案：①振動起來無規(guī)律又雜亂的，是噪音②同時它也兼具了主觀心理屬性③樂音與噪音是相對而言的(每句2分。)1．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語義完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。(6分)9月28日是孔子誕辰，教育部正在規(guī)劃將教師節(jié)由9月10日改至這一天。網(wǎng)絡問卷調查顯示，這項規(guī)劃得到了近七成網(wǎng)友的支持?？鬃邮恰叭f世師表〞，他與弟子們其樂融融，留“孔顏之樂〞的佳話。這讓我想起了今年教師節(jié)的一個情境。教師節(jié)當天，我給同學們上課：“今天是教師節(jié)——〞同學們回應道：“祝老師快樂！〞我說：“教師節(jié)應該是‘同學們快樂’。〞想想看，①________________，當老師的能夠快樂起來嗎？當今時代，老師和學生不僅是傳統(tǒng)意義上的授受關系，②________________。學生具有主體性地位，其主體地位的實現(xiàn)既是教育的目的，也是教育成功的過程，它表現(xiàn)在我們教育學生的學習、生活和社會實踐中：教師作為一項職業(yè)，是通過教書育人實現(xiàn)自我價值、創(chuàng)造社會價值的，學生那么是這種價值的表達與反映。正因為此，我要說，③________________。答案：①如果同學們不快樂②更是相依相促的互動關系③教師節(jié)應該是“同學們快樂〞(每處2分)2．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)文學創(chuàng)作是一種具有明顯內省色彩的個人行為。因為它是藝術創(chuàng)作，①____________________。我們曾經歷過的一個痛苦的歷史階段，讓作家消除個性，否認自我在文學創(chuàng)作中的根底作用。經過撥亂反正，②____________________，文學事業(yè)擁有了一個燦爛的春天。又因為作家的文學創(chuàng)作是以作品的形式發(fā)表、出版面世的，這就決定了作品和作家必須帶有公共性。因此，③____________________。解析：解答時應根據(jù)上下文語境來填寫，這個語段主要突出的是“作家和作品要有個性也要有共性〞。根據(jù)前后文，第一