寒假讀書心得體會

第第頁寒假讀書心得體會

一、加強思想文化修養(yǎng)，提升進展的動力

一切語言活動都是思想、思維的表現形式。因此，老師的思想素養(yǎng)特別重要，要不斷提升個人的思想修養(yǎng)。閻學老師說的好，假如一個老師處于“道德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社會中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個社會的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學工作中取得的成就感到興奮，為同學的成長感到歡樂，在付出與予以中感到滿意。他往往首先是教育了自己，然后再來教育同學，或者他在教育同學的同時也在教育自己。這樣的老師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個老師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。因此，要真正值好一名優(yōu)秀的老師，需要提高思想文化修養(yǎng)，立場虛心謹慎，氣量大度容忍，具有劇烈的進取精神和合作精神，擅長與他人溝通，擅長調整人際關系，自我調控和調整的技能較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業(yè)生活，加強職業(yè)的美滿感，從而為促進老師的專業(yè)化成長查找長久有效的動力。

二、勤于學習，提高自身的綜合素養(yǎng)

聞名畫家張大千曾說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書?！崩蠋熀螄L不是如此？一個創(chuàng)新專業(yè)型的老師，需要要有寬闊的知識視野，認清形勢，感受到學習的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。

一學教育教學理論。教育理念是指導老師教育教學工作的根本思想和依據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決斷了老師教育工作的方向。因此，我們應加強理論學習，如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法……深刻領悟教育的內涵和精神實質，在教學中建立以“同學進展為本”的教育觀念，突出同學的主體性，培育同學的自主學習技能；重視同學基本觀念、思維技能和實踐技能的形成；著重同學需要、學習愛好的培育，有效地促進同學學習和人格的全面進展。現代學習型社會的建立，要求人的一生不斷地獵取新知識、新信息，優(yōu)秀老師也只有在自身的進展過程中不斷地吸納先進的教育理念，保持教育理念的先進性，才能實現教育實踐的科學性。

第二，要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是中學校優(yōu)秀老師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，老師需要不斷地更新現有的專業(yè)知識；同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合進展的態(tài)勢，又要求老師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獵取速度，以形成較好的認知結構。

第三、學現代教育技術。中學校優(yōu)秀老師深厚的教學基本功不僅表現為合理地選擇和運用教學方法、清楚精確的`語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要擅長創(chuàng)設教學情境，擅長不斷地改革創(chuàng)新教學方法，嫻熟地掌控和運用現代教學技術等。

三、加強校本研修，提高專業(yè)素養(yǎng)。

教學的性格與風格是老師教學工作獲得勝利的根本條件。老師只有探究自己在課堂教學中的獨特風格與性格，才能夠吸引同學學習的留意力，激發(fā)學習的動機與熱忱。因此，優(yōu)秀的中學校老師擅長結合和運用自己的專業(yè)特長與愛好，在教學中不斷探究與積累，形成自己的性格和風格。詳細形式：

1、立足課堂

校本研修的宗旨是解決老師的實踐困惑，提升老師的教育教學聰慧，困惑來自課堂，以問題為導向，將目光聚焦課堂，課堂問題成了日常生活中的話題，要用“我的問題我面對”來激發(fā)老師的內在需求，讓校本研修成為老師的內在需要。積極地對課堂上自己的教學行為和問題進行分析探究，并作出理性的選擇判斷與整理，記錄自己認為對自己專業(yè)進展有用的精彩和迷惑之處，從而促進自己的觀念轉化，提升教學技能。

2、常規(guī)教研

通過教研活動來提高老師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為老師的專業(yè)進展奠定基礎。活動方式以教研組或同學科老師為主體，以點帶面，進行“集體備課—說課研課－講課觀課－議課－反思—應用”六個環(huán)節(jié)，先是由作課老師將所備的課進行說課，然后由聽課老師在觀摩課堂教學中發(fā)覺優(yōu)點、不足及需要改進的地方，接著老師進行互動議課，共享勝利閱歷，從而不斷地豐富自已的教學實踐。

3、網絡教研信息化時代，老師要充分利用網絡這個平臺，與名師對話，向智者求教。為此每位老師應建起自己的博客，向研修茶座上發(fā)送稿件。與全市乃至全國的老師共同備課、探究、進行專題學習，加強自我研修，通過這種討論方式，老師的不同看法在活動中交鋒碰撞，從而達到觀念的轉變和素養(yǎng)的提升。通過這種討論方式，讓老師的視野更為開闊，加速老師的成長。

四、致力于自我反思

自我反思就是老師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思索和總結。1、教育實踐是動態(tài)的過程，有很多可待開發(fā)討論的資源我們不能停止思索，程式化地去教學。2、老師進展需