統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作猜猜他是誰 范文點(diǎn)評(píng)

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作猜猜他是誰范文點(diǎn)評(píng)習(xí)作：猜猜他是誰（范文點(diǎn)評(píng)）

1.明確要求:

（1）體會(huì)習(xí)作的樂趣。

（2）選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫清同學(xué)的特別之處。

（3）選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。

（4）寫的時(shí)候，注意作文的格式，每個(gè)自然段的開頭要空兩格。

（5）寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。也可以把全班同學(xué)的習(xí)作貼在墻報(bào)上，大家一起來猜一猜。

（6）和同學(xué)交換習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見修改自己的習(xí)作。

2.方法點(diǎn)撥:

（1）仔細(xì)觀察，寫出人物的外貌特點(diǎn)。仔細(xì)回憶“他"的外貌中給自己留下深刻印象的部分，比如“他”的個(gè)頭、臉形、眉眼、鼻子、嘴、衣著等，按一定的順序，比如從上到下、從整體到局部，將“他"的外貌特點(diǎn)描寫清楚。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，突出性格或者愛好特點(diǎn)。在寫“他”的時(shí)候，可以借助你們以往相處過程中發(fā)生的故事，將“他"給你留下深刻印象的性格、愛好、特長描寫出來。

（3）略寫他人評(píng)價(jià)，充實(shí)人物特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“他”的人是怎么評(píng)價(jià)“他"的呢？或許因?yàn)椤八豹?dú)特的舉動(dòng)，大家會(huì)用專屬于“他"的稱號(hào)來稱呼“他”，當(dāng)這個(gè)稱號(hào)出現(xiàn)時(shí)，大家便能一下子就想起“他"。

（4）在描寫時(shí)使用有新鮮感的詞語和句子。在描寫時(shí)我們可以使用一些具有新鮮感的詞語和句子讓文章更生動(dòng)、更有趣味。

靈活地使用一些形容詞。如：

瞧，一張紅撲撲的臉上嵌著一對(duì)黑珍珠般的大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副紅色邊框的眼鏡，一張小嘴無時(shí)無刻不在歡快地哼著小曲兒。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法。如：

他身材瘦小，皮膚很黑，像非洲人一樣。眼睛又黑又亮，一笑起來就露出潔白的牙齒。有一次我們?nèi)コ员人_自助餐，他看見這么多好吃的，口水都快流下來了。只見他迫不及待地拿了好多雞腿，一邊走一邊吃，嘴里塞滿了吃的，就像一只餓狼似的。他幾乎把所有口味的比薩吃了個(gè)遍，又吃了很多薯?xiàng)l。他的肚子吃得圓溜溜的，像一個(gè)圓鼓鼓的皮球。

3.思路引導(dǎo):

描述一個(gè)人讓同學(xué)猜測(cè)他是誰。。

（1）你要選擇哪位同學(xué)來描述？

（2）打算從哪幾個(gè)方面介紹這位同學(xué)？

（3）他在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)？

（4）是否用一句話一個(gè)詞語來概括？

（5）打算敘述什么具體事例？

如：

【范文點(diǎn)評(píng)一】

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猜猜她是誰未見其人，先聞其聲。你聽，那急匆匆趕來的帶著銀鈴般的笑聲的人是誰？哈，當(dāng)然是我最好的朋友！她長著一雙黑葡萄似的大眼睛，鼻梁高高的，一張能說會(huì)道的櫻桃小嘴是她最大的特點(diǎn)。她十分幽默，每一次發(fā)生不愉快，她總能恰到好處地說一些逗人笑的話來化解尷尬。記得有一次，我和媽媽去她家做客。她一邊笑著和我聊天，一邊給我和媽媽倒水、切水果。她笑得很熱情，很親切，那笑容好像冬天里的一縷陽光，照進(jìn)人的心里面，讓人覺得暖暖的。正當(dāng)說話時(shí)，我看到了她家的餐桌中央有一個(gè)印著櫻花圖案的花瓶，很漂亮。她說那是生日時(shí)爸爸送給她的禮物，我忍不住伸手去拿那個(gè)花瓶，誰知，我的手一滑，花瓶從桌子上掉到地上，摔碎了。我尷尬地看了看媽媽，又羞愧地看了看她，窘迫之感從心底涌上來。沒想到，她臉上依舊掛著招牌笑容，還幽默地對(duì)我說：“沒關(guān)系，‘碎碎平安’嘛，我還正愁沒人給我報(bào)平安呢！”聽了她安慰我的話，我的心里還是有些過意不去。媽媽讓我賠一個(gè)一樣的給她，可她笑著搖了搖頭。生活中這樣的事情不勝枚舉。她為人隨和，從不拘泥于小節(jié)；她天真的笑容，總是讓人忘卻煩惱。與她相處，讓我覺得生活有趣，萬物可愛。來猜猜她是誰，你們猜到了嗎？名師點(diǎn)評(píng)以笑聲開頭，富有創(chuàng)意。突出“她"樂觀開朗的性格特點(diǎn)。善于運(yùn)用比喻的修辭手法，突出“她”的外貌特點(diǎn)。總寫“她"的性格特點(diǎn)，引出下文。通過“她”的笑帶給小作者的感受，讀者可體會(huì)到“她"的熱情開朗。一摔一笑，小作者運(yùn)用具體的事例在言談之間體現(xiàn)了“她”寬容大度還十分幽默的特點(diǎn)。

亮點(diǎn)借鑒不見其人，先聞其聲，文章開篇就讓人感受到“她"的樂觀、開朗，激發(fā)了讀者繼續(xù)閱讀的興趣。在敘述的過程中，選取典型事例展開描寫，小作者誤摔花瓶引起的尷尬被“她”的寬容和幽默所化解，這將“她"寬容、友善的性格展現(xiàn)得淋漓盡致。

【范文點(diǎn)評(píng)二】

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猜猜他是誰他，高高的個(gè)子，面容清秀，看起來就是個(gè)特別酷的男生，走在人群中醒目極了。他和我同一天生日，在班級(jí)里同一天值日，也在同一天擔(dān)任少先隊(duì)督導(dǎo)員，我們是最好的朋友。他做事很認(rèn)真，身為小組長，總是能及時(shí)收齊大家的作業(yè)，從未出錯(cuò)；他很善良，每當(dāng)遇到需要幫助的同學(xué)，總能及時(shí)伸出援手；他很開朗，每天都開開心心的；他很溫柔，做每件事總是慢慢地、輕輕地，仿佛世間萬物都是值得他珍視的寶貝。他有很多優(yōu)點(diǎn)，但給我留下最深刻印象的是他的能干。值日時(shí)的他就像個(gè)擁有三頭六臂的哪吒：掃地時(shí)他就變成一個(gè)將軍，將一把普普通通的掃帚揮舞得虎虎生風(fēng)，掃起來又快又干凈，掃過之處一塵不染；擦桌子時(shí)他更是從沒有一絲懈怠，角角落總能擦得干干凈凈。每次和他同一天值日，我們總能為速度快、掃得干凈被老師表揚(yáng)。他和我一起上學(xué)，一起放學(xué)，我們是最好的朋友。你猜到他是誰了嗎？名師點(diǎn)評(píng)開篇簡潔，突出人物特點(diǎn)。多個(gè)“同一天”為猜出他"是誰提供了豐富的信息。運(yùn)用比喻的修辭手法，將“他”比喻成哪吒，把“他"勞動(dòng)時(shí)的能干很好地表現(xiàn)出來。

亮點(diǎn)借鑒小作者運(yùn)用排比的修辭手法列舉出“他”身上的各種優(yōu)點(diǎn)，讓人感受到“他"的優(yōu)秀。尤其是描寫“他”勞動(dòng)的場(chǎng)景時(shí)運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地將“他"的能干表現(xiàn)出來，讀起來充滿童趣，小作者對(duì)“他”的喜歡也躍然紙上。

【范文點(diǎn)評(píng)三】

范文點(diǎn)評(píng)

猜猜她是誰她有一雙明亮的大眼睛，鼻子又高又挺，她還有一張小巧的嘴巴，唱起歌來聲音清脆嘹亮。她最大的特點(diǎn)便是她那一頭黑的長發(fā)，那滿頭長發(fā)一瀉而下，好似一條黑色的瀑布。平時(shí)，她喜歡把瀑布“提"起來，扎成馬尾辮，走起路來一甩一甩的！她也喜歡穿可可愛愛、漂漂亮亮的花裙子，跳起舞時(shí)花裙子就隨風(fēng)飄曳，猶如一只花蝴蝶在飛舞。她有一個(gè)特別好的愛好—看書。一下課，別人都跑她有一個(gè)特別好的愛好看書。一下課，別人都跑出去玩了，只有她一個(gè)人安安靜靜地坐在教室里，拿起課外書認(rèn)認(rèn)真真地看。她不但下課看，寫完作業(yè)后也看，只要一有空閑時(shí)間她就會(huì)拿起書來看。正因?yàn)檫@樣，她的好詞好句積累得越來越多，語文考試成績一直名列前茅！她不但愛看書，還很愛護(hù)書。瞧，她從圖書館走出來，小心翼翼地翻看著四本嶄新的書，然后緊緊地將它們抱在懷里，生怕它們會(huì)飛走似的！她還有一雙毒辣的眼睛。她只要在班級(jí)里掃視一遍，就可以知道有誰在認(rèn)真讀書，誰在開小差。就因?yàn)檫@樣，早讀時(shí)，同學(xué)們都不敢偷懶。她不僅早讀時(shí)很嚴(yán)格，收作業(yè)時(shí)更兇呢！一進(jìn)教室，就能聽見一陣陣洪亮的聲音：“誰再不交作業(yè)，下課就別走！”你瞧，她又在“發(fā)功"了，她用她的“獅吼功”向同學(xué)們喊道：“快交作業(yè)！"因此，她還有了一個(gè)稱號(hào)，叫“小辣椒”看到這里，你知道她是誰了嗎？名師點(diǎn)評(píng)靈動(dòng)的比喻讓一個(gè)活潑的長發(fā)小美女的形象躍然紙上運(yùn)用對(duì)比的手法，體現(xiàn)了“她"對(duì)書的喜愛。通過對(duì)“她”“護(hù)書"的細(xì)節(jié)描寫，更加體現(xiàn)出“她”對(duì)書的熱愛。通過具體事例和同學(xué)們給“她"起的綽號(hào)，更突出其性格火爆的特點(diǎn)。

亮點(diǎn)借鑒小作者善于運(yùn)用各種修辭手法，將一個(gè)活潑美麗、愛好看書、脾氣火爆、眼神毒辣的形象呈現(xiàn)在讀者面前。獨(dú)特的稱號(hào)讓人一聽便能感受到“她”的性格特點(diǎn)。

【范文點(diǎn)評(píng)四】

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猜猜她是誰在我的身邊，有這樣一位同學(xué)，她戴著一副黑色鏡框的近視眼鏡，最讓人印象深刻的是鏡片后的一雙水靈靈的烏黑發(fā)亮的大眼睛，好像黑葡萄似的。她的性格非常溫和，笑的時(shí)候最好看，眼睛瞇成一條縫，像彎彎的月牙，可愛極了！她是一個(gè)認(rèn)真、上進(jìn)的好學(xué)生。她對(duì)自己要求很嚴(yán)格，每次的作業(yè)都書寫得工工整整，哪怕一個(gè)字寫得不滿意，都要擦掉重新寫。課堂上，她也總是積極發(fā)言。你瞧，她正皺著眉頭認(rèn)真思考著老師剛剛提出的問題，忽然她眉頭舒展開，眼睛里閃爍著別樣的光彩，隨即自信滿滿地舉起手來……她愛好廣泛，喜歡彈琴、跳舞、游泳…但是她最喜歡的是看書。課間，你經(jīng)?？梢钥匆娝谧簧蠈Ｐ牡乜磿钡缴险n鈴響，她才戀戀不舍地放下書。有一次，她來我家玩，一進(jìn)我的房間就撲向了書桌旁的小書架，然后翻找出一本《夏洛的網(wǎng)》認(rèn)真地看了起來，直到我媽媽喊她出來吃午飯，她才將書小心地放好。吃飯時(shí)她還不停地和我談?wù)摃械那楣?jié)，說吃完飯后要繼續(xù)看。這樣一個(gè)“小書蟲"，真讓我哭笑不得。你能猜出她是誰嗎？名師點(diǎn)評(píng)寫人物外貌沒有面面俱到，而是抓住人物最有特點(diǎn)的眼睛來寫，讓人印象深刻。通過神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，讓我們仿佛看到了一個(gè)認(rèn)真思考、積極自信的小姑娘。通過兩個(gè)具體的事例來寫人物喜歡看書這一特點(diǎn)，十分生動(dòng)。

亮點(diǎn)借鑒文章條理清晰，過渡自然，介紹了一個(gè)認(rèn)真上進(jìn)、喜歡看書的小姑娘。在表現(xiàn)人物特點(diǎn)時(shí)，小作者能通過具體事例進(jìn)行說明，讓人物形象豐滿起來。

【范文點(diǎn)評(píng)五】

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猜猜他是誰他是誰？他個(gè)子不高，長得很敦實(shí)；頭發(fā)黑黝黝的，理著齊劉海，看起來酷酷的；聰明的大腦袋圓溜溜的，像個(gè)皮球；他的嘴唇厚厚的，說起話來，嘴皮子上下翻飛，可靈活啦！他性格開朗，活潑可愛，特別喜歡搞惡作劇。有一天早上，他剛進(jìn)教室，就扯著嗓門大喊：“老師來了！老師來了！你們安靜點(diǎn)兒！”同學(xué)們都信以為真，趕緊拿出書，擺出一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子來。剛剛還像菜市場(chǎng)一樣熱鬧的教室，瞬間安靜下來，連一根針掉在地上的聲音都能聽見?？蛇€沒等大家回過神來，他突然從座位上一躍而起，躥到講臺(tái)前，笑得上氣不接下氣，說：“老師沒……沒來，我是……騙你們的！你們上當(dāng)啦！哈哈！"“??？居然是騙我們的！”同學(xué)們不約而同地給了他一個(gè)白眼。“你在講臺(tái)前面干什么？"熟悉的聲音突然從教室門口傳來。不好，老師真的來了！這下他可慌了，大氣也不敢出，瞧都不敢瞧老師，只顧一個(gè)勁兒地?fù)项^：“我……我在……”“趕緊回座位去！"老師下了命令。他滿臉通紅，在大家的哄笑聲中溜回了座位。你可不要以為他只會(huì)搞惡作劇，他呀，能干著呢。課堂上，他會(huì)積極舉手回答老師提出的問題，說得頭頭是道；小組討論會(huì)上，他更是口若懸河，踴躍地發(fā)表自己的意見，分享自己的心得。他可會(huì)講道理了，一套一套的，直說得人啞口無言。你猜出這個(gè)愛搞惡作劇、活潑開朗、能說會(huì)道的同學(xué)是誰了嗎？名師點(diǎn)評(píng)開頭簡短，引起下文。寫出了他的嘴的特點(diǎn)。簡單概括人物特點(diǎn)，引起下文。這句話運(yùn)用夸張的修辭手法，生動(dòng)地寫出了同學(xué)們聽說老師來了以后教室里的變化。小作者筆鋒轉(zhuǎn)，情節(jié)出人意料，讓人忍俊不禁。承上啟下，巧妙地從“搞惡作劇”過渡到“能干"。

亮點(diǎn)借鑒小作者首先以“他是誰”開頭，接著采用外貌描寫突出了人物的外貌特點(diǎn)，然后通過具體事例表現(xiàn)了他性格開朗，活潑可愛，愛搞惡作劇，其中“扯著嗓門"“一躍而起”“笑得上氣不接下氣"“大氣也不敢出”等生動(dòng)地寫出了他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，此外，小作者還寫出了他的“能干"。文章語言生動(dòng)幽默，層次清晰，過渡自然，值得我們學(xué)習(xí)。

片段修改修改說明

猜猜她是誰（片段）她長得十分可愛，圓圓的小臉，大大的眼睛，眉毛彎彎的，鼻子小巧秀氣，喜歡扎辮子。外貌描寫不夠具體，應(yīng)該著重抓住一兩處來寫，可以適當(dāng)運(yùn)用比喻的修辭手法，突出人物長相可愛的特點(diǎn)。

改后片段

猜猜她是誰(片段)她長得十分可愛，小臉圓圓的，彎彎的眉毛下鑲著一雙黑珍珠般的大眼睛。在那小巧秀氣的鼻子下面長著一張紅紅的小嘴。一笑起來，嘴角上揚(yáng)，就像彎彎的月亮，說起話來，就像黃鶯在歌唱。她經(jīng)常扎一對(duì)朝天辮。按照從上到下的順序?qū)θ宋锩娌窟M(jìn)行具體描寫，句子生動(dòng)優(yōu)美，片段中的比喻句寫出了人物眼睛的黑亮、笑起來嘴角上揚(yáng)和說話聲音好聽的特點(diǎn)。

精彩看點(diǎn)

描寫人物外貌時(shí)，要按照一定的順序認(rèn)真觀察，努力發(fā)現(xiàn)人物的外貌特點(diǎn)，突出人物性格。外貌描寫包括人物的容貌（五官等）、身材、穿著打扮、表情等，“一定的順序”可以是先概括主要特征，再具體描寫；也可以從臉的上部寫到下部；還可以從主要特征寫到次要特征。按照一定的順序整體觀察，抓住獨(dú)特之處重點(diǎn)觀察，用上比喻、夸張等修辭手法，寫出人物特點(diǎn)，突出人物性格。

病文修改修改說明

猜猜他是誰他是一個(gè)平平凡凡的小男孩。我和他是一對(duì)形影不離的好伙伴。只要一有空，他就會(huì)來找我玩耍。他的頭發(fā)特別硬，像刺猬的刺一樣，而且還帶一點(diǎn)兒自然卷。他的眼睛炯炯有神，彎彎的睫毛像月牙，鼻子寬大，“坐落"在水嫩的皮膚上。他只要微微一笑，就會(huì)露出松鼠一樣的大板牙，給人一種憨厚老實(shí)的感覺。他的愛好十分廣泛。跑步、踢足球、下五子棋，都是他課余最愛干的他跑步十分快，就像一只小小的獵豹，而踢足球時(shí)，小小的足球仿佛在他腳下生起風(fēng)來，任他操控，輕輕一踢就能進(jìn)門得分。有一次我與他組隊(duì)，和高年級(jí)的大個(gè)子們比賽，雖然過程艱難，但憑借著他的精湛技術(shù)，我們最終以一分優(yōu)勢(shì)險(xiǎn)勝。我和他歡呼雀躍，大個(gè)子們也輸?shù)眯姆诜?。他每次來到教室都是蹦蹦跳跳的，仿佛沒有心情不好的時(shí)候。他是個(gè)善良的小男孩。有一次考試，我忘記帶橡皮擦，正抓耳撓腮干著急時(shí)，他把他最喜歡的小熊橡皮擦借給了我。他也是一名體育健將，每次體育考試都能輕松拿滿分，還被評(píng)為跳繩達(dá)人。怎么樣，你們能猜出他是誰嗎？第一自然段：刪去“他是一個(gè)平平凡凡的小男孩”。很多小男孩都是平平凡凡的，沒有必要