公開課教案教學設計課件魯教初中語文八下《故鄉(xiāng)》-(三)

PAGE13、故鄉(xiāng)教材分析：《故鄉(xiāng)》小說是通過對人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫，以反映比較復雜的社會生活的文學樣式。教授本文，第一，處理教材應當注重引學生潛心地理解課文，以達到對精讀篇目的“甚解”。小說教學要遵循作者思路，走進作者胸境，把握教材特點，把握小說的基本特征、小說中蘊藉很深的字、詞、句，理解作品中所表現(xiàn)的社會生活的意義、作者的思想感情。第_，處理教材要適合學生的理解水平，注意誘發(fā)學生的思維活動，使學生處于主動的學習地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。堅持語言訓練和思維訓練相結合的語文能力訓練。第三，囚教材囚學生施教，因教師特點施教。學習目標：知識與能力目標：了解文章的基本情節(jié)、人物的主要活動及性格特點，體會綜合運用各種表方式對于表情達意的好處，培養(yǎng)學生初步鑒賞文學形象的能力。過程與方法目標：學習通過對比手法表現(xiàn)人物命運變化、主題思想的寫法。情感態(tài)度與價值觀目標：通過對作品中人物命運的分析，引發(fā)學生對人生、對社會的思考。教學重難點：重點：對比手法的運用是本文的教學重點之一，通過對對比手法的分析，弄清人物命運變化的原因，弄清文章所要反映的主題。肖像、語言、動作、心理、景物、細節(jié)等描寫方法對于刻畫人物、表現(xiàn)主題的作用。難點：對最后三段議論性文字的理解。學情分析：教法與學法：課時安排：2課時第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課自古以來，“思故鄉(xiāng)，贊故鄉(xiāng)”是一個永恒的話題．同學們能不能隨口就涌出幾個寫“故鄉(xiāng)”的詩詞名句來？（學生發(fā)言）故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力。二、初讀全文，整體感知1、掃清字詞障礙。2、熟悉主要內(nèi)容。3、弄清人物及其關系。三、精讀課文，深入探究1、瀏覽全文，根據(jù)描寫的人物確定本文的大致情節(jié)。全文按照“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”的順序分為二部分。其中第二部分“在故鄉(xiāng)”是文章的主體，可分為四層：第一層：“第■日清早晨我到了我家的門口了……只是收不起錢來”。寫老屋的寂寥，更使我沉浸存深深的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。第二層：“你休息一兩天……我得去看看”。寫“我”回憶與少年閏土的友情。第三層：“母親站起身……出去了”。寫出楊_嫂是一個城鎮(zhèn)小市民的典型。第四層：“此后又有近處的本家和親戚來訪問我……已經(jīng)一掃而空了”。寫“我”與閏土的相見。2、聽讀課文，加深印象。有條件的地方，可通過多媒體朗讀或錄音范讀。3、學生自讀，體味文學語言，加強語感。4、可播放一小段有關辛亥革命前后中國江南農(nóng)村狀況的視頻資料，沒條件的可由教師介紹一些相關的背景資料。四、課堂小結：學生總結自己的收獲：教師評價學生的形式態(tài)度。五、布置作業(yè)：1、閱讀課文，體會文學語言。2、做《基礎訓練》1、2、3六、板書設計：故鄉(xiāng)魯迅回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)第二課時一、精讀課文，深入探究（一）人物命運變化研究。1、閏土命運變化研究：小英雄——木偶人20年前“小英雄”的彤象：外貌特征：其問有一個‘}．一二歲的少年，項帶銀圈。英雄特征：手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。景物烘托：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。見多識廣：①他是能裝諒捉小鳥雀的?！斑@不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撇下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩予只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”②“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厵z（同“撿”）貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！雹邸安皇恰Ｗ呗返娜丝诳柿苏粋€瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捍了胡叉，輕輕地走去……”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”④“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……”人際關系：①他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。②他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西。20年后“木偶人”的形象：外貌特征：他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他義親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一項破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而日．開裂，像是松樹皮了。木偶特征：①動著嘴唇，卻沒有作聲。②我問問他的景況。他只是搖頭。③他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起炯管來默默的吸炯了。景物烘托：①時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。②一日是天氣很冷的午后……過苦日子：“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”人際關系：①“阿！閏土哥，——你來了？……”／他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”②他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！薄斑@是第五個孩子，沒有見過地面，躲躲閃閃……”／我也說不出話。③“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”④母親對我說，凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽他自己去揀擇。／下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。他又要所有的草灰。2、楊二嫂命運變化研究：豆腐西施一細腳伶仃的圓規(guī)20年前楊_嫂的形象：外貌特征：但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。先前印象：在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊_：嫂，人都叫伊“豆腐西施”。（安分守己）社會環(huán)境：那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。職業(yè)營生：“這是斜對門的楊二嫂，……開豆腐店的。”20年后楊二嫂的形象：外貌特征：一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀問，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。見面印象：①我愕然了。②我愈加愕然了。③我知道無話可說了，便閉了u，默默的站著。社會環(huán)境：①母親說著，便向房外看，“這些人又來了。說是買木器，順手也就隨便拿走的，我得去看看?！雹趤砜鸵膊簧伲兴托械?，有拿東西的，有送行兼拿東西的。待到傍晚我們上船的時候，這老屋里的所有破舊大小粗細東西，已經(jīng)一掃而空了。職業(yè)營生：①圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。②母親說，那豆腐西施的楊_嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏幽十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊_嫂發(fā)見了這件事，白己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，競跑得這樣快。3、“我”的命運變化研究：好奇的少爺——辛苦展轉地生活30年前的“我”：①那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。②“我”對許多事充滿好奇。30年后的“我”：我冒了嚴寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)玄，心禁不住悲涼起來了。一直過著辛苦展轉的生活。希望后輩能過上新的生活，這種生活不像閏上那樣辛苦麻木，不像楊二嫂那樣辛苦恣睢，不像我那樣辛苦展轉。（二）人物關系探究。1、楊二嫂與閏土：絮絮不止的楊二嫂——只是搖頭的閏土；順手牽羊、嫁禍栽贓的楊_嫂——實實在在的閏土楊二嫂：①“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。／“不認識了么？我還抱過你咧！”／冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高……”／“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”／②圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。⑧前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊-嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，使拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。閏土：①他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。／他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”／我問問他的景況。他只是搖頭。／他只是搖頭。②遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是白家曬存那里的，請老爺……”③下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。他又要所有的草灰。2、“我”與閏土：迅哥兒——老爺；無話不談——我也說不出話；無窮無盡的希奇、新鮮的事——默默地吸炯、談些閑天（具體情節(jié)略）3、“我”與楊二嫂：無話可說的交談（具體情節(jié)略）4、水生和宏兒：松松爽爽——癡癡的想宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。／“可是，水生約我到他家玩去咧……”他睜著大的黑眼睛，癡癡的想。（三）主題探究一、渴望理想的人與入關系：隔絕——一氣二、人的生命和活力被扼殺：天真活潑、健康聰明——反應遲鈍、精神麻木i、純真的人性被扭曲了：迅哥兒——老爺；看守西瓜，捕鳥——磕頭、打拱陰、愚昧、落后、貧窮的輪回：叫閏土管祭祀——要香爐和燭臺；多了、饑荒、兵、匪、官、紳。探究活動：你的故鄉(xiāng)在哪里?20年前的故鄉(xiāng)和20年后今天的故鄉(xiāng)相比，發(fā)生了哪些重大的變化？不妨深入下·去，切身體會，采寫你故鄉(xiāng)的過來人，從一些人、事的細微變化中思考人生、社會，并形諸文字，寫成作文。四、課堂小結：學生總結自己的收獲；教師評價學生的學習態(tài)度。五、作業(yè)布置：1、閏土到你的家鄉(xiāng)來做客，請展開合理的想象，表現(xiàn)一定的主題，編寫一個故事。2、閱讀魯迅的作品，體會語言風格。3、預習下一課。六、板書設計：故鄉(xiāng)閏土：小英雄——木偶人對比楊二嫂：豆腐西施——細腳伶仃的圓規(guī)七、課后反思：“我”：好奇的少爺一辛苦展轉地生活下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板