語文版七年級上1基因暢想

基因暢想【教學目標】1．提高學生搜集、利用信息的能力，激發(fā)想像力；2．培養(yǎng)學生的科學意識及對科學的探究精神；3．使學生樹立為造福人類而努力的遠大理想。【教學方法】活動性閱讀教學法【教學重難點】1．對“基因”及其技術的了解，以及基因技術的應用；2．引導學生把握文中所敘的實驗、事例那些是事實，那些是對未來的展望；3．豐富學生知識，拓展他們的想象力，引導他們關心科學【課前準備】1．布置預習：①反復朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子。②預習〔思考與練習〕一、三題，準備與同學們交流。2．教師要準備的資料，如①克隆綿羊“多利”的圖片；②一些轉基因果蔬品種的圖片；③《愛的奉獻》劇情資料；④《法律無情--正義與邪惡的較量》劇情資料；⑤教學中所用的幻燈片或課件；⑥有關轉基因產品副作用的資料；⑦比賽規(guī)則等（以便引導學生理解課文條件具備的可用多媒體輔助教學）。導入課文（以形象的視覺效果引起學生的興趣、調動他們的積極性，與此同時，提高學生搜集、利用信息的能力及產生關注當代社會科技動向的自豪感。使學生認識到基因技術不僅在動物界已取得了很大的成就；而且己廣泛、成功地應用于植物界。（附：條件允許的話，可以使用多媒體展示，也可以現場展示一些轉基因的果蔬品種。）1．出示克隆綿羊“多利”的圖片，請學生談談對此的了解。2．出示一些轉基因果蔬品種的圖片，請學生談談對這些的了解。3．檢查預習①《基因暢想》是一篇帶有的科學小品。（科幻性質）作者是（）。（漆孝詩），是哪個國家的心外科專家？（美國）②解釋“憨態(tài)可掬”一詞（見課文p126）并給“虔誠”的“虔”字注音（qián）③請解釋什么是“基因”（見課文p126）科幻故事：依據科學上的新發(fā)現、新成就以及在此基礎上的符合已知規(guī)律的設想寫成的小說。︱︱︱科學小品：普及科學的小品文，融說理、抒情于一體，文筆輕松、短小精悍、生動活潑、通俗易懂。

人類基因組織：是建立人體所需的化學密碼或藍圖，而這幅藍圖的基本組成是DNA。DNA是一條由磷酸鹽和糖組成的分子鏈，呈雙螺旋形，即兩條互相纏繞的螺旋形分子帶，中間以稱為堿基的橫條緊扣。除了孿生子女外，每個人的DNA（脫氧核核酸）都是獨一無二的?；颍菏荄NA中的部分，主宰著人類由生到死的整個歷程?；蛑徽颊麄€DNA質量的2%到4%。其余部分稱為“無用的”或“沉默的”DNA，它們的用途至今是一個謎。染色體：人體每個細胞內都有23對染色體，它們位于細胞的核心，其中染色體XY是決定性別的。一個人體內所有細胞的染色體的長度加起來，足足有1600億公里長。序列分析：對DNA堿基對排列的分析?？茖W家為了識別，以A、C、G、T來為構成堿基對的四種化學物質做標記。在分析的過程中，DNA會被分拆，然后重新組合其資料。在人體內有超過30億個這種由化合物構成的遺傳“字母”?；蛑委煟喊迅脑炝说幕蛑踩肴梭w內，以取代或修補有問題的基因。全文結構：采用倒敘的手法段落圖示第一部分（1~2）：獲獎之后，引發(fā)暢想。第二部分（3）：介紹自己的工作，與豬打交道。第三部分（4~5）：“豬身人心”的背景，必要性、緊迫性以及存在的不足。第四部分（6~8）：對基因的暢想滿懷信心。科學家利用基因技術哪些已是事實，哪些還是幻想？

語言特色①它喜歡偎在你腳邊，溫厚恭良，從不暴躁。——擬人的手法，把豬寫成乖巧的孩子，親切有趣。②獎章上的豬“憨態(tài)可掬”?！矏壑?。③小生靈們每天都要洗澡‥‥‥這可真是太冤枉它們了。

豬不光是干凈，它還很重情，極不愿獨處‥‥‥甚至郁郁而終?！哂星楦?，賦予豬人的特征，富有情感。

語言特色⑤再過幾年‥‥‥各大城市都有此服務?！N切的比喻，生動形象，類似廣告語的表達效果。⑥醫(yī)師們在病人換心后出院時‥‥‥我們的產品保質四十年?！Z言幽默，富有個性。⑦醫(yī)學專家為病人量體裁衣的手法將勝過世界上最神奇的設計師?！蜗笊鷦?，妙語驚人。

語言特色1．現實與幻想相結合，內容真實可信。2．既充滿生活氣息，又富文學性，融入作者的情感，很有個性，生動形象，風趣幽默，趣味盎然。既讓讀者了解科學知識，又給讀者一種閱讀的愉悅。小結圍繞《基因暢想》及學生的討論，展望美好前景，取利棄弊，激勵學生熱愛科學，