全國優(yōu)質(zhì)課一等獎部初中語文九年級上冊《我的叔叔于勒》課件

我的叔叔于勒作者：莫泊桑新課導(dǎo)入第一節(jié)你在大街上遇到過乞丐嗎？你會給他錢嗎？導(dǎo)入如果這個乞丐是你的親人，你會上去和他相認(rèn)嗎？什么是親情？新課導(dǎo)入

整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)新課導(dǎo)入——“我的叔叔于勒”新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)如果在金錢和親情中只能選擇一個，你會如何取舍？羅曼·羅蘭說：“凡事若在金錢利益上著眼，就難免在人情道義上有幾分刻薄?！?/p>

新課導(dǎo)入——“我的叔叔于勒”新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)在金錢面前，血濃于水的親情真的會變得如此脆弱嗎？是不是所有人都會將天平偏向金錢呢？今天我們就一起走進莫泊桑的小說--《我的叔叔于勒》，去看看資本主義社會中金錢與親情是如何抉擇的！整體感知第二節(jié)

1.從不同角度梳理故事情節(jié)，體會敘事技巧。

2.揣摩人物心理，把握人物形象。

3.理解小說主題，樹立正確的人生觀。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)整體感知——二、寫作背景

本文選自短篇小說集《羊脂球》，寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。

法國資產(chǎn)階級和工人階級、小資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級面臨貧困破產(chǎn)。很多人踏上了漂洋過海的險途，期望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳?，夢想著衣錦還鄉(xiāng)。本篇小說就是在這樣的社會背景下寫出來的。

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布置作業(yè)整體感知——三、作家作品

作家名字：居伊·德·莫泊桑籍貫：法國生卒年份：1850年—1893年主要貢獻：19世紀(jì)后半葉法國批判現(xiàn)實主義作家，與俄國契訶夫和美國歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。莫泊桑被譽為“世界短篇小之王”。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)整體感知——三、作家作品新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)代表作品：整體感知——四、文體知識是以刻畫人物形象為中心，有完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)小說三要素四大分類五種描寫方法人物、情節(jié)、環(huán)境長篇、中篇、短篇、微型小說心理、動作、語言、外貌、神態(tài)描寫小說的定義及特點整體感知——五、朗讀課文，整體感知課文

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布置作業(yè)默讀課文，整體感知小說內(nèi)容，解決疑難字詞。

jiézhàn

xù

mǔlì

shù

shà

整體感知——六、生字正音拮據(jù)

棧橋

糟蹋讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音

lánlǚzāotà女婿

襤褸

牡蠣

煞白

別墅

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布置作業(yè)rìzēng

dū

zhòngshìxiánggōngwéi與日俱增

闊綽讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音chuò嘟囔

鄭重其事恭維

端詳

wěn十拿九穩(wěn)整體感知——六、生字正音新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)整體感知——六、理解詞語新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)

拮據(jù)：缺少錢，經(jīng)濟境況不好。底貨：這里指不時興了的陳貨。棧橋：碼頭上延伸到海面上的長橋，供旅客上下船或裝卸用。襤褸：（衣服）破爛。闊綽：排場大，生活奢侈。嘟囔：不斷地、含混地自言自語。十拿九穩(wěn)：十成的機率，占了九成。比喻很有把握，十分可靠。課文的故事情節(jié)開端→發(fā)展→高潮(情節(jié)發(fā)展)期待→破滅(心理)原因→結(jié)果(邏輯)懸念→結(jié)局(技巧)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)整體感知——七、梳理小說情節(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)分析菲利普夫婦稱呼于勒的變化及原因正直的人、有良心的人壞蛋、流氓、無賴小子、家伙、老流氓、賊、流氓于勒貧富的變化整體感知——七、梳理小說情節(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)根據(jù)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化和下面的提示，多角度分析課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并嘗試畫出結(jié)構(gòu)圖。①原因→結(jié)果(邏輯)②期待→破滅(心理)③開端→發(fā)展→高潮(情節(jié)發(fā)展)④懸念→結(jié)局(技巧)整體感知——八、畫出情節(jié)結(jié)構(gòu)圖新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)菲利普夫婦趕盼遇躲于勒把自己應(yīng)得的部分花光了，占用了父親應(yīng)得的部分財產(chǎn)于勒來信說賺了錢，并且要賠償損失發(fā)現(xiàn)衣衫襤褸賣牡蠣的年老水手像于勒船長證實賣牡蠣的窮光蛋叫于勒變化的是態(tài)度不變的是金錢至上的觀念深入探究第三節(jié)任務(wù)一

想一想，小說開頭寫到菲利普一家生活拮據(jù)，但后文卻寫他們?nèi)彝獬雎眯?，這樣的安排合理嗎？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)

我小時候，家在勒阿弗爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公空回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。

我母親對我們拮據(jù)的生活感到非常痛苦，那時家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯從來不敢答應(yīng)的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。讀1、2段，抓關(guān)鍵詞句，品讀這家人拮據(jù)的生活只能保證基本生活需求，一點多余的都沒有缺少錢，經(jīng)濟狀況不好家庭生活中的三個細(xì)節(jié)展現(xiàn)拮據(jù)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)生活拮據(jù)

出國旅行喜事二女兒“被求婚”新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)

我大姐那時28歲，二姐26歲。他們老找不著對象，這是全家都十分發(fā)愁的事。

終于有一個看中二姐的人上門來了。他是公務(wù)員，沒有什么錢，但是誠實可靠......

我們家趕忙答應(yīng)了他的請求......19段：我總認(rèn)為這個青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上，我們給他看了于勒叔叔的信。

難得的求婚：19段這句話，還有什么內(nèi)容是隱含在文字之后的？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)

于勒是誰？于勒叔叔的信寫了什么，有這么大的魅力？我的叔叔于勒“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”——若瑟夫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)

讀一讀于勒叔叔的信，推斷信中的哪些字眼觸動了這位公務(wù)員，使他下決心來求婚

不久就寫信來說，他賺了點錢，并希望能夠賠償我父親的損失。

兩年后又接到第二將信，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康，我身體很好，買賣也好，明天我就動身到南美去做長期旅行，也許要好幾年不給你寫信，如果真不給你寫信，你也不必?fù)?dān)心，我發(fā)了財就會回勒阿弗爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時我們就可以一起快活地過日子了。

錢

任務(wù)二

小組討論，牡蠣對這一家人來說貴不貴？菲利普為什么不顧夫人的遲疑“不痛快”，堅持要請女兒女婿吃牡蠣？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)

菲利普牡

蠣

高端的消費“高貴”的生活

這樣生活拮據(jù)的一家人，每星期日我們都要衣冠整齊的到海邊棧橋上去散步。

于勒新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)任務(wù)三

找一找，于勒是在什么時候出場的？品一品他的出場到底晚不晚？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)“遲到”的于勒

全文共49段，于勒在21段出場

5-7段：父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是罪惡。......

人們按照當(dāng)時的慣例，把他送上從哈佛到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。正面描寫側(cè)面描寫

側(cè)面描寫以簡省的筆墨讓人物的形象更加豐滿，還能激發(fā)讀者的想象力。通過菲利普一家對于勒的態(tài)度、評價的巨大變化制造了懸念，同時凸顯了人物性格。通過前文的鋪墊，當(dāng)于勒在渡輪上突然出現(xiàn)時，所有的矛盾沖突激化，小說情節(jié)被推上高潮。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)任務(wù)四

任務(wù)四：這篇小說故事情節(jié)相當(dāng)簡單，但是我們讀起來并不感到枯燥平淡。莫泊桑是怎么做到的？

關(guān)鍵詞提示：寫作順序新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)梳理小說的寫作順序菲利普一家生活拮據(jù)每星期日到海邊散步盼望于勒于勒年輕時的敗家行為于勒海外來信再次強調(diào)一家人盼望于勒回家.......新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)莫泊桑為什么不按照事件發(fā)生的先后順序展開情節(jié)呢？于勒年輕時的敗家行為菲利普一家生活拮據(jù)于勒海外來信

一家人盼望于勒回家.......條

理

清

晰太

過

直

白梳理小說的寫作順序菲利普一家生活拮據(jù)每星期日到海邊散步盼望于勒全家唯一的希望全家的恐怖兩個巨大的反差讓我們內(nèi)心的懸疑更深小說懸念：通過對情節(jié)做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起讀者急欲知其結(jié)果的迫切期待心理。作用：造成情節(jié)的跌宕起伏，引人入勝。于勒是誰梳理小說的寫作順序菲利普一家生活拮據(jù)每星期日到海邊散步盼望于勒于勒年輕時的敗家行為于勒海外來信再次強調(diào)一家人盼望于勒回家.......插敘：在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶。菲利普一家生活拮據(jù)每星期日到海邊散步盼望于勒于勒年輕時的敗家行為于勒海外來信再次強調(diào)一家人盼望于勒回家.......二姐婚事全家踏上旅途渡輪上吃牡蠣于勒突然露面

躲于勒新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

布置作業(yè)分析一下課文的主旨大意

1.資本主義社會異化的人際的關(guān)系。菲利普夫婦的無義寡情、于勒被棄的遭遇都是資本主義金錢至上社會的縮影。2.小人物生活的辛酸。作品中的菲利普是一個既可鄙又可憐的形象。

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布置作業(yè)

這篇小說使我們走進19世紀(jì)的法國社會，體驗當(dāng)時法國平民百姓的酸甜苦辣。小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時社會的道德觀念和價值標(biāo)準(zhǔn)。課堂小結(jié)第四節(jié)課堂小結(jié)莫泊桑運用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里，貧窮哥哥不認(rèn)弟弟的悲慘景象。