項鏈教案七篇

第第頁項鏈教案七篇

項鏈教案篇1

一、活動目標：

1.在故事情境中，幼兒感知三個為一組的排序方法，嘗試并運用幫小動物穿項鏈。

2.能在活動中體驗援助別人的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1.老師自制PPT一份。

2.項鏈設(shè)計圖三份，自制項鏈三條。

3.水果操作圖片假設(shè)干。

三、活動過程：

(一)、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序閱歷。

1.認識伙伴，PPT

師：今日，我?guī)Я艘粋€特別好聽的故事，我們先來認識一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亞?！矌煶鍪綪PT1〕

師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里，可是，有一件事情總是讓它特別的苦惱。由于，森林里的小動物都可怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤獨的到果園里去摘果子，一個人在家里安寧靜靜的用晚餐?！矌煶鍪綪PT2、PPT3、PPT4、PPT5〕

2.初步感知規(guī)律。

師：有一天，拉亞從果園里找來了很多的小豆子，你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？

幼：……〔顏色不一樣，大小不一樣。〕〔PPT6〕

師：小刺猬看著這些顏色、大小不一樣的豆子，它想了一個好主意?！皩α?，我可以用這些豆子串成一條漂亮的項鏈。

師：拉亞的手特別的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了，咱們一起來看看，好嗎？

幼：好。

師：你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能把這個漂亮的奧秘告知大家？

幼：……。

師小結(jié)：小刺猬拉亞的項鏈是按一個紅豆子，一個綠豆子，一個紅豆子，一個綠豆子的規(guī)律穿成的，真美麗！

〔二)、發(fā)覺、感知三個為一組的排序規(guī)律。

師：拉亞很興奮，帶著這條漂亮的項鏈出門了，森林里的小動物看到拉亞帶著項鏈，都很傾慕拉亞，小動物們說：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條美麗的項鏈吧！拉亞說：別焦急，別焦急！你們一個一個來哦！

1.小鴨的項鏈。

師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條美麗的項鏈。我們來看看拉亞是怎么設(shè)計的呢，

〔師出示小鴨子的項鏈?！?/p>

師：原來小鴨的項鏈也是用各種顏色的豆子穿成的。

他用了幾種顏色的豆子呢？

是哪三種顏色呢？

幼：……(3種，紅、黃、綠)

師：你覺得拉亞給小鴨子設(shè)計的項鏈美嗎？美在哪里呢？

它是按什么規(guī)律穿成的呢？

幼：……

師：〔出示小鴨項鏈的設(shè)計圖〕小鴨的項鏈是由三種不同顏色的豆子手拉手做好伙伴穿成的，那什么顏色的豆子排在第一呢？誰排在第二？誰排在第三？

幼：……

師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條漂亮的項鏈。

2.小兔的項鏈。

師：這時候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項鏈，看這次拉亞為小兔設(shè)計的項鏈是怎么樣的？〔師出示小兔的項鏈〕

師：小兔的項鏈是用哪些蔬菜穿成的?。?/p>

幼：……〔青菜、蘿卜、蘑菇〕

師：小兔的項鏈是用三種不同的蔬菜穿成的，真美麗。

師：但是，你們看這條項鏈有些地方漏穿了，趕快找找看哪里漏掉了？那我們一起來援助他們吧。

幼：……〔問號的地方〕

師：青菜的后面應(yīng)當接著誰呢？蘑菇的后面接著誰呢？那蘿卜的后面又接著誰呢？

〔請個別幼兒說說，并說說為什么是它?！?/p>

師小結(jié)：看，在你們的援助下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好伙伴穿成了一串蔬菜項鏈送給了小兔?！矌煶鍪拘⊥庙楁湹脑O(shè)計圖〕

3.小猴的項鏈。

師：拉亞還做了一條水果項鏈呢，項鏈中有哪些水果呢？

師：可是這條項鏈拉亞只穿了一半，那誰情愿上來幫忙呢，幫這條項鏈穿好呢？

師小結(jié)：這條項鏈是用三種不同的水果手拉手做好伙伴穿成的，真美麗，拉亞把它送給了小猴！〔師出示小猴項鏈的設(shè)計圖〕

(三〕、運用規(guī)律，給森林里的小動物穿項鏈。

1.師：森林里的其他小動物們看見了，都爭著想要項鏈，我們一起來給其他小動物做項鏈好嗎？

幼：……

2.師：拉亞給我們預(yù)備了很多水果，讓我們一起來做水果項鏈吧。那我們來看看有哪些水果呢？

幼：……〔蘋果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓〕

3.師：拉亞說讓我們做一些三種水果手拉手的項鏈，由于森林里的小動物都特別喜愛。

4.師：那你會選擇哪三種水果手拉手呢？

幼：……

5.師：〔出示制作項鏈的操作材料〕在制作項鏈之前，請你先想好用哪三種水果，那我們一起去做三種水果手拉手的項鏈吧。

6.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

7.師請穿好的幼兒先掛上來，看看哪一串項鏈特別美麗。

8.個別幼兒介紹。

9.小結(jié)：原來有規(guī)律的項鏈看起來既整齊又美麗。

10.師：森林里的小動物收到我們做的項鏈確定會很快樂的，我們一起去送項鏈吧！

項鏈教案篇2

活動目標

1、傾聽故事，能對田鼠太太的行為開展積極爭論，大膽表達自己的想法，有簡約的分析判斷技能。

2、初步懂得做任何事情的時候都要想清晰，什么才是自己最需要的。

活動預(yù)備

1、將文學(xué)作品制作成PPT。

2、一段抒情樂曲。

活動過程

一、閱歷談話導(dǎo)入，引出并認識角色:

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表示什么意思？

2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢？

3、瞧！誰來了？〔認讀文字“田鼠太太”〕“太太”是什么意思？

4、秋天里，田鼠太太會忙些什么呢？

二、看看聽聽議議，初步了解作品內(nèi)容

1、你聽見花母雞說什么了？〔仿照話語〕追問：“高貴”是什么意思？〔極為寶貴、珍貴的意思〕

2、你認為花母雞的話有道理嗎，田鼠太太會怎么想、怎么做？

3、聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做？

4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么？〔認真觀測畫面〕

5、聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做？會不會再去用糧食換新鞋子？請說出“換還是不換”的理由。

6、秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發(fā)生什么事情呢？

過渡：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到了，究竟發(fā)生了什么事情。

三、完整觀賞故事，設(shè)問爭論，理解作品內(nèi)容聽完故事，你有什么問題要問大家？

1、田鼠太太已經(jīng)預(yù)備了很多過冬的糧食，最末怎么會昏倒在雪地里？

2、田鼠太太預(yù)備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪里去了呢？

3、你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎？為什么？

推動：那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

4、究竟美麗重要還是安全過冬重要？假如你是田鼠太太會怎么做？

小結(jié)：第一，不管做什么事情，都要先考慮清晰：什么才是自己最需要的，不能為了美麗，以小失大。第二，撿到的東西不能就認為是自己的東西。

四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究愛好

1、你喜愛田鼠太太嗎？請說出理由〔分組爭論，集體辯論〕

2、讓我們趕快幫田鼠太太想想方法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？

結(jié)束語：請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

延伸活動

1、個別化學(xué)習(xí)活動中，圍繞故事內(nèi)容，提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、排數(shù)、續(xù)編、表演。

2、隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關(guān)其他動物過冬的資料。

教學(xué)反思

有效的集體教學(xué)不僅需要老師教學(xué)前的細心預(yù)設(shè)，更需要老師教學(xué)中的敏捷執(zhí)行，還需要老師教學(xué)后的實時反思。本次活動帶給我的體會是：

細心預(yù)設(shè)意義重大由于對教材解讀比較精確，對教材的修改、補充合理，達到了預(yù)設(shè)的目的，實現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美妙情感，促進幼兒語言思維進展的主要功能。故事開頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加，比較好地援助了幼兒從不同角度選擇“喜愛還是不喜愛田鼠太太，或者有點喜愛和不喜愛田鼠太太”，使幼兒依據(jù)自己的喜好，有理由地進行“選擇”，從中也有效地激發(fā)了幼兒美妙的情感：對角色的喜歡、對角色的認識，進而嘗試如何辯證地評價角色。

教法探究實效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中，我轉(zhuǎn)變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法，采納“傾聽一爭論法”“看聽講做結(jié)合法”，有效地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的主動性，也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中，我采納的“閱讀觀測”“插問爭論”“多向溝通”“角色體驗”和“爭辯選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”〔輸入〕故事內(nèi)容中積極“表達”〔輸出〕自己的閱歷和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”，并有更多的機會進行觀測分析、推想想象、判斷推理，因此教學(xué)方式表達了肯定的實效性。

重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)老師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，考慮幼兒可以用什么方式進行學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過程中，那么應(yīng)當更多地關(guān)注現(xiàn)場幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊敬幼兒的認知閱歷的表現(xiàn)以及每個幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中，我能運用多種方式與幼兒互動，能關(guān)注并滿意每個幼兒的表達愿望，鼓舞并尊敬每個幼兒的自我認識。

項鏈教案篇3

教學(xué)目標：

1、通過作品語言分析瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c。

2、理解人物性格的繁復(fù)與統(tǒng)一。

3、人物命運包含著的哲理思索。

4、探討討論人物給人以多種解讀的可能。

教學(xué)重難點：

從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運包含著的哲理思索。

課時：1課時

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

〔深情感慨地〕：她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃，她出盡一夜風(fēng)頭，她受盡十年辛酸。今日，她離開法蘭西，來到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年……讓我們一同走進承載著瑪?shù)贍柕旅\的《項鏈》。--板書：項鏈

二、初讀課文，概括小說的情節(jié)

這掛熠熠生輝的鉆石相連，這個容貌嬌俏的漂亮女子，我們已經(jīng)在英語課文中與她相識?，F(xiàn)在就請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重讀小說，快速概括小說情節(jié)。思索一下：a.這篇小說的線索是什么？b.圍繞這個線索寫了幾件事？

〔同學(xué)讀課文〕

這是一段讓人唏噓感慨的故事，哪位同學(xué)與我們共享一下所概括的小說情節(jié)呢？

〔同學(xué)回答下列問題〕總結(jié)四字“借”“失”“賠”“識”。

板書：

失賠

項鏈

借識

三、通過作品語言，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>

生活和瑪?shù)贍柕麻_了一個絕大的玩笑，就在她的美滿達到頂點時，項鏈丟了；花了十年光陰還了項鏈，生活又和她開了一個巨大的玩笑，項鏈是假的。是什么造成瑪?shù)贍柕逻@樣的命運呢？讓我們通過小說中的心理描寫來一探到底。

〔1〕新婚后的瑪?shù)贍柕?/p>

A、首先，請一位同學(xué)為我們來美讀小說的楔子部分。請大家在觀賞的同時，體會一下這部分中哪個詞語反復(fù)涌現(xiàn)？

〔播放《圣母頌》同學(xué)配樂朗讀〕

B、〔讀完后〕剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环敲?，這兩段文字中哪一個詞語反復(fù)涌現(xiàn)？

生：理想。〔板書：理想〕

C、理想”可不能換成“抱負”？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿瘢?/p>

生1：不能。由于抱負是建立在現(xiàn)實基礎(chǔ)之上的?，?shù)贍柕鲁商熳霭兹諌?，胡思亂想，又不去勞動制造，她的理想完全是空想。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕孪矏厶摌s、追求享受的思想性格。

師：特別正確?，?shù)贍柕碌睦硐牍こ淌聦嵣鲜强罩袠情w，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿意?！舶鍟禾摌s〕

〔2〕還債時的瑪?shù)贍柕?/p>

那么就讓我們隨著情節(jié)的進展，品讀小說的另一整塊心理描寫。課本P17,

也就是小說的第五部分：還債時的瑪?shù)贍柕拢纯创藭r的她身上又耀眼著怎樣的性格特征。

請大家在默讀時找出相關(guān)的情節(jié)、語句，同桌爭論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿瘛?/p>

〔生爭論可能涉及的〕：勤勞頑強、吃苦耐勞……

師：除了勤勞頑強，你認為瑪?shù)贍柕逻€有哪些可愛之處？〔板書：英雄頑強〕

〔生可能涉及〕老實守信，有借有還，喜愛生活，純凈高尚。

〔3〕以上就是我們從小說的心理描寫中萃取出的人物性格。這是西洋小說的'常用技法。而我們中國古典小說呢，卻擅長用詩詞或?qū)β?lián)給人物畫像?，F(xiàn)在，就請大家依據(jù)自己對瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱懸皇自娫~，一幅對聯(lián)，來描繪、評析她的形象。

板書：一夜風(fēng)光十年艱辛

師小結(jié)人物形象：優(yōu)秀的文學(xué)形象都是豐滿的，繁復(fù)的?，?shù)贍柕掠邢矏厶摌s的一面，但也有頑強的一面。這就是性格的多面性。

四、人物命運包含著的哲理思索。

然而，面對這跌宕波折的命運曲線，面對這十年青春換來的鉆石項鏈，我們能否把瑪?shù)贍柕率甑碾H遇簡約地歸結(jié)于她的虛榮心呢？究竟是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎∧?？〔停頓〕課文中有沒有默示瑪?shù)贍柕率晷乃犭H遇緣由的情節(jié)呢？小說開頭有一個極重要的環(huán)節(jié)，大家找到?jīng)]有？--“也”，它意味著什么？

法國社會以競相追求感官享樂為目的：男性以獵取女性以躋身上流社會為目的，不如莫泊桑小說《俊友》中的主人公：杜洛阿〔板書〕；女性那么以美貌為資本，不惜出賣自己的青春來換取臨時的感官愉悅或安慰。

其實，小說中也多次默示了這一社會風(fēng)氣。大家可以從小說第四部分--那場轉(zhuǎn)變瑪?shù)贍柕旅\的舞會--中的一些情節(jié)來體會。

“她丈夫從半夜起就跟三個男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時候，這三個男賓的妻子也正舞得愉快。”

“這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，他們似乎自慚形穢，不出來?！?/p>

老師：這就是當時的社會。當你的鄰居葛朗臺上星期五突然成了富翁的時候，幾乎是沒有人再能坐得住的，于連就是這樣。但是他失敗了，并走向毀滅。從本質(zhì)上來說，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖‰m然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣，但是實質(zhì)是一樣的。

好，現(xiàn)在咱們再來考慮：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「淳烤故鞘裁矗?/p>

同學(xué)：時代的悲劇。

五、多元解讀。

我們說：瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡醋运矏厶摌s的性格，源自那個追慕奢華的社會。這是我們今日對《項鏈》這個文本的解讀。但是莫泊桑先生認為瑪悲劇的緣由是什么呢？小說中有沒有這樣的語句？

“人生是多么古怪，多么變化無常啊，極細小的一件事可以敗壞你也可以成全你?！?/p>

由此可見，只要言之成理，都是對文本的正確解讀，那么同學(xué)們現(xiàn)在看看你從這篇小說中能讀出些什么？受到哪些啟示？〔可以小組爭論〕

同學(xué)可能涉及的幾種觀點：

“勤勞頑強”觀；“老實守信”觀；“喜愛生活”觀；“純凈高尚”觀；“愛情贊歌”觀；“命運變奏曲”觀······〔板書：勤勞頑強、老實守信，喜愛生活、純凈高尚、愛情贊歌、命運變奏曲〕

大家爭論德非常精彩，但是由于時間的關(guān)系，只能暫告于段落。我們可以把它作為一次周記課后具體的論述。

六、結(jié)課。

她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃?；ㄩ_剎那，雪白芳香，轉(zhuǎn)瞬枯謝，零落成泥。十年韶華償還了一串假項鏈。人在年青時，總會做很多看似美好的夢，多年后驀然回首，卻發(fā)覺大多數(shù)夢是荒唐可笑的。因此，我們肯定要珍視這東流水般的光陰，珍視這一去不復(fù)返的青春。

最末，讓我們請一位同學(xué)演唱《光陰的故事》來結(jié)束這堂課。

附板書：失賠

夢堅

想虛英強

榮項鏈雄

葛朗臺

杜洛阿

于連

借識

時代

悲劇

項鏈教案篇4

活動目標：

1、在認真觀測的過程中，了解項鏈的制作方法并嘗試用有規(guī)律和對稱的方法穿項鏈。

2、通過項鏈制作，提高動手技能。

活動重點：

在認真觀測的過程中，了解項鏈的制作方法并嘗試用有規(guī)律和對稱的方法穿項鏈。

活動難點：

通過項鏈制作，提高動手技能。

活動預(yù)備：

細繩每人一根，木珠每人1個、彩色吸管、公主圖片

活動過程：

一、看公主圖片，引起幼兒制作愛好師：今日我請來了一位貴客，你們看她是誰?

(是白雪公主!)提問：公主今日要去參與舞會，你們看她裝扮得美麗嗎?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處哪里美麗?

(美麗!她穿著很華麗的裙子!頭上戴著蝴蝶結(jié)，她還戴著項鏈等。)師：你們想和她一起去參與舞會嗎?

(想)提問：可是我們沒裝扮過!也沒有美麗的項鏈，怎么辦呢?

(讓我們自己來做吧!)小結(jié)：我們也要為自己制作一條漂亮的項鏈去參與舞會。

二、觀測項鏈，了解舞會項鏈的特點提問：你們看公主的項鏈有什么特點?

(她的項鏈有兩種顏色，紅色和藍色。提示幼兒有規(guī)律一詞)提問：紅色和藍色是怎么排隊的?

(一個紅色一個藍色地排隊)提問：除了可以一個隔一個地排隊，還可以怎樣排隊?

(兩個隔一個或多種顏色按肯定規(guī)律排隊等)師：你們真棒!看來我們可以做出比公主的項鏈更美麗的項鏈了!

提問：那么我們再找找除了顏色有規(guī)律還有什么特點?

(項鏈的中間有個吊墜等)提問：你們認真看，吊墜的左邊和吊墜的右邊一樣嗎?這叫什么?

(左邊和右邊一樣，這叫對稱)小結(jié)：對!這條項鏈除了顏色有規(guī)律以外，它還是左右對稱的!

三、幼兒自主制作項鏈師出示示范項鏈：你們看!我們找到剛才的兩個特點以后，我就勝利做出了一條美麗的項鏈了!你們看，我的項鏈跟公主的一樣嗎?

(顏色多了一種等!)提問：那么你們等會想做一條怎樣的項鏈呢?

(我想做一條紅黃藍一個隔一個的項鏈，上面還要有個吊墜等。)師：好，那就開始動手吧。

幼兒自由制作，老師巡回指導(dǎo)留意：

在制作過程中，老師已將細繩的一頭用玻璃膠粘在桌子上，幼兒在制作過程中盡量避開將細繩扯下以免穿好的吸管掉落。

小結(jié)：小伙伴們做出了各式各樣不同的美麗的項鏈，我們都可以去參與舞會啦。

四、溝通及展示幼兒制作的項鏈老師請幼兒將自己制作的項鏈戴到脖頸上，請假設(shè)干幼兒介紹自己的作品提問：你制作的項鏈有什么特點?你覺得人你現(xiàn)在美嗎?那我們一起去參與舞會好嗎?

教學(xué)反思：

本節(jié)課我是讓幼兒依據(jù)顏色來排序的，以觀測性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面進展，在幼兒操作的時候，應(yīng)當關(guān)注到每一位幼兒，并確定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好。

項鏈教案篇5

目標：

1、學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來，正確運用漿糊。

3、將做好的項鏈送給媽媽，培育幼兒愛媽媽的情感。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預(yù)備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

活動過程：

一、談話引入

今日是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎？

媽媽平常又要上班又要照看寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？

二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀測這是我給媽媽預(yù)備的禮物，你們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？

三、老師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一貫將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦潔凈。

五、幼兒操作，老師指導(dǎo)及小結(jié)

師；小伙伴想一想送給媽媽項鏈時預(yù)備跟媽媽說一句什么話？

六、相互觀賞自己制作好的項鏈。

活動延伸：

1、提供材料。在美工區(qū)中鼓舞幼兒制作項鏈送給好伙伴并說一句靜靜話。

2、溝通爭論：媽媽收到項鏈以后

教學(xué)反思：

本次活動的開展，以“愛”為情感線讓孩子通過各種形式的活動來認識了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培育幼兒感受愛、學(xué)會愛、表達愛，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來進行表達，而不單單只是語言，這是我們需要思索的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達情感的方式。在這次活動中，我覺得運用給媽媽做項鏈這一活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手操作，體驗歡樂；活動后，將自己做好的項鏈送給媽媽，而且進一步感受到與媽媽之間濃濃的愛，使幼兒已有閱歷、認識都得到了進一步的提升。

項鏈教案篇6

活動內(nèi)容：

媽媽的項鏈

活動目標：

1、學(xué)習(xí)正確運用剪刀的方法和技能，并能用剪直線的方法將吸管剪成同樣長短的小段。

2、練習(xí)串吸管的技能，進展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動作的敏捷性。

3、加深對媽媽的情感，并能用簡短的語言表示出來。

活動預(yù)備：

1、剪刀、彩色塑料吸管、細毛線。

2、自制項鏈范例。

3、幼兒已學(xué)會唱歌曲“好媽媽”。

4、歌曲錄音磁帶。

活動過程：

一、開始部分

師：今日，我的媽媽過生日，媽媽特別辛苦，也特別喜愛我，我做了一串漂亮的項鏈〔出示項鏈范例〕。預(yù)備送給媽媽還要對她說“媽媽，您辛苦了，”你們的媽媽也很辛苦，而且也很愛你們，你們想不想做一串項鏈送給她？

通過老師的提問，激發(fā)幼兒對媽媽的情感以及完成作業(yè)的愛好。

二、基本部分

1、請幼兒觀測項鏈，并回答項鏈是用什么材料做的，是怎樣做成的。

老師逐一出示所需材料：吸管、剪刀、細毛線。

重點講解演示剪吸管的技能：請小伙伴用左手拿著吸管頭部，右手握剪刀在剪刀能開后將吸管頭部放入刀口用力剪一下，吸管就剪斷了。

2、交待要求，幼兒操做，老師指導(dǎo)。

師：請小伙伴自己來做一條項鏈送給你的媽媽，剪的時候，留意剪下的吸管要一樣長，多剪一些，各種顏色的吸管都要剪。串的時候要留意顏色的搭配。

幼兒操作，放背景音樂《好媽媽》

老師重點提示

幼兒留意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨意剪其他的東西。

3、老師總結(jié)。

師；小伙伴想一想送給媽媽項鏈時，預(yù)備跟媽媽說一句什么話？

三、結(jié)束部分

師：請小伙伴收好自己的項鏈，回家后送給媽媽。

活動延伸：

1、提供材料。在美工區(qū)中鼓舞幼兒制作項鏈送給好伙伴，并說一句靜靜話。

2、溝通爭論：媽媽收到項鏈以后。

項鏈教案篇7

一、教學(xué)目標

〔一〕知識目標：

1、認識11個字，會寫4個字。

2、認識偏旁禾字旁“禾”

〔二〕技能目標

正確、流暢地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語

〔三〕情感目標：了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了歡樂。我們要愛護我們的環(huán)境，愛護我們的大海。

二、教學(xué)重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：辨別漢字，認識偏旁。理解課文。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時間：2課時

七、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們看見過項鏈嗎？今日呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ凑n文。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《項鏈》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

〔一〕初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請同學(xué)自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

〔二〕學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

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