公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文八上《都市精靈》-(三)

PAGE《都市精靈》教學(xué)目標(biāo)

：

1、能理解文章標(biāo)題“都市精靈”的含義，理解作者的寫作意圖。

2、學(xué)習(xí)和積累多種閱讀方法，能從敘述和描寫中體會作者的情感，從議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識和環(huán)境意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過對文本的反復(fù)多樣的朗讀和深入探究，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，正確理解人與自然的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：敘述和議論中作者思想感情的流露和觀點(diǎn)的表達(dá)。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課同學(xué)們，鳥兒的翅膀在天空劃下的是靈動的文字，鳥兒的鳴叫在我們心里回旋的是美妙的音符。很多時候，我們就把鳥兒比作什么？（精靈）同學(xué)們的靈感，和老舍先生的兒子、當(dāng)代作家舒乙先生不謀而合。（著名的當(dāng)代作家舒乙先生用了另一個詞：精靈）精靈這個詞能表現(xiàn)出鳥兒這種動物的什么特點(diǎn)呢？二初讀文本，讀懂標(biāo)題意思，讀通文章脈絡(luò)：在文章標(biāo)題中，也有這個詞語。（1）鬼怪（2）美好的動物請學(xué)生選擇1精靈：美好可愛的動物2都市是什么意思？（大城市）3文中寫到了哪些大城市？（北京、昆明、上海、舊金山）4請你快速按段落順序圈畫出在文中作者寫到的各個城市的動物：北京有：喜鵲和灰喜鵲、小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體型特別小的鳥、烏鴉；昆明有：紅嘴鷗上海有：鴿子舊金山有：海獸海鳥（大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗）等你覺得作者是要給讀者介紹這些都市的精靈抒發(fā)贊美之情呢，還是要以它們?yōu)橛|點(diǎn)，來表達(dá)自己的見解呢？相信預(yù)習(xí)過文章的同學(xué)，一定能給老師一個正確的選擇。為什么？給個理由。三細(xì)讀文本，學(xué)閱讀方法，讀作者情感：1作者是如何來描寫這些精靈的呢？請你找出文章中的精彩描寫，標(biāo)上記號，感受精靈形象，體會作者對它們的感情。第一節(jié)寫喜鵲：運(yùn)用動作描寫，連續(xù)三個句式一致的短句，富于韻律，節(jié)奏感強(qiáng)，寫出了喜鵲的活潑歡樂，給大院帶來了生機(jī)和活力。請學(xué)生朗讀。今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們來學(xué)習(xí)和體驗一些新的朗讀或閱讀方法。老師現(xiàn)在把同學(xué)們剛才讀的句群排列成了詩歌的形式。這叫句群變式閱讀法。請看大屏幕，集體朗讀，2想一想，為什么這段話老師可以這樣來排列，它有什么特點(diǎn)？對稱句式、排比句式與散句交替運(yùn)用，長短句結(jié)合。第四節(jié)寫烏鴉：運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了烏鴉的凄清神態(tài)，表現(xiàn)了它們的落寞和孤獨(dú)，表達(dá)了作者對它們的惋惜和同情之心。3除了這里文中還有對烏鴉的描寫嗎？請朗讀。你能不能發(fā)現(xiàn)這兩段作者運(yùn)用了什么寫作方法嗎？是如何運(yùn)用的？對比（3）第五節(jié)帶有擬人的色彩，描繪出北京城黃昏時的一幅萬鳥歸城的氣勢磅礴，讓人身臨其境，感同身受。把北京城以前烏鴉群飛的畫面和現(xiàn)在只有兩只老鴉的慘淡情景比較，突出了自己心里的難過之情。4現(xiàn)在我們來嘗試一種比較朗讀法。女生讀“北京城過去烏鴉群飛”的文字，男生讀描寫“現(xiàn)在只有兩只老鴉的慘淡情景”。通過這樣的朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)在很多方面對烏鴉進(jìn)行了對比。你能具體說說嗎？數(shù)量方面、生活范圍、動作、情態(tài)等方面——說明以前的北京因為有了動物充滿了活力，而現(xiàn)在的北京就像呆呆的烏鴉一樣的落寞，表達(dá)了作者深深的難過之情。（惋惜，痛心）第九節(jié)給我們展現(xiàn)了一幅美麗和諧幸福的畫面，尤其那“小胖手”和“白白胖胖的大鴿子”相映成趣，相信在快節(jié)奏的上海，這個畫面也帶給忙碌了一天的人們以輕松。（綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。）畫面上的色彩有哪些？畫面上有什么？傳達(dá)了什么意思？5閉眼想象畫面朗讀法。請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀，在腦子里想象這些文字形成的畫面，待會兒說說你從中感受到的作者的情感。（佩服、羨慕、喜愛）作者佩服的是什么？（佩服的是人與動物能和諧親密地相處）第十節(jié)描繪了美國舊金山市海獅旁若無人的嬉戲爭搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象。“騰空、滑翔、抿、射、鉆”這一系列動詞用得十分恰當(dāng)，將海鳥捕魚的過程刻畫得活靈活現(xiàn)，讓人感到生命的鮮活，讀后眼前好像呈現(xiàn)出一群海鳥捕魚的壯闊場面。6圈點(diǎn)品味關(guān)鍵詞閱讀法。這里的關(guān)鍵詞你覺得有哪些？一連串的動作，請圈畫出來。說說這些動作寫出了什么景象，表達(dá)了作者什么情感？（無限向往）作者向往的是什么？（向往的是這個城市人與自然能平等相處）7總結(jié)：我們剛才體驗了一些不同形式的朗讀方法和閱讀方法，通過細(xì)致地品讀文字，我們不難發(fā)現(xiàn)，北京城里的動物數(shù)量呈現(xiàn)出怎樣的趨勢？（越來越少）作者對北京城里的小動物有哪些感情？有喜有憂。對其他城市，尤其是美國的舊金山的動物流露出了什么之情？（羨慕、向往、佩服、贊美之情）其實這正是在告訴我們他自己所處的城市動物太少了，人與動物不能和諧相處。文中作者用到一個詞，指一個城市只有人而沒有動物，這個詞是什么？（孤城寡人）那些曾經(jīng)的美好都遺失在時間的長河里，化作了作者一聲聲悲涼的嘆息。在這里作者又一次運(yùn)用了什么方法？（對比）我們也從這樣的對比中，感受到他內(nèi)心一種強(qiáng)烈的渴望，這種渴望是什么呢？希望人與動物和諧相處。能不能用文中出現(xiàn)的一個四字短語來形象概括呢？（與狼共舞）與狼共舞當(dāng)然是危險的，但作者用在這里，是我們對人與自然和諧相處的一種形象說法，表達(dá)了作者的美好理想。四深讀文本，讀作者之觀點(diǎn)，讀寫作之意圖：1作者通過這些細(xì)致形象的描寫，通過對比手法的運(yùn)用，表達(dá)了他對北京城動物稀少的現(xiàn)狀的憂慮。同學(xué)們，讀到這里，你有問題要問嗎？（自由發(fā)言）作者此刻也水到渠成地進(jìn)行了議論，發(fā)表了他的觀點(diǎn)，請同學(xué)們集體朗讀第十一節(jié)。2你們認(rèn)為是什么造成了這種現(xiàn)狀呢？用原句回答。3我們的作者舒乙又在文中提出了怎樣的見解呢？劃出表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。4如何理解這句話？a一般情況下，我們是以什么為標(biāo)準(zhǔn)來衡量城市的先進(jìn)和發(fā)達(dá)程度的？（經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入）b而作者在此文中，卻標(biāo)新立異，提出了要以什么作為衡量城市的標(biāo)準(zhǔn)呢？（有沒有鳥魚獸）c你認(rèn)同作者的看法嗎？為什么？（只有這樣，才能看出一個城市中人們的自覺程度，看出這個城市生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度）5所以，從全文來看，作者寫這篇文章，正反映了他的哪些意識？（生命意識、環(huán)境意識）6作者寫此文的意圖是什么？呼喚國人的生態(tài)文明意識，共同構(gòu)建和諧社會。7為什么強(qiáng)調(diào)是國人？作者不是對我們中國的昆明和上海等地流露出了羨慕和向往之情嗎？誰來解疑？五換位體驗，拓展延伸：同學(xué)們，在文章的第六小節(jié)，作者說了這么一句話：其實每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。你認(rèn)同嗎？好，我們家鄉(xiāng)江陰的經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)快速發(fā)展，曾榮獲中國最佳經(jīng)濟(jì)活力魅力城市的稱號，你希望有哪一種動物能夠成為我們城市的標(biāo)志和象征呢？請你以“我希望能成為我們江陰城市的標(biāo)志和象征”開頭，說說你選擇它的理由。建議：可以描述這種動物的外形，談?wù)勊o人類帶來的作用。六提出建議，解決問題：同學(xué)們的愿望都非常好，老師仿佛看到在我們的江陰城里百鳥唱和、魚龍飛舞的壯觀景象了。但是要使我們的愿望成為現(xiàn)實，我們還需不斷努力。請大家說說我們該怎么做，才能保護(hù)環(huán)境，吸引更多的精靈們來我們江陰城里繁衍棲息呢？要從自身做起，不隨便倒垃圾和排污，尤其像一些化工廠，水泥廠之類。要動用法律，給以懲治與制止。制定有關(guān)禁止獵殺，禁止濫捕濫澇的法律，設(shè)立保護(hù)區(qū)。加強(qiáng)宣傳教育：宣傳保護(hù)珍稀動物，與動物在同一地帶要友好相處。不準(zhǔn)在集市上出售野生動物。七表達(dá)祝福，布置作業(yè)：同學(xué)們，讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，和自然界的動物一起攜手建設(shè)美好家園吧。相信，與狼共舞的時代一定會到來！相信，我們的城市會因為精靈身影的翩躚而更加美好！相信，只要你有一顆保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛動物的心，你自己也就成了人間最美麗的精靈！最后，老師送給同學(xué)們一句話：城市，讓生活更美好；精靈，讓城市更美好！請你用“城市”和“精靈”兩個關(guān)鍵詞，也寫一句話，送給老師，好嗎？下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，