統(tǒng)編版語文七年級下冊 第六單元課外古詩詞誦讀 杜牧《泊秦淮》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文七年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀杜牧《泊秦淮》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計杜牧《泊秦淮》公開課教學設計

教學目標

結合注釋了解詩文大意，熟讀成誦。

2.分析詩中意象并結合時代背景，感悟詩人情感。(重點)

3.比較閱讀領悟“懷古詠史詩"特征及寫作手法，掌握做題方法。(難點)

詩歌給了我們一種重新面對生命真相的視野，這種真相就是無論生活的或泥濘或順遂，或喜或悲，蒹葭就在湖邊搖曳著，明月就在天上高懸著。一直平凡著，也一直詩意著。

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水/月籠沙，夜泊秦淮/近酒家。

商女不知/亡國恨，隔江猶唱/后庭花。

那些星星點點的光讓無望的生活有了一點點希望。

上學期教材里《天上的街市》這一篇課文后邊的積累拓展選取了以下三首詩詞。

李商隱的《七夕》

鸞扇斜分鳳幄開，星橋橫過鵲飛回。

爭將世上無期別，換得年年一度來。

杜牧的《秋夕》

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?/p>

秦觀的《鵲橋仙》

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

備課之前，我問了自己一些問題。

1、為什么煙籠寒水月籠沙和夜泊秦淮近酒家這兩句不能換一下位置？

2、煙只能籠罩寒水，月只能籠罩沙？

3、商女不知亡國恨，還有誰不知亡國恨？誰又知亡國恨？

4、后庭花是什么？商女是什么人？她們唱后庭花有何不妥嗎？

一、導入

古人講，三才者，天地人。三光者，日月星。人居于天地之間，他們觀照古往今來，也會感慨家國興亡。杜牧的《秋夕》中有燭光、有流螢（火蟲的）光、有星光。燭火，螢火，星光，都是微光，但足以照亮那個宮女的幽怨。那些星星點點的光讓失意宮女生活的孤寂幽怨也被人看見了。當然還有詩人杜牧眼眸中深邃的光。今天我們將繼續(xù)透過詩人杜牧的眼睛，一起去感受月光下秦淮河。

二、師生朗讀

師：朗讀能讓我們通過聲音抵達詩人創(chuàng)作的秦淮河，請同學們大聲自由地朗讀《泊秦淮》

（學生朗讀）

師：同學們在朗讀的時候，有沒有注意這首七絕押什么韻呀？請找出韻腳。

生：沙，家，花。

師：請同學們再讀詩歌，讀出韻味。感受秦淮河的沙，秦淮河的酒家，秦淮河的《后庭花》。詩人在秦淮河的哪？

生：詩人停泊靠岸秦淮河邊。

師：你從哪里獲得這個信息的？

生：標題。

師：讀標題是一種很重要的閱讀方法。希望我們每個同學都能掌握它。那么秦淮河是一個什么地方？

生：秦淮河，相傳是秦時為疏通淮水開鑿，秦淮河流經南京夫子廟一帶，在六朝時十分繁華。

師：這位同學你又從哪里得知的？

生：注釋。

師：閱讀注釋是我們閱讀文言文和詩歌經常會使用的方法。我相信同學們都已經很好的掌握了。

三、師生賞讀

1、賞秦淮河的景---朦朧凄清

師：同學們找到的秦淮河的景是哪一句？

生：煙籠寒水月籠沙

師：你能用自己的生活經驗和常識給大家說一說“煙籠寒水月籠沙”嗎？

預設：

生1：煙籠罩寒水，月籠罩沙？

師：請問有不同意見嗎？這煙還會不會只籠罩寒水？這月亮會不會只籠罩沙？

生2：不會，煙會籠罩寒水，也會籠罩沙。月亮也是。

師：所以我們看到的秦淮河的是這樣子的：煙和月光籠罩寒水和沙。我們之前也遇到過這種句子，比如說，將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。---《木蘭詩》比如說，談笑有鴻儒，往來無白丁。---《陋室銘》這樣的手法是什么？生：互文。（教師板書）

師：同學們，你們見過煙嗎？煙給你一種什么感覺？

生：漂浮在空中。

師：對，煙是燃燒時所產生的氣體。能漂浮，說明煙很輕。當你像杜牧一樣在欣賞秦淮河的景時，如果眼前有輕煙，你能看得真切清楚嗎？

生：不能，不真切

師：古代可沒有像現(xiàn)在的燈，能照亮黑暗。因而當時秦淮河有的只有月光朦朧，空中漂浮的輕煙。輕煙和明月籠罩寒冷的淮河水及岸邊的沙。

景：煙月朦朧、水寒、凄清。（板書）

2、知秦淮河的人---詩人、商女、聽曲的達官貴人

師：朦朧的煙月籠罩秦淮水和沙，這是詩人站在哪里見到的？

生：詩人在秦淮河上的一船上，這船停岸，泊在一個靠近賣酒的商家附近。

師：同學們，運用你們聰慧的大腦想象一下，當時秦淮河邊兩岸除了詩人，還有哪些人也在場。（根據原詩句）

生：酒家和商女。

師：這兩者，誰是詩人杜牧重點刻畫的。一般情況下，重點的東西，大家都會多花點文字去描寫。

生：商女。即歌女。

師：請同學們把最后兩句齊聲誦讀一遍。思考：杜牧認為商女不懂亡國恨，理由是什么？（請用原句回答）

生：隔江猶唱后庭花。

師：商女不懂亡國恨，因為她們隔著江水仍然在唱后庭花。后庭花是什么歌曲？

生：南朝陳亡國之君陳叔寶所作。歷史上的陳叔寶沉迷享樂最終亡國。

師：歌女唱亡國的曲，詩人杜牧說這些歌女不懂亡國恨，他真的是在批評這些歌女嗎？

回想課前我們所講的那首《秋夕》，杜牧是了解生活在底層女性的悲劇的原因，他才能宮女的幽怨描寫的如此動人，但為什么到《泊秦淮》，就直接批評歌女不愛國了？

師：除了歌女還有誰？酒樓還有誰？這些人并未出場。

生：在酒樓里聽歌女唱《后庭花》的人。

師：他們一邊喝酒一邊聽歌女唱亡國之曲，縱情聲色犬馬，尋歡作樂，放浪形骸。尋常老百姓能大晚上的跑去酒樓喝大酒聽曲子嗎？傳統(tǒng)的男耕女織，日出而作，日落而息，已經把人的精力耗盡了。

生：不能，一定是有身份有地位的人。

師：對，這些人必定是達官貴人。

師：秦淮河所處在今天的南京，大城市。古代也是大城市金陵。并且古代是大城市都有嚴格宵禁制度的。但是宵禁制度也沒法禁止這些達官貴人尋歡作樂??！這哪是什么商女不懂亡國恨，明顯就是晚唐時期那些夜生活豐富的官員不懂亡國恨啊，但是杜牧他懂啊，他知道倘若官員們繼續(xù)這樣貪圖享樂，唐朝遲早要完！詩人怎能不為國憂慮？他豈能不憤慨？或許當時晚唐的詩人杜牧早已看到了巍巍大唐帝國正在病床上垂死掙扎吧？南朝陳叔寶的《后庭花》，那是歷史深處傳來的亡國之音，他聽到了；他更看到了晚唐的日暮途窮。

思考：這是一位（）的詩人

這是一群（）歌女

這是一群（）的達官貴人

明確：關心國家前途命運；不懂亡國之恨；不懂亡國之音，只知尋歡作樂。

3、明秦淮河的情

師：詩人杜牧在詩中明說商女不懂亡國恨，事實上是說，這些聽亡國之音的達官貴人們不懂亡國恨，只懂尋歡作樂，不以國事為重。如果你是杜牧，你會帶著什么樣的情感說這句“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！保ò鍟簯嵖n慮、批評、不滿.....)

師：請同學們帶著這些心情讀一讀這句。今天這節(jié)課我們通過分析《泊秦淮》的景，分析《泊秦淮》里的人，體會了《泊秦淮》里的詩人情感。這也是閱讀詩歌的重要方法，板書（方法：賞景---知人---析情）

那么，你們對杜牧的了解又多了一點嗎？我們聯(lián)系詩人簡介，小結一下。

杜牧，字牧之。出生于803年，是唐朝宰相杜佑的孫子。唐代文學家。文詩書畫，軍政要略，無一不精。23歲寫的《阿房宮賦》，我們高中時要背誦的篇目。晚唐時，唐朝內憂外患，藩鎮(zhèn)宦官爭權奪利。牛僧孺和李德裕的兩黨之爭。

四、探討創(chuàng)作手法

1、詩人由眼前的景色引發(fā)了情感，這種寫作手法是什么？（板書：觸景生情）

2、煙籠寒水月籠沙和夜泊秦淮近酒家可以換位置嗎？

夜泊秦淮近酒家，煙籠寒水月籠沙。

前兩句換一下位置事實上并不會影響詩歌內容的表達，但是會影響詩人的表達情感的氛圍。

起筆是朦朧煙月水寒景，渲染了凄清的氛圍。奠定了整首詩歌的興亡的情感基調。這首構思獨特的地方體現(xiàn)在這。（板書：構思獨特）

五、作業(yè)布置背誦并抄寫如下詩歌

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒