人教版五年級語文教案15篇

第人教版五年級語文教案15篇

人教版五年級語文教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。

2.通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西?！备形蜃髡呔唧w生動的描述。

3.原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種寫的好處。

4.通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。

教學(xué)重點：

體會文章以樂襯苦的反襯寫法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、圖片導(dǎo)入。

2、板書課題。

二、感悟描寫，體悟情感。

1、默讀課文，看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話來概括)

2、出示：水是村里最珍貴的東西。

3、找出文章中描寫水珍貴的句子。可以邊讀邊畫出相關(guān)句子，可以用概括性的詞語寫出自己的感受。

(1)出示：只有在下雨的日子……吃來自天空的水。

(2)指名讀，并結(jié)合自己生活實際談?wù)劄槭裁凑f水珍貴。

(3)一場雨帶給孩子們歡樂，讓他們有了這樣久逢甘露的心情，你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿@樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段。

(4)你在雨天的時候是怎么做的?為什么他會這樣，他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對水的——。

(5)自由讀這段話，說說你的感受。

(6)出示：母親用一把大鎖……象征著、幸福和痛快。

(7)從這句中你體會到了什么?從哪里看出水的珍貴。

(8)出示：從頭頂傾注而下……一滴也沒有被浪費掉。

(9)指名讀這段話，通過想象你感受到了什么?

(10)這是一種酣暢淋漓的感覺，久旱逢霖的感覺，如果讓你用一個詞語形容，你會用那個詞語?帶著這種感情讀這段。

(11)出示母親的話：你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?

4、文章中通過一場雨和一勺水洗澡，體現(xiàn)出水帶給他們的快樂，并沒有用大量的文筆寫水帶給他們的苦?為什么呢?

5、文章中給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動的描述水給村里人帶來的“樂”，以樂襯托苦，更加襯托出水的珍貴。這種寫法叫做反襯。

三、指導(dǎo)生字。

(1)出示“勺”

(2)觀察生字，指出生字注意的部分。

(3)老師范寫，學(xué)生描紅、臨寫、互評。

四、總結(jié)。

人教版五年級語文教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解“失重、心馳神往、廣袤無垠、嶙峋”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容，理清文章思路，了解人類登月的知識。

3、理解人類首次登月的偉大的意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點：

理解人類首次登月的偉大的意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

人類一直夢想著能夠登上月球，現(xiàn)在這個愿望終于實現(xiàn)了，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《月球之旅》，看看作者是怎樣記敘這一真實歷程的。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、讀課文的情況。

2、詞語的讀音和寫法指導(dǎo)。

三、自由讀文，理清記敘順序，整體把握課文內(nèi)容

1、思考：登月分幾個階段，用自己的話概括每階段的要點。

2、指名復(fù)述登月過程中的幾個階段。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點。

3、登月的全過程有三個階段：

（1）飛船升空；

（2）登月成功；

（3）勝利返航。

明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關(guān)表示時間的.短語在書上圈點。

四、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

1、自主學(xué)習(xí)。

教師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并共同探究，深入體會。

（1）宇航員從月球到返航經(jīng)歷了多長時間？宇航員是怎樣生活的？

（2）宇航員登月后做了哪些事？人類登月有什么意義？

（3）課文在表達(dá)上最突出的特點是什么？請舉例說明。

2、合作探究：

對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：

（1）人類第一次踏上月球來回經(jīng)歷76千米，歷時95個小時。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很有趣和特別。

（2）宇航員登月采集月壤和月巖樣品，拍攝了許多照片?！鞍⒉_”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

（3）語言方面：恰當(dāng)?shù)拿枋觯脭?shù)字說明，敘述中有議論。

3、拓展延伸，聯(lián)想和想象。

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看插圖，引導(dǎo)想象。

（1）科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

（2）假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇小短文。

人教版五年級語文教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。

2、有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學(xué)寫，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

3、體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。

教學(xué)重難點：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法，難點是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>

教具準(zhǔn)備：

珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，整體感知

1、激趣導(dǎo)入：老師想先問問大家，你們愿意和動物交朋友嗎?老師想知道你和什么動物交過朋友?

2、探求新知：今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。請大家看老師寫課題(板書：25※珍珠鳥)

3、略讀課文我們該怎么學(xué)習(xí)?

4、自讀課文，整體感知：

第一遍讀課文:朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。

第二遍讀課文:快速閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么?

二、質(zhì)疑問難，探究學(xué)習(xí)

1、對文章的某個句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問題嗎?

2、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動,探究：

①找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線”，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化?

②文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

③談?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。

④作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的?說說看。

3、學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)課文。珍珠鳥教學(xué)設(shè)計教案

三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)

1、全班交流學(xué)習(xí)活動：請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。

2、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎?

3、用自己筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識。

4、交流書面感受。

四、歸納積累，從讀學(xué)寫，課外延伸

1、通過學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你又了解了什么?

2、現(xiàn)在，你們愿意和動物交朋友嗎?

3、其實在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境。

人教版五年級語文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.搜集相關(guān)資料、調(diào)查家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化。

2.抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一兩個方面來寫。

3.按一定的順序、有重點地敘述，語句通順，內(nèi)容具體。

4.寫完后，讀給同學(xué)聽，聽取同學(xué)的意見，進(jìn)行修改。

重難點

1.敘述有順序、有重點。

2.把搜集、調(diào)查到的資料篩選成文。

教學(xué)流程

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是個美麗神奇的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了那些變化，其中那些給你留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們先交流，然后把交流的內(nèi)容寫下來。

二、從興趣入手，多角度觀察

自由組合，交流學(xué)習(xí)

學(xué)生自由組合，將采訪、收集到的資料在組上進(jìn)行交流，然后，選出代表在班上交流。

環(huán)境生活工業(yè)

多角度觀察農(nóng)業(yè)、旅游、飲食、交通

三、交流溝通，共享資源

1.請每個小組選出的代表自由上臺展示匯報，把調(diào)查、收集到的最感興趣的、印象最深的，最能觸動情感的資料講聽。（在匯報的過程中有什么不足之處和遺漏的地方，請本組同學(xué)給予補(bǔ)充和修改。教師相機(jī)、鼓勵。）

2.欣賞所搜集的家鄉(xiāng)變化的資料，激發(fā)贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.說說自己的心里話。把此時此刻心里最想給家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)人民說的話，說聽聽。

4.同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。是啊，改革開放以來，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

四、獨特表達(dá)，寫出特色

1.寫法自由。

（1）結(jié)合點評，學(xué)習(xí)方法。

（2）為了能在表達(dá)上充分展示每個學(xué)生的個性，請同學(xué)們

思考：怎樣才能把自己看到的、想到的有條理地介紹？

2.內(nèi)容自由。

根據(jù)自己講的、同學(xué)說的，進(jìn)一步調(diào)查、了解，增刪習(xí)作內(nèi)容，想寫什么就寫什么。

3.體裁自由。

可以是給遠(yuǎn)方親戚、朋友的書信，可以是記敘文、散文，也可以是詩歌。

五、學(xué)生，教師巡回指導(dǎo)。

六、教師

今天這節(jié)指導(dǎo)課我們從興趣、內(nèi)容入手，寫家鄉(xiāng)的變化。通過調(diào)查、搜集活動獲取了大量的第一手習(xí)作資料，這樣同學(xué)們就能有話可說，有內(nèi)容可寫。今后我們將繼續(xù)按照這樣的學(xué)習(xí)方法，不斷提高同學(xué)們的水平。

人教版五年級語文教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識有計劃讀書的重要性

2、結(jié)合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的執(zhí)行”兩部分內(nèi)容領(lǐng)悟總分的寫法。

3、初步學(xué)會制定讀書計劃。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、同學(xué)們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？

2、課外書種類繁多，我們應(yīng)該怎樣提高讀書效率，得到讀書的.最佳效果呢？我們學(xué)過這篇課文以后就知道了。

3、板書課題：16讀書要有計劃

4、讀了課題你想知道什么？（板書：讀書為什么要訂計劃？怎樣制定讀書計劃？怎樣執(zhí)行讀書計劃？）

二、自學(xué)課文

1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：

①自由組成學(xué)習(xí)小組，選學(xué)習(xí)小組長組織學(xué)習(xí)。

②讀通課文，解決提出的問題

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)效果

1、檢查朗讀情況。

2、交流討論學(xué)習(xí)收獲并相機(jī)指導(dǎo)。

（1）相機(jī)板書：讀書計劃

①書名

②計劃時間

③每日進(jìn)度

（2）你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應(yīng)是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多??！如果天天總是等明天，那么只會空度時日，一事無成。）

（3）你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句？《冬夜讀書示子聿》南宋陸游古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S唐韓愈讀書破萬卷，下筆如有神。唐杜甫三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。唐顏真卿

四、總結(jié)課文

1、課文是怎樣一步一步說明“讀書要有計劃”這個問題的？畫出段落中總述的語句。（先講了讀書要訂計劃，再講了讀書計劃要切合實際，然后講計劃制定后要認(rèn)真執(zhí)行。）

2、所畫的句子和其他的句子之間什么關(guān)系？（總分）

3、引讀第二自然段至第五自然段。

五、制定讀書計劃

1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。

2、交流讀書計劃。

六、布置作業(yè)

布置語文課外活動：舉辦班級讀書心得匯報交流會，交流自己是怎樣按計劃讀書的，或談?wù)勛约涸谧x書方面的一些收獲（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

人教版五年級語文教案【篇6】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會課文所要論述的含義。

情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

教學(xué)戰(zhàn)略：

本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自身閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)課外知識。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢?學(xué)生自由發(fā)表意見。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、點撥

自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)

3、討論、交流，讀課文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

三、匯報自學(xué)情況，抓住重點，指導(dǎo)讀懂。

1、什么叫“攔路虎”?

2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?

3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的?

4、如何查字典?

(一)、要有耐心。

(二)、要有恒心。抓住重點句，談感受;

就自身如何解決“攔路虎”發(fā)表見解;抓住重點句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

四、總結(jié)延伸熟讀積累：

采用多種形式練讀全文。找出自身最喜歡的反復(fù)朗讀。交流讀你喜愛的段落;齊讀全文。感情朗讀深化理解

教學(xué)反思心理學(xué)實驗標(biāo)明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個人活動(學(xué)習(xí)和工作)效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。

人教版五年級語文教案【篇7】

一、教學(xué)目的：

1.學(xué)會本課3個生字，能正確寫范圍一剎那等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。

二、教學(xué)重點，難點：

初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。

三、教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文

1.在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的海上日出回答了這個問題。

2.板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）

3.范讀課文

（二）按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)

（三）檢查預(yù)習(xí)情況

1.檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。

2.輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：

一剎那：形容時間極短

重圍：層層包圍

奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象

3.想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。

第一部分（1）為了看日出，我常常早起，那時天還沒有大亮。

第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的.變化。

第三部分（6）觀看日出的感受。

（四）默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。

1.提問：這不是偉大的奇觀嗎？這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！

2.讓學(xué)生思考：尾句中這和奇觀是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（這和奇觀都是指海上日出的景象，題目點明了奇觀指的是什么？尾句贊美了海上日出）。

3.誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。?/p>

4.奇觀是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？

時間：天還沒有亮人物：我

地點：海上事情：看日出

環(huán)境：周圍很靜

（2）為了看日出，我常常早起一句中的常常說明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說明我曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）

（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5.聽寫詞語：

淺藍(lán)、紅霞、范圍、擴(kuò)大、奪目、光彩、分辨

燦爛、紫色、奇觀、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那

人教版五年級語文教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感；

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

3、品味文章的語言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動的描寫；

4、了解文章中深刻的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

教學(xué)重點：

人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。

學(xué)生分析：

初一學(xué)生隨著閱讀面的不斷擴(kuò)闊，有了一定的誦讀和初步感知能力，他們對散文學(xué)習(xí)的障礙主要在于含蓄語言的理解上。但初一學(xué)生又具有好勝心強(qiáng)、好想像的能力。因此，敢于探索、積極思維、合作交流的互動氣氛容易形成。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生對散文的興趣完全可以培養(yǎng)起來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備好教具：一張有段百花盛開、百鳥爭鳴音畫效果的VCD和歌曲《奉獻(xiàn)》，一些制作好的幻燈片。

2、布置學(xué)生閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況。

3、熟讀課文，借助工具書解決字詞。

4、準(zhǔn)備好值得探究的問題。

教學(xué)設(shè)計過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

我們中華民族有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，誠信是其中一個重要的`課題。什么是誠信呢？就是互相忠誠、互相信賴。其實不單是人與人的交往需要它，就是與動物交往也需要如此。下面先請欣賞一組配樂的畫面：百花盛開，百鳥爭鳴。這是一個鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣！鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡直就是疼愛有加的兒女。不信嗎，那么我們一起來欣賞曾經(jīng)是專業(yè)籃球運動員的當(dāng)代作家馮驥才寫的散文《珍珠鳥》。

二、初讀課文，整體感知

1、快速閱讀課文，借助工具書，掃除字詞障礙

巢chao、蔓man、駁bo、瞅瞅chou、雛兒chur

啄zhuo、呷呷_ia、瞼jian、眸mou

2、歸納“我”為鳥兒做了哪些事？

（重新為它們加工鳥巢；按時添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。）

3、用一句話，概括文章內(nèi)容

（我與一家三口珍珠鳥由陌生、害怕到親近的過程）

三、精讀理解，合作探究

1、劃出文中交代我的舉動的語句，從這些舉動中，你可以看出我是一個怎樣的人？

2、找出在“我”的舉動下鳥兒的反應(yīng)。

（用幻燈片明確：先明確題1的“舉動”，再補(bǔ)充上題2的“反應(yīng)”）

我的舉動的語句與鳥的反應(yīng)

a、掛在窗前，用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上格外輕松自在

b、我很少扒開葉蔓瞧它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我

c、決不掀開葉片往里看，不睜大好奇的眼去驚動它們有一個更小的腦袋探出來

d、我不管它打開窗子，決不飛出去

e、我不去傷害它、只是微微一笑，依舊寫東西蹦到杯子上喝茶，繞者我的筆尖蹦來蹦去

f、我不動聲色地寫，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛、啄顫動的筆尖，啄我的手指

g、我手中的筆不覺停了趴在我的肩頭睡著了

h、我輕輕抬一抬肩它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴

從這些舉動中可以看出我有愛心、耐心、感情細(xì)膩，總之是個愛鳥有情、養(yǎng)鳥有道的人

2、讓學(xué)生提出值得探究的問題

（學(xué)生提出，學(xué)生討論回答，老師稍作歸納。旨在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位）

四、品讀感悟，拓展延伸

讓學(xué)生分組賞讀文章，思考：

1、文章開頭為何強(qiáng)調(diào)珍珠鳥是一種怕人的鳥？

（怕人是珍珠鳥的突出特點，由于我對鳥兒的愛護(hù)、尊重，鳥兒才會有由膽小--漸漸膽大--開始親近我--完全信任我這樣的變化過程。這為下文做了鋪墊，前后形成對比也突出了本文的中心。）

2、文章的結(jié)尾有何深刻含義？又有什么特點？

（這句話富有深刻的哲理，不僅僅是人與動物，人與人也是如此，尊重對方的生存空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件，而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。這種結(jié)尾特點叫做卒章見志。）

3、既然人與動物尚能如此，那我們?nèi)伺c人要創(chuàng)造這種境界應(yīng)該如何？

（要點：彼此尊重真誠相待相互信賴）

4、課后寫一個狀物的片段，注意融情于物

五、欣賞歌曲，激發(fā)情感

（一邊聽韋唯的歌曲《奉獻(xiàn)》，教師一邊總結(jié)）

同學(xué)們，正當(dāng)我們陶醉在人鳥和諧相處的美好意境中時，有時我們會看到不愿看到的畫面。但是，這是事實，是客觀存在。是我們?nèi)祟惖臍埲毯拓澙肥刮覀兪チ锁B兒對我們的“信賴”，失去了人與人之間的“不信任”。什么才能使“信賴”永駐人間呢？通過這課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為是“愛”！讓我們一起來唱這首愛的頌歌：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好人間！

人教版五年級語文教案【篇9】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能根據(jù)“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的。

2.用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法，品位語言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受猴王形象。

1.板書課題。

2.回憶這篇課文主要講了什么？

3.根據(jù)“閱讀提示”，交流學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。

課件出示：石猴是從哪兒來的？又是怎樣成為猴王的？

（1）用課文中的話回答第一個問題。

（2）用自己的話說一說石猴是怎樣成為猴王的？

二、細(xì)讀語言，深入感悟猴王形象

（一）細(xì)讀描寫“石猴出世”的語句

1.提問：你覺得哪句話寫石猴寫得特別生動？

出示：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

（1）讀，你仿佛看到了石猴在干什么？

（2）讀這段話，讀出猴的快樂和自由

2.提問：你發(fā)現(xiàn)這句話有哪些特點？

3.細(xì)細(xì)品讀這句話中的語言規(guī)律。

4.合作朗讀，讀出句子的節(jié)奏和韻律。

5.你讀到了一只怎樣的石猴？寫在句子旁邊，做閱讀批注。

6.小結(jié)。

（二）細(xì)讀描寫“石猴成王”的語句

1.學(xué)生自主研讀第二個問題，你讀到了一只怎樣的猴王，結(jié)合句子談一談，體會語言的節(jié)奏和韻律，并做上批注。

2.同桌合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

3.全班交流，對比品讀。

4.小結(jié)。

三、總結(jié)提升，整體把握猴王形象，體會經(jīng)典的`魅力。

1、結(jié)合板書小結(jié)：學(xué)了這篇課文，我們心中都有了自己的猴王形象，他不只是一只活潑可愛的猴子，更像敢作敢為的一個人。走進(jìn)《西游記》，你會感覺到他是一個神，喜歡這樣的猴王不需要理由，這就是經(jīng)典的魅力。語言的珍珠隨處可見，請同學(xué)們再讀一讀。

2、《西游記》中的故事還有很多，誰能說說還知道哪些？

3、結(jié)合學(xué)生的回答激發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典的樂趣。

師：是呀，這么多的故事，我們都可以去讀讀，看看名著是怎樣表達(dá)的，去感受一下名著的魅力所在，老師相信你們一定會樂在其中，有所收獲。

人教版五年級語文教案【篇10】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的11個生字。

2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。

3、了解本文的說明順序，方法。

4、增長學(xué)生的`知識，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣。導(dǎo)入新課

二、初讀課文，自學(xué)生字

三、默讀思考，合作交流

默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

在學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。

四、圍繞重點，全班研討

松鼠是一種怎樣的動物？齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納。

五、閱讀感悟。體會寫法

松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達(dá)特點。

把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

思維拓展。練習(xí)表達(dá)

作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

人教版五年級語文教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，整體把握文章的脈絡(luò)。

3、初步感受音樂家崇高的人格和愛的情懷。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1.金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，童年時代的每一次生日，也一定讓同學(xué)們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什么呢能講講你們的幸福時光嗎?

2.當(dāng)我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛，長輩之愛，親人之愛，朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)

3.引導(dǎo)生對課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒為什么要獻(xiàn)給她……)

二、整理字詞，豐富詞庫

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字詞。妮、菩、咆、哮、樅、抑、曙

2、本課的生字，新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學(xué)會本課的生字，把課文讀正確，流利。(生自學(xué)生字，詞)

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

三、初讀課文，了解大意

1、有感情的朗讀課文。

2、小組之間相互交流關(guān)于“愛德華·格里格”的資料。

3、小組合作，理清文章的結(jié)構(gòu)。

4、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容，初步解決：什么是守林人，誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒等疑問。

四、達(dá)標(biāo)檢測，鞏固課堂

1、范讀課文，再次感知課文，想一想課文主要寫了一件什么事?

2、守林人是做什么的、守林人的女兒是誰?誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒“?為什么要獻(xiàn)給她?

五、總結(jié)拓展，情感升華

1、這節(jié)課你有什么收獲?感受到了什么?生匯報

2、下節(jié)課我們將一起探究故事中最讓我們感動的地方，深入領(lǐng)會葛利格信守諾言的高尚品格。

六、布置作業(yè)

1、正確書寫本文的生字新詞。

2、有感情的朗讀課文。

人教版五年級語文教案【篇12】

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、理解課文主要內(nèi)容，體會叔公對祖國的眷戀之情。

2、感受濃濃的愛國情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】：

理解“奇怪的圣誕包裹”到底奇怪在哪?

【教學(xué)難點】：

理解課文內(nèi)容，體會叔公對故鄉(xiāng)深深眷戀之情。

【教學(xué)過程】：

一、激情導(dǎo)入：

播放《七子之歌》?！镀咦又琛肥惆l(fā)了海外赤子對祖國深深的熱愛，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，走進(jìn)《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人濃郁的山河故土之情。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利句子，并思考：這篇課文主要寫了一件什么事?

2、學(xué)生匯報交流

(1)交流詞語。

(2)交流文章的主要內(nèi)容。

3、提出自己不懂的問題。

三、再讀課文，理清文章思路。

1、學(xué)生再讀課文，思考課文是按什么順序記敘的?

2、交流回報：按照“給叔公送禮物成了頭痛的事-——回憶叔公眷戀祖國的事——全家討論送什么——寄去奇怪的禮物——叔公的回信”這個過程記敘的。

寫小標(biāo)題：發(fā)愁——回憶——討論——郵寄——讀信

四、精讀課文，體會感情

1、學(xué)生自讀課文，討論問題：

(1)為什么說圣誕包裹“奇怪”?

(2)從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么?

(3)能否換成“與眾不同”?

2、全班交流，邊理解邊有感情地朗讀，并解決問題：

(1)第17自然段：“故鄉(xiāng)的泥土?！?/p>

(2)第20自然段：“祖國的泥土?！?/p>

(3)第24自然段：“內(nèi)容價值——無價之寶;”“中國藥材——令人奇怪?！?/p>

(4)第27自然段：“最合我心意?！?/p>

3、有感情朗讀課文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會叔公對祖國深深地眷戀。

五、拓展閱讀

師生朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩，體會海外赤子對祖國的愛。

人教版五年級語文教案【篇13】

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實感。

2、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

教學(xué)重點：

習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)

談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母.在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通一下吧。

二、創(chuàng)設(shè)情境.出示話題：

1、你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛。

2、你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣。

3、你想和父母說的其他心里話。

誘發(fā)動機(jī).針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

三、自主選擇，小組合作。

1、自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

2、匯報話題，請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

3、小組合作，請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

四、全班交流，打開思路。

1、代表交流，每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

2、師生評議，要點：

a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;

b.是否表達(dá)出自己真情實感

c.否有具體事例，或事例是否具體。

3、明確要求，學(xué)生寫作。

4、明確要求，讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的.真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見)。

五、各自習(xí)作。

1、修改草稿.各自或者互相修改習(xí)作草稿。

2、謄寫習(xí)作。

六、習(xí)作講評。

1、小結(jié)習(xí)作情況.運用激勵機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

2、提出任務(wù).這次習(xí)作評講的重點是：a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是不是表達(dá)了真情實感。

3、欣賞佳作，師生互動。

4、欣賞佳作片斷，共同評議.(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

5、小組交流，互評互議。

6、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。

7、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

人教版五年級語文教案【篇14】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解白楊的特點。

2、理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。

3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。

教學(xué)重點：

初讀課文，了解白楊的特點。

教學(xué)難點：

理清課文脈絡(luò)，概括段意。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集白楊和有關(guān)西部邊疆的資料，預(yù)習(xí)課文

學(xué)習(xí)過程：

一、激情導(dǎo)入。

1、在祖國的西北，有一碧千里的`草原，有昔日輝煌的絲綢之路……今天我們一起走進(jìn)茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長著的白楊。(板書課題)

二、自主學(xué)習(xí)課文。

1.出示自學(xué)思考題。學(xué)生自學(xué)：

(1)查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語：

戈壁茫茫清晰渾黃一體高大挺秀

撫摸表白沉思

(2)課文主要寫了什么內(nèi)容?

(3)大戈壁是什么樣的?白楊樹是什么樣的?

(4)爸爸是怎樣向孩子們介紹白楊樹的?

(5)試著給課文分段，歸納段意。

2.老師檢查自學(xué)效果。

三、課內(nèi)測評：

1.寫近義詞：介紹()撫摸()分辨()高大挺秀()

2.寫反義詞：清晰()動搖()軟弱()消失()

3.朗讀課文，找出課文中的三個問句，讀一讀，想一想，你能在文中找到答案嗎?

四、小結(jié)：老師點撥白楊三特點——高大挺秀，茂盛、大，生命力頑強(qiáng)。

五、學(xué)生談收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對白楊有了哪些認(rèn)識呢?請談一談。

板書設(shè)計：

3、白楊

高大挺秀繁茂生命力強(qiáng)

人教版五年級語文教案【篇15】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的表現(xiàn)方法。

2、體會邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

3、培養(yǎng)自己正確的人生觀和價值觀。

重點難點：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

課前準(zhǔn)備：

老師熟知課文，學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解到課文講的是一位旅客帶自己的兩個孩子到新疆去。在火車上向孩子們介紹了白楊樹，并借白楊表白了自己的心愿。那么這位旅客的心愿是什么呢?他是怎樣借白楊來表白自己的心愿的呢?這