高考詩歌專題訓(xùn)練：虛實結(jié)合

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁詩歌專題訓(xùn)練虛實結(jié)合閱讀下面這首宋詞，完成各題。鷓鴣天·送廓之秋試辛棄疾白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云上，卻笑人間舉子忙。1．下列對這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句“白苧新袍入嫩涼”中的“嫩”字很有意蘊，將秋天天氣微涼、清爽的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。B．“鵬北海，鳳朝陽”，比喻廓之就像鯤鵬從北海展翅翱游到南海，又像鳳凰飛向東升的太陽。C．本詞的意象運用與意境創(chuàng)設(shè)豪放大膽。“大鵬”“丹鳳”意象豪邁；“北?！薄俺枴币饩抽_闊。D．本詞寫于作者送人參加科考時，故既有哀婉不舍的離情，也有對應(yīng)考者熱情的鼓勵和美好的祝愿。2．此詞突出的表現(xiàn)手法是虛實相生，請結(jié)合詞的上片內(nèi)容加以分析。閱讀下面這首宋詞，完成小題。昭君怨·金山送柳子玉①蘇軾誰作桓伊三弄②？驚破綠窗③幽夢。新月與愁煙，滿江天。欲去又還不去，明日落花飛絮。飛絮送行舟，水東流。[注]①柳子玉：蘇軾的一個親戚。②伊三弄：桓伊是晉朝一個善于吹笛之人，這里代指笛聲。③綠窗：罩有碧紗的窗子。3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．此詞上片情景交融，以笛聲作為送別的背景，渲染出詞人送別柳子玉時的感傷氛圍。B．“愁煙”寫滿江的煙波蘊含著愁緒，與姜夔《揚州慢》中的“冷月”一詞異曲同工。C．“落花飛絮”點明了季節(jié)，在這樣落花飄零的秋天里送別，景象凄迷，使人更添離愁。D．結(jié)尾借“飛絮送行舟”表達人的深厚情意，以流水無情，依舊“東流”反襯人之有情。4．蘇軾的這首詞使用了虛實結(jié)合的手法，請結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。懷澠池寄子瞻兄蘇轍相攜話別鄭原上，共道長途怕雪泥。歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西。曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。遙想獨游佳味少，無方騅馬但鳴嘶?！咀ⅰ吭娙嗽ⅲ骸稗H曾為此縣簿，未赴而中第。昔與子瞻應(yīng)舉，過宿縣中寺舍題其老僧奉閑之壁。”仁宗嘉祐六年（1061年），蘇軾出任鳳翔府（今屬陜西）簽判，蘇轍送至鄭州，返回京城開封，途經(jīng)澠池，作此詩以寄。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．兄弟倆于鄭原上話別，共道前路漫長，崎嶇坎坷，希望各自珍重，一語雙關(guān)。B．騎馬回頭我還在大梁田間行進，想來遠行的家兄大概已經(jīng)翻過崤西古道了吧。C．我曾被任命為澠池的縣吏，因未到任，當?shù)氐陌傩帐欠裰牢夷?？關(guān)聯(lián)詩題。D．結(jié)句騅馬雖然無方然而尚能嘶鳴，暗喻了詩人兄弟宦途的艱難以及不可預(yù)測。6．此詩虛實結(jié)合，請具體分析。閱讀下面這首詞，完成下面小題。江梅引【宋】姜夔丙辰之冬，予留梁溪，將詣淮南不得，因夢思以述志。人間離別易多時。見梅枝，忽相思。幾度小窗，幽夢手同攜。今夜夢中無覓處，漫徘徊，寒侵被，尚未知。濕紅恨墨淺封題。寶箏空，無雁飛?？∮蜗锬?，算空有、古木斜暉。舊約扁舟，心事已成非。歌罷淮南春草賦，又萋萋。漂零客，淚滿衣。7．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．“梅花引”是詞牌名。小序交待了作詞的時間、緣由，表明此詞是藉記夢而抒相思之作。B．“俊游巷陌”三句寫盡人事已非之痛，與《揚州慢》“杜郎俊賞”句的藝術(shù)技巧一樣高妙。C．“漂零”兩句，既呼應(yīng)小序，又總收全詞，點明泣下沾襟的緣由是自嘆飄泊，自傷身世。D．全詞多選取清冷意象，意境悲涼凄清，重在反復(fù)地傾訴內(nèi)心的感受，顯得深摯而又蘊藉。8．結(jié)合詞的上片內(nèi)容，從虛實角度簡析詞人是如何“述志”的。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。刈麥行范成大梅花開時我種麥，桃李花飛麥叢碧。多病經(jīng)旬不出門，東陂已作黃云色。腰鐮刈熟趁晴歸，明朝雨來麥沾泥。犁田待雨插晚稻，朝出移秧夜食麥。9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“刈麥行”的“行”是歌行體詩的體裁標志，與“琵琶行”的“行”相同。B．詩人不但種了麥子，還植有梅樹和桃李，表現(xiàn)了詩人追求高雅的情懷。C．麥子已經(jīng)發(fā)黃，將要成熟，而詩人說自己多病，內(nèi)心的焦急可見一斑。D．收完麥后還要犁田種稻，“插”“移”等詞語表明詩人將繼續(xù)忙碌一陣農(nóng)事。10．請簡要分析頸聯(lián)虛實結(jié)合手法的運用及其效果。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。關(guān)山月李白明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊色，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應(yīng)閑。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．開頭四句緊扣詩題，描繪了一幅包含著關(guān)、山、月等典型物象的遼闊浩渺的邊塞夜月圖。B．中間四句在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，描寫對象由邊塞過渡到戰(zhàn)爭，由戰(zhàn)爭過渡到征戍者。C．從“戍客望邊色”一句來看，全詩是純以征人的視角和立場來描寫自然景物和回顧歷代征戰(zhàn)的。D．全詩以廣闊的空間和時間為背景表現(xiàn)征戍離別之苦，賦予了作品深沉的社會價值和歷史內(nèi)涵。12．這首詩的最后四句從兩面落筆，虛實結(jié)合，思致婉曲。請簡要分析。閱讀下面這首古詩，完成小題。古離別江淹遠與君別者，乃至雁門關(guān)。黃云蔽千里，游子何時還。送君如昨日，檐前露已團。不惜蕙草晚，所悲道里寒。君在天一涯，妾身長別離。愿一見顏色，不異瓊樹①枝。菟絲及水萍，所寄終不移。【注釋】①瓊樹：傳說中仙山上的樹。13．下列對這首古詩的理解和賞析不正確的一項是（）A．這首詩的題材是古詩中常見的游子思婦的相思離別，用女性的口吻訴說，極富抒情性，同時，語言淺顯自然，顯得家常而親切。B．開篇一個“遠”字突兀而來，先聲奪人，同時一語雙關(guān)——既指距離的遙遠，又指時間的久遠。后一句則指明了距離之遙遠。C．“黃云蔽千里，游子何時還”二句暗用古詩“浮云蔽白日，游子不顧反”的語意，充分體現(xiàn)了江淹“摹擬而不雷同”的創(chuàng)作特色。D．詩人采用借代的手法，用“菟絲”“水萍”這些常見的意象來代指思婦，讓詩歌具有了鮮活的生命力，充分表達了思婦對游子的思念與愛戀。14．清朝唐彪在《讀書作文譜》中說“文章，虛實常宜相濟也”，請結(jié)合本詩，談?wù)勀銓@句話的看法。閱讀下面兩首詩歌，完成各題江城子·乙卯正月二十日夜記夢[宋]蘇軾十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。雨霖鈴[宋]柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？15．下列對上面兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《江》詞全詞采用白描手法，出語如話家常，卻字字從肺腑鏤出，自然而又深刻，平淡中寄寓著真淳，思致委婉，境界層出，為膾炙人口的名作。B．《江》詞作者將“不思量”與“自難忘”并舉，利用這兩組看似矛盾的心態(tài)之間的張力，真實而深刻地揭示自己內(nèi)心的情感。C．《雨》詞“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”三句寫環(huán)境，但是詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫，氛圍的渲染，融情入景，暗寓別意。D．《雨》詞“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月”，這是寫酒醒后的心境，也是他飄泊江湖的感受。這兩句妙就妙在用情寫景。這幾句景語，將離人凄楚惆悵、孤獨憂傷的感情表現(xiàn)得十分真切。16．兩首詞是虛實結(jié)合手法運用的絕妙之作，結(jié)合具體詩句分別分析該手法在兩首詞表達感情方面的作用。參考答案：1．D2．①“白苧新袍入嫩涼”是實寫，分別點明送別的季節(jié)、天氣環(huán)境、被送者的衣著；②“春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香”是虛寫，想象仲秋時節(jié)范廓之參加秋試的情景、此次秋試的結(jié)果以及下一年參加春闈的結(jié)果；③虛實相生，表達了作者對廓之的美好祝愿。【解析】1．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“既有哀婉不舍的離情”錯誤。全詞沒有表達出“哀婉不舍的離情”。有的是綿不盡的送別之情，對范廓之的熱心鼓勵、美好祝愿和殷切希望，希望他旗開得勝，榜上有名，青云直上。故選D。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。“白苧新袍入嫩涼”，廓之你在這初秋微涼的天氣、穿著白色苧麻織成的新衣、離開我去參加科舉考試。第一句是實寫送別的季節(jié)——初秋、天氣環(huán)境——微涼、被送者的衣著——白苧新袍。“春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香”，我仿佛看到了你以后參加考試的情景，你將與其他考生們一道在考場里專心致志地書寫，猶如春蠶啃食桑葉，回廊里沙沙有聲。鄉(xiāng)試放榜時飄拂的桂花香已經(jīng)先散向了月殿，你一定能名登桂榜，蟾宮折桂；不僅如此，連下一年桃花浪涌起時像魚躍龍門一樣考試得中的會試也已經(jīng)為你準備好了。這幾句詩是想象仲秋時節(jié)范廓之參加秋試的情景、此次秋試的結(jié)果以及下一年參加春闈的結(jié)果，虛實結(jié)合。這雖是一首送別詞，運用了虛實相生的表達手法。因為是送人參加科考，自然不必如一般的送別詩般抒寫離情別緒，而側(cè)重于對應(yīng)考者熱情的鼓勵和美好的祝愿。3．C4．①上片寫笛聲，夢醒所見茫茫江天及天上明月，屬于實寫，展現(xiàn)離別的場景和渲染感傷氛圍。②下片想象次日分別的情景，是虛寫，用想象中的“落花”與“飛絮”襯托出故友之間的離別愁緒與傷感之情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“在這樣落花飄零的秋天里送別”錯。“落花飛絮”，點明了送別的時間為春天。故選C。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①上片前二句“誰作桓伊三弄？驚破綠窗幽夢”，寫離別前的晚上，在夜深人靜的時候，不知是誰吹起了優(yōu)美的笛曲，將人從夢中驚醒。后二句“新月與愁煙，滿江天”描述了這樣的情景：推開窗戶，不知是要追尋那悠揚的笛聲，還是要尋回夢中的歡愉，只見江天茫茫，空蕩蕩的天上，掛著一彎孤單的新月，凄冷地望著人間。江天之際，迷迷蒙蒙、混混沌沌一片，那是被愁悶化作的煙霧塞滿了。上闋寫夜愁，融情入景，笛聲、綠窗、新月、煙云、天空、江面，織成了一幅有聲有色、浩淼幽清的圖畫，屬于實寫，展現(xiàn)離別的場景和渲染感傷氛圍。②下片遙想“明日”分別的情景。“欲去又還不去”，道了千萬聲珍重，但遲遲沒有成行。二月春深，將是“落花飛絮”的時節(jié)，景象凄迷，那時別情更使人黯然?！帮w絮送行舟，水東流”，設(shè)想離別的人終于走了，船兒離開江岸漸漸西去。送別的人站立江邊，引頸遠望，不愿離開，只有那多情的柳絮，像是明白人的心愿，追逐著行舟，代替人送行。而滔滔江水，全不理解人的心情，依舊東流入海。下片想象次日分別的情景是虛寫，用想象中的“落花”與“飛絮”襯托出故友之間的離別愁緒與傷感之情。5．C6．頷聯(lián)運用了虛實結(jié)合的手法，詩人騎馬回頭看自己還在大梁田間巡行是實寫，詩人發(fā)揮想象想著遠行家兄此時卻已經(jīng)翻過崤西古道是虛寫，表現(xiàn)了他與兄長依依惜別的難舍之情以及對兄長此行的擔(dān)憂與無奈之情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。C.“因未到任，當?shù)氐陌傩帐欠裰牢夷亍崩斫忮e誤。“舊宿僧房壁共題”句為作者回憶，想起兄弟二人赴京應(yīng)舉途中曾寄宿奉閑僧舍并題詩僧壁的經(jīng)歷，而不是對自己到任后的推測。故選C。6．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。本題中，頷聯(lián)“歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西”詩句意思是：騎馬回頭還在大梁田間巡行，想來遠行家兄已經(jīng)翻過崤西古道。由此可見，這兩句運用了虛實結(jié)合的手法，詩人通過描寫兄弟二人在鄭原分別后，兩人都各自獨行，而此時的詩人因為不舍兄長，騎著馬回頭望發(fā)現(xiàn)自己還在大梁田間巡行，詩人又展開想象，想到了兄長此時已經(jīng)翻過崤西古道。從而表達了詩人對兄長的依依不舍之情。同時聯(lián)系首聯(lián)的“怕”字，也表現(xiàn)詩人對兄長的前路艱難的擔(dān)憂和離別的無可奈何之情。7．C8．①開篇實寫，直抒相思。詞人寓居他鄉(xiāng)，見到綻放的臘梅，睹物思人，懷念遠方的戀人，情由景生，情景交融。②接著虛寫兩種夢境，借夢抒懷?！皫锥取倍鋵憙扇藟糁袣g會、兩情相悅：“今夜”四句寫夢中無覓，獨自徘徊，以至寒氣侵入衾被而不知。前者予人暫時的安慰，后者卻有無限傷感，在夢境的悲歡對比中寫盡了相思之苦。③上片由實入虛，化實為虛。詞人將對戀人的思念幻化入夢，借夢訴述別后對戀人刻骨銘心的相思之情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。C.“點明泣下沾襟的緣由是自嘆飄泊，自傷身世”錯誤。應(yīng)是“既恨相見之難，兼以自嘆飄泊，自傷身世”。故選C。8．本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力?！叭碎g離別易多時。見梅枝，忽相思”，“人間”三句，回想起五年前兩人依依難舍的惜別場面，時光流逝，匆匆五年過去，相會仍是無期。看到綻放的臘梅，相思之情，悄然而生。開篇實寫，直抒相思?！皫锥刃〈?，幽夢手同攜”，此句寫兩人歡會夢境。小窗之下，伊人幾度進入詞人的夢境，仿佛當年兩人攜手出游，蕩舟賞燈，移箏撥弦，其樂融融。“今夜夢中無覓處，漫徘徊，寒侵被，尚未知”，“今夜”四句，寫另一種夢境，“今夜”卻是“悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢”，詞中只好在凄涼的庭院中獨自徘徊，卻一無所見，不禁悲從中來，以致寒氣侵入衾被，也感覺不到。詞人虛寫兩種夢境，借夢抒懷，兩種夢境相比，前者能給予暫時的安慰，后者卻帶來無限的傷感。上片由實入虛，化實為虛。詞人將對戀人的思念幻化入夢，借夢訴述別后對戀人刻骨銘心的相思之情。9．B10．“腰鐮刈熟趁晴歸”為實寫，“明朝雨來麥沾泥”為虛寫；虛實結(jié)合，表達了作者趁晴天收麥的急切心情和若明天下雨無法收麥的擔(dān)憂之情。【解析】9．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。B.“詩人不但種了麥子，還植有梅樹和桃李”說法錯誤，詩中是用梅花開時交代種麥子的時間，用桃花落時交代麥子泛綠的時間，以花開花落交代麥子播種、成長的時間，是為了增強表達的形象性，并不意味著詩人種植了梅樹和桃李，“表現(xiàn)了詩人追求高雅的情懷”也無從說起。故選B。10．本題考查學(xué)生分析詩句表達技巧的能力。“腰鐮刈熟趁晴歸”意思是麥子成熟了，我腰插鐮刀，冒著灼背炙膚的炎炎烈日來到麥田，也加入了收割的行列。這一句是實寫，交代了詩人忙著收割的情形?！懊鞒陙睇溦茨唷币馑际钦f不定明早就會有暴雨降臨，萬一延誤，成熟的小麥就要壞在地里了，一年的辛勞也將隨之付之東流。這一句是虛寫，是詩人對明日天氣的擔(dān)憂。頸聯(lián)兩句虛實結(jié)合，表達了作者趁晴天收麥的急切心情和若明天下雨無法收麥的擔(dān)憂之情。11．C12．一面是戍客眺望邊地景色，思歸之心凄然，一面是思婦獨上高樓遙望邊關(guān)，對月長嘆；“望”和“苦”用實筆寫戍客，“當”和“應(yīng)”用虛筆寫思婦；以戍客的想象來寫思婦，使相思之情疊加往復(fù)，意境也更為深遠?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“全詩是純以征人的視角和立場來描寫自然景物和回顧歷代征戰(zhàn)的”錯誤，此詩是寫遠離家鄉(xiāng)的戍邊將士與家中妻室的相互思念之情，深刻地反映了戰(zhàn)爭帶給廣大民眾的痛苦。故選C。12．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。最后四句是說“戰(zhàn)士們望著邊地的景象，思念家鄉(xiāng)，臉上多現(xiàn)出愁苦的顏色，他們推想自家高樓上的妻子，在此蒼茫月夜，嘆息之聲當是不會停止的”。其中，“戍客望邊色，思歸多苦顏”，實寫了“戍客”望著邊地而思念家鄉(xiāng)，表達了思鄉(xiāng)而不得還鄉(xiāng)的凄苦無奈之情；“高樓當此夜，嘆息未應(yīng)閑”，則是以“戍客”的想象來寫思婦，寫了戰(zhàn)士們推想妻子月夜高樓嘆息不止，是虛寫思婦獨上高樓遙望邊關(guān)，對月長嘆。最后四句運用了虛實結(jié)合的手法，寫盡遠離家鄉(xiāng)的戍邊將士與家中妻室的相互思念之情，使相思之情疊加往復(fù)，意境也更為深遠。深刻地反映了戰(zhàn)爭帶給廣大民眾的痛苦，體現(xiàn)詩歌的主旨及寫作目的。13．D14．①虛寫：開頭四句回憶當初惜別情景，點明過去分別的地點和事由，并用環(huán)境渲染的手法，抒寫其心中的悲愁。同時，詩人從“長別離”的現(xiàn)實生發(fā)出對未來“愿一見顏色”的期待，并在心中許下“所寄終不移”的誓言；②實寫：“送君如昨日”，思緒又回到現(xiàn)實中?！伴芮奥兑褕F”為眼前實景，愛人別后卻杳無音信，閨婦在家中孤獨寂寞，無聊的時候就經(jīng)常盤算著離別的時間，表達著對愛人的擔(dān)憂與牽掛。③本詩采用虛實結(jié)合的手法，巧妙地將過去、現(xiàn)實與未來交織起來，以情貫之，把思婦懷人的情懷寫得深婉纏綿?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“詩人采用借代的手法”錯?！拜私z”“水萍”這些常見的意象來比喻思婦，“菟絲及水萍，所寄終不移”意思是，但愿能像菟絲和水萍一樣，有所寄托，與愛人的感情也能始終不渝。所以此處并非借代手法，應(yīng)為比喻。故選D。14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。第一，虛寫：“遠與君別者，乃至雁門關(guān)。黃云蔽千里，游子何時還”，意思是心愛的人要到雁門關(guān)外很遠的地方去了，我們只有無奈地道別。天上的黃云遮蔽了千里，地上的塵埃與黃云相接，天空也暗了下來，到遠方去的游子什么時候才能回來啊。據(jù)此可分析出，開頭四句回憶當初惜別情景，點明過去分別的地點和事由，并寫“黃云蔽千里”，用環(huán)境渲染的手法，抒寫其心中無限的悲愁?！熬谔煲谎?，妾身長別離。愿一見顏色，不異瓊樹枝。菟絲及水萍，所寄終不移”，意思是愛人遠在天涯，我們長年分別。但愿時而看見自己的容顏，還是像瓊樹枝一樣潔麗。但愿能像菟絲和水萍一樣，有所寄托，與愛人的感情也能始終不渝。據(jù)此可分析出，詩人從“長別離”的現(xiàn)實生發(fā)出對未來“愿一見顏色”的期待，并在心中許下“所寄終不移”的誓言。第二，實寫：“送君如昨日，檐前露已團。不惜蕙草晚，所悲道里寒”，意思是時間又過了這么久，想起當時送心愛的人遠去的情景，是多么清晰啊，就好像發(fā)生在昨天一樣，可是如今，已經(jīng)到了深秋，檐前的露已經(jīng)凝結(jié)成團。蕙草雖然凋零了，也沒有什么好可惜的，我擔(dān)憂的是遠方的愛人，不知他在外是否飽暖。據(jù)此可分析出，“送君如昨日”，思緒又回到現(xiàn)實中?！伴芮奥兑褕F”為眼前實景，愛人別后卻杳無音信，閨婦在家中孤獨寂寞，無聊的時候就經(jīng)常盤算著離別的時間，表達著對愛人的擔(dān)憂與牽掛。第三，作者通過回憶虛寫與愛人分別的場景，表達心中的悲愁；又通過寫盼望未來能相見，并表達自己情感的堅貞不移。然后寫由回憶回到現(xiàn)實，看到深秋時檐前的凝結(jié)成團的露水和已凋零的蕙草，就開始擔(dān)憂遠方的愛人的冷暖。表達自己深切的牽念之情。據(jù)此可分析出，本詩采用虛實結(jié)合的手法，巧妙地將過去、現(xiàn)實與未來交織起來，以情貫之，把思婦懷人的情懷寫得深婉纏綿。15．D16．《江城子》：上片入夢前的思念及夢醒后的感慨為實寫；設(shè)想相逢的情景及夢中相見的悲喜為虛寫。作用：夢境與現(xiàn)實交融，虛實相生，更見悲苦?！队炅剽彙罚弘x別前勾勒的一次環(huán)境（寒蟬、長亭、驟雨）及離別時“執(zhí)手相看淚眼”為實寫；“今宵酒醒何處？”想象分別后的情景及“此去經(jīng)年……”設(shè)想往后余生都將獨自度過為虛寫。作用：虛實結(jié)合更寫出分別時的不舍與難過?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)