2023年有關五年級下冊教學工作計劃匯總9篇

2023年有關五年級下冊教學工作計劃匯總9篇五年級下冊教學工作安排篇1

一、學情分析

五（1）班共有學生43人，其中男生23人，女生20人。高年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是五年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能主動參加到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

二、指導思想

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》下冊教材力求突破學問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進學生的情感、看法、價值觀、實力、學問在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。

三、教材的主要特征

《品德與社會》是九年義務教化課程開設的一門綜合性課程，《品德與社會》應當加強相識社會的基本方法和基本技能的培育，要為學生呈現(xiàn)出詳細的、生活化和情境化的學問，給學生留有肯定的空間去發(fā)覺問題，解決問題，并要留意教科書編寫的兒童化。本冊教材編寫追求的基本理念是：

1、道德教化存在于兒童的全部生活中，讓道德培育回來生活。

2、關注學生的現(xiàn)實生活，促進學生在發(fā)展中生活。

3、選取有教化意義的教化內(nèi)容，引導學生生活。

4、追求情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一。

5、體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性、生活性，提倡自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。

四、教學目標

本冊的總目標是促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

五、教學措施

1、提高四個意識：目標意識，主體意識，情感意識，診斷意識

2、做到四個敬重：敬重學生的生活體驗；敬重學生的選擇；敬重學生的人格；敬重學生的特性。

3、實現(xiàn)四個轉變：由過去的灌輸向主動地引導轉變；由問題的主考官向主動啟發(fā)轉變；由課堂的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、摯友轉變；由道德行為的評判者向輔導者轉變。

4、體現(xiàn)四個互動：師生信息互動；教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實的互動；學習活動與實踐活動的互動；兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。

五年級下冊教學工作安排篇2

一、指導思想

堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學，推動課程改革，加強教化科研，全面推動素養(yǎng)教化，與時俱進，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素養(yǎng)和自學實力。

二、學情分析

五年級有三個班，一共有146人。學生已學過三年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的實力。但由于學生成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習愛好。向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。

三、教學目標：

依據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信念；培育學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常溝通的實力，為進一步學習打下基礎。

教學目的任務：

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3．能按三會與四會的要求駕馭所學詞匯。

4．能四會要求駕馭所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口,主動參加，發(fā)音清晰，語調正確。

6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7．能在任務型教學的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8．能演唱已學的英語歌曲。

四、教材分析：

本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結構——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求駕馭，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點。

本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注意實力培育3．突出愛好激發(fā)4．重視雙向溝通5．融合學科內(nèi)容6．重視敏捷擴展7．實現(xiàn)整體設計。

（一）教學重點和主要目標：

1．能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2．能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡潔運用。

3．能聽、做6個TPR活動。

4．能學會3個小制作。

5．能唱8首歌曲。

6．聽、說、唱7首歌謠。

7．能完成6個自我評價活動。

8．能聽懂6個幽默小故事。

9．能了解6項簡潔的中西方文化學問。

（二）教學重點難點。

1．重點：

（1）四會句型、單詞。

（2）在任務型教學的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

（3）運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、詳細措施：

1．每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培育語感。

2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

(一)詞匯教學

教學要求：在交際中教學，為語言服務；貫穿語音教學,教會實力；在任務活動中教學，強調運用；明確教學目標，敏捷綻開教學

1．創(chuàng)設多種途徑感知新的語言

（1）在趣味活動中感知新的語言

（2）在聽力活動中感知新的語言

（3）在師生溝通中感知新的語言

（4）在TPR教學中觀賞并感知新的語言

2．理解語言，嘗試學說

（1）借助肢體語言，幫助學生理解

（2）借助圖片教具，幫助學生理解

（3）借助情景，幫助學生理解

3．從扶到放，梯狀學習語言

（1)巧設活動突破發(fā)音難點

(2)依據(jù)書上供應的情景替換操練

(3)小組合作，展示與評價

(4)設計任務型活動敏捷運用語言

(二)閱讀部分教學：

1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2．老師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參加任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）

在實際教學過程中要留意敏捷支配教學內(nèi)容，細心設計教案、課件，注意閱讀和書寫實力的培育。

隨著社會對老師素養(yǎng)要求的不斷提高，探討的不斷深化，老師專業(yè)人才的素養(yǎng)結構必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我安排不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素養(yǎng)，為學生能持續(xù)接受高質量的教化教學而努力。

五年級下冊教學工作安排篇3

一、班級狀況分析

本班學生語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作實力比較差，但大部分學生學習比較仔細，對語文學習的愛好比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習實力較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學習看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整齊；課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄；語言表達實力弱，不太擅長表達自己的思想；特殊是學生的獨立閱讀實力及寫作實力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀實力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀愛好，但與城關學校相比，差距仍很大。我將接著以端正學習看法為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚激勵，夯實學生的語文基本學問，提高學生的語文實力。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。還編排了兩次綜合性學習。第一次在“語言的藝術”，以課文學習為主，同時支配了語文實踐活動。其次次在“走進信息世界”，突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題任務驅動，活動貫穿始終的編排形式。

除去第六組，全冊共有課28篇，精讀和略讀各有14篇。每組由“導語”，“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”組成。每組課文后設“詞語盤點”。一些課文后還支配資料袋和閱讀鏈接。

全冊課文中的生字，要求相識200個字，要求寫的150個字。

三、教學目標：

（一）識字與寫字教學。

1、在閱讀中識字，借助字，詞典理解字義。

2、指導學生寫好字，適當提高寫字的速度。

3、引導學生隨時抄寫，剛好聽寫檢測。

（二）閱讀教學

1、接著加強閱讀基本功的訓練。

（1）朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。老師少講，讓學生入情入境地朗讀課文。讓學生在讀中體會文章的美妙，感悟文章的表達方法。

（2）默讀。默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思索訓練有機地結合在一起。要求學生在默讀中把握課文的主要內(nèi)容，思索課后練習題。默讀要求學生要有明確的目的、方法要得當，并能體現(xiàn)對課文學習遂步深化的層次。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

語文課，主要任務是學習語言。在任何時候，我們都不能遺忘這個根本任務。

（1）通過課后的思索練習題，引導學生理解內(nèi)容，領悟表達方法。主要抓住課文中的詞語、句式，段與段，句與句，詞與詞之間的關聯(lián)。

（2）在課文中發(fā)覺語言表達的特點。

體會視察細致和表達生動；體會用詞的精確；體會借物喻人的方法；體會表達的豐富內(nèi)涵；體會怎樣把內(nèi)容寫詳細；寄情于物的方法。

3、把握每個單元豐富的人語言內(nèi)函，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際

1、要激發(fā)愛好，引起學生溝通的欲望。

2、要創(chuàng)設特定的情景。

3、要體現(xiàn)雙向互動。

4、要不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評要在激勵。

A、首先要解決寫的內(nèi)容

B、選擇恰當?shù)膬?nèi)容來寫

C、指導的內(nèi)容：目的是否明確；內(nèi)容是否詳細；依次是否清晰；用詞是否適當；是否表達出真情實感。

D、講評程序：總評→溝通，觀賞佳作→指導修改→互改，自改。

2、視察、思維、表達三種實力結合起來培育。

A、激勵學生“睜大”眼睛，“伸長”耳朵發(fā)覺生活的人與事。

B、合理支配好材料，運用精致的語言來表達。

3、加強平常練筆的指導

A、平常多寫感受、啟發(fā)，仿寫課文中的開頭、結尾……

B、把課后小練筆寫好

（五）綜合性學習

1、閱讀兩篇閱讀材料，了解報告的基本特點。探討什么？怎么解決？

2、探討：生活中有哪些值得探討的問題。

3、搜集資料，溝通資料。

4、把搜集到的信息進行分類、篩選。

5、初步開成觀點。

6、研讀兩篇報告，了解撰寫報告的基本特點。

四、教學措施

1、加強閱讀教學。

仔細培育學生閱讀愛好和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的實力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特殊注意朗讀訓練，提高學生的語言感悟實力。

2、重視口語交際訓練。

正確把說話課的任務：訓練口頭表達實力，學習一般話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的愛好，激勵他們多說多想，留意表揚，愛護說的主動性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3、重視指導好課外閱讀。

堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生仔細閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

4、留意把握教學重點，突破教學難點。

本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領悟文章中心思想；圍繞中心，詳細地敘一件事。對每篇課文的教學不平均運用力氣。

5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。

開放教學內(nèi)容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感看法和價值觀，重視語文實踐實力的培育與提高。

6、重視學生自主學習精神的培育，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已駕馭，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成果記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平常成果。

7、作文安排

（1）仔細指導學生每一次習作，要留意激發(fā)學生對生活的酷愛，調動學生視察、思索和練筆的主動性。

（2）無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要激勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

（3）依據(jù)學生的實際狀況，敏捷地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)建條件。

（4）激勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)建想象的氛圍，培育他們的想象力。

（5）仔細培育學生的視察實力。教會學生的視察方法，養(yǎng)成學生勤于視察的習慣。

（6）重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。

（7）加高校生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言。

8、培育學生自己修改自己作文的實力，養(yǎng)成“視察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

五、教學進度

周次、內(nèi)容

1、3課、積累運用1

2、4～5課

3、6～7課

4、積累運用2、8課

5、9～10課

6、積累運用3、11課

7、12～13課

8、14課、積累運用4

9、15～16課

10、17課、積累運用5

11、18～20課

12、21～22課

13、23課、積累運用7

14、25～26課

15、27課、積累運用8

16、期終復習考試

五年級下冊教學工作安排篇4

一、學生基本狀況：

班上的學生能聽從老師的教育，遵守學校的規(guī)章制度，聽從老師訓誨。有肯定的集體榮譽感，能主動完成學校交給的各種任務；有肯定的自理實力，懂得與同學友好相處。但部分男生自制力差，責任心尚未形成，對待學業(yè)得過且過。總之，引導本班同學養(yǎng)成良好的思想品德及行為習慣燃眉之急且任重道遠。

二、教學內(nèi)容

１、成長的歡樂與苦惱；２、追根尋源；３、獨具魅力的中華文化；４、我們生活的地球。

三、教材特點：

教材采納單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。本冊教化內(nèi)容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：

1、教化性。品德與社會課擔負著道德人格培育的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教化：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行酷愛祖國的教化，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。全部這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參加性。為了使學生能真正體會到教材所要表達的思想、觀點，就須要為學生供應自己親自參加、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參加，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的詳細事例以及對這些事例的相識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。

三、教學措施

1、全面把握課程目標。在教學中通過多種教學活動、幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的實力，駕馭必備的基礎學問。

2、豐富學生的生活閱歷。在教學中主動調動學生已有的生活閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中存在的問題共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習。

4、教學時要注意與其它學科教學內(nèi)容的緊密結合，注意與學生生活和社會的聯(lián)系，要教學和學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

5、盡可能地運用現(xiàn)代教化技術，豐富課程資源。

五年級下冊教學工作安排篇5

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元，其中包括兩個復習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求駕馭。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學，是A、B部分學問的擴展和綜合的語言運用?！读x務教化課程標準試驗教科書英語（PEP）》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期運用。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學生。

二、學情分析

教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎。五年級的學生的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。班級整體學習成果良好，但兩極分化問題嚴峻。因此，本學期應注意因材施教，分層教學，保持學生的學習愛好。

三、教學目標

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定的語感和良好語音、語調基礎。

本學年應達到以下目標：

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；

2、能聽、說、認讀16個單詞；

3、能聽懂、會唱8首歌曲；

4、能理解6個幽默小故事；

5、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學措施

1、轉變教學模式，將英語教學單一的課內(nèi)傳授模式轉向以活動教學為主的模式；

2、把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結合，主動開展英語課外活動；

3、針對學生的特點，充分利用各種現(xiàn)代化教化手段和直觀教具，設置情景，開展嬉戲。

4、強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便于教學，易于教學。

5、為學生供應盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生愛好，使學生樂學。

6、注意培育學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信念和動力，開發(fā)學生的自主學習實力，發(fā)展學習策略，培育創(chuàng)新實力、注意指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習。

7、注意培育學生聽說讀寫的語言技能及交往實力。首先，要精講基礎學問，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際實力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的實力。

五年級下冊教學工作安排篇6

一、班級學生狀況分析：

本學期我擔當?shù)奈迥昙墑趧蛹夹g課教學，分別為五{1}、五{2}、五{3}、五{4}四個教學班，每班學生數(shù)為40人左右。由于上學期我給五{1}、五{2}、五{3}、五{4}班上過勞動技術課，所以對學生比較熟識。學生對勞動技術課還是比較喜愛，他們喜愛動手，喜愛做試驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。但是也有極個別的學生上課不仔細，比較隨意，影響了上課，這學期對這些學生要加強教化。所以，我有信念上好五年級的勞動技術課。

二、教材分析概況：

本冊教材以社會生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手實力。本冊教材內(nèi)容主要有：1、茶杯套2、奇異的針法組合3、小錢包4、植樹5、可樂瓶6、可愛的小淘童7、哈哈照相機8、常春藤插育苗法9、校服上的小標記10、養(yǎng)雞11、肉餅蒸蛋12、休閑躺椅模型制作13、點亮金箍棒14、噴水動力型制作15、獨輪手腿型制作16、洗衣機的運用17、能歌善舞的傣族姑娘這些內(nèi)容與學生生活親密相關，而且，老師還應依據(jù)實際適當補充鄉(xiāng)土教材，以提高學生對勞動技術課的愛好，提高動手實力。

三、綜合實踐活動課程目標：

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加與綜合實踐活動的愛好。

２、學問目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

３、實力目標：使學生具有基本的生活自理實力、交往協(xié)作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對學問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。

４、過程目標：初步駕馭參加社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究、試驗實證的方法。

５、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的特性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、教學措施：

以素養(yǎng)教化理論為指導，全面貫徹全國基礎教化工作會議精神，落實國務院《關于基礎教化改革與發(fā)展的確定》和教化部《基礎教化課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學?？萍继厣跃C合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，深化素養(yǎng)教化，形成學校辦學特色。依據(jù)本學期五年級勞動技術課的要求、內(nèi)容和班級學生實際，我確定實行以下教學措施：

1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

作為綜合實踐活動的組成部分，探討性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教化、信息技術教化，在性質上，都具有顯明的實踐性和綜合性，都干脆面對學生的生活和閱歷，都超越詳細的體系化的書本學問。在價值追求上，都以發(fā)展學生的實踐實力、探究實力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和閱歷為終極目的，而不是以駕馭某種功利的技術和書本學問為終極目的。仔細鉆研教材，熟識教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上仔細做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的愛好。

2、把握各指定領域之間的內(nèi)在聯(lián)系，留意各領域之間的相互滲透和延長。

在實施詳細的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的詳細任務上，而應注意各領域任務和內(nèi)容的相互滲透和延長。如學生開展關于綠化與環(huán)保問題的探討性學習，學生了解了綠化的分布狀況、種類、好處、破壞狀況等，得出了加強綠化、愛護綠化的治理方案或建議，老師可依據(jù)實際，引導學生做些環(huán)境愛護法律的社會宣揚活動，開展力所能及的環(huán)境治理的義務勞動，這樣較好地把探討性學習與社會實踐、勞動與技術教化結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習主動性。

{3}，上課作好充分打算，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。

{4}，關切好差生，對動手實力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手實力。

{5}，做好期中、期末考核，做好成果記錄。

{6}，寫好教學反思，取得上勞動技術課閱歷。

五、課時按排

第一周：茶杯套1課時

其次周：奇異的針法組合1課時

第三周：小錢包1課時

第四周：植樹1課時

第五周：可樂瓶1課時

第六周：可愛的小淘童1課時

第七周：哈哈照相機1課時

第八周：常春藤插育苗法1課時

第九周：校服上的小標記1課時

第十周：養(yǎng)雞1課時

第十一周：肉餅蒸蛋1課時

第十二、十三周：休閑躺椅模型制作2課時（期中考）

第十四周：點亮金箍棒1課時

第十五周：噴水動力型制作1課時

第十六周：獨輪手腿型制作1課時

第十七周：洗衣機的運用1課時

第十八周：能歌善舞的傣族姑娘1課時

第十九周：期末考

六、后20%的培育方法

針對“差生”的種種緣由，讓我覺得“后進生”的轉化始終是我們最費心思的工作，作為老師，我們必需對“后進生”有一個正確的相識?！昂筮M生”的“差”是短暫的，正因為他們現(xiàn)在的學習成果不很志向，才更須要老師的幫助。我發(fā)覺轉化“后進生”是有竅門的，只要“后進生”情愿學好，根據(jù)肯定的方法進行訓練，是完全可以在短期內(nèi)轉化的。詳細的方法如下：

（一）老師方面

1、正確看待

俗話說：“金無足赤，人無完人?！卑鄡?nèi)出現(xiàn)部分差生純屬必定，我們要正確看待這一點。假如我們能深化實際調查他們差的緣由，依據(jù)他們的特點，因人因材施教，他們也能進步，可能成為優(yōu)生的。

2、以身作則

有些“差生”是由于品德壞引起的，他們之所以變成“差生”，老師和家長們要負一部分責任的。他們有時不明白，為什么男老師可以在學校抽煙，女老師可以濃妝艷抹，他們卻不能；為什么大人們在街上吵鬧，打架，他們在學校里卻不行以。假如我們都能以身作則，他們想變壞也不是那么簡單的，對吧？

3、關切、同等對待

假如我們能夠愛惜他們，關切他們，學生親其師，就會信其道，才能效其行。他們也知道，自己在很多老師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，所以他們遇到的總是老師的冷面孔。于是他們對老師敬而遠之，對老師的教化認為可望而不行及，在同學面前差生總是抬不起頭來，他們總是很自卑。真的希望我們象關切優(yōu)生一樣關切他們，對他們和其他學生一律同等。假如他們不當心闖了禍，請不要輕易下結論，假如能敬重他們的人格，讓他們感到集體的暖和、老師的信任，他們就有可能沿著老師們的期望發(fā)展的，請信任他們。

4、培育愛好、樹立信念

他們也有喜愛的老師，假如我們授課生動好玩、通俗易懂，讓他們喜愛聽、樂于學。那么全部的上課、組織“一幫一、手拉手”活動，他們都樂意參與。

5、多表揚、少指責

他們有時會犯一些老毛病，假如老師們的指責把握分寸，言語不要太苛刻就好了。老師們的諄諄教導，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平常親密留意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞賽過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

6、供應表現(xiàn)機會

假如課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔當課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增加他們在各方面都進步的愿望。

（二）實踐實力方面

以學生為主，以發(fā)展為本，擺正主導與主體的關系老師應還給學生一個自主發(fā)展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學中先應以學生為主，以學生的發(fā)展為本，擺正主導與主體的關系。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存

在著肯定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么原委什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。

1、讓其學會探討

做一樣東西也須要大家的頭鬧或許會做的更好，探討就是為了達到這個效果~探討就是以學生為主體，通過主動思索，相互溝通探討，以求得相識的深化。探討能最大限度的激發(fā)學生的智能，使思維快速的發(fā)散和集中，擴大信息溝通和思維容量。目前在探討中用的最多的是“小組探討”。這與新課程提倡“自主、合作、探究”的學習方式有親密關系，雖然在課堂中廣泛應用，但效果不盡人意。

2、小組的支配要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時老師要依據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學生組合在一起，以便于他們相互取長補短，相互影響。同時分工要明確，組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢和示范作用，同時“組長”要實行輪換制，讓各種類型的學生都能體驗到勝利的喜悅。讓小組內(nèi)的成員都能文明、和諧、同等、自由的得到發(fā)展。做出各種好玩的東

（三）加強對綜合實踐活動的指導

綜合實踐活動的指導老師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和溝通階段的指導。

1、在活動的主題、項目的確定階段，老師應針對學生的文化、科學學問基礎及愛好愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

2、在活動實施階段，老師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動起先階段，可以結合實例對學生進行肯定的基礎訓練，幫助學生駕馭利用工具書、運用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在詳細的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、視察、訪問、測量等方法；指導學生寫好探討日記，剛好記載探討狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價供應依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的實力。

3、在實施過程中，老師要剛好了解學生開展活動的狀況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進學生自我教化，幫助他們保持和進一步提高學習主動性；對有特別困難的小組要進行個別輔導。老師要留意爭取家長和社會有關方面的關切、理解和參加，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教化資源，為學生開展活動供應良好的條件。還要指導學生留意活動中的平安問題，培育學生的平安意識和自我愛護實力，防止意外的平安事故發(fā)生。

（四）豐富綜合實踐活動小學生活動的方式

綜合實踐活動的實施要提倡學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、試驗、測量、服務、制作、社會宣揚、演示、表演、總結、溝通、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合

在活動總結階段，老師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導后進生著重對活動中的體驗、相識和收獲進行總結和反思。最終，我覺得后進生的轉化不是一朝一夕的事，我們老師要有足夠的耐性和毅力，不能急噪，不行操之過及。后進生的潛力和進步空間也是很大的，我們要多了解他們，多和他們溝通，多激勵他們，信任他們是能學好這門學科的。在今后的工作中我將仔細學習先進的教學方法，接著探究教學的新路子，爭取有更大的進步。

五年級下冊教學工作安排篇7

班級狀況分析

五(1)班共54人，大部分學生活潑、好動，學習不太仔細，字體書寫比較工整，上學期數(shù)學期末考試成果：平均54.8分，優(yōu)生率19.67%，及格率52.46%。學生學問駕馭的較好的地方有：基礎學問、概念駕馭得較堅固。不足之處：部分學生比較馬虎，運用學問不夠敏捷，口算、計算駕馭較好。

主要教學目標

(一)數(shù)與代數(shù)

1、其次單元因數(shù)與倍數(shù)

因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎上的進一步探討，因此在學生原有學問的基礎上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關鍵是使學生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關系，同時也是對整除概念的進一步鞏固。在教學設計中通過一些辨析題是學生更透徹的理解概念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培育學生的視察和歸納問題的實力，在學生學和解決問題的同時培育良好的學習習慣。

2、第四單元分數(shù)的意義和性質

知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關系。相識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。理解和駕馭分數(shù)的基本性質，會比較分數(shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較嫻熟地約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

3、第五單元分數(shù)的加減法

理解并駕馭分數(shù)加減法的運算依次，方法。并能夠正確計算。通過視察、比較，體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。能結合詳細情境，解決簡潔分數(shù)運算的實際問題，體會分數(shù)運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

(二)空間與圖形

1、第一單元圖形的變換

本單元的許多內(nèi)容和習題都是可以通過操作來完成的，因此，在課前可以請學生打算一些小的學具，在教學的過程中讓學生結合操作思索問題，并把操作、思索和語言表達結合起來。

1、第一單元長方體和正方體

通過視察、操作等活動，相識長方體、正方體的基本特征及其綻開圖。結合詳細情境，探究并駕馭長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡潔的'問題。經(jīng)驗綻開與折疊、找尋規(guī)律等活動過程，發(fā)展空間觀念和探究規(guī)律的實力。

通過操作活動，理解體積、容積的含義。相識體積、容積的計量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探究并駕馭長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題。探究某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。

(三)統(tǒng)計與概率

第六單元統(tǒng)計

經(jīng)驗收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。通過實例，復式折線統(tǒng)計圖的特點與作用。能依據(jù)須要，選擇合適的統(tǒng)計圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過實例，理解并會計算中位數(shù)、眾數(shù)，能說明其實際意義;能依據(jù)詳細的問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡潔的統(tǒng)計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。

(四)綜合應用

數(shù)學與生活、數(shù)學與購物

重、難點

1、理解分數(shù)加減法的意義，駕馭加減法的計算方法，并能正確計算。

2、駕馭長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題。

3、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的意義，會正確寫出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分數(shù)，能進行會解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

教學試驗

培育學生學習數(shù)學的愛好。

教學措施

1.供應具有豐富現(xiàn)實背景的題材，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

2.重視多種操作活動的支配，關注學問、方法的形成過程,進一步發(fā)展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。

3.引導學生經(jīng)驗數(shù)學探究的全過程，發(fā)展學生解決問題的實力。

4.重視通過"綜合運用"，發(fā)展學生分析問題解決問題實力。

5.注意引導學生通過對所學內(nèi)容的總結與反思，學會條理化和系統(tǒng)化。

五年級下冊教學工作安排篇8

新人教版五年級下冊科學教學安排

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1.整體概述：

由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

(1)供應足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，須要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的相識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學生親自經(jīng)驗制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究實力20xx新人教版五年級下冊科學教學安排20xx新人教版五年級下冊科學教學安排。

2.單元簡析：

(1)第一單元沉和?。簩W生從物體的沉出現(xiàn)象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。

(2)其次單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的相識發(fā)展過程。相識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的改變”的基礎上，將接著視察熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，視察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)驗人類對地球運動的探究過程，學習基于可視察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終相識地球運動(自轉和公轉)的模式

3.材料清單：

(1)第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)其次單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、學生狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，不過兩極分化很明顯

優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

四、教學目標：

1.本冊教科書設計了很多探究活動，這對學生科學探究實力的培育是很有幫助的，老師要發(fā)展學生識別和限制變量的實力，接著學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導學生剛好記錄試驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2.在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究實力。

3.對情感、看法、價值觀的培育，應當基于對證據(jù)意識的培育上，使學生能夠不斷地找尋證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感看法價值觀。

五年級下冊教學工作安排篇9

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程；

3、學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較仔細，對科學試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：獨立探究實力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析：

科學五年級下冊教