參加一年級數(shù)學培訓心得體會(7篇)

參加一年級數(shù)學培訓心得體會(7篇)

8月26～28日，我參與了區(qū)教科培中心組織的數(shù)學培訓學習活動。在培訓期間聽取了專家、名師們的觀摩課以及專題講座，使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念，也使我感受到了作為新教材的一名數(shù)學教師身上的責任?，F(xiàn)在就將我這幾天的學習心得及體會做一下簡短的匯報：

探究有效的學習過程。課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參加到學習全過程，使學生自主地學習、和諧地進展。因此，數(shù)學課堂教學必需由始至終地引導學生積極地參加到數(shù)學學習的全過程，做學習的仆人。如：吳正憲教師所上的《相遇問題》一課，讓學生在嬉戲中不知不覺地把握了新知，她態(tài)度謙遜平和，與學生們真誠的溝通，都給我們留下了極深的印象，使我們領(lǐng)會了專家的風采。雖然講的是應用題教學，但吳教師并沒有花太多的時間分析數(shù)量關(guān)系，而是為學生搭建了一個自主學習的平臺，讓學生用身體語言在表演中理解“同時”、“相對”、“相遇”等比擬抽象、學生難于理解而又和所學內(nèi)容親密相關(guān)的數(shù)學詞語，這樣既降低了教學難度，又增大了數(shù)學的趣味性。整節(jié)課把學習的主動權(quán)交給學生，使學習氣氛熱鬧。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題的生活背景。在數(shù)學教學中可依據(jù)學生的年齡特點和生活體驗，科學、有效地制造生活背景，讓學生在熟識的數(shù)學生活情景中開心地探究問題，找到解決問題的規(guī)律。教學內(nèi)容直接影響著兒童對學習數(shù)學的興趣和溝通效果，假如能使教學內(nèi)容與兒童思想心情和需要相適應，依據(jù)兒童的興趣及共性細心設(shè)計教學活動過程，就比擬簡單吸引兒童產(chǎn)生興趣，這是激發(fā)兒童積極主動地感知數(shù)學現(xiàn)象、努力探尋數(shù)學神秘及規(guī)律的必要條件。當學習內(nèi)容和學生熟識的生活背景越貼近，學生自覺接納學問的程度就越高。如張維國教師教學的《確定位置》，就是從學生生活閱歷引入，這對于學習數(shù)學有直接的幫忙，學生很快把握了學問。

“我們不能像那些無知的牧童，只靠著性子牽著牛鼻子走路，我們要學習那些有閱歷的農(nóng)夫，他們牽牛時，只到轉(zhuǎn)彎的地方抖動一下韁繩?！弊鳛橐痪€的教師，我會把培訓中的收獲運用到今后的課堂中，讓自己的課堂也布滿生命的活力。

參與一年級數(shù)學培訓心得體會二

青島版小學數(shù)學培訓完畢了，假如要說學習體會的話，那就是學習到了很多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)學問，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

1.要懂得觀賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會觀賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與敬重，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新奇、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃耀著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學的評價。要讓孩子們真正的喜愛，真正地想要學習，真正的想要跟隨教師進入那奇異的學問殿堂。

2.營造具有吸引力的學習背景。《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學中，要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、學問背景親密相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動中，逐步體會數(shù)學學問的產(chǎn)生，形成與進展的過程，獲得積極的情感體驗。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調(diào)動學生學數(shù)學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和奇怪心，培育他們的求知欲望，促使他們的思維進入狀態(tài)，并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學學習變得好玩、有效、自信、勝利。

3.給學生供應探究與溝通的空間。這樣才能培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習力量的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜測后驗證，先獨立思索，再小組合作溝通。用數(shù)學的眼光去思索、去傾聽、溝通、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的進展。數(shù)學教師應著眼于方法力量、規(guī)律思維力量培育等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，假如真正在教學中關(guān)注了、注意了學生的可持續(xù)進展性，將會取得事半功倍的成效。

培訓完畢了，我感到自己身上的壓力變大了，由于小學數(shù)學教師應具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學學問生動形象地傳授給學生，以到達教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進展反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

參與一年級數(shù)學培訓心得體會三

本學期重點進展了“會傾聽”“會思索”“會表達”的習慣養(yǎng)成訓練。

一.實行的措施

1.培育學生會傾聽的措施主要是：

教給方法學會傾聽。教師講課時，眼睛盯著大屏幕，豎起耳朵仔細聽，在心里悄悄重復教師的話。聽明白的地方可以輕輕點頭作回應。同學回答下列問題，端正坐好仔細聽，思索同學的答復，等同學答復完做出推斷：“yes”或“yes”“no”，當說出“no”時，舉起自己的右手預備表達自己的見解?？磿鴷r，眼睛盯著書，左手的食指指向要看的內(nèi)容，右手拿著筆，做好記錄的預備。

制造條件喜愛傾聽。當學生對傾聽的內(nèi)容感興趣時就會喜愛傾聽。假如內(nèi)容上缺乏吸引力，教師就要制造條件，利用電子課本、白板等手段，讓學生也能到白板前寫一寫、畫一畫、拖一拖，給予數(shù)學學問好玩的外衣，吸引學生仔細傾聽。

評價鼓勵提升效果。在培育“會傾聽”的好習慣過程中，要多表揚鼓舞，讓學生能夠品嘗到勝利的喜悅，獲得勝利的滿意感。同時和班級的小組加分聯(lián)系起來，教師多運用肢體語言提示學生仔細傾聽，提升傾聽效果。如：“手勢示意”“目光示意”“語調(diào)示意”“接觸示意”。

2.培育學生會思索的主要措施有：

創(chuàng)設(shè)思索的氣氛。講評試卷和作業(yè)從錯題最多的同學開頭，重復的題目只講一遍，然后在班級講其次遍。全部的講解其他同學仔細聽，準時賜予補充，有疑問準時質(zhì)疑。作業(yè)講評是上課前先拿出5分鐘的時間小組內(nèi)講評作業(yè)，還是讓錯題最多的同學先講，有問題其他同學再幫忙、補充。

供應思索的空間。課堂上給學生充分的思索預備時間，給膽小不自信的學生打打氣，給有心理障礙的學生排泄疏導。同時還要擅長引導，引導學生結(jié)合已有的學問與閱歷來思索，從學生的思維角度預設(shè)相應的問題引導學生思索，讓學生在思索中頓悟，在思索中獲得新知。

激發(fā)思索的欲望。課堂上創(chuàng)境激趣，激發(fā)學生思索的欲望，引導學生積極參加，自動探究，獲得新知。同時還要多用啟發(fā)性語言。如：“你的思索方式很有特色，但與這個問題的思路手游出任，換一個角度想想，或許會有新的發(fā)覺的?！薄霸僬J真想想，其實這個問題……角度考慮很簡潔?！薄澳愕姆椒ê酮毺兀芨蠹艺f說你是怎么想的嗎?”等等。

交給思索的方法。課堂上可以鼓舞學生聯(lián)系生活實際，結(jié)合已有的學問進展思索，還可以鼓舞學生大膽猜測，引導學生多角度思索。還可以用舉例法、畫圖法、轉(zhuǎn)化法、假設(shè)法等。

3.培育學生會表達的主要措施有：

學會閱讀數(shù)學，從中感悟數(shù)學語言。在教師的潛移默化中形成數(shù)學語言。實行各種形式，讓學生進展數(shù)學語言。如：小組爭論、同桌溝通、讓學生小結(jié)、在操作中強化學生的數(shù)學語言等。

二.收到的效果

通過訓練多數(shù)同學課堂上能夠仔細傾聽，間或有個別同學走神了，我的“手勢示意”“目光示意”“語調(diào)示意”“接觸示意”方法也會準時幫忙他們把留意力回到課堂上。

“數(shù)學思索”力量的形成是一個緩慢的過程，有其自身的特點和規(guī)律，不是學生聽懂了、記住了，而是學生自己悟出了道理、把握了規(guī)律、學會了方法?，F(xiàn)在班級中至少有半數(shù)的同學看到問題能夠有質(zhì)量的思索，多數(shù)狀況下也能得到正確的結(jié)果。

“語言是思維的外殼”?，F(xiàn)在有的同學逐步學會用精確、精煉、清楚、完整的語言表述算理和解題思路以及獵取學問的思維過程，久而久之，學生既會想又會說，既可以培育學生數(shù)學語言的表達力量，又可以促進學生思維力量的進展。課堂上給學生一個時機，他們就會還你一個精彩?，F(xiàn)在課堂上我講得越來越少了，學生漸漸成為課堂的仆人。

三.存在的問題

課堂上仍有同學聽講走神，需要不斷的提示。特殊是講評作業(yè)、試卷時，有個別同學總是想邊聽邊訂正，影響聽課質(zhì)量。

有的同學對教師提出的問題會思索，但拿過一道題目，有時卻無從下手，不知道如何思索。

個別同學對自己不明白的地方不會表達，不能流暢的復述自己的想法。

四.改良措施

連續(xù)培育學生仔細傾聽的好習慣，對于傾聽質(zhì)量不高的同學特殊關(guān)注，課下溝通談心，課堂上多提問，多眼神溝通。

作業(yè)題目中堅持每次選一題寫出思索過程，這樣制造條件催促同學們自主思索，連續(xù)交給思索的方法。課堂上多讓同學講解，讓同伴的典范作用影響其他同學，不從中學到思索的方法。

課堂上多提問不擅長表達的同學，賜予他們時機，鼓舞談們多展現(xiàn)自己，多表達自己的想法。課堂上多讓同桌之間、小組之間溝通想法，表達自己的思想。個別輔導時也留意多提問，多讓學生表達，從溝通中獲得信息，提高輔導效果。

參與一年級數(shù)學培訓心得體會四

這學期，我依據(jù)總課題組討論方案，積極開展了《小學數(shù)學小組合作學習的有效性》課題立項討論，在課堂上，小組合作有了鮮活的生命力，小組分工明確，共同完成一個學習任務(wù)，在合作中體會到與人共享與人溝通的樂趣?，F(xiàn)將課題試驗狀況小結(jié)如下：

一、試驗方法

1.學習理論確定目標

一開頭，我們依據(jù)子課題試驗要求，細心編寫了試驗方案，保證明驗活動的有序、正常開展。通過學習《學校的挑戰(zhàn)――創(chuàng)立學習共同體》，以及合作學習的相關(guān)理論，確定開展小學數(shù)學合作學習中學生分組方法、學習內(nèi)容選定、學生學習方式、學生合作方式、學生積極性提高方法以及合作學習中評價體制等的討論。

2.定期研討促進提高

課題討論的主陣地在課堂。課題討論實施以來，我們就把課堂討論作為重點，在詳細的教學中去發(fā)覺問題，總結(jié)閱歷。試驗期間課題組每位教師始終堅持兩周開展一次公開研討的課堂教學活動，再進展集中研討，利用集中研討的時間，針對試驗目標，開展評課、教學反思溝通、集體備課等活動。

二、試驗過程：

1.確定分組方法。

分組時我們依據(jù)每個學生的熟悉根底、學習力量、心理素養(yǎng)等進展綜合評定，然后搭配成若干異質(zhì)學習小組，通常為四人一小組。通過分組活動我們得出了一個結(jié)論：混合編組的形式比擬好，小組成員能夠互補。

(1)小組中好、中、差的學生，不同特長的學生混合編組。根據(jù)每個學生的特長和學習力量，安排給他們不同的任務(wù)，使這些同學有相互學習的時機，而有不同特長的學生組合在一起，還有利于提高學習的效率，有助于學生的全面進展。

(2)男生、女生混合編組。由于男女生生理特點不同，觀看問題、解決問題的角度也不同，有利于互補。

2.選定學習內(nèi)容

選擇好有價值、最有利于開展小組合作探究學習的內(nèi)容讓學生開展小組合作學習，有利于學生在學習中逐步習得合作學習的技能，提高學習效率。在試驗中我們發(fā)覺以下教學內(nèi)容比擬適合開展小組合作學習。

(1)有新舊學問連接的內(nèi)容。

(2)教學中的重點難點內(nèi)容;

(3)復習課的內(nèi)容;

(4)“開放性”問題;

(5)需要學生操作實踐的學問內(nèi)容。

3.探究合作方式

小組合作學習的方式，打破了過去那種全體學生面對黑板，教師講學生聽的教學方式的束縛，讓幾個學生圍坐在一起，面對面地合作溝通、共同提高。依據(jù)不同的教學內(nèi)容探究合作學習的方法。在小組合作中學生輪番發(fā)表自己想法，形成統(tǒng)一觀點;合作分工進展實踐操作、探求結(jié)論;學生與學生之間的相互輔導。這些合作方式都能從分發(fā)揮學生的聰慧才智，提高學生的自學力量。

4.正確進展評價

正確的評價對每一位學生都有鼓勵促進作用，對小組成員的評價我們在課堂評價中通過比擬發(fā)覺以下幾點結(jié)論：

(1)學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于學習過程的評價，要表達“不求人人勝利，但求人人進步”的理念;

(2)對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，正視學生的客觀差異，側(cè)重于對小組集體的評價;

(3)評價的內(nèi)容包括小組活動的秩序，組員參加狀況，小組匯報水平，合作學習效果等方面進展;

(4)教師評價與自我評價相結(jié)合，自我評價為主，教師要幫忙、引導學生分析存在的問題，并查找改良的方法。

三、存在問題與努力方向存在問題：

1.理論水平不夠。試驗教師所把握的理論學問不能指導自己的教學行為;

2.學生已有學習習慣對小組合作學習的影響短時間難以克制;

3.缺乏足夠的討論時間，試驗的教師教學任務(wù)繁重，既要搞好試驗，又要趕教學進度;

4.班級人數(shù)太多，分小組教學時，各組間的溝通時機少;

5.小組合作爭論內(nèi)容是否有價值;由于劇烈的爭論，打亂了授課規(guī)劃，拖延了授課時間完不成教學任務(wù)等。

6.學生個體差異體永久是合作的障礙。安排組長組織合作學習，但少數(shù)后進生他們不擅長傾聽別的同學發(fā)言，不在乎別的同學在說什么，不情愿思索問題，對小組內(nèi)別的成員產(chǎn)生依靠性，影響自主性的培育。

7.有的教師思想尚未解放，課堂教學未能大膽放手，牽著學生走的現(xiàn)象在教學中時有發(fā)生。

8.在課題討論不斷深化和總結(jié)的同時，如何提高教師們的理論水平，促進實際教學力量的進一步提高。

努力方向：

1.今后我們依舊要仔細學習新課標的精神，借鑒各種勝利的教學閱歷，加大教研力度，鉆研新教材，探究新的切實可行的教學方法。

2.要樹立教育要面對全體學生的思想，極大地調(diào)動每個學生學習的積極性，充分發(fā)揮每個學生學習的潛能，發(fā)揚每個學生之所長，使每個學生都有進展。

3.要連續(xù)進展自主探究、合作學習的有效性討論，使合作與溝通發(fā)揮它的優(yōu)勢。

4.連續(xù)加強合作學習中教師的指導作用的討論。由于在合作學習中教師還缺乏肯定的教學閱歷，我們還處于摸索階段，因此，在下一階段的.工作中，通過上網(wǎng)查閱資料，閱讀有關(guān)國、內(nèi)外有關(guān)合作學習的閱歷材料，提高自己駕馭這種新課堂的力量，并結(jié)合教學實踐，探究出教師指導合作學習的行之有效的方法。

總之，我們課題組將連續(xù)注意收集多方面的資料和信息，在他人討論的根底上，從合作中的每一細小環(huán)節(jié)入手，去探究出一套真正的、行之有效的課堂合作學習新方法、新模式。

參與一年級數(shù)學培訓心得體會五

今年暑期我參與了小學數(shù)學遠程網(wǎng)絡(luò)培訓的感覺是幸福而又充實的，我仔細傾聽了全部的精彩講座，積極完成作業(yè)。專家們先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，讓我對自己有了一個新的熟悉，對今后教學工作有著重要意義，依據(jù)要求，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，重新熟悉教師的角色地位。新課程標準增加了學問的有用性，提高了學生的參加度，充分表達了以學生進展為本的精神。經(jīng)過這次網(wǎng)絡(luò)培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探究，敢于創(chuàng)新，敬重學生，具有專業(yè)化學問和技能，才可以做一個好教師。

二、增加專業(yè)學問學習，努力提高自己的專業(yè)水平。通過這次網(wǎng)絡(luò)學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短時間的培訓就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為教師，要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學生的認知進展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。

三、新課標轉(zhuǎn)變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，提倡評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。通過這次網(wǎng)絡(luò)學習，我要做到對學生的評價語言多樣化，要多用鼓舞式的教學評價語言來促進學生主動參加到教學過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學生潛在的力量，充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的仆人。

總之，這次高郵市組織的網(wǎng)絡(luò)培訓讓我對教學有了更深層次的熟悉，找到了自身的缺乏之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

參與一年級數(shù)學培訓心得體會六

一、嚴格要求，培育良好習慣。一年級學問講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習慣的培育。課堂上應重點抓學生的學習習慣、行為習慣。磨刀不誤砍柴工，良好的學習習慣養(yǎng)成了課堂教學就會得心應手。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生積極投入學習

新課程試驗教材注意了兒童心理學，小學生特殊是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有長久性，留意力易于分散。教師應依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)覺新的數(shù)學學問與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。如杜曉夏教師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個學生特別直觀的情境引入教學內(nèi)容，這始終觀的情境，調(diào)動學生積極參加同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探究、發(fā)覺新的學問。因此，在教學過程中，我們要注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、進展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。

二、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活，生活中到處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M著很多數(shù)學學問，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)覺數(shù)學的熱望。借助于學生的生活閱歷，把數(shù)學課題用學生熟識的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《小數(shù)除以整數(shù)》時，教師以自己逛商店買蛋糕入手，引導學生去找解決問題，這樣使學生對學習不生疏，又不枯燥，表達了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。

三、學習方式活動化，讓學生主動獵取學問

活動是學生所喜愛的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜愛的活動，使其在自由、寬松、活潑的學習氣氛中積極主動地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學問題、從而制造性地解決問題。新教材在學生探究學問的過程中重視了以下活動：

1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于“學玩“結(jié)合的活動中，化枯燥的學問趣味化。如杜教師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中熟悉感知平行四邊形的外形。

2、重視嬉戲活動。愛做嬉戲是兒童的天性。特殊是小學生通過嬉戲能激發(fā)學習興趣，假如學生產(chǎn)生深厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生劇烈的欲望，積極主動地學習。

3、關(guān)懷學生，加強與學生的情感溝通

總之，通過這次學習，為我的課堂教學增加了大量的珍貴閱歷。我會將學到的閱歷運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

參與一年級數(shù)學培訓心得體會七

2022年3月24日，由省教科所組織的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃進行，我有幸參與了這次觀摩活動。看到參賽的每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著教師們一堂堂細心預備的課，在這里，我親身領(lǐng)會著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確把握，體會著他們對學生的親密關(guān)注。他們在開啟學生才智大門的同時，也讓我學到了許多許多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂化的思索。

由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的熟悉》，所以對東方紅小學萬睿杉教師所執(zhí)教的這一課頗有感受。

1、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系

教師作為學生學習的引導者為學生供應活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的