公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件魯教初中語文七上《孫權(quán)勸學(xué)》-(六)

《孫權(quán)勸學(xué)》課文學(xué)習(xí)設(shè)想莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯”，意思是生命有限，學(xué)海無涯。而智出學(xué)海，希望大家能持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地豐富我們的語言寶庫，攀登學(xué)習(xí)的高峰，暢游知識的海洋。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”告訴我們學(xué)習(xí)需“勤奮”的真理。其實(shí)“學(xué)習(xí)”是一個永恒的話題。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“學(xué)習(xí)”這個話題的文言文。前置預(yù)習(xí)朗讀課文，寫出文中有幾個主要人物。查閱資料，了解《資治通鑒》及作者司馬光。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：1、了解有關(guān)文學(xué)常識。2、在理解理解文章的內(nèi)容和主旨基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“士別三日，刮目相待”等成語并掌握文言字詞。過程與方法：自主合作探究情感與價值觀：1、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態(tài)、心理活動，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。2、理解本文開卷有益的主旨重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、在理解理解文章的內(nèi)容和主旨基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“士別三日，刮目相待”等成語。2、掌握文言字詞。難點(diǎn)：1、品讀對話，分析人物形象和性格。2、聯(lián)系課文、生活，讓學(xué)生真正真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展的道理課堂流程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)一目標(biāo)認(rèn)定2分鐘知識與能力：1、了解有關(guān)文學(xué)常識。2、在理解理解文章的內(nèi)容和主旨基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“士別三日，刮目相待”等成語并掌握文言字詞。過程與方法：自主合作探究情感與價值觀：1、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態(tài)、心理活動，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。2、理解本文開卷有益的主旨熟識教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)標(biāo)注二自主學(xué)習(xí)18分鐘一、填空1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自____，該書是__（朝代）____（人名）主持編纂的一部___，記載了從_到共1362年間的史事。2、《孫權(quán)勸學(xué)》的原因是：“______”；《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法是：“_____”；《孫權(quán)勸學(xué)》勸的語言是：“____”；《孫權(quán)勸學(xué)》的成果是：“____”(以上均填原句)。3、魯肅的話表現(xiàn)了他_____的感情，也從側(cè)面寫出了___；文末的“____”（原文）更進(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。4、文中可以提煉的兩個個成語是：____________。二、給下列加點(diǎn)字注音。卿（）涉獵（）孰（）遂（）三、解釋加點(diǎn)詞。1、當(dāng)涂掌事2、蒙辭以軍中多務(wù)3、治經(jīng)為博士邪4、但當(dāng)涉獵5、見往事耳6、蒙乃使就學(xué)7、卿今者才略8、即更刮目相看四、翻譯下列句子。1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！3、但當(dāng)涉獵，見往事耳。4、大兄何見事之晚乎？5、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！五、問答題：簡述本文的故事情節(jié)？學(xué)生獨(dú)立完成。語文組長組織核對答案，并負(fù)責(zé)檢查，監(jiān)督落實(shí)。三展示交流點(diǎn)撥升華20分鐘【展示交流】小組合作，討論并組內(nèi)明確問題（1）孫權(quán)為什么要勸說呂蒙學(xué)習(xí)？（2）孫權(quán)是怎樣對呂蒙進(jìn)行勸學(xué)？（3）本文是怎樣證明呂蒙學(xué)有成就的？采用了什么手法來證明請具體說明？

（4）文中描寫人物主要用了什么方法，從文中舉例，并一句句分析反映出的人物形象特點(diǎn)。（5）這則歷史故事有什么深刻意義？【點(diǎn)撥升華】：（1）孫權(quán)為什么要勸說呂蒙學(xué)習(xí)？（卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)）（2）孫權(quán)是怎樣對呂蒙進(jìn)行勸學(xué)？責(zé)備后，嚴(yán)格要求，并以自己舉例，循序漸進(jìn)的說服。（3）本文是怎樣證明呂蒙學(xué)有成就的？采用了什么手法來證明？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現(xiàn)）

（側(cè)面描寫）

（4）文中描寫人物主要用了什么方法，據(jù)此試分析課文人物形象。。（語言描寫）（孫權(quán)—關(guān)心部下、耐心規(guī)勸，呂蒙—虛心接受聽取別人的意見）（5）這則歷史故事有什么深刻意義？（通過這則故事可以告訴我們開卷有益，學(xué)習(xí)對健全人格的重要性。小組合作時，找出解決不了的地方或問題提交全班討論。教師巡視，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把握住學(xué)生自學(xué)過程中出現(xiàn)的主要問題。教師針對疑難問題全班討論，并點(diǎn)撥或重點(diǎn)講解，最后總結(jié)四達(dá)標(biāo)反饋5分鐘1．閱讀文言文要注音字的讀音，請給下面的字注音。①卿（

）②涉（

）③邪（

）④孰（

）⑤遂（

）⑥豈（

）2．依據(jù)課文，解釋下列詞語的意思。①當(dāng)涂掌事：

②涉獵：③才略：

④大兄：3．朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語氣。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！答：②但當(dāng)涉獵，見往事耳。答：③大兄何見事之晚乎！答：4．古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語反思梳理學(xué)生自評和互評，查缺補(bǔ)漏下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。